心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇一

我看過(guò)許多書,，有《海的女兒》,、《窗邊的小豆豆》,、《木偶奇遇記》等,，每一本書都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理，讓我覺得收獲最大的還是《木偶奇遇記》,。

這本書的主人公是皮諾曹,，他天真調(diào)皮，好奇心強(qiáng),。老人澤皮德,，用能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，從此他有了生命,，老人澤皮德把上衣賣掉,，供兒子皮諾曹上學(xué)，小木偶貪玩為了看戲把書本賣掉,，在酒店獲得好心老板的五枚金幣,。回家的路上被狐貍和貓欺騙,，差點(diǎn)被吊死了,，幸虧巧遇仙女救了他,，他一心想成為一個(gè)好孩子，可又經(jīng)不起誘惑,。在壞同學(xué)的慫恿下逃學(xué)看鯊魚,，后來(lái)被賣到玩具國(guó)，變成了一頭大蠢驢,，后來(lái)仙女再次救了他,。

最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢,，并設(shè)法逃出來(lái),，在海邊住下，從此小木偶好好上學(xué)再也不亂跑,。經(jīng)過(guò)許多困難終于成為了真正的好孩子,。

《木偶奇遇記》這本書之所以吸引我，是因?yàn)閺男∧九忌砩峡吹搅宋业挠白?。我們都是天真,、好奇心?qiáng)、頭腦簡(jiǎn)單,、缺乏主見,、沒有毅力的平凡的小孩，但因?yàn)橛辛死夏窘称づ林Z無(wú)私的關(guān)愛,，他變成了誠(chéng)實(shí),、勤勞、乖巧的好孩子,。我也因?yàn)橛辛税职?、媽媽、老師和同學(xué)的愛護(hù)和鞭策,，才能夠在學(xué)習(xí)和生活的道路上不斷成長(zhǎng)。

《木偶奇遇記》的故事時(shí)時(shí)提醒著我,，要做一個(gè)既聽話又懂事的好孩子,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇二

幾天前，女兒給了我一本書,，“老爸,，你把這本書也讀一下吧，記住要寫感想哦,?！蔽夜怨缘仡I(lǐng)命，書的名字是《小公主》,。好久沒有讀少兒讀物了,，閑暇之余讀一下或許也有所收獲吧，更何況這還是女兒下達(dá)的命令呢？我這么想著并催促自己抽空讀完了這本書,。

故事的大概內(nèi)容講的是一個(gè)叫薩拉的小女孩經(jīng)歷了家境富有到父親突然去世的變故,，從小公主淪落為小女傭、小教師,，甚至流浪街頭,，然而小薩拉心中的信念沒有因?yàn)樵絹?lái)越糟糕的破敗生活而放棄，她的行為舉止始終像個(gè)小公主,。故事的結(jié)局是美好的,，我也被小薩拉所感動(dòng)著，感動(dòng)的同時(shí),，心靈也受到了不小的沖擊：假如主人翁換成了我的女兒,，她能有這么強(qiáng)的信念和毅力支撐下去而最終有一個(gè)好的結(jié)局嗎？

隨著國(guó)家改革開放的逐步深入,，國(guó)家越來(lái)越富裕,、強(qiáng)大，人民生活水平也水漲船高,，日子越來(lái)越好,，孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)條件越來(lái)越殷實(shí)，對(duì)于孩子的日常生活需求基本是有求必應(yīng),。其實(shí)這本來(lái)是無(wú)可非議的,，而且這也是我們幾代人所苦苦追求的，然而新的問(wèn)題卻出現(xiàn)了,。最近我看到一篇報(bào)道,，國(guó)外很多學(xué)校開始拒絕招收中國(guó)學(xué)生，原因很可笑也很意外,，那就是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生自理能力太差,。其實(shí)，仔細(xì)地想想,，這也不能怪人家老外挑剔,，看看咱們現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)孩子的自理能力是讓人滿意呢,？在這里,，我不想怪孩子，邊讀書邊思考的是我們作為孩子的家長(zhǎng),，我們?yōu)榇硕际窃趺醋龅哪?？現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做掌上明珠,，為了孩子,，大人寧可犧牲自己的愛好和業(yè)余時(shí)間,；為了孩子，大人挖空了心思盡量讓他（她）吃好,、穿好,、住好、行好,、學(xué)好,；為了孩子，大人幾乎全天候的服務(wù),，幾乎不給孩子任何參加家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),，總是下意識(shí)的認(rèn)為孩子還小，很多事情還不能做,。大人們的所謂的好心,、苦心換來(lái)的是什么呢？自然是自理能力普遍下降,。

這不能不說(shuō)是現(xiàn)行教育的一種缺失和遺憾,。然而，孩子們真的像大人們眼中那么差嗎,？有天晚上,，我們一家人在一起玩耍，我突然心血來(lái)潮想考考女兒的英語(yǔ)水平,。我一直以為以我大學(xué)畢業(yè)的英語(yǔ)水平考一個(gè)只學(xué)了不到兩年英語(yǔ)的四年級(jí)小學(xué)生應(yīng)該是小菜一碟,，可是結(jié)果卻出乎我的意料，我們最終被女兒考住了,，女兒用大量的,、豐富的、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的詞匯把我們折服了,，流利的英文歌曲讓我聽得賞心悅耳,，沒想到孩子的表現(xiàn)大大超出我們的期望值。每次孩子自己坐公交車,、過(guò)馬路我們都很擔(dān)心,，有一次我偷偷跟在后面觀察了一下，女兒的表現(xiàn)很從容,，警覺意識(shí)和安全意識(shí)都很到位，從那以后我再也沒有擔(dān)心過(guò),。在家里,，你要是鼓勵(lì)孩子去做家務(wù)勞動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她做得很用心,、很認(rèn)真,，每次都能圓滿地完成任務(wù),。幾次觀察下來(lái)，我認(rèn)為孩子的潛能是巨大的,，甚至是無(wú)限的,，很可能會(huì)超出我們的想當(dāng)然n倍，而我們家長(zhǎng)們卻天天在重復(fù)犯一個(gè)同樣錯(cuò)誤,，那就是天天抹殺他（她）的潛能,，不給他（她）發(fā)揮和挖掘潛能和鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)，這是當(dāng)代家長(zhǎng)們所犯的最大的低級(jí)錯(cuò)誤,，也是現(xiàn)行教育缺陷之根本所在,。

讀完這本書，我曾經(jīng)很想設(shè)想一下假如主人翁是我女兒的話她的表現(xiàn)會(huì)是怎樣,，但是現(xiàn)在我的想法改變了,，我覺得我們應(yīng)該給孩子更大的、更充分的信任,，給他們更廣闊的自由空間,，給他們更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)去鍛煉自己，把加在他們身上的支撐逐漸拿開,，把他們從溫室里放到大自然中,，把束縛他們的無(wú)形枷鎖全部都打開，還他們真正的自由空間,，讓他們自由的飛翔,。這樣，我還去擔(dān)心什么呢,？

子不教,，父之過(guò)。當(dāng)有一天我們的孩子因?yàn)樽岳砟芰Σ疃皇澜缑＞苤T外的時(shí)候,，滿臉通紅,、滿面羞愧的是孩子還是我們做家長(zhǎng)呢？

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇三

讀一本好書,，收獲百味人生,。

——題記

讀書如同與人打交道，不能只看外表,。有的人平凡的外表成就了不平凡的一生,，有的則相反。讀一本好書也一樣,，縱使它沒有華麗的外表,，但豐富的內(nèi)涵卻能使它鋒芒畢露。蠟燭燃點(diǎn)自己,，照亮了他人,，而一本好書則以其最簡(jiǎn)潔最樸實(shí)的黑白“圖案”,，點(diǎn)綴了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)文化長(zhǎng)廊，黑白條紋間流露的是感情的醞釀,。我們珍愛地把書捧在手中細(xì)細(xì)品味,，在這無(wú)限的空間體味百味風(fēng)情。文字中包含的甜酸苦辣只是柔和的從我們的腦海中飄蕩,，但又往往在不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的味蕾,。讀一本好書能陶冶我們的性情，在煩囂中尋求一片寧?kù)o,，在平淡中又不乏激情,，更重要的是在書中獲益。

讀書不僅是對(duì)文辭的琢磨和品味,，更是一種對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考,。《三國(guó)演義》轟轟烈烈,，其中包含多少成敗得失,；《史記》見證歷史的變遷，有多少人流下感嘆的淚水,；杜甫的詩(shī)無(wú)一不是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反映,，字字吐露的都是人民的心聲……歷史長(zhǎng)河奔騰不息，有贊嘆,，有嗟怨,，但它們都是前人留給我們的寶貴財(cái)富，是一盞明燈,，指引我們快要迷失的方向,。

母親總會(huì)細(xì)細(xì)地叮囑我們要用心讀書，長(zhǎng)大后才能成為有用之才,。在我們掀開的每一頁(yè)書上,，都見證了我們成長(zhǎng)的歷程，更重要的是充滿對(duì)未來(lái),、對(duì)人生的希望和期盼,。

保尓在戰(zhàn)友墳前說(shuō)地人生原則，是我始終不能忘記的：人最寶貴的是生命,，生命每個(gè)人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧,；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命河全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)……他這一番話,，表現(xiàn)了自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志,；他這一番話,，激勵(lì)著我，更激勵(lì)著無(wú)數(shù)讀者,；他這一番話,，使我明白了人生的重要意義。

人生不是一支短短的蠟燭,，而是一支永恒燃燒的火炬,。讀一本好書，讓生命之火燃得更加光明燦爛,！

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇四

讀書學(xué)習(xí)能提高人的自身素質(zhì),，讀專業(yè)的書能提高員工的技能，那么在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的同時(shí)再讀一本生活中的好書,，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,，基本就達(dá)到了雙贏，技術(shù)提高了,，素質(zhì)提高了,，就會(huì)真正的成為一名懂技術(shù)、有素質(zhì)的員工,。

書中自由黃金屋,，書中自有顏如玉。善學(xué)習(xí)的人愛書,、讀書,、悟書，一本好書傾注了作者的全部情懷,，那么在讀書的時(shí)候,，就要融入其中，了解作者的內(nèi)心世界,，最終要明白看過(guò)之后有什么收獲,，學(xué)到了那些知識(shí)，受到了怎樣的教育和啟迪,。

書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書山有路就是告訴我們,，書讀的多了,，懂得的知識(shí)也就多了，把知識(shí)融入到工作中,、融入到生活中,，學(xué)有所用,，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)水平提高了,，生活質(zhì)量提高了,，自然就會(huì)更好的服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì),。

工會(huì)組織的圖書進(jìn)班組活動(dòng),，大大的激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情，工作之余,，讀一本自己喜歡的書,，既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí),，可謂一舉多得,。員工平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到一些生活中的著作，在單位看的也多是一些專業(yè)技術(shù)方面的書,，所以知識(shí)面就顯得有些狹窄,。這次工會(huì)組織的活動(dòng)，受到了員工們的高度好評(píng),，一本好書大家互相傳閱,，互相交流讀后心得，既活躍了大家的業(yè)余生活,，又增進(jìn)了相互間的了解,。

秀才不出門，便知天下聞,。古時(shí)交通,、通訊等都沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，很多人對(duì)世界的了解多是靠書本中所學(xué),，所以凡大智者必是讀書萬(wàn)卷,，方得無(wú)事不通。就算在今天看似發(fā)達(dá)的社會(huì)里,，人也需要學(xué)習(xí),，方能掌握其精髓，才會(huì)有一技之長(zhǎng),，方可立足于社會(huì),。

書讀千遍，其義自現(xiàn),。讀好書,、讀有意義的書，讀懂了，對(duì)人的精神素質(zhì)提高,，乃至于人生都是一份幫助,。因?yàn)槿松旧砭褪且槐緯槐驹谔剿髦凶非筮M(jìn)步的書,，讀一本好書能減少你很多探索中的彎路,，使你獲得更大的進(jìn)步。

圖書進(jìn)班組活動(dòng)是我廠工會(huì)的一個(gè)創(chuàng)舉,，也是想職工之所想，既豐富了職工的業(yè)余生活又培養(yǎng)了職工的良好習(xí)慣,，既提高了職工的學(xué)習(xí)熱情又能夠增強(qiáng)職工的精神文明素質(zhì),，既更好的服務(wù)了企業(yè)又滿足了職工的精神需要。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇五

星期六,，我讀了一本書,，叫成語(yǔ)故事，里面有很多的有關(guān)成語(yǔ)的故事,，有：《八仙過(guò)?！贰栋胪径鴱U》《才高八斗》《對(duì)牛彈琴》還有《守株待兔》等等，有好多,。我選了一個(gè)好聽的故事,，故事的名字叫《半途而廢》我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！

東漢時(shí),，有一位叫樂羊子的人,，他外出求學(xué)一年就回家了。它告訴妻子說(shuō)：“出門時(shí)間長(zhǎng)了想家,?！?/p>

妻子聽罷，拿起剪刀走到織布機(jī)前說(shuō)：“這布是一寸寸地積累,，才有一丈乃至一匹,。如果我將它割斷，就會(huì)前功盡棄,?！逼拮佑终f(shuō)：“讀書不可半途而廢?！?/p>

樂羊子聽了妻子的話,，很受啟發(fā)，于是他又去繼續(xù)學(xué)習(xí),，一連七年沒有回過(guò)家,。

樂羊子聽從妻子的話做事有始有終，最后終于取得了成就。小朋友們做事一定堅(jiān)持到最后,，不可以中途停止哦,！

這個(gè)故事告訴我們，做事不能半途而廢,，只要努力,，就一定能做好！

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇六

在工作之余讀《責(zé)任比能力更重要》這本書,，感觸頗深,，此書運(yùn)用形象生動(dòng)的案例和通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責(zé)任是人類的生存基礎(chǔ),，可以說(shuō)沒有責(zé)任人類就難以存在,，責(zé)任心是人生中最積極的態(tài)度，決定著一個(gè)人的`成敗,，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人,，社會(huì)才能進(jìn)步，每個(gè)人只有做一個(gè)有責(zé)任心的人,，社會(huì)才能和諧的道理,。

責(zé)任到底是什么？我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色,，無(wú)論擔(dān)任何種職務(wù),，做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任,，這是社會(huì)法則,，這是道德法則，這還是心靈法則,。對(duì)于每個(gè)人而言,，只有選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任,、堅(jiān)守責(zé)任,，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為對(duì)社會(huì)有用的人,！

工商行政執(zhí)法的成果,，是我們承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn)。從我們本單位而言,，隊(duì)伍素質(zhì)由弱到強(qiáng),，各項(xiàng)管理逐步規(guī)范，社會(huì)地位日益提高,。我們工商事業(yè)的發(fā)展主要得益于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,，但與大批勇于承擔(dān)責(zé)任,、堅(jiān)守責(zé)任的干部的團(tuán)結(jié)拼搏和敬業(yè)奉獻(xiàn)是分不開的。

當(dāng)前,，我們的工作已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們的發(fā)展提出了許多新的課題，但客觀地說(shuō),，我們履職盡責(zé)方面還存在不少與發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題：一是激情不再,。有些干部職工只愛崗不敬業(yè)，只講待遇不講工作,，不愛學(xué)習(xí),，能不干就不干，混一天算一天,。二是執(zhí)行不力,。工作做不到位，不注重細(xì)節(jié),，馬虎了事，只求過(guò)得去,，不求過(guò)得硬,，有的檢查只是走形式，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，三是不敢擔(dān)責(zé),。少數(shù)干部職工遇事能躲則躲，能拖則拖,，盡可能少干事或不干事,，怕出事、怕?lián)?zé),。這些問(wèn)題的存在對(duì)我們?nèi)粘５陌l(fā)展極為不利,。解決這些問(wèn)題，就是要不斷完善體制機(jī)制,，加強(qiáng)教育引導(dǎo),，營(yíng)造愿意承擔(dān)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的環(huán)境,，讓每個(gè)人都樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，那么我們的各項(xiàng)工作必將能夠大發(fā)展大繁榮！

責(zé)任勝于能力,，不是說(shuō)能力不重要,，而是因?yàn)樨?zé)任比能力更重要。作為一名工商部門的工作人員,，我們的日常工作就是嚴(yán)格執(zhí)法,、熱情服務(wù),，沒有什么驚天大事，有的只是具體的小事,，但如果想把平凡的,、具體的事情做得盡善盡美，就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,，把心思真正用到做好工作上來(lái)，使服務(wù)對(duì)象的合理需求真正得到滿足,，從而體現(xiàn)自己的價(jià)值,。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易,；天下大事,，必做于細(xì)?！彼赋隽讼氤删鸵环聵I(yè),，必須從最簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手,。在今天,，隨著現(xiàn)代化社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專業(yè)化程度的越來(lái)越高，一個(gè)要求精細(xì)化的管理和生活時(shí)代已經(jīng)到來(lái),。因此,，要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的工作,，就是從細(xì)節(jié)做起,，從我們工商工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從每個(gè)工作不足改起,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，克服不足，持續(xù)改進(jìn)工作,。

責(zé)任勝于能力,，不是說(shuō)能力不重要，是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足的后果更嚴(yán)重,。在工商業(yè)務(wù)工作中,，對(duì)工商政策的一次不經(jīng)意的錯(cuò)誤解釋往往會(huì)使我們失去服務(wù)對(duì)象的信任，一次馬馬虎虎的執(zhí)法檢查,，往往讓疑點(diǎn)擦肩而過(guò),，使人民生命財(cái)產(chǎn)安全受到損失。

《責(zé)任勝于能力》這本書還告訴我們：責(zé)任源于忠誠(chéng),。一個(gè)人,，只有對(duì)他所從事的工作充滿責(zé)任感,，他才能做到對(duì)黨、對(duì)國(guó)家,、對(duì)人民忠誠(chéng),。作為一名工商干部，怎樣做到忠誠(chéng),，我認(rèn)為,，一是要忠誠(chéng)于國(guó)家工商行政法律法規(guī)，通過(guò)我們科學(xué)化,、精細(xì)化的執(zhí)法與服務(wù)措施把國(guó)家的工商政策落實(shí)到每個(gè)具體行業(yè),、每個(gè)服務(wù)對(duì)象，真正發(fā)揮工商促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)大發(fā)展的職能作用,。二是要忠誠(chéng)于服務(wù)對(duì)象人,，牢固樹立雙方法律地位平等的服務(wù)理念，帶著真情,，認(rèn)真傾聽服務(wù)對(duì)象呼聲,，真心為服務(wù)對(duì)象服務(wù)。

這是個(gè)要負(fù)責(zé)的新時(shí)代,，這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任,，而是要擁抱責(zé)任！我們的單位需要責(zé)任,，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有凝聚力,。我們的單位需要責(zé)任,，因?yàn)樨?zé)任讓單位更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力,。我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安,、穩(wěn)健地發(fā)展,。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛,。只要我們勇敢地扛起責(zé)任的大旗,，無(wú)論所處的是什么工作崗位，從現(xiàn)在開始承擔(dān)起責(zé)任,，為單位各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn),。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇七

“古之真人，不知說(shuō)生,，不知惡死,。”真正懂得生命的人,，沒有覺得擁有生命而可喜,，面對(duì)死亡來(lái)臨而可怕,。那情形，該像路邊的野花,，莊子對(duì)妻子的去世就“鼓盆而歌”,。真人不易，學(xué)者說(shuō)儒家教人入世,，道家導(dǎo)人出世,，曾經(jīng)，至親的人離世,，

讓我感到生命無(wú)奈,，生活疲憊，很多時(shí)連“世”也分不清,，混混沌沌,，顧此失彼，隨波逐流,，以為明了的事多了,，卻是越發(fā)失了方寸和方向。我翻開書,，參照已心,。

有時(shí)，成年人比少年成熟,，是成年人多經(jīng)歷了幾場(chǎng)葬禮,。生死是莊子一個(gè)永恒的命題，也是的,，生死糾集了一切利益所在,，物質(zhì)、精神,、愛憎,，是人就逃不了。朋友學(xué)佛,，說(shuō)人世是苦難的集合體,，要?dú)v無(wú)數(shù)生離死別，得失禍患,，來(lái)日要去西方極樂世界,，下世不要為人?！吧瓴粷M百,，常懷千歲憂”，莊子也說(shuō)“生之來(lái)不能卻,，其去不能止,，悲乎,。”所以莊子說(shuō),，我們要懂得“順應(yīng)”,，去面對(duì)，當(dāng)你已無(wú)能力握著的站的領(lǐng)頭羊時(shí)候,，去放開,。世上沒什么是理所當(dāng)然，或是橫加于人的,。多經(jīng)歷了葬禮,，我懂得無(wú)論對(duì)人對(duì)物，如果只去憂患失去的悲哀,，而不感恩曾經(jīng)相遇相守的幸運(yùn),，那去到哪個(gè)世界，也并不能真正快樂,。有人問(wèn)佛祖,，什么是佛？佛說(shuō),，無(wú)憂是佛,。原來(lái)，現(xiàn)在腳下的土地,，也可以是極樂世界,，每一個(gè)人都有他自己與眾不同的生命力量。生命在思潮里龐雜,，回歸自然便直觀,，生命是八個(gè)數(shù)目字和一條小橋，像德蘭修女1910—1997,，周總理1898—1976,，在看這篇文章的人,，生命尚缺四個(gè)數(shù)字,。我是人類社會(huì)的瑰寶，也是大自然的一棵草,，我笑笑自勉,，能踏上小橋賞過(guò)風(fēng)光，“活好當(dāng)下”活出真我就不“悲乎”,。

何為真我,？生活的本原，生命的本初,，愿望的本真,，書里娓娓而出,。外面實(shí)在太吵了，在信息,、物質(zhì),、欲望膨脹的今天，滋長(zhǎng)出原始森林里蔓藤一樣的人際網(wǎng),，已天天疲于奔命,，卻發(fā)覺滿足更難，快樂變小,?！靶臑樾我邸痹瓉?lái)心被外物奴役著，心當(dāng)然是高興不起來(lái),。是時(shí)候靜下心來(lái),，聽聽自己的聲音。見過(guò)有種培訓(xùn)課程,，學(xué)員要每日停下來(lái)和自己的手手腳腳,，耳朵肚子身體各部說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心它們過(guò)得怎么樣,。這近站的領(lǐng)頭羊公于莊子的觀心入門,。“吾所謂聰者,，非謂其聞彼也,，自聞而已矣；吾所謂明者,，非謂其見彼也,。自見而已矣?！鼻f子說(shuō)的耳聰目明,，不在于聽得、看得有多高遠(yuǎn),，而是能聽見自己的聲音,，看見自己的心。心要見,，必先靜,。“水靜尤明,，況精神乎,，圣人之心靜乎。”水能映照天地萬(wàn)物,，是水清靜的時(shí)候,，風(fēng)浪大作之下水映不出東西，人心亦然,，心湖急流暗涌,，世界萬(wàn)物也照不進(jìn)人的心。

“莊子把真正了解自己內(nèi)心的人叫善養(yǎng)生者,?！币孕臑殓R，才可看清現(xiàn)狀,，聯(lián)系過(guò)去,，看到未來(lái)?！扒鞍肷灰?，后半生不要悔?！遍]上目,，靜靜的，我問(wèn)我自己的心,，你曾經(jīng)有過(guò)什么樣的夢(mèng),，怎樣努力過(guò)？你心里想要的生活是什么樣的一幅畫卷,？“達(dá)生之情者,，不務(wù)生之所無(wú)以為；達(dá)命之情者,，不務(wù)生之所無(wú)奈何,。”懂得生命真諦的人,，不會(huì)花時(shí)間在不該當(dāng)?shù)氖虑樯?，不?huì)因?yàn)閳?zhí)拗、較勁追逐不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。于丹老師說(shuō),，為了娶絕色女子，為了虛榮嫁給富商,，離開了愛情,，于是此生與他（她）錯(cuò)過(guò)了,；舍不得放下手中的一撮米,，結(jié)果猴子給逮著了?！皢始河谖?，失性的領(lǐng)頭羊于俗,，謂倒置之民?！睂⒀矍暗睦婧妥约旱男姆珠_,，以心為鏡照見自己，再去思索問(wèn)題,，我看到了前面的清朗,。“一個(gè)人的心態(tài),，決定他的生活狀態(tài),。”且好的心態(tài),，比生活中好的技巧和技藝重要,，像運(yùn)動(dòng)員往往場(chǎng)上顯不出場(chǎng)下的好成績(jī)；搭在板凳上的板條我可以輕易走過(guò),，但橫到懸崖上就我就卻步了,。靜心達(dá)而見心，心能“以天合天”,，能以一顆清明的心,，以規(guī)律迎合規(guī)律，忘利忘名忘我,，做事做人都會(huì)游刃有余,，做得更好。

書禪明了一種“道法自然”的生命狀態(tài),，以真求真,，以真發(fā)現(xiàn)真，“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心,?！按蟮篮虾踝匀弧保皇侨藗兤匠嗾氯×x的無(wú)為,、懈怠,、隱世避事，“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”,。天地運(yùn)行,，萬(wàn)物更迭，四時(shí)有序,，生生不息,，正是天地間有著一股和緩的凝聚力。大圣大哲，能聚賢納士傳授至理,，是他們不可或缺地?fù)碛泻途彽哪哿?。中華民族五千年泱泱大國(guó)，骨子里就是有著一股和緩的凝聚力,，團(tuán)結(jié)共濟(jì)和諧發(fā)展,，在大浪淘沙的歷史長(zhǎng)河里不息不滅?！昂途彽哪哿Α?，讓我們的心恒久澄靜清明，精神有了足夠的強(qiáng)大,，便能找到自己心的大道,。

靜而觀己心，洞明規(guī)律,，勉力,，順應(yīng)。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇八

書籍是人類進(jìn)步的階梯,。是啊,，它也是人類的良師益友。隨著年齡的增長(zhǎng),，我看了許多書：故事書,、小說(shuō)書、科幻書,、名著……給予我啟示最多的,，還屬我在8歲時(shí)得到的《奉獻(xiàn)真好》。

那是在我8歲生日的前夕,，媽媽送了我一本薄薄的書,。是什么？就是注有拼音的《奉獻(xiàn)真好》,。當(dāng)時(shí),，我喜歡它是因?yàn)樗姆饷嫔嫌锌蓯鄣目ㄍ▓D案，里面還有許多插圖,。于是,，我便囫圇吞棗地看了一遍。

漸漸地,，在我9歲時(shí),，又帶著拼音看完了這本書，雖然我只能看懂大意,，但我卻被這種奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng),。

11歲時(shí),，我不僅能讀懂全文，還能理解全文,，為什么人要有奉獻(xiàn)精神,。這時(shí),，我已把這本書看了3遍,。

今天，我依然還在讀這本書,。手捧著這本書,，我的心情久久不能平靜，心靈又一次受到了震憾,。當(dāng)讀到《松遼作證》時(shí),，我的眼睛漸漸濕潤(rùn)了。王進(jìn)喜真的是刀槍不入的“鐵人”嗎,？難道他不知道鉆探石油有多危險(xiǎn)嗎,？為什么在沒有條件的情況下，他要自己跳入泥漿里,，用身體去攪拌,？答案只有一個(gè)：祖國(guó)的需要高于一切。王進(jìn)喜為了讓祖國(guó)擺脫“貧油國(guó)”,，為了能夠開發(fā)出屬于中國(guó)人自己的石油,，他無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)出了自己的青春，乃至生命,。

好書伴我成長(zhǎng),。《奉獻(xiàn)真好》這本書整整陪了我四年,，它教會(huì)我無(wú)窮無(wú)盡的做人原則,，時(shí)刻提醒我，要勇于奉獻(xiàn),。就像前蘇聯(lián)的高爾基所說(shuō)的那樣：生活中最大的享受,，最高的樂趣就在于，覺得自己是為人們所需要的,，使人們感到親切的,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇九

從前，對(duì)于一些教導(dǎo)類的冊(cè)本聽而不聞,，基本不參加本人的瀏覽方案以內(nèi),，總感到那是些僵硬的事理與說(shuō)教，沒甚么真實(shí)的意思,，也激沒有起幾多瀏覽的興味,，一朝一夕,，更是無(wú)從讀起，以致于從教兩年多了也未讀過(guò)多少本名篇佳作,，想來(lái)真是羞愧,。

克日有幸拜讀了朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》一書。仔細(xì)品嘗作者的教導(dǎo)理念,，對(duì)于將來(lái)的教導(dǎo)有了進(jìn)一步的看法,。教導(dǎo)的巨大任務(wù)是令人們從蒙昧走向成熟。作者書頂用精煉的言語(yǔ)勾勒了二十一世紀(jì)教導(dǎo)抱負(fù)的絢爛以及燦爛,，令人們對(duì)于將來(lái)的教導(dǎo)充溢決心,。我心中對(duì)于教員的抽象有了更深的震動(dòng)。

朱永新傳授的《我的教導(dǎo)抱負(fù)》,，它的開篇就給我留下了深入印象：“誰(shuí)正在堅(jiān)持胡想,，誰(shuí)就可以胡想成真;誰(shuí)能沒有懈地追隨抱負(fù)，誰(shuí)就可以不時(shí)地完成抱負(fù),。作為教員,，咱們不只要把抱負(fù)播正在先生的心中，更要把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中,?！笔前?！每一個(gè)人都有抱負(fù),，更該當(dāng)把抱負(fù)收藏正在本人的夢(mèng)中，并積極使胡想成真,，作為一位教員,，假如單從教導(dǎo)而言，我想抱負(fù)第一名的即是做一位抱負(fù)的教員吧,！正在《新教導(dǎo)之夢(mèng)》的第七章——抱負(fù)的教員從八個(gè)方面具體闡述了抱負(fù)教員應(yīng)具有的抱負(fù)本質(zhì),。抱負(fù)的確是抱負(fù)，真的想做到大概很難,，但它又給咱們供給了一個(gè)行進(jìn)的門路,，如許不時(shí)前行才會(huì)讓咱們不時(shí)提高！以是,，要做一位抱負(fù)的教員,，起首必需具備弘遠(yuǎn)的抱負(fù)，至多要有更高一點(diǎn)的抱負(fù)以匆匆使本人不時(shí)前行,。

要想做一位抱負(fù)的教員,，首位要做的即是要有豐厚的學(xué)問(wèn)吧，這是從古到今穩(wěn)定的謬誤,。從前崇尚教員有一桶水,，如今跟著新的課程規(guī)范的奉行,，生怕一缸水、一池水都是不可的了,，而該當(dāng)是一條河道并且是一條奔馳不斷的河道,！唯其如斯，才干讓先生更有所學(xué),、有所獲,！不然，拿甚么來(lái)教給先生呢?這就請(qǐng)求：一要勤于念書,，空虛自我,，使本人的常識(shí)陸地不時(shí)失掉豐裕,，沒有會(huì)干涸,，才干絡(luò)繹不絕地使本人充溢生機(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教員取得教導(dǎo)素質(zhì)的次要道路便是念書,、念書,、再念書?！?/p>

通讀全書,，咱們以為它有以下多少個(gè)分明特色：第一，教導(dǎo)抱負(fù)與教導(dǎo)理想相分離,。第二,，教導(dǎo)理念與教導(dǎo)理論相分離。理論性與迷信性,、全體性與凋謝性的一致,。再次又切進(jìn)對(duì)于中國(guó)德育變革與立異的存眷，提出了中國(guó)品德教導(dǎo)目的,、內(nèi)收留,、辦法、體系體例等立異的具備較強(qiáng)理論代價(jià)的詳細(xì)設(shè)想,。第三,，微觀研討與宏觀研討相分離。第四,，教導(dǎo)熱忱與教導(dǎo)深思相分離,。

假如汗水能夠積累，咱們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),，假如信心能夠聚積,，咱們將樹起另外一座泰山。我想,，只需有信心,，有汗水,，我的教導(dǎo)之夢(mèng)將會(huì)變患上五光十色。我想,，大概咱們會(huì)從中取得一些啟迪,。我感到像如許的教導(dǎo)才稱患上上是讓人畢生沾恩的教導(dǎo)。實(shí)在這類教導(dǎo)也正在停止灌注貫注,，但它差別于傳統(tǒng)的灌注貫注,，它充溢著靈性與聰慧，能給每一個(gè)孩子以深深的心靈震動(dòng),，又起著耳濡目染的感化,，能給每一個(gè)孩子建立起弘遠(yuǎn)而實(shí)在可行的目的?！耙粋€(gè)教員沒有正在于他教了幾多年書,，而正在于他存心教了幾多年書?！币恍┙虇T,，他教一年，而后反復(fù)五年十年甚至一生;有些教員,，實(shí)真實(shí)正在地教了五年,。一個(gè)實(shí)真實(shí)正在教五年的教員與一個(gè)教了一年卻又反復(fù)了一生的教員，他們的成績(jī)是紛歧樣的,。因而,，作為一個(gè)教員，我感到該當(dāng)具備沒有探究,、不時(shí)立異的肉體,，做一個(gè)教導(dǎo)上的故意人，萬(wàn)萬(wàn)沒有要成為一個(gè)高屋建瓴的教書匠,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十

這本書中,，作者美國(guó)教導(dǎo)心思學(xué)家卡羅琳博士，搜集了職前教員們的回想的近200個(gè)正在先生期間所司理的最損傷孩子心靈的事情,。這些事情內(nèi)收留豐厚,，舉例活潑抽象，實(shí)在反應(yīng)了教員正在教導(dǎo)辦理先生中易呈現(xiàn)的各種過(guò)錯(cuò),。讀著這些事例,，一件件一樁樁素昧平生，就發(fā)作正在你我的身邊,。比較著這些“處體式格局”的案例,，我如同設(shè)身處地，回想,、檢查,、思考,，給了我很年夜的教導(dǎo)、協(xié)助以及啟發(fā),！

是的,，教員具有權(quán)利。咱們有權(quán)決議先生樂成仍是失利,，付與先生權(quán)益仍是褫奪先生的權(quán)柄,，褒揚(yáng)仍是批判先生,，增進(jìn)先生提高仍是按捺先生開展。這些權(quán)益都包含正在教員的言行當(dāng)中,，假如咱們能從這本書中失掉啟示,，得當(dāng)?shù)孛孕诺鼐獗救说臋?quán)益,，會(huì)對(duì)于教授教養(yǎng)發(fā)生杰出的后果與感化的,。

我感到這本書與以往我看的教導(dǎo)類冊(cè)本差別的是,，采納敘事的體式格局，描繪教導(dǎo)理論中的案例,，因而可讀性強(qiáng),，極易惹起教員的共識(shí),。本書從一樣平常糊口教授教養(yǎng)中教員易犯的過(guò)錯(cuò)動(dòng)手,，對(duì)于各個(gè)案例停止一一分析，并提出處理的思緒及辦法,。提出的倡議適用性強(qiáng),，教員很簡(jiǎn)單付諸理論;并且功課正在找出成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)，扼要引見了相干的教導(dǎo)實(shí)際,，如許還可使讀者的教授教養(yǎng)實(shí)際程度更上一個(gè)條理,！

這本書更吸收我的是，正在每個(gè)案例后都有“處方”的方式,，對(duì)于發(fā)作的事情賜與剖析,，協(xié)助讀者找出成績(jī)的基本。這些剖析依據(jù)人的心思開展的實(shí)際,，提出很多古代教導(dǎo)理念,，夸大了對(duì)于先生的恭敬、了解,，存眷,、觀賞、撐持,、協(xié)助,，凸起了作為教員應(yīng)有的對(duì)于先生樸拙的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手責(zé)備他人的時(shí)分,，剩下的四個(gè)手指實(shí)在正在責(zé)備本人”,，“良好的教員,，擅長(zhǎng)發(fā)掘沒有善于施展闡發(fā)的先生其余方面的長(zhǎng)處”，“合情合理的教師會(huì)留意黑板禮儀——恭敬先生,、了解先生上黑板做題時(shí)的感觸感染”等等,。

做教導(dǎo)教授教養(yǎng)任務(wù)的我看完這本書，我感到教員的言行間接影響著先生的樂成與失利,，褒揚(yáng)先生仍是批判先生,，增進(jìn)先生提高仍是按捺先生開展，是咱們教員該當(dāng)考慮的成績(jī),。想一想本人大概正在沒有經(jīng)意間我的語(yǔ)言損傷了孩子,，我殊不知道。這本書中引見的常識(shí)能讓我規(guī)復(fù)寧?kù)o,，堅(jiān)持心思均衡,。

教導(dǎo)是奇跡，而教員是職業(yè),。咱們處置的是教員這一職業(yè),，擔(dān)當(dāng)?shù)牡故墙虒?dǎo)的義務(wù)。師與生之間,，維系正在一同的是愛,，因此愛也就成了教導(dǎo)永久的主題?！敖虒?dǎo)的最高地步是沒有留陳跡的愛,，我但愿本人可以到達(dá)這個(gè)地步?！焙蔚葍€樸的一句話,。恰是如許儉樸的一句話，道出了張思明對(duì)于教導(dǎo)的了解,，標(biāo)明了他對(duì)于教導(dǎo)任務(wù)的立場(chǎng)——存心往做,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十一

寒假空閑時(shí)，讀了國(guó)際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書,，感觸頗深,。《與幼兒老師對(duì)話》這本書,，具有以下突出的特點(diǎn)：首先,，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見解。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述,、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨(dú)特觀點(diǎn),、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述。

其次，隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思,。我們能夠感受到,，本書的很多觀點(diǎn)并不是“寫”出來(lái)的，而是“實(shí)踐”與“思悟”出來(lái)的,。

再次,，滲透著對(duì)幼教問(wèn)題的理性審視與對(duì)兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神。無(wú)論在探討兒童發(fā)展,、幼兒教育的目標(biāo),、資料，幼教的專業(yè)化,、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià),，還是老師主角、老師與兒童關(guān)子,、專業(yè)幼兒老師的行為,、老師的專業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)凱茲教授時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問(wèn)題的省思、檢視與理性把握,。在凱茲教授的書本里面,，沒有華麗的辭藻，但在其樸實(shí),、流暢的語(yǔ)言中,，我們時(shí)刻能感受到的是貫穿始終的她個(gè)人的獨(dú)特的學(xué)術(shù)品質(zhì)！并感受到了幼兒老師的成長(zhǎng)過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的,，只有不斷充實(shí)自身,，不斷更新觀念，才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教育的要求,。

在書本里面，麗蓮,。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育,、幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧,，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握,。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的：專業(yè)幼兒老師的行為。

書本里面講了這樣一個(gè)案例：一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動(dòng),，因?yàn)橹挥袃奢v小三輪腳踏車,，幼兒便常為“該誰(shuí)騎”而爭(zhēng)吵不休。這一天,，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車,！”這時(shí)老師應(yīng)如何反映呢？她說(shuō)一位專業(yè)的幼兒老師整個(gè)決定思考及反應(yīng)的過(guò)程，牽涉到三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題：

1,、此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么,？

2、老師對(duì)事件中的幼兒所做的診斷是什么,？

3,、課程與管理上應(yīng)如何處理？讀到那里,，我不禁放下書本,，思索著……這樣的案例在我們的一日活動(dòng)中再熟悉但是了，而我們,，平時(shí)又是怎樣來(lái)處理的呢,？

處理的同時(shí)關(guān)注到了哪些因素呢？在書本里面麗蓮,。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時(shí)應(yīng)關(guān)注：此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么：社交技巧,，老師能夠利用這個(gè)事件鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社交技巧，社交知識(shí),，氣質(zhì)培養(yǎng),。社交技巧，如輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等處世技能，其中談到了讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧（明確的詞句對(duì)話技巧）,；社交知識(shí),，如社交認(rèn)知，正義觀念,，旁觀幼兒的理解與技巧的學(xué)習(xí),；氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的氣質(zhì),，避免抱怨及搬弄是非,。

可見，老師在遇到類似的狀況時(shí),，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題的技能和策略上,。在這一章節(jié)中，麗蓮,。凱茲博士以一個(gè)幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來(lái)說(shuō)明專業(yè)人員與未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練人員不一樣的處理方式,。專業(yè)人員的反映就應(yīng)是運(yùn)用可靠的專業(yè)知識(shí)及見解來(lái)決定，著眼于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展利益,，而未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人員的反應(yīng)大多視當(dāng)時(shí)的狀況,，以在最短時(shí)間內(nèi)來(lái)解決事情的方法來(lái)決定行為與反應(yīng)，而不是以兒童長(zhǎng)期的利益未目標(biāo)。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為,，為兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)盡最大努力,。

在工作中我們時(shí)常面臨這樣的事情：在游戲中，幼兒常常會(huì)為一件玩具或者某個(gè)主角而爭(zhēng)吵,。反思自我平時(shí)在處理這些我們都認(rèn)為的“小事”時(shí),，自我的反應(yīng)處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎，恐怕我們常常會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因,，比如手頭正好忙碌著,，比如小朋友本來(lái)就有許多麻煩事……這些所謂的原因，使我們常常會(huì)出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式,，比如“說(shuō)教”,，比如“追究原因”等等，而每每這時(shí),，我們都還沒意識(shí)到這些方式的不妥,，也許，在這些我們通常都認(rèn)為的“小事”上,，很少會(huì)去思考孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上,。反復(fù)讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認(rèn)識(shí),，此刻我看了此書,，明白自我其實(shí)能夠利用這件事情鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社會(huì)技巧，如：輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等出世技能，這些才是對(duì)我們的孩子終身發(fā)展有利的,。

我覺得,，一本好書，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強(qiáng)的書,，粗略地瀏覽一遍,，是不能很好地去解讀它的精髓的，需要我們反復(fù)地閱讀反復(fù)地領(lǐng)會(huì)才能真正有所收獲,。這一次，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍,，而不能說(shuō)是真正地讀懂了它,。我想，手頭若是放一本的話,，我們便能夠隨時(shí)地翻閱,，遇到問(wèn)題時(shí)，把它作為我們的導(dǎo)師，請(qǐng)教于它,，必定會(huì)有更多的收獲,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十二

黑黑的夜，燈火闌珊之時(shí),，田野里墻角里蟋蟀卻唱的正歡,。或者是圓圓的月亮掛在樹梢,，做一個(gè)俏皮而充滿詩(shī)意的燈籠,，星星閃著亮眼，天地間如籠輕紗,，風(fēng)兒輕輕搖著柳梢兒的夢(mèng),，搖啊搖的，一切仿佛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),，靜靜的夜,，真好。

靜靜的夜,，我喜歡,。不用清茶，我不會(huì)品茗,，只是靜靜地捧著那么一本好書,，整個(gè)身心全部融入了文章的意境之中了。讀至妙處,，如清溪奔流于心底,，打著旋兒，撒著歡兒,，把自己的靈魂在不自覺中送向了遙不可及的遠(yuǎn)方,。嚴(yán)格的講，我當(dāng)算是個(gè)性急的人,，特別表現(xiàn)于看書之時(shí),，眼珠兒不想眨一眨，恨不能一目十行,，一本厚厚的好書硬生生讓我生吞活剝到極致,，書不讀完則無(wú)法入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的結(jié)果必是開燈繼續(xù),，實(shí)實(shí)的沾了點(diǎn)神經(jīng)的邊,。喜歡看書應(yīng)該不算是一件壞事，但當(dāng)我真的讀起書來(lái),，就兩耳不聞窗外事了,，愣是一個(gè)啥也聽不見了,。看書就看書吧,，我卻有一個(gè)可謂雷打不動(dòng)的壞習(xí)慣,，睡前必須看書，時(shí)間不可太短,，而且還要躺在床上看,，否則還是別想睡覺，兩個(gè)字“難受”,！以至于兒子小時(shí)候每晚都躺在我的臂彎里滿書里找認(rèn)識(shí)的字,，晚上躺下必看書竟也成了兒子的習(xí)慣。

喜歡看書自然喜歡逛書店,。走到書店門口一付魂兒自個(gè)就先進(jìn)去了,，雙腿也就不由自主機(jī)械地跟著。滿眼的書,，真是美不勝收,。又怎奈錢包空癟，也只能飽個(gè)眼福,，倘若狠下心來(lái)買上幾本沉甸甸的捧在手里,，心里愜意的倒像自己抱了一塊玉石之類的寶物回去，簡(jiǎn)直傻的可以,。

太陽(yáng)每天都是新的,，而我的一堆書卻讀成了舊書，人說(shuō)過(guò)日子過(guò)日子,，書卻成了我過(guò)日子的命根子,。真可謂可一日無(wú)飯而不可一日無(wú)書。枕頭邊堆著那么幾本好書,，做夢(mèng)都做的踏實(shí),。讀一本好書猶如品茶，一點(diǎn)點(diǎn)把它滲入到每一個(gè)細(xì)胞組織,，一遍有一遍的味道,，一遍有一遍的意境，存進(jìn)大腦里就像存進(jìn)了電腦硬盤,，可隨身攜帶又不會(huì)因潮濕而發(fā)霉,。我的每一本書都讀來(lái)讀去的總也不厭其煩，每一遍都會(huì)讀出一種新意,，令自己欣喜不已,。我愛讀散文，讀魯迅觸摸到筆鋒的犀利辛辣,，朱自清和冰心的抒情又往往動(dòng)人肺腑,；讀過(guò)沈從文、讀過(guò)施蜇存,，讀過(guò)……風(fēng)格獨(dú)特,，各有千秋。每每讀來(lái),，我往往自問(wèn)：你會(huì)寫什么,？雖然讀讀寫寫終究沒有寫出一篇象樣的文字來(lái)，但從讀讀寫寫中我不也淘得了許多樂趣和做人得道理來(lái)嗎,。

我愛讀書,，可我絕不會(huì)去讀言情類的書。我總是駁他們而無(wú)法認(rèn)同,，愛便愛死,，不愛則棄之如爛履，一群不食人間煙火的少男少女,，悲則悲死,，喜則狂喜，整個(gè)從南極到北極,，恕我不能接受,。再則我從不讀武俠小說(shuō)，人人皆可以飛檐走壁,，掌可以閃電雷鳴,，不讀也罷。

愛讀書就讀吧,。不知道我不讀書會(huì)是什么樣子,，雖不至于悶死，但也會(huì)寂寞到無(wú)法形容的地步,。我為書憂,，亦為書狂，書今生與我做伴,，可為幾多歡喜幾多愁,。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十三

當(dāng)我拿到《做最好的老師》這本書，第一眼看到書的名字時(shí),，首先在我腦海中閃現(xiàn)的是：怎么可能呢,？這么多優(yōu)秀的老師，再怎樣努力也是不可能做到的,。在讀過(guò)了書的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，年紀(jì)在同行們中間算是偏大的了,，總覺得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好一點(diǎn),，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有進(jìn)一步的提高。

在教學(xué)中,，我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物,，看待孩子的行為，對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,，甚至是不屑一顧,。記得有這樣一個(gè)故事：一位父親到地里干活，發(fā)現(xiàn)了一束山草莓,，他把它摘了下來(lái),，說(shuō)要送給村里最可愛的孩子，從村東走到村西,，從村頭走到村尾,，你知道他最后把山草莓送給誰(shuí)了嗎,？對(duì)！送給了他的兒子,，可是你可能沒想到,，他的兒子是一個(gè)傻兒子！在他的眼中,，他的兒子雖然傻，但卻是全村最可愛的,。這說(shuō)明了什么,？如果我們都有了父母看待孩子的心，是不是我們的眼中孩子就會(huì)是另一個(gè)樣子了,，他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心,、責(zé)任之心、包容之心來(lái)看待了呢,？但李老師也說(shuō)了,，“師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛,，而是朋友之愛,，同志之愛，因?yàn)檫@種愛的基礎(chǔ)是平等,，以感情贏得感情,，以心靈感受心靈?！蔽蚁胛乙茸龅綄?duì)孩子有母愛,，進(jìn)而做到有朋友之愛，同事之愛,。

《做最好的老師》這本書中最吸引我,，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮,、王紅川,、陶奇、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊,，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”,，所謂的“小事”,，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，如果站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”,！特別是對(duì)于中班的孩子,，他們的年齡更小，心靈更脆弱,，對(duì)老師也更信任,、更有依賴感。在他們的心中,，老師更是神圣無(wú)比的,，不允許有絲毫玷污的。教育,，需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題,，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解,，而是以兒童的心去理解兒童的心,。

李老師對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服,。

總之,，急躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠(chéng)心、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十四

工作是每個(gè)人的生存之本,，發(fā)展之臺(tái),，好好工作，才會(huì)有好的發(fā)展,。但是在很多工作上,，很多人都沒有努力、沒有認(rèn)真、更沒有主動(dòng),。通過(guò)組織學(xué)習(xí)《卓越員工的12項(xiàng)修練》,，開卷有益，我似乎明白了很多先前不很明晰的道理,，我很愿意與全行員工分享我的一些想法,。

就如書中所反復(fù)闡述的，一個(gè)卓越的員工,，須經(jīng)歷這12項(xiàng)的修煉,，整書洋洋灑灑，引經(jīng)據(jù)典,，上至五千年,，橫跨幾大洲。根據(jù)我本人的理解能力和興趣,，我側(cè)重的關(guān)注了第一項(xiàng)，敬業(yè)是最卓越的工作態(tài)度,。

書中所言,，“什么是敬業(yè)，通俗來(lái)講,，敬業(yè)就是敬重自己的工作,，把工作當(dāng)成自己的事情，具體地表現(xiàn)為忠于職守,、盡職盡責(zé),、一絲不茍、全心全意,、善始善終等職業(yè)業(yè)道德,，其中糅合了一種使命感和責(zé)任感。這種道德感在當(dāng)今社會(huì)馬得以發(fā)揚(yáng)光大,，使敬業(yè)精神成為一種最基本的做人之道,，也是成就事業(yè)的重要條件”。

我對(duì)此感觸良深,，在敬業(yè)這種崇高的道德操守的感召下,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，正是這種品德的表象體現(xiàn),。在中國(guó)的傳統(tǒng)美德中，不乏類似的先例,，也不乏今天的彰顯,。

諸葛亮是我國(guó)歷史上著名的政治家、軍事家，被視為智慧的化身,。東漢末,，劉備三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮為其軍師,。諸葛亮一生不辭辛苦,，兢兢業(yè)業(yè)。為國(guó)民嘔心瀝血,，實(shí)現(xiàn)了他所說(shuō)的：“臣鞠躬盡瘁,，死而后己”。

“大禹治水,，三過(guò)家門而不入”,；“王猛身為宰相臨終不忘國(guó)事”，等等,，不一而足,。

有時(shí)候，朋友們?cè)谝黄?，半開玩笑半認(rèn)真地對(duì)我說(shuō),，領(lǐng)那么少得可憐的工資，那么敬業(yè)干什么,？有時(shí)我會(huì)一笑了之,，不破壞當(dāng)時(shí)的氣氛，但之后,，我可能會(huì)發(fā)一份郵件給他,，可能是蘇武放羊貝加爾湖19年卻仍忠于職守的故事，也可能是泰坦尼克號(hào)下沉?xí)r指揮婦女兒童逃生,、卻和輪船樂隊(duì)在樂曲中沉入海底的船長(zhǎng),，還有可能是在9.11事件中，紐約消防局?jǐn)?shù)百名官兵明知大樓即將垮塌,，但依舊冒死前往,，最后無(wú)一生還的故事，那種職業(yè)操守讓人永遠(yuǎn)敬仰,。他也許明白,，我所想表達(dá)的是“敬業(yè)”。敬業(yè),、是一種人生的態(tài)度,，對(duì)于人生，對(duì)于自身,，對(duì)于家庭,，對(duì)于社會(huì),，都是一種責(zé)任，也是一種人最基本的東西,。我不想太急于改變一個(gè)人,，每個(gè)人都有自己的選擇與人性標(biāo)準(zhǔn)，我只是想,，讓歷史的真實(shí),，讓人性的光芒，照射每一個(gè)人,，影響每一個(gè)人,，并改變每一個(gè)人的基本觀點(diǎn)。

前不久的汶川8.0級(jí)大地震中,，巨大的自然災(zāi)害面前,，許多人性中被掩蓋被深藏的污垢和光華都在地震中展現(xiàn)出來(lái)了?！胺杜芘堋背闪司W(wǎng)友們的熱點(diǎn),，這個(gè)北大歷史系畢業(yè)的人民教師，當(dāng)時(shí)正在四川都江堰市光亞學(xué)校上語(yǔ)文課,，課桌晃動(dòng)了一下,，但范根據(jù)對(duì)地震的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為是輕微的地震,，因此叫學(xué)生不要慌。但話沒說(shuō)完,，都學(xué)樓猛烈地震動(dòng)起來(lái),。他瞬間反應(yīng)過(guò)來(lái)—大地震！然后猛然向樓梯沖過(guò)去,。在后來(lái)對(duì)一們對(duì)他感到有些失望的學(xué)生時(shí),，他充分利用在北大學(xué)到的文字表達(dá)能力為自己展開辯駁，但令人遺憾的是,，沒有多少人會(huì)為他的先他人之跑而跑理解了,，相反，他的辯駁,，這就好比一個(gè)逃兵對(duì)自己在戰(zhàn)場(chǎng)臨陣脫逃不以為恥還以為是高智慧一樣,，它公然挑戰(zhàn)了社會(huì)公德和職業(yè)操守。人類社會(huì)延續(xù)至今,，大是大非自有公論,，那是人類千百年沉淀下來(lái)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的花言巧語(yǔ)就轉(zhuǎn)了方向,。

同樣在這次突如其來(lái)的大地震中,，德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任譚千秋老師，臨時(shí)用自己的雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生獲救了,，他自己則化為一座永恒的豐碑,；

同在震區(qū)，一位懷孕的女老師抓緊黑板跪在講臺(tái)上,，也沒有先于學(xué)生逃走,，而是按照學(xué)校的要求行事，指導(dǎo)學(xué)生疏散,。還有更多的老師“雙臂張開趴在課桌上,，身下死死護(hù)著學(xué)生”、“用身體為孩子擋橫梁”,、“四進(jìn)四出幼兒園里的孩子”同樣,，出現(xiàn)了為災(zāi)區(qū)孤兒喂奶的女警、出現(xiàn)了舍小家顧大家的北川縣民政局長(zhǎng)等等一系列光輝照人的敬業(yè)典范,，大災(zāi)顯大愛,，關(guān)鍵時(shí)候顯現(xiàn)了真正的敬業(yè)風(fēng)范。

在我心中,，敬業(yè)本來(lái)就是社會(huì)中的重要品質(zhì),。從小處說(shuō)是一個(gè)人的基本素質(zhì)，從大處說(shuō)就是一個(gè)民族的素質(zhì),。一個(gè)社會(huì),，從政治領(lǐng)袖到街頭小販，雖然職業(yè)的核心內(nèi)容相差極大,，但在敬業(yè)方面,，應(yīng)該是相同的。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，他敬重他的崗位和職責(zé),，敬重他手中掌握的權(quán)力，充分利用這份職責(zé)和權(quán)力,，深入鉆研探討,，為求精益求精，為一個(gè)企業(yè)和一個(gè)單位的發(fā)展做出貢獻(xiàn),，他慎重地使用手中的權(quán)力,，而不是為了一己私利而中飽私囊、任人唯利,、不惜損壞國(guó)家和集體利益,，他就是敬業(yè)的。

一個(gè)普通的員工,，他敬重他的崗位和職責(zé),，敬重自己的工作,，把工作當(dāng)成自己的事情，敬業(yè)的前提是熱愛自己的工作,，無(wú)論從事什么工作,，都應(yīng)該竭盡全力，積極進(jìn)取,，盡自己最大努力,，不斷追求進(jìn)步。我們要從自己的日常工作中尋找工作樂趣,，從繁瑣的數(shù)字工作中享受快樂,，這種工作方法才會(huì)有效率，工作能力才會(huì)提高,，讓自己以飽滿的激情全心全意投入到工作中去,，盡自己最大的努力，不斷追求進(jìn)步,，追求完美,。把工作作為生命的重要組成，用心去感悟,、去呵護(hù),，與之同喜同悲、形影不離,，并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),，去享受成就的樂趣。

這種思索,，啟示來(lái)自于書本——《卓越員工的12項(xiàng)修煉》,，卻引發(fā)了我許多工作生活中的共鳴，并將指導(dǎo)我努力去實(shí)現(xiàn),。

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十五

人之所以被感動(dòng)，是因了生命中有值得感動(dòng)的東西,。有人為幸福的生活感動(dòng),，有人為成功的事業(yè)感動(dòng)，有人為甜蜜的愛情感動(dòng),。在一個(gè)需要不斷地去選擇和被選擇的時(shí)代里,，我選擇為讀書而感動(dòng)。

我喜歡的書是真情實(shí)感的,。比如《葉子是樹的羽毛》這本小說(shuō),，它是我讀的第一本文學(xué)小說(shuō)。就是它讓我喜歡上了讀文學(xué)小說(shuō),。后來(lái),，我又讀了《冰心集》讓我更喜歡這類書了,。

《西游記》、《三國(guó)演義》,、《水滸傳》,、《愛的教育》、《安徒生童話》,、《格林童話》,、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》等一些文學(xué)?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng),，面對(duì)困難要有毅力；《愛的教育》讓我知道了同學(xué),、老師,、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛老師,、愛同學(xué),、愛父母、愛親人,。而《格林童話》,、《安徒生童話》徹底把我給帶進(jìn)了童話世界等。

當(dāng)我慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)愛讀書的人,，我從自己的感受中知道了,，讀書確實(shí)是一種高級(jí)的享受。沒有哪一種快樂,，能像讀書帶來(lái)的快樂那樣悠長(zhǎng)和持久,。也明白了“是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車,，眼望著新奇的風(fēng)景,，心情是那么舒暢。有時(shí),，又像是面對(duì)著一位陌生又親切的朋友,，聽著他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著,，心情久久難能平靜,。慢慢的，我也總結(jié)出了一些讀書的好詞好句：讀書讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方,。讀書能讓人的襟懷和氣量增長(zhǎng),。讀書給人以真實(shí)的快樂。讀書使我們?cè)谧约旱娜松?，又好像度過(guò)了另外的人生,。對(duì)書籍的品味和領(lǐng)會(huì)充實(shí)了我們平凡的生活,，眼界在開闊，精神在成長(zhǎng),，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟在加深,。你和那位也許永遠(yuǎn)不能謀面的作者，有了一種精神牽連,。他在某種意義上成了你的朋友,、你的精神上的親人。

我突然想起了一本書,，《賣火柴的小女孩》它是我6歲時(shí)讀的,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還太小，讀不懂什么意思,，就等到我7歲的時(shí)候,，媽媽又給我買了一本帶拼音的。使我讀懂了這本書的含義,。

這是丹麥著名童話作家安徒生寫的一個(gè)動(dòng)人的故事,。書中描寫了一個(gè)小女孩，因爸爸負(fù)工傷被資本家辭退,，為了掙錢買面包,，小女孩不得不在大雪紛飛的新年那天賣火柴。她坐在墻角下,，劃起了火柴,。從火光中，她仿佛看到了死去的奶奶,，仿佛看到一只烤鵝正遙遙晃晃地走來(lái),。可是,，這一切都是幻覺,。第二天，人們?cè)趬前l(fā)現(xiàn)了她的尸體,。這可憐的小女孩就這樣死去了,。

我不由得想起年三十的夜晚我和朋友們?cè)跇窍路呕ㄅ诘母吲d場(chǎng)面，想起我們?nèi)覈陔娨暀C(jī)旁一邊吃著各種各樣新鮮的水果,，一邊欣賞春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目的幸福情景。我什么我和小女孩同樣的年齡,，生活卻截然不同呢,？我也慢慢的改變了我的思想：就是因?yàn)槲覀兩钤诓煌纳鐣?huì)制度中。在那吃人的資本主義生活,，窮人過(guò)著痛苦的生活,，就連一個(gè)小女孩也不能幸免,。假如她生長(zhǎng)在新中國(guó)，她的父親負(fù)工傷,，根本用不著小女孩去掙錢養(yǎng)家,，她的家庭會(huì)得到政府的妥善安排和關(guān)照。她雖然失去了祖母,，但我們的鄧穎超等好多奶奶都會(huì)給她溫暖,。我無(wú)比憎恨黑暗的舊社會(huì)那萬(wàn)惡不復(fù)的吃人世界。要是小女孩生長(zhǎng)在現(xiàn)在的社會(huì)里,，我會(huì)伸出熱情的手,，替小女孩趕走那無(wú)惡不作的資本家，讓她再也不受壞人的欺負(fù),，讓她和我們一起生活在幸福家園,。

即看書學(xué)習(xí)。理想是智慧的鑰匙,，讀書越多,，精神就越健壯而勇敢。古語(yǔ)云：讀書萬(wàn)卷,，始通神,。書是逆境中的慰藉。書房是文人精神的巢穴,，生命的禪堂,。世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽(yáng)走路,。最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,。 精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。在學(xué)習(xí)中取得知識(shí),，在戰(zhàn)斗中取得勇敢,。

多讀書吧！

假期讀一本好書心得體會(huì) 讀一本好書心得體會(huì)300字篇十六

讀書,，就一個(gè)人而言,，正如莎士比亞的詩(shī)：“生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”

《教育智慧從哪里來(lái)》這本書,，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評(píng),，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問(wèn)題,，具有實(shí)踐性可操作性,。更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問(wèn)題是因?yàn)闆]有尋根求源,，而當(dāng)了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化；學(xué)生出了問(wèn)題,，也是因?yàn)榻處煵粔蛄私夂⒆拥脑?，不僅要了解孩子的成長(zhǎng)史、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的,，遠(yuǎn)近皆有度,，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問(wèn)；教師與家長(zhǎng)的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)并不理想,，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路,；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理……

有人說(shuō)：“讀一本好書,，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假,，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例,，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng),，受益匪淺。這本書讓我明白了,，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少,。只有既有愛心,，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人,。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣，每天都在我們身邊,，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基矗,。《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗?duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的,，沒有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛,，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題,。是啊,，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊,，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,，老師上門探望,，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ),；校內(nèi)跌了,，碰了，小心呵護(hù),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng),，令周圍的同仁稱贊,。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問(wèn)題,，客觀的家庭問(wèn)題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決,。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,，花一點(diǎn)耐心,，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界,，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考,。并不陌生，卻有那么陌生,。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子,，我最需要的是什么,？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做,？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容，多一些耐心和等待,，就會(huì)多一種教育的方法,，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈,，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細(xì)膩、透明,、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。

“作為一個(gè)教育工作者,，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子,，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田,，要化更多的心思去了解他們、研究他們,?！币徽Z(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”,、“灰色兒童”、“潛能生”,，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng),。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展,，在變化,，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度,，他們會(huì)成長(zhǎng),，會(huì)進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,，都希望得到別人的贊揚(yáng),，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì),，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。