我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇一

1、快樂是前提：學生是學習的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學生有興趣學習，才可能提高學習效率,。試想一堂讓學生索然寡味的課堂,，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢?

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備"對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育",，應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識,，更要通過數(shù)學的學習來接受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶,，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。

3,、高效是方法：只有高效,、實效,、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得,，學有所感，學有所悟,。脫離"高效",，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的,。所以,，打造高效的語文課堂應該是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨,。

反思自己過去的教學：在教學過程中,，學生預習流于形式目標不明確。學生"課上"除了聽講還是聽講,，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"學生成了"做題機器",，教書和與育人沖突,，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學生學習的熱情?怎樣培養(yǎng)學生的學習能力?

上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后,，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象："學會"與"會學",，"學會"與"會學"是數(shù)學課的基本要求,。所以我覺得處理好"學會"與"會學"的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標,，按照學生的認知規(guī)律,，感知、理解,、運用,、深化，指導學生圍繞學習重點,，展開積極的思維活動,，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在教學策略的指導下,，教師安排一系列教學事項,，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵回憶,，討論總結(jié),、練習作業(yè)、反饋信息,、遷移應用,、實驗操作等，學生應積極主動地參與,，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考,，學會了應用,，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高,，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由"學會"變成"會學"。

并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主,，教師要做到適時調(diào)控,，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替,。為此,，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動,，激發(fā)學習興趣,，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維,，給以足夠的時間,，引導學生閱讀、查資料,、動腦思考,、動手操作、集體討論,、自我展示,、及時反饋信息,、及時調(diào)控，使師生,、生生合作和諧,、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化,。

其次,，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點,。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此,，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材,、教學條件和學生實際出發(fā),，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境,，讓所有的學生都能"動"起來，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度,，增強求知欲,，讓學生積極思考，主動探索,，實驗研究,、競賽、提問,、討論,、交流談話、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學,，汲取知識,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。

次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學生獲得成功的喜悅,，嘗到學習"甜頭"，從內(nèi)心體會到學習的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣,，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設置一個個問題情境,，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學生學習興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

總之，高效課堂中師生和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學生留下思維、留下數(shù)學意識,、留下數(shù)學思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學會為會學,，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學課堂的教學效果,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇二

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了,，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復雜多樣的。不過,，我認為,，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的,，那就是語文課堂教學應該是務實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認真研讀了《標準》,，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位,。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學目標的制定還要兼顧好、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異,，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習,；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進,。

就閱讀課來說,，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步,，在老師誘導下學生初讀課文,，讓學生感知課文語言。第二步,，在老師引導下學生細讀課文,，讓學生理解課文語言。第三步,，在老師指導下學生精讀課文,，讓學生品評課文語言。第四步,，在老師輔導下學生進行綜合訓練,，學會運用語言。

在這個過程中,，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念,，這樣的流程的設計是合理的,。

當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學風格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學生思維,、傳授基本知識，控制教學過程,，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗,。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展,。教師在課堂教學中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇三

9月19日20日兩天,，我有幸參加了學校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告，通過培訓,，聽取各位老師和專家的講課和報告,，我深知我平時教學中的不足，決心在以后的教學中從以下幾個方面做起：

1,、調(diào)動學生參與課堂的積極性,。學生式教學活動的主體，教師的教學效果就是最終通過學生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學生學會學,。只有學生積極參與課堂活動了，課堂才會有效,，才能談高效,。要調(diào)動學生的積極性,，首先讓學生覺得學習的內(nèi)容有用,。其次，要對學生的參與給以及時的評價,。及時評價,，適當?shù)墓膭睿菍W生積極參與的不懈動力,。只有學生都積極參與了,，課堂活起來了，課堂教學才會有效,，才可能高效,。

2、堅持貫徹"三講三不講"原則,。學生會的不講,，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講,。刪除無效教學環(huán)節(jié),，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂，不浪費學生的分分秒秒,。讓學生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠。

3,、明確任務,，運用"合作"重學習小組。學習小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合,，由學習小組民主推薦一名組織能力強、表達能力好的同學擔任小組長,。另外,，各組內(nèi)還設有不同的角色，保證每個學生的積極參與性,。在學生的共同參與下,，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務,。

4,、重視提高課前預習質(zhì)量。預習質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果,，而預習是否主動也影響預習的質(zhì)量。但是一些同學缺乏預習的目的性和自學性,，課前不預習,，到課堂上疑點重重，感到吃力,。教師對學生預習要加強指導,，使學生重視預習，掌握預習要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學習,，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學道路上,，我將與學生一起走在高效課堂的路上,，我相信，高效課堂,，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘,，迎來前面的繁花似錦……

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇四

20xx年5月3日我縣舉行了中小學教師高效課堂大賽，作為參賽者，我學到了很多關(guān)于高效課堂的方方面面,，感觸也很深,。作為實踐者，對如何認識,、構(gòu)建高效課堂進行了深思,，下面談談我對高效課堂的一些思考。

我把一節(jié)高效課堂比作一個化合反應：反應物——教師,、學生,、教學內(nèi)容等;反應條件——師生關(guān)系、主體是學生,、師生角色;生成物——高效課堂,、學生獲得的能力效益;催化劑——必要的教學手段、有效地學法指導,。特點——課堂的一切化為學生的一切,。

課堂是教學生存的載體，是教師,、學生,、教學內(nèi)容進行教學活動的反應容器。備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié),，以備教材為基礎(chǔ),，提升到備學生、備教法等環(huán)節(jié),。教師在課前必須認真研讀課程標準,，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點,、難點,，從而合理地安排師生互動。教學目標的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學生身上,，只有這些學生跟上了大部隊的步伐,，產(chǎn)生了更強的求知欲,，才更容易達到高效,。

活躍的課堂是最佳的授課形式。一個活躍的課堂氛圍能激發(fā)學生學習的積極性,，讓他們主動地跟隨老師遨游知識的海洋,。課堂活躍就要從師生關(guān)系入手，如果師生關(guān)系和諧融洽,，教師把學生當做朋友,，真心相待，開誠布公，就會使學生對教師產(chǎn)生信賴感,，減少師生之間的隔閡,，學習自然就會事半功倍。所以和學生建立良好的人際關(guān)系是教師引導教學的重要環(huán)節(jié),。課堂上,，教師要學會自我調(diào)整，要善于利用課堂上所有的活動內(nèi)容,、形式等創(chuàng)設平等,、民主、公平,、和諧的人際關(guān)系,。一堂課的主體是學生，只要學生的思維動起來了,，手動起來了,，嘴動起來了，就能成為高效課堂,。這就要適當?shù)毓膭顚W生自主學習,，提倡合作學習，如何做到這一點,，我覺得解放學生是關(guān)鍵,，即學生的學習方式要放開、學生的思維要放開,、學生的交流要放開,、學生的學習結(jié)果要放開。

高效課堂需要科學的學法指導,。正如著名教育家陶行知先生所說“我認為好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應該改變自己的教學方法,，更應該指導學生擁有科學的學習方法,。傳統(tǒng)的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生,，導致教學的實效性差,。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導,。以學生的自主學習為主,，強調(diào)學生的自主學習過程,，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果,。這個過程中,，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主,，通過合適的形式使學生完全動起來,，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣,。課堂上學生的思考,、練習是主線，練習的形式多種多樣,，生生互動,，師生互動。教師應當視具體情況給予學生合理的評價,，以練習去強化課堂的互動,，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況,。

總之,，高效課堂就是學生的課堂，學生的發(fā)展是高效課堂的核心目標,。高效課堂是一種理念,，更是一種價值追求。只有教師,、學生,、教學內(nèi)容等一切活動都化合轉(zhuǎn)化為學生的思維能力、學習能力,、應用能力,，才可達到高效。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇五

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習,，我有以下的認識：

高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效,，而應落實于每一天、每堂課的有效,、高效上,。概況為八個字：教師真教，學生真學,。課堂上的做法是先學后教,、當堂訓練,。先學是在課堂上學,，老師開講前，學生在老師的積極引導下，自我實踐,、自主探究,、自主學習。后教指在先學的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的相互實踐,、相互探究,、相互學習。所以課堂上要做到以下幾點：①學生能自己學會的放手給學生自學,；②學生不會的小組討論學,；③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題,。做到“不學不教”,、“以學定教”、“以教促學”,、“教學相長”,，從而打造一個師生共學、共贏的課堂,。

優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學練結(jié)合的,。當堂訓練即在課堂上為達成目標所做的訓練。集中有序的課上訓練,，效果遠大于課后作業(yè),，所以切記：千忙萬忙，一定要做到當堂訓練,。

高效課堂的特征有三：真實,、有序、緊張,?！扒Ы倘f教教人求真”，“千學萬學學做真人”;有序指符合規(guī)律的序,，在學中發(fā)現(xiàn)問題,、在合作中解決問題、在訓練中再發(fā)現(xiàn)問題,、在探討中再解決問題,，周而復始，形成良性循環(huán);緊張指的是課上學生應做到思維的緊張,、全力以赴,、全神貫注、全心全意,。一言以蔽之：真實是課堂的生命,，是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標志,。

1、提升預習質(zhì)量

以前我們在教學中也曾要求學生進行預習,，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習,，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠,，只有要求沒有落實,，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié),。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值,，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確,，沒有分解學習任務,，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng),。學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié),，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,，保證預習的效果,。

2、注重學生的展示

每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望,，每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步激發(fā)學習的積極性,，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握,，都會有新的收獲,，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用交流展示的時間,，讓學生充分展示自己的學習成果,，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力,，提高合作交流能力,，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西,，同學之間進行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花，小組之間,、個人之間形成知識的對抗,。加強展示的精彩和課堂的生氣。

3,、杜絕面面俱到,，選擇以點蓋面的探究問題

在選擇探究問題時,，以有意義、有價值的問題出發(fā),。盡量選擇能牽引本課全部要點的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題,，或能反映本課主線,、承上啟下銜接點,。這樣，既能使學生在自主與合作的探究過程中把握重難點,，也能照顧到學生的個體差異,。

4、引導學生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理,、加工,、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié),。在過去的教學中,，很容易忽視這一點，結(jié)果學生學習的都是一些零亂的知識點,。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對知識的靈活運用,，不利于學生認識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系,，不利于學生在學習中的創(chuàng)新,。因此，在高效課堂的教學中,，要給學生總結(jié)概括的時間與空間,，要不斷提高學生的總結(jié)能力。

總之,，教育教學的主要載體是課堂,，課堂效率不能得到提升，教育教學的質(zhì)量就無從談起,，在新課程標準的要求下,，打造高效課堂的良好氛圍下，作為教師必須提高課堂教學效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學模式,，形成自己特有的風格。

學習本身就是艱苦的勞動,，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn),。教育是一件知易行難的事情：教學之道,，任重道遠;教學之道取法自然;教學之道，貴在專心;教學之道,，更要從實際出發(fā),，遵循規(guī)律。在這場戰(zhàn)爭中,，我們要有軍事家的策略,、戰(zhàn)略家的眼光、更要有指揮家的才能,。

滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此,，才能與時俱進,，為學校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇六

簡潔的語言,、高度的概括,、鮮明的方向，這是我讀過《高效課堂22條》后對這句話的理解,，同時這也是我最欣賞的一句話,。過去人們總是說“要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水”,，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學生,，這也是典型的填鴨式教學，在這種教學模式下,，教師講得口干舌燥,，學生學得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微,。而今無論是《新課程標準》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學生從被動的接受學習中解放出來,，讓學生正成為學習的主人，能正去操縱學習的主動權(quán),。新標準要求下的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學生的收獲就行了,。

“知識的超市”多么形象的比喻，我們的課堂就應該像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求,，那么課堂這個超市就應該有充足的知識儲備,，讓每個學生都能像逛超市一樣快快樂樂的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會開心的選購,。課堂的知識豐富多彩,，學生才有積極獲取的興趣，學習以學生的積極和快樂為前提,，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢?

“學生是學習的主體”,，離開了學生的學，任何的效益都無從談起,，只有尊重學生,，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學生的主體意識和主體責任,，進而讓課堂散發(fā)出生命的活力,，讓學生的尊嚴在得到體驗的同時,，課堂效益才能以極大的提升,。因此，課堂教學應以學生為本,，努力使學生肯學,，想學，學會,，會學和立志學,。”《高效課堂22條》中的這些話提醒我們,，對學生要放手,、放權(quán)，讓學生正成為課堂學習的主人,，放手,、放權(quán)的同時不是讓我們的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學理念,，要有機動靈活的課堂調(diào)控能力,，要有充分合適的啟發(fā)點撥語言等等。在教師的高效教學理念下才能有學生的高效收獲,，我想這應該是高效課堂想要達到的效果吧,。

要擁有高效的課堂，需要教師與學生的共同參與,。高效課堂提倡合作學習,，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進行，既可以師生合作,、也可以生生合作,。師生合作時教師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”,，教師要了解學生的知識強項,、經(jīng)驗薄弱之處,，對癥合作時才能使學生有更大的收獲。生生合作可以減少個別學生的心理壓力,，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng),，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。

理論只有聯(lián)系實際才能產(chǎn)生效果,?；厥孜业恼n堂，似乎還在“穿新鞋走老路”,，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給學生,，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了學生不明白,，反復的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了,。課后自我反思時也懊惱的很，雖然說“教學是一門遺憾的藝術(shù)”,，每一節(jié)課不會都是十十美的,，但是，我還是想把這種遺憾降到最低限度,，所以我在反思自己的教學理念,，反思自己的課堂，力求給學生一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂,。我正在教學中不斷的提升自己,，也提升著課堂的效率，雖不完美,，但在努力前進,。

今后我一定強制自己樹立高效課堂、高效教學的意識,，在不斷的反思中提高自己的能力水平,，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導，是否注重課堂的高效率,，是否以學生的主動為前提,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇七

我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔,，帶來了教育的春天,。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果?和諧高效,，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通,、思維的共振,、智慧的分享、人格的賞識,、價值的共建,、品質(zhì)的提升。學生在課堂上是積極存在還是消極存在,，學習效率高還是低,，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師,，如何把上述精神貫徹落實,，我認為應從以下幾方面做起：

一是深入學習相關(guān)知識，在理論上充實自己,，深刻領(lǐng)會上級精神,，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐,，活學活用,，融會貫通,。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘,，留下足夠的時間給學生鞏固練習,。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行,、和諧高效的教案,。

三、在課堂教學中,，積極探索新形勢下的教育教學方法,，以學生為主體，把課堂還給學生,，讓學生自己構(gòu)建知識體系,，給學生展示的舞臺;把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力,，了解和探究自然的科學方法;把鼓勵帶進課堂,，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，鼓勵學生從不同的角度思考問題,，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧,，允許學生別出心裁;把競爭帶進課堂，提倡互助,、合作學習,，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性,，讓學生體會到探索知識的樂趣,，讓學生心的投入到學習中去。

同時我們教師要提高教學藝術(shù),，激發(fā)學生的學習興趣,，做到教師“樂教”，學生“樂學”;并注重提高學生活動的思維品質(zhì),，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,。

總之,，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識,，面實現(xiàn)“高效課堂”型課堂,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇八

課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性，引導學生在自主,、合作,、探究的有意義學習過程中，全身心投入,，積極動腦,、動口、動手,，教學生學會學習,，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣,。二是要優(yōu)化教學策略,，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練,，及時反饋,、有效調(diào)控,，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”,，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個有問題的學生，關(guān)注每一個學生的問題,。課堂上要做到放手但不放任,，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴,、全神貫注,、全神投入，緊張而愉悅地學習,。

發(fā)揮教師主導和學生主體作用,，在有限的課堂教學時間內(nèi)，充分發(fā)揮教師潛能,，激活學生思維,，使學生以盡可能少的時間和心力，學到最多的知識,，明白更多的事理,，培養(yǎng)更強的能力。

要積極探索研究,，創(chuàng)新教學方法方式,，形成具有特色的教學模式。我們要在規(guī)范我縣目前的“預習檢查以學定教——小組討論合作探究——反饋交流精講巧撥——當堂練習鞏固積累——拓展延伸總結(jié)反思”這種“自主學習”課堂教學思路上下功夫,。

課堂練習,，是當堂布置，進行即時課堂練習評價,，要求當堂完成。也不應該只是在新授完成以后進行,，而應該很自然地融合到整個學習活動中去,。一般課堂練習時間不少于15分鐘，課末集中練習時間10分鐘左右,。

課堂練習直接關(guān)系到教學效果,。要使課堂練習做到適度、高效,，讓學生既掌握知識,，又發(fā)展能力，就必須把“精選,、精講,、精練,、精批”做細做實，要設計基礎(chǔ)型,、技能型等題型,，作業(yè)設計要精心、作業(yè)分量要適中,、作業(yè)批改要及時,、作業(yè)反饋要到位，課堂作業(yè)要讓學生獨立當堂完成,。練習設計要分層,，既要注意對優(yōu)等生的培養(yǎng)，又要注意調(diào)動全體學生的學習熱情,，讓每一類學生都收獲成功的喜悅,，充分體現(xiàn)訓練的有效性。教師要用好用足練習時間,，及時反饋評價,，發(fā)現(xiàn)學生練習中的問題，教師個別問題當面輔導,，共性問題集體糾錯,。

高效課堂必須是開放的，發(fā)散的,，應該讓學生帶著問題,、帶著任務走出課堂。教師要組織學生對學習的新知識,，從不同角度,、用不同方式進行靈活應用和拓展延伸，把學生的視野引向更廣闊的學習天地中,?？梢杂袆?chuàng)新型題目的'補充，還可以組織和教材內(nèi)容相關(guān)的學習活動,。不僅要使學生知識內(nèi)化,，而且還要拓展升華。

課堂反思是促進學生自主學習,，提高課堂課堂質(zhì)量,，推動學生自主學習的有效途徑。教師必須引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,，反思這堂課的學習方法,、學習效果。

高效課堂文化的核心是開放與解放,，是師生的解放,。高效課堂倡導自主,、開放、創(chuàng)造的課堂文化,，要求我們變課堂為學堂,，變演員為導演，變一言堂為百家鳴,。

我們要在課堂教學改革推進過程中,，倡導新的課堂評價理念和評價標準，鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，積極穩(wěn)妥地推進課堂教學模式的重建,。

總之，打造小學高效課堂教學,，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì),、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一名小學教師，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務水平,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,，從而實現(xiàn)自身和學校的共同發(fā)展,。相信有我們大家的齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新,，一定會有可觀的成效的,。

高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇九

20xx年5月9日—13日，教育局楊愛軍常務副局長帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓學習,。4天時間里,，從一場場精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學模式展示中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

從我觀摩的三節(jié)數(shù)學課例來看,，小組成員進行了科學合理的分工,，充分調(diào)動小組成員的積極性,，利用小組來開展工作，使小組文化更好地融入課堂中,，通過組際間的競爭,，實現(xiàn)班級個性化管理取得了很好的效果,。小主持人組織課堂井然有序，老師真正的把課堂還給了學生,，成了課堂的組織者,、導演者。

新課程倡導的自主學習,、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。

那么,，怎樣調(diào)動學生的"參與課堂的積極性"呢,？專家認為，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種"心求通而未得,，口欲言而弗能"的狀態(tài),。渝水三小三十七度二課堂，就是倡導"四學"（自學,，對學,，群學，展示）,；"四環(huán)"（預習,，交流，展示,，達標）,，既要求每位教師在課堂上做到"三點"（點撥，點燃,，點評）,，又要求學生"三動"（身動，心動,，行動）,，從而實現(xiàn)課堂"三聲"（笑聲,，掌聲，辯論聲）,。同時,，教師要放權(quán)給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權(quán)利,，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學過程中,，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程,，觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計對學,、群學、展示的目標和內(nèi)容,，同時加強巡視指導,。

回顧以往的課堂，感到自己有很多的不足：

1,、小組建設有待加強,，特別是小組長的培訓。

2,、激勵性評價做得不夠好,。有時沒有及時評價和鼓勵學生。

3,、教學過程中還應注意處理好一些細節(jié)問題,。

4、課堂上練習偏難,、偏多,。學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學生追求的是唯一的正確答案,。學生對書本知識關(guān)注比較多,，而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

5,、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學進度的要求有些討論時間過少,，學生在嘰嘰喳喳地說,，誰也聽不清楚，課堂討論效果有限,。

6,、課堂討論積極，但是廣度和深度不夠,，沒有達到所有人都參與的效果,，并且學生還沒有深入分析問題，解決問題,。

總之,，經(jīng)過這次培訓學習，作為一名新課改的實施者,，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，努力改變自己，營造課堂,，積極探索適合學生的教學模式,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,。讓我們與課改一起成長,，為孩子每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),，使學生在新課改中獲得能力的提高,。