當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,?下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇一
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及生詞,。
2、讀懂課文,,感受語言的優(yōu)美,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,,想象能力,、朗讀能力。
學(xué)生認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,、讀懂課文,。
一、出示動(dòng)物頭飾,,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,,老師給大家?guī)硪粋€(gè)消息,動(dòng)物園里的小兔,、小猴子,、小熊、小豬,、小山羊(出示頭飾小兔,、小猴子,、小熊、小豬,、小山羊)來和我們一起學(xué)習(xí),,你們高興嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《一片樹葉》,。
師:板書課題 一片樹葉
[出示頭飾給學(xué)生一個(gè)驚喜,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,。]
二,、初讀課文,自主合作識(shí)字
1,、請(qǐng)學(xué)生打開課文自己讀讀,,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2,、用自己喜歡的方法識(shí)字,。(我們己學(xué)過哪些識(shí)字方法了:看拼音、聽別人,、問別人,、根據(jù)上下文猜字、偏旁認(rèn)字,、查字典,、讀半邊、看字型認(rèn)字等),。
3,、小組合作交流
接著,小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽,,還有不懂的字問問伙伴。
[在合作中,,注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和每個(gè)小組交流的音量,。]
4、師利用詞卡,,“開火車”,、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字,。
[這部分教學(xué)突出學(xué)生自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí),。從學(xué)生已有的識(shí)字方法入手,讓學(xué)生自主識(shí)字,鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,,這對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的提高大有幫助,,又通過小組合作學(xué)習(xí)不懂的字,實(shí)現(xiàn)了識(shí)字的“生生互動(dòng)”,。]
三,、整體感動(dòng),質(zhì)疑解惑
過渡:文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒,,相信大家一定能把課文讀得更好,。
1、在小組內(nèi)(六人小組)用你們喜歡的方式把課文讀一讀,。
(注意:如果能提出問題在小組里面交流就更好,。)
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
①你們剛才怎樣讀,?
(六個(gè)人一起小聲的讀:六個(gè)人輪流讀,,……)
②你想提什么問題跟同學(xué)交流。
[這部分教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,。教師大膽放手,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,讓學(xué)生質(zhì)疑,,又通過小組合作學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)思維的火花,,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),表達(dá)能力,。]
四,、以讀為本,讀出感情
(一)學(xué)習(xí)課文第一至八自然段,。
1,、這么多的小動(dòng)物你喜歡誰呢?能不能在文中找出它的話來讀,?
(1)你來讀誰的話,?(小兔子)生評(píng),生再讀,,齊讀,。
(2)小猴子說了什么話?生評(píng),。師讀出頑皮的語氣,,生評(píng)。
齊讀,。
(3)小熊又說了什么話,?生評(píng),。生讀,生評(píng),。齊讀,。
(4)你們猜小羊過來會(huì)說些什么話?小豬過來會(huì)說什么話,?在小組里說說,。
(二)學(xué)習(xí)課文最后一段
小椿樹的葉子能摘嗎?
1,、自由讀最后一段,。
2、小黃牛目瞪口呆會(huì)說些什么,?
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐?!兑黄瑯淙~》這篇童話,,語言優(yōu)美,所以本課采用個(gè)性化教學(xué),,用學(xué)生的讀中悟來代替教師的講解分析,。通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),,讀中悟,在想象的說話訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。]
五,、角色表演
過渡:同學(xué)們說得很棒,有沒有信心把課文編成課本???
1、討論你當(dāng)什么角色,,準(zhǔn)備怎么表演,?
2、哪個(gè)小組來表演,,選最佳表演人手,。
3、分發(fā)表演頭飾,、道具,、并表演。
4、評(píng)選最佳演員,。
[分角色表演激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣,,是理解課文內(nèi)容的深化]。
六,、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事你有什么收獲,?
七、布置作業(yè)
做一張“樹林”的手抄報(bào),。
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇二
1,、學(xué)會(huì)生字、詞,。
2,、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
3、流利有感情地朗讀課文,,懂得愛護(hù)樹木和“勿以惡小而為之,,勿以善小而不為”的道理。
懂得愛護(hù)樹木和“勿以惡小而為之,,勿以善小而不為”的道理,。
課件、圖片
1,、提前出示課件(大屏幕上顯示“一片樹頁”),,啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)課題《一片樹葉》,。
2,、教師簡(jiǎn)潔說出觀察,思考對(duì)學(xué)語文的重要性,。
讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自己以前學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。
1,、從肯定學(xué)生認(rèn)真識(shí)字方法入手,引出識(shí)字課件,。(現(xiàn)在春姑娘要給我們送來一些葉子朋友,,如果你能叫出它的名字并和它交上朋友,春姑娘就能使小樹長(zhǎng)得更加漂亮,!你們?cè)敢鈳椭鋯???/p>
2、生識(shí)記生詞。
(出示課件:小樹抖動(dòng)時(shí)的圖像,。播放錄音:謝謝你們,,謝謝你們,你們把春天帶到我的身邊,,讓我長(zhǎng)得這樣茁壯,。)
1、分自然段讀文(在關(guān)注這些生字朋友的同時(shí),,認(rèn)真體會(huì)小椿樹前后心情的變化,。)
2、指名回答小椿樹前后心情有什么不同,?(高興——憂傷)
師問:小椿樹開始為什么會(huì)很高興呢,?
1、生邊讀邊找小椿樹心情高興的原因,。
2,、學(xué)生根據(jù)自己的感悟匯報(bào)(我認(rèn)為小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)小椿樹,所以小椿樹才高興的),。
相機(jī)出示相應(yīng)的課件,,(小兔子、小猴,、小熊對(duì)小椿樹贊美的話,。)并加以指導(dǎo)朗讀。
3,、假如你是小椿樹聽到這么多的贊美,,會(huì)說什么?
4,、在充分讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑:
小椿樹聽到這么多的贊美聲應(yīng)高興才對(duì)呀,,可是它后來為什么會(huì)不高興呢?
5,、感悟小動(dòng)物們的做法
師:他們?cè)谡?、掐、捋的時(shí)候也是仔細(xì)的,,小心的呀,,為什么小椿樹不能原諒它們呢?
生:發(fā)表自己的看法,。
總結(jié)出:他們都認(rèn)為摘一片不要緊,。是呀,小豬,、小羊……也是這么想的,。所以小椿樹就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。(出示枯樹課件)
師:小黃牛也和我們一樣,被眼前的一切驚呆了,,讓我們一起體會(huì)小黃牛此刻的心情吧,!——齊讀最后一段。
6,、出示課件(小椿樹的'哭訴:喜歡我的朋友們,,你們只顧自己的感受,卻不顧我的傷痛,,你們還以為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤,,卻不知這些小錯(cuò)誤累積起來就可以釀成大禍。我快要死了,,快來救救我吧,!”)
1、假如你就是那些小動(dòng)物聽到這樣的哭訴會(huì)怎么想,?
師:可以看出這些小動(dòng)物們很震驚,、很后悔、也很悲傷,。它們很想用自己的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)自己的
過失,。你們能幫它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)救計(jì)劃嗎?(同桌商量)
2,、師:大家的想法很好,。同學(xué)們,盡管你們每個(gè)人剛才只是提出一個(gè)主意,,想了一個(gè)辦法,,甚至一個(gè)善意的建議,但我相信這些小小舉動(dòng)會(huì)匯聚成愛的力量,,讓小椿樹重獲新生,。
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇三
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容,,教育學(xué)生熱愛大自然,,愛護(hù)花草樹木。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
多媒體課件,、小動(dòng)物頭飾,,小樹的圖片,用樹葉做成的生字卡片,。
一,、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣,。
春天來了,,不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹(投影出示小椿樹),你想說什么,?今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》,。
(板書課題,學(xué)生一邊書空,,一邊讀,。)
二、初讀課文,,整體感知,。
1、聽故事,,認(rèn)真看課文,,有幾個(gè)小動(dòng)物?他們做了什么,?(對(duì)學(xué)生聽的情況進(jìn)行評(píng)價(jià))
解決問題,,①主要有小黃牛、小兔,、小猴,、小熊(貼出動(dòng)物圖片)
②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹,其余小動(dòng)物都取走一片樹葉,。
③結(jié)果怎樣,?連起來說一說。
2,、師:你們喜歡這個(gè)小故事,,就來讀讀課文吧。
自由地讀,,注意讀準(zhǔn)字音,。
3、小組內(nèi)朗讀,,注意讀準(zhǔn)字音,。
4、檢查學(xué)生掌握情況,。(從課本中抽出句子指名朗讀)
①小黃牛栽下了一棵小椿樹,,樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著,。
②小樹太可愛了,把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽,,那多美?。?/p>
③多么秀麗的小椿樹哇,!以后它一定會(huì)長(zhǎng)得高聳入云,。到那時(shí),我要在樹干上做攀登技巧表演,。噢,,讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧,對(duì),,只要一片,。
④這棵小樹不只長(zhǎng)得好看,還有股醉人的香味兒,。我要摘一片葉子嘗嘗,,看到底是什么滋味。不錯(cuò),,為了愛護(hù)小書,,我絕對(duì)不采第二片葉子。
5,、讀詞語:
椿樹 抖動(dòng) 欣賞 漂亮 滋味 畫冊(cè)
書簽 攀登 醉人 目瞪口呆 僅僅
6,、比較生字詞語
摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。
掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉,。
捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉,。
7、理解課文內(nèi)容:
①讀第一自然段,,你讀懂了什么,?
你是一棵小椿樹,你會(huì)說什么,?
有感情地讀一讀,。
②自己讀2-7自然段,有哪些小動(dòng)物,?分別說了什么,?
先看小兔,它是怎樣說的,?找出贊嘆,,理解意思,指導(dǎo)朗讀,。
再看小猴,,它是怎樣說的,?找出歡呼,理解意思,,指導(dǎo)朗讀。
最后看小熊,,它是怎樣說的,?比較句子,指導(dǎo)朗讀,。
還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢,?現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么?
③齊讀第九自然段,,理解“目瞪口呆”的意思,。
你想對(duì)小動(dòng)物們說什么?
你們?cè)敢鈳蛶托〈粯鋯???qǐng)你讀出生字字音,,把它的葉子貼回去吧。
(學(xué)生貼回小椿樹的葉子,,復(fù)習(xí)本課生字,。)
三、趣味作業(yè):
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃,。
一片樹葉
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇四
1,、復(fù)習(xí)課文生字,會(huì)寫“表演”兩個(gè)字,。
2,、學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。
3,、通過學(xué)習(xí)課文,,懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木,明白“勿以惡小而為之”的道理,。
《一片樹葉》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)第四單元第三篇主體課文
教學(xué)重,、難點(diǎn):掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
1,、激趣導(dǎo)入,,引發(fā)興趣
2,、初讀課文,整體感知
3,、精讀課文,,體驗(yàn)感情
4、自編自演,,深入理解
5,、拓展思維,總結(jié)升華
6,、課外小練筆
課文語句優(yōu)美,,用詞豐富。描寫小兔子,、小猴,、小熊的三個(gè)段落在語言的表達(dá)形式上很相似,所以教學(xué)上我對(duì)這三段采取了教---扶---放的教學(xué)方法,。語文教學(xué)重在教學(xué)生學(xué)語言,、用語言上,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,在教學(xué)“小山羊和小豬也走過”這一段落時(shí),,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),想象它們看到小椿樹后會(huì)怎么說,,又會(huì)怎么摘樹葉的,,為了豐富學(xué)生的詞匯,說話練習(xí)時(shí),,我鼓勵(lì)學(xué)生盡量用不同的詞語去表達(dá)同一意思,。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
1、以“讀”為本,,教學(xué)本文,,我采用多種方式(有做動(dòng)作讀、同桌合作讀,、齊讀,、個(gè)別讀等)讓學(xué)生充分讀文,通過讀理解課文內(nèi)容,,強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),,培養(yǎng)語感,積累語言,。
2,、立足學(xué)生發(fā)展。無論是課堂內(nèi)的幾次說話練習(xí)(第一次說話練習(xí):小山羊、小豬看到小椿樹會(huì)怎么說,,又會(huì)怎么摘樹葉呢,?第二次:小動(dòng)物們看到光禿禿的小椿樹會(huì)說什么?)還是課外練筆(模仿書上的句式寫寫小山羊,、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的)都是為了讓學(xué)生的語文能力和人文精神都能得到有效發(fā)展,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
在朗讀中感悟,,做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件 ,、紙剪的椿樹、生字卡
教學(xué)過程:
一,、激趣導(dǎo)入,,引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文,。(板書課題,學(xué)生一邊書空,,一邊讀,。隨機(jī)出示課題)。
過渡語:在學(xué)課文之前,,老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎,?
2、用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字,、詞語,。
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了,讓我們把它們送回家,,好嗎,?
二、初讀課文,,整體感知
同學(xué)們生字認(rèn)得這么好,,肯定能把課文讀好,課文到底講了一件什么事呢,?讓我們聽聽看看就知道了,。打開cai課件
1、學(xué)生欣賞課文動(dòng)畫并聽課文錄音朗讀,。
2,、交流。
師:故事中主要寫了哪些小動(dòng)物?
生 :小黃牛,、小兔,、小猴、小熊 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:小黃牛,、小兔,、小猴、小熊,。
三,、精讀課文,體驗(yàn)感情:
這些小動(dòng)物都都非??蓯?,它們都做了什么?讓我們先看看小黃牛吧!
小黃牛
1.請(qǐng)一名學(xué)生,。其他學(xué)生思考:小黃牛做了什么,?
2.反饋。老師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出自己剪的椿樹圖,。
3.課件介紹椿樹是一種怎樣的植物,,并欣賞椿樹圖片。(通過介紹拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,,讓學(xué)生熟悉椿樹,,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣)
4.師:書上是怎樣描寫小椿樹的,請(qǐng)小朋友拿出筆用“----”畫出來,?
5.指導(dǎo)讀描寫小椿樹的語句,,讀出小椿樹的可愛,為后面體驗(yàn)小椿樹變得光禿禿而難過打下伏筆,。
過渡語:看著這棵漂亮的小椿樹,,小兔子,小猴,、小熊他們會(huì)說些什么,?我們先看看小兔的。
小兔子(教方法)
1.指名學(xué)生讀小兔子段,。
2.評(píng)一評(píng)他讀得怎樣,。(引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再說缺點(diǎn),說缺點(diǎn)時(shí)可說:向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受,。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理,。)
3.相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句,,理解課文,指導(dǎo)感情朗讀,。
(1)師:哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的,?根據(jù)學(xué)生的回答板書:贊嘆
(2)師:誰能給“贊嘆”換個(gè)詞,,而表達(dá)的意思不變呢,?(連連稱攢、贊嘆不已… …)
(3) 師:從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它,。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹,,并贊美它,好嗎,?
(4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。老師可以這樣導(dǎo)言:其實(shí),老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀:“喲,,一棵多么漂亮的小樹,!”是笑著讀的,它特高興①指名2,、3名學(xué)生讀,。 ②全班齊讀。 ③邊做動(dòng)作邊讀,。
小猴(采用扶的方法)
1.老師導(dǎo)言:剛才學(xué)小兔時(shí),我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞,,因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的,,然后從這個(gè)詞中來體會(huì)小兔說這句話的心情。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情,。那小猴的話我們也可以這樣學(xué),。
(1) 小組內(nèi)自由練讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的,?
(2)學(xué)生反饋,,理解“歡呼”這個(gè)詞。孩子們,,你們想想看,,什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”,,讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟?/p>
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。師讀:小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗,便歡呼起來:“多么秀麗的… … 我要做攀登技巧表演,?!卑鍟骸氨硌荨保ㄟ@是本課的兩個(gè)生字)
(4)學(xué)習(xí) “表演”這倆字,并寫一寫,。
①仔細(xì)看看這兩個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呢,?通過分析提醒學(xué)生“表”字最后是先撇后捺,“演”字右邊的中間是“由”而不是“田”。
②和學(xué)生一起回憶寫字時(shí)候的正確姿勢(shì),。
③指導(dǎo)學(xué)生觀察倆個(gè)字在田字格中正確位置,。老師范寫,邊范寫邊講解寫這個(gè)字須注意的地方,。學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫,。
④學(xué)生練習(xí),老師巡視,,提醒學(xué)生寫字要一絲不茍,。
⑤師生共評(píng)。
小熊(采用放的方法)
1.老師導(dǎo)言:小熊的話就照剛才的方法,,你們和同桌合作學(xué)一學(xué),。記住先找“怎么”說的詞,再用讀表現(xiàn)出小熊的心情,。
2.同桌合作學(xué)習(xí),,老師巡視指導(dǎo)。
3.反饋交流,。
(1) 指名一對(duì)同桌來匯報(bào),。找到了哪些詞?怎么用讀來表現(xiàn),?
在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動(dòng)作,,指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對(duì)小椿樹的喜愛之情。
為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣,,師生可以一起做動(dòng)作合作讀,。
四、自編自演,,深入理解:
1.師:三只小動(dòng)物都喜愛小樹,,但都取了一片樹葉,書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢,?根據(jù)學(xué)生的回答板書:摘 掐 捋《
2.老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富,,而且還具有很強(qiáng)的表演才能,就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員,, 誰能到前面演,,其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹葉的,。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子,。(簡(jiǎn)單評(píng)議,強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞:摘,、掐,、捋,,)
3.師:孩子們,我們一起看到黑板上來,,看看“摘,、掐、捋”這三個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?說明它們都跟手有關(guān),那我們一起用手來做做它們,。(通過觀察帶提手旁的字,,并做字的動(dòng)作,滲透字理教學(xué),,理解字的不同意思,。)
4.發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕,這是為什么呢,?(說明他們都沒想要傷害小椿樹,,認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很小)還有哪些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”的意思,?引導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞,,相機(jī)板書:扯、掰,、采… …(為后面練習(xí)說話搭好階梯,。)
5.孩子們你們說得真棒,還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下,,那他們又會(huì)怎樣說,還會(huì)怎么取葉子呢,?請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編,。(此過程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴,、小熊的語言模式,,但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如:怎么說的,?可以是興高采烈,,笑容滿面、興奮不已等等,。)
6.除了小羊和小豬外還有誰來過,?(學(xué)生隨意說)你是從哪發(fā)現(xiàn)的?(講解……的作用)那么它們都是怎樣想怎樣做的呢,?指名學(xué)生上臺(tái)表演,,學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的,。
7.老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說:就這樣,每一個(gè)路過的小家伙,,都取下了一片樹葉,,僅僅過了一天,可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子,,小黃牛來了會(huì)怎樣,?
8.生:老黃牛傷心、難過,。它的表情怎樣,?(目瞪口呆)誰來做一做目瞪口呆的表情。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來,?
9.指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià),。
五、拓展思維,,總結(jié)升華:
1,、討論:孩子們,如果這時(shí)小動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,,它們會(huì)說些什么,?先自己想一想,再把你的想法跟小組里的伙伴說說,。
(1)小組討論,。
(2)學(xué)生交流看法。
過渡語:孩子們,,你們都說出了動(dòng)物們的心里話,,他們沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么,,以后你遇到花草樹木要怎樣做呢,?
2、學(xué)生暢談自己的想法,、做法,,并上臺(tái)幫小椿樹貼樹葉。
結(jié)束語:看,,小椿樹重新長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,,它多漂亮呀!讓我們每一位同學(xué)都從自身做起,,從愛護(hù)每一片樹葉做起,,做一個(gè)愛護(hù)樹木,言行一致的好孩子,,行嗎,?
六,、課外小練筆:
模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的,。
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇五
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字,。
2,、能熟練、準(zhǔn)確,、有感情地朗讀課文,,能用自己喜歡的方法識(shí)記。
3,、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹木的熱愛,,懂得“勿以惡小而為之”的道理。
懂得“勿以惡小而為之”的道理,。
掛圖,、小動(dòng)物頭飾、樹葉形生字卡片,。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境。(以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容)同學(xué)們想想,,小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做,?讓我們一起去看看吧!
二,、新課
(一)自學(xué)
自主讀文,,用喜歡的方式識(shí)字。
1,、自讀課文,,不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2,、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍,。
(二)識(shí)字
多種形式識(shí)字,。
1,、認(rèn)讀生字卡片:看誰讀得準(zhǔn),便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板,,最后貼成一棵樹,。
2、開火車比一比,,看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn),。
(三)交流
整體感知,。
1、全文共有幾個(gè)自然段,,用手勢(shì)表示,。指名分自然段讀文。
2,、以小組為單位,,合作探討用什么方式讀文,合作讀文,。
(四)誦讀
匯報(bào)讀文,,讀中感悟。
以小組為單位,,匯報(bào)讀文,。
對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。
(五)評(píng)價(jià)
隨機(jī),、全方位地評(píng)價(jià),。
1、指名分自然段時(shí),,師生共同評(píng)價(jià),。
2、小組練讀文時(shí),,組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià),。
3、以小組匯報(bào)讀文時(shí),,全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(六)寫字
自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。
1,、認(rèn)讀生字,,并擴(kuò)詞。
2,、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字,,同桌交流學(xué)習(xí)。
3,、觀察田字格中的生字,,再練習(xí)書寫。
(七)練習(xí)
聽鄧爺爺植樹的故事,。
1,、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?/p>
2、鄧爺爺“綠化祖國(guó),、造福萬代‘的題詞告訴我們什么,?
第二課時(shí)
(一)自學(xué)
整體感知全文,。
1、自讀全文,,注意讀準(zhǔn)字音,。
2、思考:哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子,、小猴,、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。
(二)交流
多種學(xué)法,,深入明理,。
1、指名讀文匯報(bào)小免子,、小猴,、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。
2,、通過哪些語言可以看出小免子,、小猴、小熊喜歡小椿樹,,用“――――“畫出來,。
3、用“……”畫出小免子,、小猴,、小熊摘樹葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。
4,、“小心地”“仔細(xì)地”說明了什么,?
5、討論:小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至,?
6,、小組合作,分角色朗讀,,深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色,。
7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎,?是誰造成的,?
(三)寫字
合作探討,突破難字,。
1,、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞,。
2,、“向困難挑戰(zhàn)”:比一比,,看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意:“滋“字中的幺不要寫成,。
3,、仔細(xì)觀察田字格中的生字,再練習(xí)把字寫漂亮,,同桌相互議價(jià),。
(四)練習(xí)
小黃牛來澆水時(shí),小椿樹會(huì)對(duì)他說什么,?
討論:當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹的葉子時(shí),,小椿樹會(huì)怎么想?
小黃牛來澆水時(shí),,小椿樹會(huì)對(duì)他說什么,?
一片葉子?xùn)|山魁夷教案 一片樹葉東山魁夷讀后感400篇六
1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞,。
2,、 有感情地朗讀課文。
3,、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木,。
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,。
2,、有感情朗讀課文。
課件,、生字卡,。
(課件演示)小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹,,小樹長(zhǎng)的多好啊,,為了保護(hù)這棵樹,小黃牛特意設(shè)置一塊木牌,,上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)樹木”,,可是僅僅過了一天,當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了,!樹葉哪去了,?你們想不想幫幫小黃牛?我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》,,你就知道答案了,。(板書課題)讀讀課題。
趕快翻到23頁,讀讀課文,。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就把它畫出來,,用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎?
敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎,?看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍,,生字沒有讀熟練的同學(xué),不要擔(dān)心,,第一遍,,你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀,第二遍你再大聲讀好嗎,?
誰想自己試試讀一下生字,?(指名讀)那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎?
這一次咱們換換方式,,開火車讀怎么樣,?(開火車讀)
老師去掉拼音,小火車還能開的這么好嗎,?拿出生字卡,,老師出示一個(gè)生字,你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字,,大聲讀出來行嗎,?
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識(shí)字的好方法,。
如果能把這些字組上詞,,那更棒了,誰來試一試,?指名組詞領(lǐng)讀,。
生字認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些,?試著再讀讀課文,,要求把課文讀通順,行嗎,?
咱們來朗讀接力賽好不好,?誰先來?其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方,!
評(píng)價(jià)誰接得最棒,。
選自己最喜歡的一段,同桌兩人比比賽,,看誰讀得一個(gè)字也不錯(cuò),。
1,、 課文讀熟了,那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了,?(齊說),,你是從課文哪兒看出來的?誰想讀一讀,?指名讀。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀(小兔,、小猴、小熊任意一段)
如指導(dǎo)小兔,。
生讀,,評(píng)價(jià),再讀,,指導(dǎo),。
情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛,,想象自己是那只小兔,,師范讀(配樂),說說自己心里想些什么,?模仿老師再讀,。
再指名讀,師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,,突出“贊嘆”的語氣,。(要生真正理解詞義)
齊讀。
3,、剩下兩段,,小組合作,選出你們最喜歡的一段,,說說怎樣才能有感情地讀好,,組內(nèi)讀。
4,、指導(dǎo)讀余下兩段,。
5、那還有那些小動(dòng)物也來摘樹葉呢,?從哪看出來,?(體會(huì)省略號(hào)的作用)
1、小椿樹被摘光了葉子,,心情會(huì)怎么樣,?他會(huì)說些什么?如果這時(shí)候小猴、小兔,、小熊回來,,看到光禿禿的、難過的小春樹,,會(huì)怎么想,,怎么說?演一演,。
2,、 看來小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了,那我們能為小樹做些什么,?(相機(jī)板書)
3,、 小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。
把故事講給爸爸,、媽媽聽聽,。