作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇一

1.欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩,、圖案的美,。

2. 體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫(huà)臉譜的樂(lè)趣，萌發(fā)喜歡戲劇臉譜的美好情感,。

1.視頻：京劇說(shuō)唱臉譜

一份 油畫(huà)棒 空白臉譜圖10張

一,、欣賞京劇，引出臉譜,。

1.師：老師這里有一段視頻給你們看

2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后,，教師提問(wèn)：

(1)你們知道剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎?

(2)你們喜歡京劇嗎?

教師：京劇是我們非常有特色的一種文化，不但人喜歡,，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!

3.小朋友們剛剛在看京劇的時(shí)候,，有沒(méi)有注意到那些演員的臉?出示圖片,，（教案：）是不是跟老師現(xiàn)在電腦上放的是一樣的? 這個(gè)呀叫臉譜。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

(1)小朋友看這個(gè)是誰(shuí)?

(2)關(guān)公是一個(gè)怎樣的人呢?(包公,、曹操)

(3)很多人唱京劇的時(shí)候都用油畫(huà)畫(huà)臉，后來(lái)人們都把京劇里紅臉的人物形象來(lái)形容忠勇正直的人：（教案：）京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無(wú)私的人白臉代表陰險(xiǎn)狡詐的人

三,、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對(duì)稱性,，五官的夸張性)

(1)師：我們來(lái)找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

(2)師：哪些地方不一樣? (引導(dǎo)幼兒討論五官有些什么變化)活動(dòng)延伸今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,。

提示：

1 、顏色要豐富,。

2 、注意要對(duì)稱,。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇二

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥工的多種技能，大膽,、創(chuàng)造性地制作各種各樣的月餅,；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。

2,、體驗(yàn)與同伴老師一起制作的快樂(lè)。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)團(tuán)圓,、搓長(zhǎng)、壓扁,、分泥,、粘合等泥工技能；

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）用食用色素合成的各色面團(tuán),、多種月餅餡兒（每桌一盤(pán)）；

（2）干凈的盤(pán)子,、泥工板等,，每人一份；

（3）范例4盤(pán),，廚師帽一頂,；

（4）錄音機(jī)、歌曲《餅干歌》

讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的制作,，并體驗(yàn)制作過(guò)程的快樂(lè),。

將月餅餡包進(jìn)皮里,，揉圓按壓成形。

《綱要》指出：藝術(shù)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式。

一,、引起幼兒興趣,，導(dǎo)入主題（師戴廚師帽，手端做好的4盤(pán)月餅）隨音樂(lè)《餅干歌》出現(xiàn)在孩子面前,。

師：我是“智慧樹(shù)快餐店的大廚師,，你們知道我盤(pán)子里的是什么嗎？（幼兒發(fā)言）

師：今天我來(lái)這是為我們快餐店招聘廚師的,，你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)小廚師嗎,？（愿意）

呀！這么多人要當(dāng)廚師,，還是讓我出幾道題考考你們吧,！

第一道題：你們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日嗎？（讓幼兒知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。）

第二道題：月餅為什么是圓圓的,？你吃過(guò)什么餡兒的月餅？（幼兒發(fā)言）

二,、講解制作要求,，使幼兒了解泥工雕刻的方法。

師：我?guī)?lái)的月餅它們都像一幅美麗的圖畫(huà),，請(qǐng)你們仔細(xì)看,，并聽(tīng)清我的問(wèn)題。

（1）月餅的顏色看起來(lái)怎么樣,？（幼兒發(fā)言）

（2）教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察,，分析月餅上面的圖案和花紋。

師：月餅上的花紋是怎么做出來(lái)的,？

（用竹簽在月餅上劃出一些花紋,。引導(dǎo)幼兒使用其它輔助材料，如牙簽等）

師：你們還可以用什么方法使月餅上面出現(xiàn)花紋,。（切割等）

（3）教師演示將月餅餡兒包進(jìn)皮里,，揉圓按壓成形。

三,、幼兒動(dòng)手制作,，老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽制作出與眾不同的作品,；

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將陷兒包進(jìn)皮里,，揉圓按壓成形。

四,、幼兒作品展示

肯定幼兒的成績(jī),，你們真能干，都到我們快餐店來(lái)當(dāng)廚師吧,！

五,、活動(dòng)延伸：

1、送作品到廚房,，加工成熟食,。

2、幼兒品嘗自己和他人的月餅,。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇三

1,、在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上，利用螃蟹殼制作工藝品,。

2,、能與同伴兩兩合作，完成作品,。

3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己的作品,。

收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙,、彩紙,、皺紋紙、彩泥,；畫(huà)框兩人―個(gè),；工具：剪刀、膠水,、雙面膠,、勾線筆；作品展示臺(tái),；范例一張,；人手一張貼紙。

,。

師：今天我們―起來(lái)制作一種特殊材料的畫(huà),。不用油畫(huà)棒，不用水粉顏料,，用什么呢,？（師舉起蟹殼）

幼：是蟹殼,。

師：對(duì)，用蟹殼制作“蟹殼畫(huà)”,。

（1）師：用蟹殼怎樣來(lái)制作“蟹殼畫(huà)”呢,？

（舉起背殼）這是螃蟹的背殼，看看像什么,？可以變成什么,？依次出示蟹鉗、蟹腿等

：老師還準(zhǔn)備了一些輔助材料,，它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真,。

（2）師：今天，我們是兩個(gè)人一起完成―件作品,。等一會(huì)兒,，我們找個(gè)朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西,，來(lái)完成一幅畫(huà),。

（3）師：和你的朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們想用蟹殼怎樣變東西,。

,。

（1）師：接下來(lái)我們要把剛才的設(shè)想變成行動(dòng)了，在制作前先選―個(gè)畫(huà)框,，商量好,，你做什么，我做什么,，分別貼在畫(huà)框的什么位置才合適,。

（2）完成后為自己的作品起個(gè)好聽(tīng)的名稱。

,。

ppt課件

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇四

1.在說(shuō)說(shuō),、看看的過(guò)程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽?huà)出烏龜,。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏?huà)出烏龜,。

；

2.畫(huà)紙,、記號(hào)筆,、水彩筆、油畫(huà)棒,。

一．猜謎的形式引入1.師：今天,，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍,，縮頭又縮腦,，水面四腳劃，岸上慢慢跑,，這是什么,？（幼兒回答）師：原來(lái)是一只烏龜。

師：孩子們,，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子,？

師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的？

師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>

2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫(huà)一畫(huà)龜殼上面的圖案,。

二,、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作，通過(guò)觀察嘗試?yán)L畫(huà)烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫(huà)出小烏龜,，王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫(huà)紙,，彩筆和油畫(huà)棒，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫(huà)小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,，想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰(shuí)，把你想到的也畫(huà)出來(lái)好嗎,？

三,、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師：畫(huà)完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇五

最近,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,，根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫(huà)工具,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

“五彩鳥(niǎo)”課件，示范用品一份,，紅,、黃、藍(lán),、綠顏料,，棉簽，白紙若干,。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色,。

師：“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的？”

１.師邊操作課件邊講述故事,。

２.提問(wèn)：“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色,？它也想和小朋友一樣漂亮，

它就飛呀飛,，飛到一顆長(zhǎng)著紅色,、黃色、藍(lán)色果子的樹(shù)上,，吃了一顆什么顏色的果子,？奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣,？” （長(zhǎng)出了紅色,、黃色、藍(lán)色的羽毛）

1.師生共同制作奇妙的畫(huà),，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣,。

出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的,？”（白色）

它也想變得非常漂亮,，怎么辦呢？”“給它吃顏料,?！?/p>

問(wèn)：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小游戲,。

出示記錄紙,，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃一些紅（黃,、藍(lán)）顏料,，（師和一名幼兒一起用棉

簽將紅（黃、藍(lán)）顏料先在記錄紙上涂一下,，然后再涂在鳥(niǎo)的身上）

——欣賞示范品,，師：“瞧，這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了,。白鳥(niǎo)吃了紅,、

黃、藍(lán)色的顏料,，成了五彩鳥(niǎo),，它的變化可真神奇呀！

示范講述：我現(xiàn)給小白鳥(niǎo)吃了xx顏色,，小鳥(niǎo)變成xx顏色,。了

“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo)，它們也想變得非常漂亮,，我們一起來(lái)幫它們變一變吧,！

3.講解操作規(guī)則

（1）每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家,，不要讓它走

錯(cuò)家,。

（2）顏料是給小鳥(niǎo)吃的.，不能給自己的手,、衣服吃,。

（3）給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來(lái),。

4,、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥(niǎo)：我給你吃了什么顏色的顏料,。你

現(xiàn)在變成了什么顏色,。

讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著記錄紙飛到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料,，五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色？

最近,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,，根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。,，教學(xué)目標(biāo)基本完成,，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷,，課堂效果比較好,！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒,，以后課中一定要注意,，而在創(chuàng)新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握,。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇六

中班幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美,，他們對(duì)制作充滿好奇、充滿想象,。本次活動(dòng)的目的是為每一個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師引導(dǎo)下嘗試不同的圖案,。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1.教師做的花手絹,。

2.宣紙若干、彩色顏料,、調(diào)色盤(pán),、抹布、舊報(bào)紙若干,，各類材料分組擺放,。

(一)欣賞教師的花手絹

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一種很特別的紙，請(qǐng)小朋友摸一摸有什么感覺(jué)?

幼：軟軟的,，有點(diǎn)粗糙,。

師：這種有點(diǎn)軟軟的、粗糙的紙叫宣紙,，它還有一種神奇的特點(diǎn)：容易吸水,。今天老師就用這種宣紙做了幾個(gè)漂亮的花手絹,，小朋友想不想看一下?

師：我請(qǐng)小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫(huà)的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的,。請(qǐng)小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)漂亮的花手絹?(引發(fā)幼兒思考)

(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法

1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試,。

2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。

3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤(pán)里染一下,。

4.輕輕將宣紙打開(kāi),、展平，放在舊報(bào)紙上晾干,。

5.請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的,。

師：原來(lái)不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料,，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸,，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再次嘗試一下,。

(三)再次嘗試印染,，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色 ，印染自己喜歡的圖案

教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊,、染角等幾種方法結(jié)合起來(lái),，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上,、桌子上的顏料,，注意衛(wèi)生。

(四)展覽幼兒的印染作品,，大家欣賞評(píng)價(jià)

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇七

1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽(yáng)的光芒,，并大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的表情,。

2、通過(guò)繪畫(huà),，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

音樂(lè)，作畫(huà)工具（記號(hào)筆,、白紙人手一份）,，范畫(huà)一張。

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧,，前門(mén)開(kāi),，后門(mén)開(kāi)，旁邊開(kāi),，側(cè)門(mén)開(kāi),，所有的門(mén)都打開(kāi)，稍息,，立正,，齊步走，全體解散,。

1,、師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位朋友，這位朋友呢藏在謎語(yǔ)里,，我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí),？（一個(gè)球，圓溜溜,。雨天不見(jiàn)晴天有,。白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn),。又紅又園,，照亮地面。）

2,、師：猜猜它是誰(shuí),？小朋友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？

3,、：太陽(yáng)是圓圓的,，它的周圍充滿著光芒，每天從東邊升起,，從西邊落下,。有了太陽(yáng)就有了光明，太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù),。

師：我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)吧,？先畫(huà)什么？

教師示范畫(huà)一個(gè)圓（示范作畫(huà)時(shí),，把圓形畫(huà)在紙的中間）,，再畫(huà)什么？（光芒）

師：你用什么線來(lái)表示它的光芒,？（教師根據(jù)幼兒的回答把各種線條進(jìn)行展示）

師：太陽(yáng)公公,，也和我們的小朋友一樣,，有開(kāi)心有傷心的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)有表情的太陽(yáng)吧,。

1,、畫(huà)一個(gè)大圓在紙的中間，要畫(huà)的大一點(diǎn),。

2,、用各種線條給太陽(yáng)添畫(huà)。

教師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng),。

中班美術(shù)教案反思 中班美術(shù)教案美麗的花朵篇八

1,、運(yùn)用剪、撕,、拼貼,、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù),。

難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀,，組合有變化。

視頻影象,。

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘,。

1、播放錄像,，學(xué)生觀看,。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù),、綠化環(huán)境意識(shí),。

2、提問(wèn)：

（1）剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容,？學(xué)生回答,，教師因勢(shì)利導(dǎo)，演示沙漠圖片,。

（2）要改善環(huán)境,，你有什么辦法呢?(植樹(shù))

3、揭示課題：植樹(shù)造林(板書(shū))

4,、提問(wèn)：

同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng),，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望,。

1、回顧舊知,。

首先我們要撕,、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù),，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà),，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干,，撕出美麗的樹(shù)葉,。

2、出示一張掛歷紙,。提問(wèn)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉,？（指名回答）

教師小結(jié),，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干,、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個(gè)同學(xué)合作,，一個(gè)剪樹(shù)干,，一個(gè)撕樹(shù)葉。 ,。

3,、學(xué)生動(dòng)手撕、剪,，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

1、拼擺樹(shù)木,。

(1)出示“樹(shù)干”,、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。

(2)提問(wèn)：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)課件展示相同的“樹(shù)干”,、“樹(shù)葉”,，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干,、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺,。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料,，也有不同的拼擺方式。

2,、樹(shù)林的組拼,。

(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上,，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）

提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次,、疏密變化)

(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作,。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié),，提出作業(yè) 要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù),，然后涂上膠,，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè) 紙)

(5)學(xué)生作業(yè) ,，教師輔導(dǎo),。