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2023年六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-18 04:07:13
2023年六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃(五篇)
時間:2024-06-18 04:07:13     小編:zdfb

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇一

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力,有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎,,自我探究能力有所提高,。處在這個年齡段的孩子,,大部分聰明好學,,上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,、行為習慣,,學習較認真,能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來,,接受新事物的能力較強,。但也有個別學生對學習的興趣不大,對周圍事物不夠關注,,學習,、行為習慣教差,理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境,,開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,來提高孩子們的學習興趣,,培養(yǎng)綜合實踐能力,。

1、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷,、生活積累和文化積累為目標,,重視學生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀,、考察,、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系,,學生通過從自然,、社會中的親身體驗,懂得課堂以外豐富領域的知識,。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》,。

2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務活動,、公益活動等等,。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用,推動城市文明建設,。

3,、以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣,從自然,、社會,、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題,進行跨學科的探究,。并選取人與自然(如環(huán)境污染,、動物植物、生態(tài)平衡),、人與他人(如師生關系,、人際關系、希望工程等),、人與社會(如交通狀況,、娛樂、消費,、社區(qū)環(huán)境等),、人與科學(如科學發(fā)展史、科學與生活,、科學)等作為確定主題的依據(jù),。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。

1,、親身參與實踐,,注重親歷、自主學習和實踐,,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,,整理與歸納信息,,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,,獨立思考,,標新立異,大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法,并積極主動地去探索,,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7、了解科研的一般過程和方法,,體驗科研的艱辛和快樂,。

1、在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,,全面的觀察,。要求學生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸,綜合起來進行思考,。

2,、要求學生對問題進行深入的研究(概括,、比較),進行獨立的思考,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,,提出自己的見解,。

3、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,,完成思維發(fā)展的飛躍,,從而提高學生的素質(zhì)。

1,、全面把握課程目標,,按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際與班級特色,,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,,適時調(diào)整教學思路,。

3、充分利用多媒體教學手段,,創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4,、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習。

5,、加強學科的交叉和滲透,,拓展學科知識,改善知識結構,。

6,、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

7,、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,,鼓勵學生積極參與各種實踐活動,,培養(yǎng)自己的能力,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇二

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,有較強的自制力,。已具備了一定的實踐能力,,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導下,,自主確定單元活動的主題,、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但學生的學習基礎差別較大,,個別比較優(yōu)秀,個別比較差,。因此,,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,,樹立起學習的信心,。

在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,,明確綜合實踐活動課程的實施目標,,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,,獲得深切的體驗,,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識,,從而進一步加強人際交往的能力。

1.通過活動,,發(fā)展實踐能力,,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性,。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然,、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置,,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同,,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失,,是所有參與者之間的平等交流,,有自我評價、小組評價,、教師評價,、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,,從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,,我們將加強小組間的評價交流,,將不同的活動方案進行交流,取長補短,,使活動更好地發(fā)展,。

2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,,尋找有關理論,,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,,而趨于完善,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇三

通過了解、接觸社會中需要幫助的.人群,,教育學生關心社會,,奉獻愛心。增強生活自理的愿望,,提高生活自理能力,,參加簡單的家務勞動。了解各行各業(yè)的工作情況,,懂得尊重他人的勞動成果,。學會選擇適合自己的閱讀書目,合理安排自己的休息時間,。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造,,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,,培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,。通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演,培養(yǎng)學生的審美情趣,,提高學生的藝術鑒賞能力,。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式,提高課堂效率和教學質(zhì)量,。

1,、扎實認真地學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,,用好新教材,。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,,采取小組合作學習,,給學生提供自我展示的平臺,培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),,為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎,。

3、把學生平時的生活實際通過提煉,,創(chuàng)設學生樂見的生活情境,,降低學生學習的難度,并將課堂和生活很好地連接起來,,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段,,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,,讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣。

4,、尊重學生,,發(fā)揮學生的主體地位,在教師的指導下,,爭取做到自己能學懂的知識,讓他們自己學,,把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6,、以研究性學習為主線,,用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施,使四大領域的內(nèi)容彼此滲透,,達到理想的整合狀態(tài),。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段,,為學生進行合作探究開辟空間,,以拓展綜合實踐活動的時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇四

六年級四班共有39名同學,,因為學生來源復雜,基礎不一,。所以雖然是高年級學生,,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,,因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,,能夠試著和同學展開小組合作學習,,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,,包括研究性學習,、勞動技術教育、社區(qū)服務,、社會實踐四部分內(nèi)容,。

總的指導思想:一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,,著眼于改變課程結構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,,發(fā)展學生的全面素質(zhì),滿足學生成長的需要,,培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,,促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,,通過親身體驗進行學習,,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應用中學習,,并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1.增進學生對自然的了解與認識,,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)走進自然,,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)關心自然環(huán)境,,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;

(3)參與環(huán)境保護的活動,,增強環(huán)境保護能力,。

2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,,增強社會實踐能力,,并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會,,增進對社會的了解與認識,,理解個體與社會的關系;

(2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,,發(fā)展社會實踐能力;

(3)遵守社會行為規(guī)范,,養(yǎng)成社會交往能力,,學會與他人共同生活、工作;

(4)關心他人,,關心社會,,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術,,具有自我認識能力,,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我,,增進自我認識,,確立自信,樹立人生理想,,積極進取,。

(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣,。

4.進行課題實驗和課題研究等,。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,,撰寫實踐性的記錄和報告,、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

(1)學會自主提出問題,、制定獲得方案,并組織實施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

(3)開展問題探究,,體驗探究過程,,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,,形成問題意識,,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

1.情感目標:通過開展綜合實踐活動,,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3.能力目標:使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4.人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,,初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),,形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

我們將在研究性學習、社區(qū)服務,、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開,,再綜合生成出一些專題實踐活動,,其具體安排如下:

研究性學習:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力,,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性學習課題是:甲型h1n1調(diào)查,。

活動側重:留心周圍的一切,,善于觀察與思考,,從生活中產(chǎn)生問題,,轉化成課題,讓學生自己動手采集信息,,處理信息,,參加社會實踐,,解決問題

社區(qū)服務:參加社區(qū)服務,,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;

活動側重:綠色環(huán)保、慰問孤老,、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

社會實踐:近社會、學習知識,、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì),,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,,提高學生獨立生活能力,,培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》,。

活動側重:讓學生廣泛接觸社會,、接觸大自然、接觸生活,,了解祖國日新月異的計劃,,了解經(jīng)濟改革的情況,了解我們的國情情況,。

1.課題的選擇力求從本地資源入手,,從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的論證,,在開展活動課之前,,要盡可能地激發(fā)。

2.通過實踐活動,,增強學生的探究和創(chuàng)新意識,,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,,增進學校與社會的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,,初步形成具有本地,、本校特色的校本課程體系。

4.注重與其它學科領域的合理整合,,提高綜合實踐活動實效,。

5.積極開展多種形式的綜合實踐活動,,開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,,與教導處,、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,,注重綜合實踐活動的過程性評價。

7.努力體現(xiàn)學生活動的自主性,、探究性,,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫助學生學會發(fā)現(xiàn),,學會探究,,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

1.注重過程性評價,。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,,看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài),。因此,,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,,不做表面文章,,以學生的真實體驗、具體收獲為目標,,多角度,,多層面的合理、客觀地評價學生,。

2.注重多元化評價,。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評,、學生互評,、班級互評、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上,,應分別從能力、知識,、品德,、技能、情感等多方面對學生進行評價,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇五

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,,實施素質(zhì)教育,,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,,豐富學生的知識,、情感等方面的體驗?;顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,,并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前,,要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,,讓學生成為學習的主人。

我任教的六年級四個班的學生近五百人,,學生在過去的幾年中參與研究了許多課題,有一定的研究經(jīng)驗,,對于研究新鮮事物很感興趣,,本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神,,提高學生的人際交往能力,,使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

使學生了解日照的人情風物文化,,關心父母的工作環(huán)境,,關注生活,積極參與社會,,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活,。配合日照大力提倡的文明城市主題,,教育學生做一個文明人。

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主,,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人,,關心日照的未來,,關注周圍環(huán)境。

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學,,把模仿,、體驗、探究,、反思以及自主學習,、合作學習、網(wǎng)絡學習,、社會實踐等方式融合好,,使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,生動活潑,,豐富多彩,,充滿樂趣的過程。

2,、了解和研究學生,,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,,使全體學生都能主動愉快地學習,,進行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),,指導學生在主動學習中獲得成功,,并分享成功的快樂。

五,、內(nèi)容安排

本學期主要以“日照文明”為大主題,。

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