作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《難忘的一課》教案及反思篇一

1,、認識2個生字,。

2、感情朗讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育,。

一課時

一,、激情導入。

1,、 出示地圖

祖國的板塊上,，有個美麗而獨特的地方,，臺灣省找到位置了嗎?

引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理,、久遠歷史,、當前局勢、

導入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行,，不僅在中國大陸橫行霸道八年,，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺灣整整50年,。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復時發(fā)生的一個小故事,。

板書課題:23 難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文,。

(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書,。注意讀準3個生字。

(3)互助研讀:學生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論,。

3,、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會。

4,、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題,。如，作為一個教師,，為什么連自己祖國的文字都不會寫?這么簡單幾個字,，作者為什么坐進教室跟著讀?

“我是中國人，我愛中國”到底表達了他們什么樣的感情?

二,、切入關(guān)鍵句子,，體驗“難忘”之情,。

談話導入:剛才同學們質(zhì)疑水平非常高,。有一個句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會寫會讀這句話嗎?

1,、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力,。

要求:請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應(yīng)該怎樣寫?學生反復朗讀文中句子體驗:“一筆一畫”,、“認真”,、“吃力”。為什么會這樣?(結(jié)合第11自然段,，由學生借用資料說背景,，老師點撥——當時日本侵略者在臺灣實行血腥的統(tǒng)治，不準臺灣人民說國語,，要臺灣人民當忘國奴)面對這個情景,，你們有什么話要說?

2,、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認真。

引導:(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺灣的那個教師和他的學生了,，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點撥學生讀入情境,。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”,、“好像……”的深刻情感意蘊,。他們僅僅是在讀這幾個字組成的這句話嗎?你們怎么體會?

3、一生跟著讀句子——體會作者朗讀的縱情,。

激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會詞語“懷著……敬意”,、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導看書中插圖),。誰再讀?(個人讀,、男生讀、女生讀,、全班讀),。此時，你們有什么感想?

4,、一生對話說句子——體會作者激動的感情,。

互動:(生讀后)我聽出了一點激動!來，你握著我這個臺灣老師的手再說一次,。很有點激動了!聲音不一定高,，關(guān)鍵是說出每個字的情。誰再來?真激動!“他”為會么這樣激動?引導學生品讀第15自然段,?？粗粗髡叩难劬槭裁礉駶櫫?(為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏,，為祖國有這么多偉人感到非常自豪,，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動)。師生共同誦讀“我是中國人,，我愛中國,。”

此時我們和作者一起再讀這句話,，又有什么新感受,？課文最后一句話，能改成陳述句嗎,？為什么,？（其它什么話也沒有這句話更能表達作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子,。

三,、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延,。

1,、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺灣師生的活動中,，集中地體會到了什么,？

2、走入今天：讀了這篇課文,，你們有什么話對今天的臺灣小朋友說嗎,？

3、今年溫州農(nóng)博會出現(xiàn)了臺灣商人賣水果,，你對這可喜變化有什么看法,？

4、搜集愛國名言,。

《難忘的一課》教案及反思篇二

學生提出不明白的問題,。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間,、地點,。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人,，我愛中國,！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方,？請同學們朗讀課文劃出來,。

請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來,。

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方,。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫,，認真吃力,。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么,？是怎樣體會的？說明什么,？“我”這時是怎樣的感受,？

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生,，體現(xiàn)了對祖國的愛,。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段）,，體會其中的思想感情。

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方,。

2.問：他們是怎樣朗讀的,？劃出這些詞語。

（嚴肅認真,，富有感情,，大聲地、整齊地,、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會,，你的`理解。

重點理解：“好像每個字,，每個音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么,？（強烈的、深厚的愛國之情,。）

4.“我”這時有什么的感受,？（感動）

5.進行感情朗讀訓練。

1.指名讀,。

2.思考：“我”是怎樣說的,？為什么“激動”？

3.“我”這時是怎樣的感受,？（激動,，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動,。）

4.理解最后兩句話的含義,。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意,，強烈的民族自豪感,，民族精神。）

5.朗讀訓練,。

1.說說課文表達了怎樣的思想感情,？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個中心,，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細,？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,，我愛中國”所在的句子,，體會思想感情。

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱,；澳門于1999年12月20日回歸祖國,。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱,。因為我們都是中國人,。

《難忘的一課》教案及反思篇三

1、認識閩,、諸2個字,。

2、了解課文所講的故事,，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意,。

3、有感情地朗讀課文,。

一,、自讀課題，激發(fā)情感

1,、板書：

我是中國人,，我愛中國!

同學們，誰能讀一讀板上的句子,。

2,、讀了這句話你有什么想法?

二、揭示課題,，簡介背景

1,、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學習這篇文章,。

2,、介紹文章背景。

三,、初讀課文,，掃請字詞障礙

1、自讀課文,，標出不認識的字和不理解的詞,。

2、借助工具書掃清字詞障礙,。

四,、再讀課文,，深入感悟

1,、課文著重寫了那幾個主要場面?

2,、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

3,、匯報并說明原因,。

4、出示句子我是中國人,，我愛祖國這句在文章中出現(xiàn)幾次?每一次該用什么樣的語氣來讀?

5,、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

五,、總結(jié)全文,，了解詳略

《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?文章哪一部分詳哪一部分略?

六、感情升華,，讀寫結(jié)合

1,、學完課文，你有什么想說的話?

2,、以讀書筆記的形式,，寫自己讀了這篇文章的感受。