心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇一

作為一名教師,，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范,?！蔽視r(shí)刻以這八個(gè)字提醒自己，無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,。以情育人，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無(wú)德無(wú)以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇二

暑期將近結(jié)束,，武當(dāng)山特區(qū)教育局對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn)，通過(guò)聆聽陳必發(fā)教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡,，心靈又一次受到洗禮,，思想素質(zhì)又一次充電?！皩W(xué)高為師,，身正為范?！边@個(gè)身正就是要修師德,，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義,。

要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒法做到,，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),，督促他們不斷前進(jìn),。

感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生,。因此，感情本身就是一種教育力量,。古人云：“親其師,，信其道?！睂W(xué)生對(duì)教師的親近感,、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服,，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,，形成覺悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言,。

著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能成其為池塘；沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！庇械睦蠋熋鎸?duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具”,，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露,，明明內(nèi)心似火,，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜,，不茍言笑,；有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì),、首肯,，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥,、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,，卻不料常常事與愿違,；有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失殊不知,，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙,，學(xué)生對(duì)教師望而生畏,，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),，難以對(duì)癥下藥,。

放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣,。畢竟,，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美,，教師流露真情決不是要矯揉造作,、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上,，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì),。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情,，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信,，反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。怎樣熱愛學(xué)生,？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格教師,，不僅要教好功課,，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全,、身體健康和心靈的健康,。

2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿、隱私權(quán)等等,，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生。

3,、做學(xué)生的朋友,，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說(shuō)》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,，但他們也是感覺敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人,、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào),。

4,、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理,、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

5,、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

有句話說(shuō)的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

“教師是學(xué)生的榜樣”，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”,，學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模,，正如加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行,、他的生活,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，讓學(xué)生心服囗服,，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好榜樣,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí),，在日常的教育教學(xué)工作中,，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,。

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇三

“放開，你的夢(mèng),，夢(mèng)想因你而動(dòng)，不要停留在失敗街口,，抬起你的頭，就讓真誠(chéng)的愛,，飛翔在天空，最美的你,，最愛的你……”歌聲,、畫面一直在腦海里回蕩,。在鄉(xiāng)村教師的事跡頒獎(jiǎng)典禮《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》中，我心中再次回響起“三下鄉(xiāng)”時(shí)對(duì)自己的追問(wèn)：“我要到西部去嗎？”記得當(dāng)時(shí)我不確定,，我甚至害怕，但我知道，問(wèn)題纏繞著我,，證明我有這樣的沖動(dòng),。

當(dāng)初選擇師范院校,，因?yàn)槲蚁Ｍ転樽鎳?guó)做些事,，即使微薄,。所以，在高考填報(bào)志愿時(shí),，我毅然選擇了教師這職業(yè),。直到現(xiàn)在，我依然不時(shí)回味著大學(xué)兩年的“三下鄉(xiāng)”那短暫而精彩的生活,，思緒起伏,，心潮澎湃。我曾服務(wù)過(guò)的山區(qū)、曾支教過(guò)的學(xué)校雖然已成為我魂?duì)繅?mèng)縈的地方,。我也已經(jīng)記不清，多少次在夢(mèng)里回到了那個(gè)學(xué)校，回到了那一群群可愛的孩子身邊,。如今我同樣走進(jìn)了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，我深知這里的環(huán)境比《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》的每一位老師的教學(xué)環(huán)境都要好得多,，可是,，自己的用心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們，并沒有珍惜好這里的優(yōu)越環(huán)境和利用好良好的教學(xué)資源,。

大學(xué)時(shí)有人問(wèn)我，“三下鄉(xiāng)”那么苦,、那么累，怎么你還那么想去,？,！下鄉(xiāng)，真的很苦,，那是我出生到現(xiàn)在人生體驗(yàn)過(guò)最苦和最累的,。然而艱難困苦玉汝于成，過(guò)程的苦難與收獲的甜美總是成正比的,。嘗過(guò)最苦,，捱過(guò)最累，但我收獲過(guò)最甜美,！也許這就是一個(gè)22歲的漢族小伙子宋玉剛老師,，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后,，卻主動(dòng)寫下志愿，只身一人來(lái)到偏遠(yuǎn)高原地區(qū)執(zhí)教的原因,，當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)個(gè)都走了,，但宋玉剛卻選擇留下。遠(yuǎn)離拉薩120多公里外米拉山腳下的日多鄉(xiāng),，自然條件十分惡劣,，海拔高達(dá)4600米。夏季這里暴雨裹挾冰雹,，冬季風(fēng)雪交加,，零下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下,，有一所牧區(qū)小學(xué),，很多人都望而卻步，可15年來(lái),，他一直堅(jiān)持,，走遍高原的每一個(gè)角落，為了只是不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué),。

他承受著前途就如同茫茫無(wú)際的沙漠,，看不見一點(diǎn)指向的希望；他不懼寂寞,，他不是沒有常人的情感,，只是將這些深深的埋在心底。宋玉剛老師為工作,，自20xx年起,，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親20xx年曾來(lái)過(guò)一次西藏見面,。宋玉剛惦念年邁雙親,，也牽掛著學(xué)生和工作，面對(duì)兩難選擇,，他每次都選擇留下,。這也許就是我現(xiàn)在所考慮的：我寒窗苦讀數(shù)十載，吹盡黃沙,，只希望自己這顆“金子”可以發(fā)光發(fā)亮,。另外，我這想法曾與父母商討,，但他們一直都不能理解,，供書教學(xué)、苦心培育,，只希望孩子能過(guò)上幸福美好的生活,，要是我執(zhí)意，是不孝嗎,？我又能忍受到艱苦嗎,？藏得住思念嗎……

宋玉剛老師的堅(jiān)定是我所不及的，宋玉剛老師從22歲起投身西藏山區(qū)教育,，把13年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛著的藏族孩子,。說(shuō)藏語(yǔ)、吃糌粑,，融入藏民生活,，他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來(lái),，宋玉剛幾乎去過(guò)每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪,。夏日，跋山涉水,；冬季,，踩冰踏雪，山路崎嶇,，加上高原缺氧,，家訪路途漫長(zhǎng)而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí),、打磨,，四年努力，宋玉剛終于能用藏語(yǔ)表達(dá),，跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)交流不再有障礙,。他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受,。因此,，不論在什么情況下,，不論需要付出多大代價(jià),，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。宋玉剛老師執(zhí)教的十三載,，他顧不上自己的,，起早貪黑關(guān)照孩子們起居、為孩子們個(gè)別輔導(dǎo),、批改作業(yè),、家訪……宋玉剛老師卻忙得不亦樂乎，許多時(shí)候忘記了吃飯,，餓了就買些方便面,。也許僅僅因?yàn)閷W(xué)生也是他的摯愛,。宋玉剛老師用他的青春年華踐行了他的快樂信條，他無(wú)愧是貧苦孩子的一盞引路神燈,。

記得大學(xué)的第三年,，我們的“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍也到祖國(guó)最需要的地方廣西南寧武鳴縣馬頭鎮(zhèn)，一個(gè)大明山腳下的偏僻小鎮(zhèn)去送科技,、文化,、衛(wèi)生，獻(xiàn)出我們的青春活力,。我們?cè)趶V西開展的支教活動(dòng)大受歡迎,，報(bào)名學(xué)生踴躍，超過(guò)了一個(gè)學(xué)?？梢匀菁{的限度,。擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)的我選擇了開辟三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行“巡回支教”,。如此一來(lái),，課程與教學(xué)安排的難度大大增加，每一位隊(duì)員都超負(fù)荷地承擔(dān)大量的課時(shí),，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)科目也隨之增多,。就我一人已經(jīng)擔(dān)任了4個(gè)年級(jí)3門科目的任課老師，因此,，當(dāng)我看到宋玉剛老師一人承擔(dān)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多門課程的情景時(shí),，心仿佛就找到一份共鳴,。在條件簡(jiǎn)陋的情況下，宋玉剛老師沒有被教學(xué)條件所局限,，憑借自己的努力,，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課堂。

宋玉剛老師由于長(zhǎng)期的過(guò)度勞累以及生活條件的惡劣,，明顯看出他身軀的纖弱,，頑強(qiáng)的教育信念支撐著他的熱情。宋玉剛老師其實(shí)是有兩次調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì),，根據(jù)西藏當(dāng)?shù)匾?guī)定,，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿五年，可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)去條件較好的地方任教,；從南京曉莊學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的宋玉剛,，上級(jí)要求調(diào)到縣教育局工作，但兩次機(jī)會(huì)宋玉剛都放棄了，因?yàn)樗呀?jīng)深深愛上藏區(qū)的土地,、藏族孩子和自己的事業(yè),。他毅然選擇了放棄，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，自愿到拉薩來(lái)工作,。也許設(shè)身處地,，我也會(huì)有這樣的選擇,，但現(xiàn)在我不敢肯定。

細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),，“三下鄉(xiāng)”是我最苦最累的十天,，也是成長(zhǎng)最大的十天，更是收獲最甜美的十天,，是每一滴汗水都閃耀著青春的智慧與光彩的十天,。十天，我撐下來(lái),，可是數(shù)十載呢,？宋玉剛老師用他的行動(dòng)告訴我們，他做到了,。他是教師中的典范,，學(xué)生心中的英雄，是我學(xué)習(xí)的榜樣……也許有一天我也會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“我服從組織的安排,，志愿參與西部支援,。”

師德培訓(xùn)心得體會(huì) 師德培訓(xùn)心得體會(huì)800字篇四

“走好每一步,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于我心?！边@是師德培訓(xùn)大會(huì)上來(lái)自溫州市瓦市小學(xué),，黃又綠老師所說(shuō)的一句話，這不僅是她本人的教育感悟,，更是每位教師需要追求的——用心,。

xxxx年8月26日，這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓(xùn),，在本次的師德教育講師有樂清市丹霞路小學(xué)牟原喜老師,、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠老師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕,，也使我我對(duì)教師的職責(zé),、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

牟原喜老師在《激勵(lì)喚醒,，靜待開花》的講述中提到：真切的表?yè)P(yáng),，可激發(fā)孩子的錢能與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。但需要把握好表?yè)P(yáng)的度,，不要讓泛濫的表?yè)P(yáng)成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石,。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學(xué)習(xí)‘作家小楊’的事跡，當(dāng)牟老師看到小楊如此不學(xué)無(wú)數(shù)的狀態(tài),，并不是選擇放棄,，而是選擇關(guān)注，透過(guò)探訪家長(zhǎng)得知小楊有作家夢(mèng),，便開始對(duì)其深入了解,，提煉，且有實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，讓小楊對(duì)夢(mèng)想又有了新的期待和盼望,，最終擁有了第一本自己著寫的書籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》里的“問(wèn)題男孩”伊翔,，他對(duì)色彩,、魚兒、萬(wàn)物,、外太空充滿了驚奇,，卻無(wú)法解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，家人對(duì)他也產(chǎn)生了失望,，卻不真正的去察覺他身上的問(wèn)題來(lái)源,。直到被送到寄宿學(xué)校，一位新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù),，發(fā)現(xiàn)他身上的問(wèn)題,，并跟蹤性的，用心,、用愛心去慢慢的解開伊翔的心理障礙,，用榜樣的力量和真切的鼓勵(lì)與陪伴，使伊翔重新燃起對(duì)繪畫的渴望,，并且克服了學(xué)習(xí)障礙,。牟老師和電影里的尼庫(kù)老師總有著相似的背影，在教育面前,，他們明白人比事更為重要,，不斷尋回每個(gè)孩子內(nèi)心，那個(gè)迷失的自己,。這或許就是‘用心,、用愛心’的產(chǎn)物。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教師不僅要懂得教書,，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立去思考,、去夢(mèng)想、去想象,，去行動(dòng),！一個(gè)好的老師，總是離不開學(xué)生的,，貼近學(xué)生,，并善于觀察、反思,，成為一個(gè)真正懂學(xué)生,、知學(xué)生的老師,。

緊接著黃又綠老師的“幸?！闭軐W(xué)，更是讓我嘆為觀止,。作為剛初來(lái)乍到的我,，很是感嘆和激勵(lì)。在他的分享中,，提到學(xué)生最重要的成長(zhǎng)乃不是成績(jī)而是品格,。一位老師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞，而是自我的成長(zhǎng),，學(xué)生的信任,，以及那顆不忘初心的信念。對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō),，思考與創(chuàng)新是尤為重要的,。當(dāng)黃老師講到自己的思想品德課，提到“什么樣的課堂,，會(huì)讓孩子瘋狂,？”時(shí)，也不禁讓我想到自身在教學(xué)過(guò)程中需要什么,，怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的成長(zhǎng),。想必這些思考會(huì)給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名教師,，學(xué)思當(dāng)結(jié)合,，學(xué)會(huì)“生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化”,，無(wú)論在何崗位之上,，用心做好每一件事，用愛心去關(guān)懷每一個(gè)人（包括自己）。

“走好每一步,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于我心?！庇眯?，用愛心。