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中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)(四篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,,報告不再是罕見的東西,,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇一

書是人類進步的階梯,。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負”這一方針的出臺,課業(yè)負擔逐漸減輕,,閑暇時間開始增多,,這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”,,因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要,,此項研究通過調(diào)查目前中學生喜愛的不同讀物,分析個中原因,,從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客,。

問卷調(diào)查,、發(fā)放問卷330份,收回問卷,,除去廢卷,,其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),,95%以上的中學生愛好課外閱讀,,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達結(jié)果,,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(表略),。

在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,,這對我們來說并不意外,,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學生確有吸引力,??ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,,巳符合現(xiàn)代中學生的心理特點,。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流,。武俠小說仍得到42%的男生的垂青,。看來,,英雄豪杰魅力猶存,。相比之下,,女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊,。在“原因”選項中,,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學性”,、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,,此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導地位,,的確,,當代學生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處,,也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍,;初中生年紀尚小,受到師長引導的影響較多,,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,,

也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,,在高中卻有近15%的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降,;此外,,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點,。從“影響因素”來看,,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,,由此可見,,高中生更貼近社會,視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧,。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步,。對于喜愛的書籍,,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租,、借的方法,,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半,。喜的是,,大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表,,知識淵博,,了解學生,自是最佳的引導者,;憂的是,,競有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,,比起教師而言,,已有過之而無不及,其實師長對學生課外閱讀的指導,,不但可取,,而又是必要的,它是一個不可忽視的環(huán)節(jié),。

通過此項調(diào)查,,我們初步了解到目前中學課外閱讀情況:

(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強的讀物。

(2)由于性別,、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯,。

(3)多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見,,然而傳媒作用亦不小。

(4)部分師長關(guān)心學生的課外閱讀,,但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,,我們提出四點建議:

(1)在全面貢徹“減負”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,,全方位汲取知識,,拓寬視野。

(2)加大傳媒的力度,,定期向中學生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,,起到導向的作用。

(3)學校內(nèi)部加強這方面的教育,,如開展課外閱讀選修課,、座談會等活動。使師生間能交流心得,,互相溝通,。

(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路,。

中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇二

從數(shù)據(jù)中可以看出,,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,,而高中生的閱讀量差距很大,。“很多”占7.1%,,“少”占5.6%,,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍,。然而每個中學生的自我要求不同,,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對比性,,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學生課外閱讀的局限性,。

從調(diào)查中得知,無論是初中生還是高中生,,時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙,。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學生觀看稀疏的星,。這就從側(cè)面反映出中學生的學業(yè)繁重,,書山題海之外,他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少,。尤其是對高三學子來說,,課外閱讀被家長禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品,。

整體來說,,家長普遍支持中學生進行課外閱讀。在這個以學習,、知識為主流的社會,,閱讀是必需品,家長也認識到了這一點,。再調(diào)查中還反映出,,部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,因為家長認為,,初中生自控能力較差,,課外閱讀會耽誤時間,影響學習,。但這種現(xiàn)象就像極光,,對中學生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

書籍種類 勵志類 名著類 青春類 青年雜志 漫畫科幻及武俠

所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

書籍種類 勵志類 名著類 青春類雜志 漫畫科幻 武俠

所讀 14% 29% 16% 10% 31%

應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,,無論是初中生,還是高中生,,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說,,分別占17.6%和16%,,名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品,老師,、家長都會竭力推薦這類書籍,,中學生大量閱讀名著,便也在情理之中,。然而為什么中學生對青春小說也情有獨鐘呢,?

據(jù)我們對中學生的采訪,他們對青春小說的閱讀做出了如下看法:

①用于放松心情,,調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情,、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學生情感,不值一讀,。

對于青春小說,,我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞,,凡事利弊皆有,,下面我們就對青春小說的利弊加以分析:

利:它符合中學生的身理、心理特點,容易打動中學生,,引起他們強烈的閱讀興趣,。對學習緊張的中學生來說,也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法,。部分書優(yōu)美的語言表達,,能提高中學生的表達能力,通過閱讀此類書籍,,促使他們思考關(guān)于青春,、友情、愛情等方面的內(nèi)容,。

弊:同樣是因為符合中學生的身理,、心理的特點,引起他們強烈的閱讀興趣,,青春會勾起他們對于愛情的幻想,,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的,、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們,,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學的精美,,淹沒了中國語言的閃光點,。

中學生處于一個特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,,但卻認為中學生不應(yīng)該讀,。上表顯示出:初中生中3.0%的人認為應(yīng)該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同,。學生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),,勵志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),,中學生是如此矛盾,,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,,又是什么在影響他們的選擇呢,?

從上表反映出,初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說,。據(jù)采訪,,初、高中生家長覺得中學生讀青春小說是浪費時間,,會影響學習,,還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,,引起早戀等問題。

我們不得不說家長對中學生了解的片面性,,他們忽略了中學生的興趣,,而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類(都是占43.75%),,高中生家長則認為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類(都占34.8%),,其次是勵志類(占21.6%)。從這可看出中學生家長對中學生寄托的巨大希望,,他們應(yīng)該讀好書,,立大志,關(guān)注國家大事,,了解世界形勢變化,。

了解了中學生的閱讀概況,那閱讀又會給他們帶來什么,?對此我們做了較詳細的統(tǒng)計:

青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他

初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的,。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,,占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關(guān)于愛情,,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4.3%,,高中生占6.4%。這與學校,,家長及社會道德的影響有關(guān),。

大多數(shù)人認為:學習任務(wù)分繁重的中學生是不容分心于愛情方面的,,應(yīng)以學習為主,,考上好大學為目標??伤麄兌己雎粤艘稽c,,對于身理、心理都正在發(fā)育的中學生而言,,正確的愛情觀的引導十分重要,。在家長、老師都不關(guān)注時,,好的青春書籍便可以成為他們的良師益友,。而事實上,卻是青春小說暢銷,,甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學生來說是必不可少的,。

通過對以上分析,,得出以下結(jié)論:

1、由于學習緊張,,中學生的業(yè)余時間少,,課外閱讀也相對較少;

2、中學生熱衷于名著類書籍,,也同樣鐘情于青春小說;

3,、涉世未深的中學生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,,啟發(fā)了他們的思考,。

對此,我們提出以下建議:

1,、書籍是人類進步的階梯,。學校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導減輕學生的學習壓力,,讓他們有更多的時間閱讀好書;

2,、名著雖是文學的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬象,,所以中學生應(yīng)學會有選擇性的閱讀,,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3、中學生閱讀青春小說時,,要學會取其精華,,去其糟粕,讀精品,,棄劣文,,并建立正確的愛情觀、價值觀,,不盲目崇拜,,不陷入幻想;

4、老師及家長應(yīng)正確引導中學生的課外閱讀,,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學生選擇符合他們心理需要的,,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍,。

中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇三

中學生課外閱讀是語文教學重要的一環(huán),,是語文教學的拓展與延伸,也是語文教學最終的歸宿,。學生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)和學業(yè)成績,,同時還能反映出學生的家庭經(jīng)濟狀況,、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題,,對于指導教師今后開展語文教學實踐活動,、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用,。

本次調(diào)查的對象是平泉初級中學的985名在校生,。他們分屬三個學年段,我們將從三個年級中隨機抽取300名學生進行問卷調(diào)查,,通過填寫問卷,、結(jié)果統(tǒng)計來了解學生閱讀現(xiàn)狀。

1,、課外閱讀時間方面:

閱讀時間少,,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,,我校學生每天課外閱讀的時間明顯較少,,96%的學生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學生每天的時間在半小時以上,。從閱讀的時間段上看,,都集中在雙休日和寒暑假。

2,、擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:

學生擁有的課外讀物的總量嚴重不足,,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,,小說以中國四大古典名著居多,,童話、神話,、寓言,、詩歌、散文較少,,外國作品更少,。

3,、家長對學生課外閱讀的支持方面:

調(diào)查統(tǒng)計顯示,,有86%以上的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀,認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力,。這種支持只是口頭上的,,絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。14%的學生家長認為課外書是閑書,,浪費時間,,根本不支持,,怕影響學生的學習。另外,,從學生購買書籍的花費上來看,,投資明顯不足。95%的學生家長急功近利,,看不到閱讀的收益,,僅僅想著滿足學生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學生吃好,、喝好,,也不注重閱讀。

4,、課外閱讀的方式方面:

95%的學生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,,沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外,,獲取課外知識的途徑只有電視了,,而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學知識,。5%的學生除了父母給買書或電子出版物外,,可以向老師、同學借書,,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,,條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書。

5,、閱讀書籍喜好方面:

調(diào)查結(jié)果表明:學生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻,、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%,;喜歡文學名著等與語文相關(guān)的書籍的學生占6%,;另外還有1%的同學不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來看,,97%的學生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀,,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀,。

6、從閱讀筆記的書寫情況看:

學生沒有形成良好的閱讀習慣,,學生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,,不能自覺主動閱讀。

7,、閱讀效益的方面:

從調(diào)查的結(jié)果來看,,90%的學生認為閱讀可以豐富知識,、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,;還有10%的學生認為說不清,,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,,絕大多數(shù)的學生都交了白卷,,也就是沒有感想。

1.家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響,。

2.學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀,。

3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。

4.缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄,、閱讀量小的一個重要原因,。

1、轉(zhuǎn)變思想,,樹立新的人才觀和就業(yè)觀,。

現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論,、唯學歷論,,唯分數(shù)論的舊觀念,,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學生,,而不能過分宣傳那些高考第一,、中考第一,從而在群眾心里樹立“學習優(yōu)異者是人才,,多才多藝者更是人才”的觀念,。

2、學生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。

要讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中提高認識,、轉(zhuǎn)變思想,努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

3,、學校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。

圖書室的建設(shè)與學校其他建設(shè)比起來,,事雖小但意義不同,。各學校只要本著為學生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好,、管理好,、使用好,。有條件的學校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4,、廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學生進行課外閱讀的指導。

可以為學生列出書目,、提出要求,、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,,促進學生讀書習慣的養(yǎng)成,。

本次我校中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,,對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向,,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,,也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

中學生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇四

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,,各學科教育都是智育,,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),,語文課外教育也不例外,。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學生課內(nèi)閱讀的成果,,擴大閱讀領(lǐng)域,,提高閱讀能力,鍛煉其思維,,陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學生視野、發(fā)展學生智力的重要途徑之一,。學生進行課外閱讀,,既可讓學生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要,,實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,,如說說一些作品中的人物,,一些名言、警句,、甚至一些很簡單的諺語,、成語,往往說出一部分,,叫學生續(xù)說,,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,,臺下是一片鴉雀無聲,由此,,我深感學生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,,我就格外關(guān)注了中學生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果,。

1、 你喜歡閱讀課外書嗎,?喜歡哪一種類的文學作品,?你周圍流行哪一類的書籍?

2,、 你閱讀過哪些名著,?是通過什么方式閱讀的?

3,、 課外閱讀的時間怎么安排,?會不會對所學的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負面的影響,?

4,、 課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀,?你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎,?

5、 你對中學生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法,?你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你,?

(一)、我對所任普通班級的120名學生進行了調(diào)查,,對第一個問題,,我設(shè)置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學,,占80%;一般的有18人,,占有15%,;不喜歡的有6人,占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學生對課外閱讀的態(tài)度,,絕大多數(shù)學生是喜歡,,這一點無庸置疑。而且,,不喜歡課外閱讀的6名學生恰恰就是語文成績最差的,,由此可見,,學生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。

調(diào)查結(jié)果中可以看出,喜歡小說的學生占大多數(shù),,是中學生課外閱讀的主流,,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),,這些喜歡小說的同學,,絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié),。

從表中我們也可以看出,僅管很多學生不喜歡政治歷史,、詩歌甚至是科普作品,,認為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,,科普讀物過于深奧,,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,,隨著改革開放的持久和深入,,特別是隨著21世紀的到來,學生開始關(guān)注的面越來越廣,,所涉獵的點也越來越多,,他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,,有了多方面了解社會的要求,。

周圍流行的書籍,有一種令人擔憂的現(xiàn)象,,初一學生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,,需要引起我們的重視,。當然也有一些健康向上的,如《讀者》,、《文摘》之類的,,男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,,說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系,。

對外國文學名著的閱讀,絕大部分同學的紀錄是零,,只有二三個同學間或閱讀過《基度山伯爵》,、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強的作品,。許多同學甚至連名字也沒聽說過,。

就總體而言,中學生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學,,語文成績一般都名列前茅,,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習慣,,往往做一些摘記,。由此看來,如果要提高中學生的素質(zhì),,應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導,。

(三)、閱讀的時間安排,,除了有同學見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,,大多數(shù)學生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,,其余情況閱讀時間每天幾乎為零,。究其原因,多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,,沒有時間放到課外書上,。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面,,增長見識,,尤其對提高語文成績效果明顯,。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導,,相信會形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

(四),、課外閱讀資料的`來源問題,,不外乎三個字,就是大部分學生閱讀憑的是興趣,,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,,所以,一般來說,,一個學期中途,,以被動學習為主,,而在假期中,,則是以主動學習為主??芍?,學生懂得課外閱讀對學習是有幫助的,只是沒有時間或沒有閱讀的積極性,。

這項調(diào)查的結(jié)果顯示,,老師和家長雖然支持學生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,,而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,,真正以增強學生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。

課外閱讀無疑是重要的,,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,,也是鼓帆前進的風,。”他的話形象地告訴我們,,課外閱讀是開拓學生視野,,開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,,語文成績也相對較好的學生的個例中,,我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面,,因此雖有對重要性的認識,,卻不能落實到具體的行動中,。

然而作為一個教師,我們也必須讓學生明白,,妥善處理好基礎(chǔ)課學習與課外閱讀的關(guān)系的問題,。對學生的課外閱讀有責任因勢利導地做好引導工作,教會他們閱讀的方法和技巧,,指導他們合理地安排好閱讀時間,,敦促他們挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,。

我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,,有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,營造出輕松愉快的學習氣氛,。做學生課外閱讀的知心人,,善于和學生交流,摸準他們的脈搏,,走在他們閱讀的前面,,使學生的課外閱讀真正地為學習服務(wù)。

同時也要讓學生明白,,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個中學生,,基礎(chǔ)課程的學習仍然是其主要任務(wù),,課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以,,中學生必須擺正主從位置,,以便于合理安排時間。

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