在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

《未來學(xué)?！纷x后感 《未來學(xué)?！纷x書分享篇一

后來出現(xiàn)了西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度，這是伴隨著大工業(yè)時(shí)代的來臨而產(chǎn)生的,。隨著社會(huì)分工的進(jìn)一步分化,，越來越多的家庭成員從家里走向了社會(huì)工廠,，家里面的孩子需要進(jìn)入專職的學(xué)校,。而我國最早的學(xué)校教育制度就參考了西方的現(xiàn)代學(xué)校教育制度，我們今天學(xué)校的歷史最開始是從癸卯學(xué)制開始的，他涵蓋了從幼兒到高等教育,，從普通教育到職業(yè)教育的完整系統(tǒng),。但是隨著歷史的發(fā)展，越來越多的人感到這種現(xiàn)代教育制度的弊端,，并且提出了許多新模式,。美國和蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)現(xiàn)象，也使很多美國人開始反思自己引以為傲的教育是否出現(xiàn)了問題,；很多專家學(xué)者發(fā)起了非學(xué)?；\(yùn)動(dòng)。很多人開始認(rèn)為學(xué)校不再是一個(gè)有價(jià)值的機(jī)構(gòu),。特別是非學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人伊萬·伊力奇,，他把自己的主張發(fā)表在《去學(xué)校化社會(huì)》這本書中,。還有斯金納,，他認(rèn)為人類所有的本質(zhì)都是對(duì)環(huán)境刺激做出的反應(yīng)，提出了程序教學(xué)的4條原則：1,、積極反應(yīng)原則,。2、小步子原則,。3,、及時(shí)反饋原則。4,、制定步調(diào)原則,。他的這一理論出現(xiàn)在沒有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，出現(xiàn)在沒有慕課也沒有翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候,。這些教學(xué)程序的思想,，是天才的理論，超越了同時(shí)代,。同時(shí)我也看到,，現(xiàn)代學(xué)校效率為先的工業(yè)化培養(yǎng)人才模式問題也很大：忽視了人的獨(dú)特性，忽視了人的個(gè)性化的培養(yǎng),，也就很難做到因材施教,。當(dāng)我看到學(xué)習(xí)中心的設(shè)想：學(xué)習(xí)不一定非要在學(xué)校里進(jìn)行；學(xué)習(xí)中心也沒有固定教室,；學(xué)習(xí)中心沒有以校長室為中心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),；學(xué)習(xí)中心可以在社區(qū)也可以在大學(xué)校園；比如好未來,，新東方這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以是學(xué)習(xí)中心,；沒有統(tǒng)一的教材；沒有嚴(yán)苛死板的上學(xué)時(shí)間；沒有必須是6歲入學(xué)的機(jī)制,，這個(gè)學(xué)習(xí)中心可以有6歲的孩子,，也可以有七八十的老人……當(dāng)我看到以上內(nèi)容的時(shí)候，不由得驚呆了,，學(xué)習(xí)中心原來范圍這么廣,。因?yàn)槲磥淼膶W(xué)校不再是教育的唯一場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)習(xí)也要回歸生活,，到時(shí)候以知識(shí)為中心的模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式,。這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生的傳統(tǒng)的地位將發(fā)生徹底的顛覆：有教無類，誰想學(xué)誰就是學(xué)生,?；蛟S老師在這某一方面是專長，但是到了下一節(jié)課,，他所上課的老師可能就是剛才他的學(xué)生,。這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。在今天看來,，這簡(jiǎn)直是不可想象的,。人工智能機(jī)器人阿爾法圍棋戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍柯杰，機(jī)器人教師完勝傳統(tǒng)人類,，在平均分的基礎(chǔ)上提高了26.18分,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了人類；并且人工智能對(duì)人類的語言理解已經(jīng)超過了人類選手……

未來科技發(fā)展突飛猛進(jìn),，就像智能機(jī)器人可以幫助醫(yī)療診斷幫助律師事務(wù)一樣,，但要真正取代醫(yī)生和律師，幾乎不可能未來的機(jī)器人會(huì)幫助教師更好的從教,，未來的教育也會(huì)進(jìn)入人機(jī)公交的時(shí)代,，但教師職業(yè)并不會(huì)消失，也不會(huì)被這種機(jī)器人取代,。到那時(shí)候,，未來的教師將成為自由職業(yè)者，能者為師的時(shí)代即將來臨,。加上互聯(lián)網(wǎng)的教育課程，教師在網(wǎng)上售賣自己的課程,，就好比現(xiàn)在淘寶商家售賣自己的商品一樣,。到時(shí)候?qū)W生就成為一名付費(fèi)時(shí)代的消費(fèi)群體，而老師也靠自己的努力來換取酬勞,，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在學(xué)校的一年所得,。到后面未來的課程體系和今天也是發(fā)生了翻天覆地的變化：融合課程,，實(shí)踐課程，項(xiàng)目學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí),，學(xué)科整合課程,，并且充分考慮個(gè)人的興趣，有50%的時(shí)間學(xué)習(xí)自己喜歡的課程,，學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化,，私人定制；,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是沒有統(tǒng)一的,，進(jìn)度也沒有統(tǒng)一的，考試類型和地點(diǎn)也沒有統(tǒng)一的,；到那時(shí)候,，人們將更加關(guān)注人們的能力，而不是文憑,。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來臨,，而不僅僅單純靠自己以往的成就，來實(shí)現(xiàn)未來的夢(mèng)想,。并且關(guān)于高考改革也提出了大膽的假設(shè)：獨(dú)立于政府之外的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與……看到這些內(nèi)容,，我確實(shí)被震撼到了。

回想自己的課堂：還是教師傳授為主,，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)生參與的積極性不高，并且課堂上效率太低,。由此我想到了我們學(xué)校的15分鐘課堂,，這其實(shí)也是一種轉(zhuǎn)變，向傳統(tǒng)教育發(fā)起了一起挑戰(zhàn),，讓孩子們站在舞臺(tái)的正中間,，其實(shí)語文課就是一個(gè)交流表達(dá)的課程，讓一個(gè)孩子站在游泳池邊學(xué)習(xí)游泳,，但是卻從不讓他下水嘗試,，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。讀完了這本書以后：我今后努力要做的方向：

1,、改變以往教師講的過多學(xué)生表現(xiàn)的過少的情況,。讓老師變成一名導(dǎo)演，站在這節(jié)課的背后,。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者,。

2,、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，可以充分發(fā)揮其所長,，而不是一直強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短。讓孩子利用他的長處,，充分展示自己的才能,，相信通過這樣的行為，他會(huì)越來越出色,，越來越努力,，從而越來越讓自己自信。

3,、加強(qiáng)統(tǒng)籌教師的協(xié)同備課,。15分鐘課堂對(duì)教師的備課要求非常高。時(shí)間非常有限,，但是授課內(nèi)容又很多,，怎么樣從紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)中挑出重點(diǎn)，挑出難點(diǎn),，作為課堂的一個(gè)主要內(nèi)容,。而非重點(diǎn)的內(nèi)容，又用怎么樣的形式徹底交給孩子,，讓優(yōu)秀的孩子教后進(jìn)的孩子,，從而讓15分鐘課堂真正落實(shí)。

4,、關(guān)于學(xué)校評(píng)價(jià)制度的一些思考：結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)制度,，加大學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的評(píng)價(jià)比重，取消以往單靠期末成績來給孩子排名的錯(cuò)誤做法,。更加關(guān)注孩子平時(shí)的表現(xiàn),，并且給予相應(yīng)的及時(shí)評(píng)價(jià)。

5,、書中提到的有些點(diǎn),，雖然作為教師,，個(gè)人無能為力去改變,，但是我們可以在個(gè)人應(yīng)有的水平范圍之內(nèi),，做出自己的改變。改變班級(jí)的座位分布,，改變班級(jí)的評(píng)價(jià)制度,，改變以往的教學(xué)方式，改進(jìn)作業(yè)過多大量無效的情況,，改變過去忽視孩子內(nèi)心真正的需求……但我知道,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，未來的自己還需要不斷的嘗試與歷練，讓自己的理論和實(shí)踐相結(jié)合,，讓自己對(duì)未來的教學(xué)更加有方向,，從而讓自己變成一名真正的未來教師，能更好的勝任未來教師這一沉甸甸的職務(wù),。正如我們學(xué)校核心理念所倡導(dǎo)的那樣：回到未來,，回到兒童。

《未來學(xué)?！纷x后感 《未來學(xué)校》讀書分享篇二

近段時(shí)間,，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)?！芬粫芤媪级?！

現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展,；未來學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為王,，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí),；能者為師，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí),；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者,；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間,，用有限的時(shí)間讀最好的書,；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心,！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

未來進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展,，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校,，才能夠滿足人們對(duì)更好教育的要求。

教育資源從單一的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供,，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu),。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平,，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源,。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作,，對(duì)接線上,、線下的教學(xué)資源,，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對(duì)接。

教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，陪伴著,，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，未來教師的角色和作用將分化和遷移,。

人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè),。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力,，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,，以及人機(jī)合作的能力,。

教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng),，更大的解放人的學(xué)習(xí)力,。未來學(xué)校的暢想，非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn),。在未來,，我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人！

《未來學(xué)?！纷x后感 《未來學(xué)?！纷x書分享篇三

今年我有幸讀了《未來學(xué)校》這本書,，通過讀這本書,，我也學(xué)到了很多，印象深刻的就是學(xué)習(xí)中心這個(gè)詞,。

未來學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程,，落腳點(diǎn)在“拓展生命的長寬高”。智識(shí)教育課程,，落腳點(diǎn)在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程,。公民教育課程,，落腳點(diǎn)在于“善”,。社會(huì)公德、責(zé)任感等,。藝術(shù)教育課程,，落腳點(diǎn)在于“美”,。還有超過50%的針對(duì)學(xué)生個(gè)性選擇的“特色課程”,。

學(xué)習(xí)中心就是線上線下相結(jié)合，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合,，時(shí)間和空間被打破。未來的學(xué)習(xí)方式：突破時(shí)空限制的泛學(xué)習(xí),。泛學(xué)習(xí),，顧名思義就是指無時(shí)不在,，無處不在的學(xué)習(xí),，是一種任何人可以在任何地方、任何時(shí)間,、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式,。也有人將之稱為無縫學(xué)習(xí),、普適學(xué)習(xí)和無處不在的學(xué)習(xí)等,。

書中也提到了未來教師會(huì)不會(huì)失業(yè)的問題。必須做到兩條,，首先教師要學(xué)會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。二是學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人共處,，讓它為我所用。未來教師,，既是學(xué)生的指導(dǎo)者,，也是學(xué)生的陪伴者；既是教練,，也是陪練,。因此教師也要不斷的學(xué)習(xí)來提升自己的能力，他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居,，而是與學(xué)生一起成長。注重于學(xué)生的情感溝通,，注重既是發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題,，這是未來教師的重要特點(diǎn),。

未來學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情,，與每個(gè)家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切,。因?yàn)楦改覆粌H是孩子的第一任老師,，實(shí)際上也是孩子終身的老師、最長久的老師,。而家庭不僅是人生最重要的場(chǎng)所,，也是兒童最初的學(xué)校。兒童成長最關(guān)鍵,、最迅速的時(shí)期,，是在家庭中度過的。兒童的行為習(xí)慣,、認(rèn)知風(fēng)格,、個(gè)性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的,。

孩子的成長也會(huì)促進(jìn)父母的成長,，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長將是未來學(xué)習(xí)中心的重要特征,，在一個(gè)學(xué)習(xí)中心,，或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母,，彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴,。父母成為學(xué)習(xí)者，與孩子一起成長,，才是教育最美好的人生狀態(tài),，更是未來教育最顯著的特征。

通過學(xué)習(xí)《未來學(xué)?！愤@本書,，也讓我們看到當(dāng)前的教育改革和教育變化都是時(shí)代進(jìn)步，大勢(shì)所趨,，必然結(jié)果,。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來的教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的部分,，因此作為教師的我們必須起好帶頭作用,，不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)來開闊眼界，提高自己。