作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

雞蛋的秘密中班教案篇一

幼小的孩子可以說個個好奇、好問,、好探究,。他們生機勃勃，不知疲倦,，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定,，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據(jù)科學教育的目標,，選擇恰當?shù)牟僮鞑牧?，設置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮,，教師積極引導幼兒通過親身經(jīng)歷,、探究、實驗主動獲得相關經(jīng)驗,。幼兒是勇于實踐的探索者,，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵,，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質,。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價,，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證,，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維,，獲得解決問題的多種途徑,、方式和答案。

關鍵詞：雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜

1,、幼兒積極主動的參與多次操作活動,，培養(yǎng)幼兒勇于探究的學習精神。

2,、幼兒通過操作與觀察,，了解蛋的構成部分,。

幼兒不畏困難，勇于探究,。

生雞蛋30只,，小碗30只，小勺30只,、熟雞蛋8只

1,、揭示課題，引起幼兒的興趣

師：小朋友,，來讓我們一起來看看,，今天老師為我們小朋友準備了什么？（教師揭開桌布）

幼：雞蛋

師：我想請你用你靈敏的眼睛,，靈巧的雙手,，來看一看，摸一摸,，這雞蛋是什么樣子的,？

幼兒操作，得出結論：雞蛋一頭大一頭小,，是橢圓形的,，摸上去冷冷的，硬硬的,。上面有些凹凸不平,。

2、引導幼兒討論,，你認為蛋殼易碎嗎,？并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗：用手捏,，捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎

教師小結：小朋友在平時生活中,，觀察得非常仔細,，都說出了自己的看法，并且有自己的理由,。原來這蛋殼雖然很薄,，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散,，對蛋起著保護的作用,。

3、用問題引起幼兒的探究興趣：

師：雞蛋里有些什么,？你想看一看嗎,？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法,。

幼：在桌邊敲；兩蛋互擊,；在碗邊敲……

師：好,，請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。

幼兒操作,，教師提示：如果你實在打不開,，可以向你的朋友請求幫助。

提問：

a：你看到了什么,？

b：蛋白是怎樣的,？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒說出摸到的感覺,。

集體：伸出你靈活的手指,，感受一下x x小朋友說的感受。

c：教師巡視：讓我看看你的蛋,。咦,，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，為什么有的小朋友的蛋黃是圓的,，有的小朋友的蛋黃不圓呢,？

請1—2名幼兒回答。

師：好,，請你和邊上的小朋友仔細研究一下,。

為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？

幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn),。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案,。

d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看,。老師演示用手指戳破外面的膜,，讓幼兒觀察整個過程，并得出結論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜,。

4,、設置障礙，讓幼兒繼續(xù)探索：

師：小朋友,，在這個雞蛋里其實還藏著一樣東西,，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找,。

幼兒隨時報告尋找結果,。

師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手,，把這個小秘密找出來,。

對沒找到的幼兒，教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”,。

得出結果,，殼上還有一層殼膜。

師總結,，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成,，你明白了嗎？

5,、幼兒找熟雞蛋的幾個部分,，并品嘗。

師：小朋友,，請你找出雞蛋的蛋黃,、蛋白，并嘗嘗它的味道,，找出膜,。

吃蛋白、蛋黃,，有什么不一樣的感覺,。

教師總結：今天，我們小朋友用靈巧的雙手,，靈敏的眼睛,，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來，許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的,。小朋友,，誰最棒？——我最棒,。

請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品,。

教師要善于利用身邊的一切契機，為幼兒創(chuàng)設一個安全的探究氛圍,，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心,，感受和體驗到其中的樂趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù),，形成可貴的勇于探究,、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學精神,。

雞蛋的秘密中班教案篇二

1,、初步了解雞蛋的特征,，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2,、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

（重點）知道雞蛋是從哪里來的。

（難點）能用語言表達自己的'發(fā)現(xiàn),。

1,、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋,。

2,、材料包：大、小規(guī)格的貓,、狗,、雞的形象圖各一個。

一,、產(chǎn)生興趣

1,、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2,、雞媽媽為什么傷心,？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）

3,、后來雞媽媽還傷心嗎,？為什么？

二,、探索雞蛋里的秘密

1,、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧,。

2、幼兒人手一只蛋,，摸摸看看,，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋,。

4,、黃黃的、白白的各是什么,？

5,、引導幼兒用光溜溜、圓圓的,、白的,、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三,、小雞出殼

1,、請幼兒扮演蹲在蛋殼（呼啦圈）里尚未孵出來的小雞。

2,、教師邊描述情景,，邊帶領幼兒表演小雞出殼時的情形。

3,、根據(jù)幼兒興趣,，可重復模仿小雞出殼的過程。

四,、活動結束,。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了,，媽媽真高興,，媽媽帶你們到草地上去玩吧！

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,，沒有嘴巴,，沒有手，是一個怪物,！我決定把故事一分為二,，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達,。我問,，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎,？孩子回答后，我馬上接著說,；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧,！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,，滑滑的,，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,，圓圓的，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征,。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清,，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀,？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點很重要。

雞蛋的秘密中班教案篇三

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構,。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1、雞蛋若干,。

2,、每組一盤打開的雞蛋。

3,、幼兒活動材料第一冊15頁,。

一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

1,、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,，讓我們一起認真的來聽聽,，

（老師講述故事一遍）。

2,、誰能告訴老師故事的題目是什么,？（請個別幼兒來回答）。

3,、故事里都講到了誰,？（雞媽媽，貓媽媽......）

4,、雞媽媽為什么傷心,？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳,，不會

叫媽媽）,。

5、后來媽媽還傷心嗎,？為什么,？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話,，叫媽媽了,。）

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密,。

1,、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞,。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎,？

2、觀察雞蛋的外形特征,。

師：雞蛋是什么形狀的,？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢,？（白色的）,。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的,？我要請坐好了的小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的,。）

3,、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋,。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢,？（想）。雞蛋的殼很

薄,，我們要輕輕的拿起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的,，黃黃的,。）

師；白白的和黃黃的分別是什么呢,？（讓幼兒知道白白的是蛋白,，黃黃的是蛋黃。）

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的,，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三、結合幼兒活動材料,，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用,。

1、我們人吃了雞蛋很有營養(yǎng),，可以長的壯壯的,。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

2,、引導幼兒觀察并講解,。

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣,。了解雞蛋的外形特征和內部構造,，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍,，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,，沒有嘴巴，沒有手,，是一個怪物,！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論,，也是對已有經(jīng)驗的一種表達,。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎,？孩子回答后,，我馬上接著說；雞蛋真神奇,，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,，滑滑的，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的,，白的,，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞,。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,，讓他們去觀察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了,，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象,。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境，注意隨機教育,，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點很重要。