作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇一

1,、能細(xì)致觀察畫(huà)面,，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解,，感受作品的詼諧幽默,。

2、通過(guò)猜測(cè)想象,、討論分享,、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性,。

3,、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法,，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂(lè)趣,。

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎,？”選擇記錄表

圖畫(huà)書(shū)16本,，幼兒姓名貼

1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面

教師：這是誰(shuí),？為什么人要穿衣服呢？

（2）討論：動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎,？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

2,、閱讀圖畫(huà)書(shū),，找尋問(wèn)題的答案

（1）出示圖畫(huà)書(shū)

教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀,，一起來(lái)尋找答案,。

（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

3、討論,、分享對(duì)問(wèn)題的理解

教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物,？

教師：在書(shū)里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺(jué)動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎,？你從書(shū)里的什么地方看出來(lái)的,？

根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受,、理解文本的內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū),，并通過(guò)討論、表演,、猜測(cè)等方式理解內(nèi)容,，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

5,、反思,，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

（1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎,？……動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢,？

小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是,，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服,。

（2）請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇二

1.理解動(dòng)物穿衣會(huì)給他們的生活帶來(lái)不便，違背動(dòng)物的生存習(xí)性,。

2.結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法,。

3.體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默,，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1.完整繪本的ppt課件2.關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的圖片3.記錄表活動(dòng)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：

我們的衣服t：瞧瞧,，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺(jué)得我今天穿上這件衣服看起來(lái)怎么樣,？（很精神,，很漂亮）t：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服,？（2-3人）t：剛剛我們介紹了自己的衣服,，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>

小結(jié)：是啊,，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮,。

二.遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎,？

1.t：除了人可以穿衣服，動(dòng)物能不能穿衣服呢,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：你們的意見(jiàn)分成了兩種，那究竟誰(shuí)說(shuō)的更有道理呢,？我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物,。

t：請(qǐng)小朋友們想一想這些動(dòng)物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表,，認(rèn)為適合穿衣服的就打“√”,，不適合的就打“x”，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)操作,，其他人我們自己討論合不合適,，并說(shuō)說(shuō)理由。

★刺猬——xx（不合適）★蛇——x（不合適）★豬——x（不合適）★母雞——x（不合適）★海豹——x（不合適）★綿羊——x（不合適）2.t：討論好了嗎,？我們一起來(lái)看一看吧?。◣熡滓黄鹩懻撝v述）小結(jié)：現(xiàn)在你們覺(jué)得動(dòng)物還應(yīng)該穿衣服嗎？（不應(yīng)該）我們都不贊成動(dòng)物穿衣服,，他們穿上衣服會(huì)遇到很多麻煩,。

三.繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

t：有一個(gè)人，她堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服,，這個(gè)人叫茱蒂.巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來(lái)欣賞她寫(xiě)的故事《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》,。（播放ppt,，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）四.生活延伸：真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服t：故事聽(tīng)完了，故事的名字就叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》,。那剛剛有小朋友說(shuō)他見(jiàn)過(guò)有動(dòng)物會(huì)穿衣服,，我們一起來(lái)看看吧。

小結(jié)：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動(dòng)物,。人們會(huì)給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮,，并不是動(dòng)物自愿的,。

五.經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用t：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服還有一個(gè)重要的原因,，我們一起來(lái)看一看,。（帶領(lǐng)幼兒通過(guò)圖片欣賞動(dòng)物的保護(hù)色,，了解動(dòng)物皮毛的作用）

t：你知道它們是怎樣保護(hù)自己的？

小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖,，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害,，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服,。我們小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友,，好嗎,？

孩子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要言傳身教,，多開(kāi)展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng),，并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué)?；顒?dòng)的做法,，只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣,，具有一定自理能力,，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年.

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇三

1、對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論,，并愿意發(fā)表自己的想法,。

2、知道生活中動(dòng)物是我們的好朋友,，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物。

3,、體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默,，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、完整繪本ppt課件,。

2,、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)視頻。

（一）談話導(dǎo)入：我們的衣服

（組織幼兒進(jìn)場(chǎng),，椅子圍成半圓形的,，先不讓幼兒坐,，到過(guò)程二的時(shí)候，先讓幼兒分成兩組,，應(yīng)該和不應(yīng)該,，之后在坐下，看是讓幼兒先自己討論圖片還是老師先介紹幼兒后討論）

1,、小朋友好,，今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服,，看,，我穿了一件什么樣的衣服？（挑一兩個(gè)幼兒說(shuō)就行,，不要太多）

2,、現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了一件什么樣的衣服,？（幼兒說(shuō)一說(shuō),，教師總結(jié)衣服的特別之處）

3、我們介紹了不同的衣服,，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>

小結(jié)：冬天穿很多衣服是為了保暖,，這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢,？對(duì)了,，衣服還能改變我們，讓我們變的漂亮,。

（二）遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎,？

1、小朋友們和老師都可以穿衣服,，那動(dòng)物可不可以也穿衣服呢,！

2、你們的意見(jiàn)分成了兩種,，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢,？我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧！

3,、出示5個(gè)動(dòng)物圖片：豪豬,、蛇、豬,、母雞,、長(zhǎng)頸鹿。

4.你們看,，今天這些小動(dòng)物不約而同的都穿上了衣服,，那你覺(jué)得這些小動(dòng)物，是不是都適合穿衣服呢,？請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴們討論一下,，一會(huì)兒把結(jié)果告訴老師，好嗎,？

（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

1,、小朋友們說(shuō)的理由都很有道理，可是呀今天有一個(gè)人,，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的,，我們一起來(lái)看她寫(xiě)的故事《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣》吧！

2,、故事欣賞完了,，老師呀卻有很多問(wèn)題想問(wèn)小朋友們

①為什么穿衣服堆豪豬來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)大災(zāi)難？

②每張圖都問(wèn)一個(gè)為什么

3,、聽(tīng)完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢,？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服,、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇,、母雞,，根本就不需要衣服或者跟人穿的一樣就會(huì)可笑）。

（四）生活延伸：真的看到過(guò)動(dòng)物穿衣服

1,、那么在真實(shí)的生活中,，你們有沒(méi)有看到小動(dòng)物穿衣服呢？在哪里看到過(guò),？

2,、人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢,？

小結(jié)：是?。∧銈兛?，在生活中動(dòng)物們穿衣服只不過(guò)是人們?yōu)榱藙?dòng)物好看而強(qiáng)行給它們穿上的,，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的,，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的,。

（五）經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用

1,、其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服,，還有一個(gè)重要的原因,，讓我們一起來(lái)看看吧?。◣ьI(lǐng)幼兒通過(guò)視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色,，了解動(dòng)物皮毛的作用）

小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用,，保護(hù)色逃避敵人的侵害,，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣、很可愛(ài),，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服,。因?yàn)樗鼡碛凶约禾焐囊路っ鼈兊钠っ褪亲钭匀?、最美麗的衣服,。所以我們不光是不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛,。

2,、現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮剝下來(lái)做成衣服,、皮包,、皮鞋等，使的大自然里的珍惜動(dòng)物越來(lái)越少,，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕,。所以，我們小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物,，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友，好嗎,？

繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注,，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景,，讀來(lái)忍俊不禁,。一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象,，一次次搞笑的惡作劇,。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性,、生活方式,、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服,。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事,，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難,！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論,，進(jìn)而完整欣賞繪本,，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物”的情感,。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活,、自然的本真,，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中,、探討中起著穿針引線的作用,。

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇四

目前大班正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)，孩子們平時(shí)在園喜歡在動(dòng)物書(shū)吧里看各種動(dòng)物的書(shū)籍,，對(duì)于各種動(dòng)物的生活習(xí)性已有一些初淺的了解,。繪本《動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服》是一本講述各種動(dòng)物穿上衣服后的詼諧場(chǎng)景，讀來(lái)讓人忍俊不禁,。但是,，在這詼諧、搞笑的背后卻掩藏著一些值得我們思考的問(wèn)題：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性,、生活方式,、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服,，將會(huì)帶來(lái)什么后果呢,？其實(shí)，作者通過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的繪本故事,，想要告訴我們一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律,，否則帶來(lái)的是一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難！

撇開(kāi)繪本所蘊(yùn)含的道理不講,，就繪本中各種詼諧的畫(huà)面,，讓幼兒根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)討論“動(dòng)物能不能穿衣服”這一話題，也是推動(dòng)幼兒思辨能力的一個(gè)很好的素材點(diǎn)。大班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展上不再僅僅停留在完整表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn),，還應(yīng)能從他人的異樣觀點(diǎn)中進(jìn)行辨別,、采摘，從而進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言思辨能力,。同時(shí),，在辯論過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物的真實(shí)自然生活,，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物”的情感。

1,、在看看,、說(shuō)說(shuō)、議議的過(guò)程中,，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論,，并愿意大膽地用完整地語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。

2,、嘗試用自己喜歡的方式記錄,，在閱讀繪本過(guò)程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。

自制ppt（繪本圖片：綿羊,、母雞,、蛇、海象,、豬）,、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）

一,、談話導(dǎo)入：我們的衣服

1,、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看,，我穿了一件什么樣的衣服,？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問(wèn)：“你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣,？”

2,、幼兒介紹自己的衣服。提問(wèn)：“你今天穿什么樣的衣服,？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處,。）

3、穿衣服緣由,。提問(wèn)：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服,，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀俊?/p>

（1）幼兒自由交流。

（2）教師總結(jié),、歸納幼兒的想法（漂亮,、保暖、不被弄臟）

二,、遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎,？

1、引入：人可以穿衣服,，那動(dòng)物能不能穿衣服呢,？

（1）幼兒自由交流。

（2）教師歸納,、梳理,。（有的認(rèn)為動(dòng)物能穿衣服，有的認(rèn)為不能穿,，你們的理由也各不一樣。）

2,、觀看繪本圖片（挑選有典型特征的幾張）,。今天老師就給大家?guī)?lái)了好幾個(gè)動(dòng)物朋友呢，你們看,，這些動(dòng)物朋友都不約而同地穿上了衣服,。提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物朋友是不是都適合穿衣服呢？”

3,、引出記錄表,。如果你現(xiàn)在有想法了，先把想法藏在心里,。待會(huì)老師請(qǐng)你們把自己的想法記下來(lái),，所以，現(xiàn)在我們先來(lái)看看要記錄想法的記錄表,。（教師講解記錄表的內(nèi)容,，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”兩欄,，左邊是各種動(dòng)物,。）

4、幼兒記錄想法,。要求：以小組為單位,，共同討論商量，合作完成記錄表的記錄,，每各小組推選一名發(fā)言人,，表達(dá)自己這一小組的意見(jiàn)。

5、交流討論：“你們覺(jué)得這些動(dòng)物都能穿衣服嗎,？”,、“為什么？”（提示幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）

6,、過(guò)渡：動(dòng)物到底適不適合穿衣服呢,？我們一起來(lái)看一看關(guān)于它們的故事。

三,、經(jīng)驗(yàn)提升：動(dòng)物皮毛的作用,。

1、觀看視頻,。動(dòng)物的保護(hù)色,、動(dòng)物皮毛作用（蛇、海象）

（1）提問(wèn)：“動(dòng)物能穿衣服嗎,？”,、“為什么？”

（2）教師小結(jié)梳理,。原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖,，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，利用皮毛感知周?chē)h(huán)境的溫度,，所以我們不主張動(dòng)物穿衣服,。因?yàn)椋鼈儞碛凶约禾焐囊路?，那就是它們的皮毛,。這是它們最自然、最美麗,，也是最有用的衣服,。所以，我們不僅不要給它們穿上多余的衣服,，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛,。

四、活動(dòng)延伸

和好朋友一起討論,，生活中人們給小動(dòng)物穿衣服的行為對(duì)不對(duì),。

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇五

1.能通過(guò)自主閱讀、討論分享理解圖畫(huà)內(nèi)容,，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因,。

2.能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3.感受作品的詼諧幽默,。

1.人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

2.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的ppt,。

1.辨論導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

（1）選擇正反方入座,。

教師：今天我們要先舉行一場(chǎng)辯論比賽,。辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由,。

（3）教師小結(jié),，介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者。

2.集體閱讀,，了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,。

（1）閱讀封面，了解故事名稱,。

（2）讀故事的第一,、第二情節(jié)。

3.幼兒自主閱讀,，交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容

（1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū),。

（2）幼兒交流圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

4.完整閱讀圖畫(huà)書(shū),。進(jìn)一步感受,、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

5.創(chuàng)編故事內(nèi)容,，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事,，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的.故事。

6.總結(jié)活動(dòng),，拓展延伸,。

1.區(qū)角活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格,。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》,。

2.家園活動(dòng)：把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書(shū),。

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇六

1,、對(duì)"動(dòng)物是否需要穿衣服"進(jìn)行積極討論，并能大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)繪本的趣味性,。

1,、完整繪本的ppt課件三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路?。（保暖,，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖,，還有保護(hù)身體的作用,，可以使我們變得更漂亮。

（二）遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎,？

1,、教師：那你們知道小動(dòng)物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)）

2,、你們說(shuō)了兩種意見(jiàn),，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們一起來(lái)看看一些穿著衣服的小動(dòng)物吧,。（出示4個(gè)動(dòng)物的圖片）豪豬,，綿羊，海象,，長(zhǎng)頸鹿,。教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個(gè)一個(gè)出示）教師：你現(xiàn)在覺(jué)得動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎,？為什么,？

（分成兩組，一組動(dòng)物應(yīng)該穿衣服,，另一組動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服,，并讓幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)）

（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

1、有一個(gè)美國(guó)的作家茱蒂,。巴瑞特,。她專門(mén)對(duì)動(dòng)物適不適合穿衣服寫(xiě)了一本書(shū)現(xiàn)在，我們一起看看她是怎么認(rèn)為,，這本書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》,，一起來(lái)欣賞。

（播放ppt,，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對(duì)一只豪豬來(lái)說(shuō),，穿衣服，是個(gè)大災(zāi)難,。

教師：為什么一條蛇,，會(huì)穿不上褲子。

教師：為什么一只綿羊穿上衣服,，恐怕會(huì)感覺(jué)很熱,。

教師：為什么一只長(zhǎng)頸鹿穿戴整齊,，會(huì)顯得很傻氣。

教師：萬(wàn)一撞衫的話,，大家會(huì)非常尷尬,。撞衫是什么意思？意指兩個(gè)人或以上人數(shù)在同一場(chǎng)合穿了相同或相近的衣服,。

教師：為什么一頭麋鹿,，總是搞不定背帶褲。

2,、聽(tīng)完了故事,，動(dòng)物大地能不能穿衣服？為什么,？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服,、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇,、母雞,，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣,，就會(huì)覺(jué)得很可笑,。）

小結(jié)：動(dòng)物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護(hù)自己,，所以動(dòng)物不需要再穿衣服了,。我們現(xiàn)在把這個(gè)有趣的故事，講給其他的小朋友聽(tīng)吧,！

大班閱讀《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》教案及反思篇七

有一天,，像開(kāi)化妝舞會(huì)似的，動(dòng)物們?nèi)急黄却┥狭似嫘喂譅畹囊路?。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來(lái)就長(zhǎng)了一身長(zhǎng)毛,，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣,，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下,，對(duì)它來(lái)說(shuō),，那無(wú)疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶,，不管它怎么折騰,，也穿不上那條淡綠色的褲子……

繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁,。但是,，在熱鬧,、搞笑的外表下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫著改變生活習(xí)性、生活方式,、生活環(huán)境,，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事,，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律,，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難!

在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論,，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活,，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物”的情感。

1.結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論,，并愿意發(fā)表自己的想法。

2.知道動(dòng)物是我們的好朋友,，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感。

3.體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默,，知道動(dòng)物天生的衣服最完美,。

1.完整繪本的ppt課件；

2.關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的視頻,；

3.記錄表,。

1.談話導(dǎo)入：我們的衣服

(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課,，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服,。看一看,，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流,，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。)

你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神,，很漂亮,。)

(2)現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說(shuō)一說(shuō),，教師總結(jié)衣服的特別之處,。)

(3)我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?

幼1：因?yàn)樘鞖夂?，穿上衣服后就?huì)暖和,。

師：哦,，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能,，那還有什么原因呢?

幼2：穿上衣服會(huì)顯得我們很漂亮,。

師：對(duì)了，衣服還能改變我們,，讓我們變得漂亮,。

評(píng)析

以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題,，又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，既有了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)遷移做好鋪墊,。

2.遷移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎?

(1)除了人可以穿衣服,，那動(dòng)物能不能穿衣服呢?

幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來(lái)特別可愛(ài),。

幼2：不能穿衣服,，小動(dòng)物穿衣服會(huì)覺(jué)得難受，不舒服,。

幼3：如果小動(dòng)物身上都是刺兒,，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?

幼4：是啊,，小魚(yú)在水里,，衣服會(huì)很濕很重，它就不能游泳了,。

(2)你們的意見(jiàn)分成了兩種,。那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢?我們先來(lái)請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧，認(rèn)識(shí)一下,。

你們看,，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服,。)那你覺(jué)得,，這些小動(dòng)物是不是都適合穿衣服呢?誰(shuí)看上去好像不太適合?

(3)老師帶來(lái)一張記錄表，要請(qǐng)4個(gè)人一組來(lái)完成,。4個(gè)小朋友一起商量，覺(jué)得合適就在表格上打“√”,，覺(jué)得不合適就打“x”,，如果拿不定主意，就畫(huà)“o”,。不過(guò)記住,，不管你同意還是不同意,，都要說(shuō)出理由來(lái)。(幼兒找朋友,，分組,，討論，記錄,。)

(4)幼兒按小組共同交流,，說(shuō)出理由。教師記錄總表,。

豪豬——x(不合適)

理由：

幼1：它不適合穿衣服,，你看它的衣服都被刺兒戳破了。

幼2：穿著這樣一件破衣服出去,，是要被人笑話的,。

其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有

蛇——x(不合適)

理由：

幼1：蛇也不適合穿衣服，因?yàn)樗纳眢w太細(xì),，褲子太大了,。

幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了,。

其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有

豬——x(不合適)

理由：

幼1：哈哈,，這衣服給它穿也太臟了吧!

幼2：其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了,。

幼3：豬最好還是別穿衣服,，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會(huì)穿臟的,。

其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——沒(méi)有

母雞——o(存在爭(zhēng)議)

理由：

幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的,。

幼2：母雞不能穿這件衣服，因?yàn)樗牡霸趺瓷聛?lái)呢?是要壓碎啦?

幼3：我也覺(jué)得不能穿,，因?yàn)闆](méi)辦法生蛋了,。

幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開(kāi),，讓蛋掉出來(lái),。

幼兒5：如果母雞大便的話，也會(huì)把這件衣服弄臟的,，所以能不穿就不要穿了吧,。

長(zhǎng)頸鹿一√(合適)

理由：

幼1：長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。

幼2：它的脖子長(zhǎng),，所以給它圍了許多領(lǐng)帶,，讓它的脖子不怕冷。

其他小組的反對(duì)意見(jiàn)——

幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶,。

幼2：干嘛要給它穿衣服啊,，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的,。

幼3：我也覺(jué)得是這樣,，動(dòng)物最好都不要穿衣服。

幼4：是啊,，它穿得這么鮮艷,，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見(jiàn)它的。

評(píng)析

亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維是從疑同和驚奇開(kāi)始的,。從人類的服裝遷移到動(dòng)物能否穿衣服的疑慮,，孩子們帶著問(wèn)題積極地投入到小組的討論中，這一環(huán)節(jié)的動(dòng)物選擇中,，因?yàn)樵L本的內(nèi)容較多,，因此我采用了“分——總”的設(shè)計(jì)思路，有意識(shí)地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動(dòng)物作對(duì)象,，讓幼兒參與討論,。既是讓幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣,，為下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ),。

(1)有一個(gè)人，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的,，這個(gè)人叫茱蒂·巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來(lái)看她寫(xiě)的故事——《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》,，一起來(lái)欣賞,。

(播放ppt，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事,。)

(2)聽(tīng)完了故事,，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢?

(動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服；給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩,，比如蛇,、母雞；根本就不需要穿衣服,；跟人穿的衣服一樣,，就會(huì)覺(jué)得很可笑。)

評(píng)析

有趣的畫(huà)面在教師的旁白中一一展開(kāi),，搞笑的場(chǎng)景讓孩子們笑得前仰后合,。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅(jiān)定不移的語(yǔ)氣告訴大家一個(gè)深刻的道理：無(wú)論怎么樣,，動(dòng)物都是絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服的，因?yàn)閯?dòng)物有他們自身的,、天然的衣服——皮毛?！罢鎸?shí)的,、自然的，才是最美的,?！痹囅耄绻诨顒?dòng)伊始,，我就將繪本完整呈現(xiàn),，作者的思想會(huì)完全框死孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維，小組爭(zhēng)論也無(wú)從談起,。

(1)師：那么在現(xiàn)實(shí)生活中,，你們有沒(méi)有看到過(guò)小動(dòng)物穿衣服呢?在哪里看到過(guò)?

幼1：寵物小狗、小貓會(huì)穿衣服,。

幼2：馬戲團(tuán)里表演的小動(dòng)物也穿著衣服,。

(2)師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢?

幼1：冬天有的小動(dòng)物會(huì)怕冷。

幼2：大人很喜歡小狗小貓,，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待,，所以給它們穿上衣服。

幼3：馬戲團(tuán)的小動(dòng)物穿上衣服是為了表演更加好看,。

幼4：其實(shí)馬戲團(tuán)的小動(dòng)物也很可憐,，表演不好還要被打呢。

師：是啊,，你們看,，在生活中動(dòng)物穿衣服只不過(guò)是人們?yōu)榱藙?dòng)物“好看”而強(qiáng)行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的,，這種違反動(dòng)物習(xí)性的行為我們是不贊成的,。

評(píng)析

話題似乎又轉(zhuǎn)了回來(lái)，剛剛還在說(shuō)動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服,，現(xiàn)在孩子又說(shuō)真的在現(xiàn)實(shí)生活中看見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服,。這似乎是一對(duì)矛盾，可是仔細(xì)探究一下,，這些動(dòng)物為什么會(huì)壚衣服呢?無(wú)非是人類把自已的喜好強(qiáng)加給了動(dòng)物,，迫使動(dòng)物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛(ài)和愉悅,，這是對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境和生活習(xí)性的人為改變,，是不值得提倡的。

(1)師：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服,，還有一個(gè)重要的原因,，我們一起來(lái)看。

(帶領(lǐng)幼兒通過(guò)視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色,，了解動(dòng)物皮毛的作用,。)

師：原來(lái)動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害,，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣,，很可愛(ài)，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服,。因?yàn)樗鼈儞碛凶约禾焐囊路っ?，這就是它們最自然、最美麗,、也是最有用的衣服,。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服,，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛,。

(2)現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮毛剝下來(lái)做成衣服,、皮包,、皮鞋，使得大自然里的珍稀動(dòng)物越來(lái)越少,，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕,，所以我們小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)著關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物,，一起來(lái)做動(dòng)物的朋友,，好嗎?

評(píng)析

或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前,，孩子們都沉浸在繪本所帶來(lái)的風(fēng)趣,、搞笑的情緒中，但是,，在靜靜欣賞動(dòng)物保護(hù)色的片段中,，孩子感覺(jué)到了真實(shí)、殘酷的現(xiàn)實(shí)存在——那么可愛(ài)的動(dòng)物,，帶給我們無(wú)限快樂(lè),，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著滅絕威脅,，一種憐愛(ài),，一股正氣油然而生,，“珍愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感在幼小的心靈里扎根,、生長(zhǎng),。

一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象,，一次次搞笑的惡作劇,。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來(lái)了,，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強(qiáng)迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了!要是一只公雞也就算了,，要命的它是一只母雞,，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞,，于是,，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了：一個(gè)雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去,，下不來(lái),，要多難受有多難受。哎,，怎么忘了給它的褲子開(kāi)個(gè)洞呢?

所以,，讓動(dòng)物們穿衣服絕對(duì)是一個(gè)壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬(wàn)不要違背大自然的規(guī)律，動(dòng)物的皮毛才是最有用的衣服,?！笨墒牵诨顒?dòng)的開(kāi)始,，強(qiáng)硬地讓孩子接受這一觀點(diǎn)似乎有點(diǎn)為難,，因?yàn)樗麄兛磻T了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服,、被人們牽著繩子跑來(lái)跑去的寵物狗,，還有馬戲團(tuán)里表演的動(dòng)物演員。本次活動(dòng)從情緒高漲的辯論,，到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞,，再到動(dòng)物保護(hù)的沉思，孩子們?cè)谙胂笈c現(xiàn)實(shí)的沖突與焦灼中觸摸著真相,。

整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念,，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真,，教師在孩子的爭(zhēng)辯中,、交流中,、探討中起著穿針引線的作用。在活動(dòng)的最后,，教師呼吁孩子一起參與到“愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物”的行列中來(lái)，讓本次活動(dòng)有了主題的升華,。