人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇一

六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力,，有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎,，自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰明好學,，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強,。但也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關注，學習,、行為習慣教差,，理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境,，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力,。

1,、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,，重視學生的親歷親為,。內(nèi)容包括參觀、考察,、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系,，學生通過從自然,、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領域的知識,。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》,。

2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動,、社區(qū)服務活動,、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用,，推動城市文明建設,。

3、以課題探究為基本形式的研究性學習活動

課題研究基于學習者的興趣,，從自然,、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科的探究,。并選取人與自然(如環(huán)境污染,、動物植物、生態(tài)平衡),、人與他人(如師生關系,、人際關系、希望工程等),、人與社會(如交通狀況,、娛樂、消費,、社區(qū)環(huán)境等),、人與科學(如科學發(fā)展史、科學與生活,、科學)等作為確定主題的依據(jù),。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

7,、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂,。

1,、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學生學會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察,。要求學生會看,、會聽、會嗅,、會嘗和會觸摸,，綜合起來進行思考。

2,、要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),，進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解。

3,、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。

1,、全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際與班級特色,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4,、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主,、合作,、探究的形式學習。

5,、加強學科的交叉和滲透,，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6,、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

7,、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式,，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇二

小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,，有較強的自制力,。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導下,，自主確定單元活動的主題、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。但學生的學習基礎差別較大,，個別比較優(yōu)秀，個別比較差,。因此,，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,，樹立起學習的信心,。

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力,。

1.通過活動，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性,。

2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力,。

3.形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置,，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失,，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價,、小組評價,、教師評價,、家長評價等，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流，取長補短,，使活動更好地發(fā)展,。

2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關理論,，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇三

通過了解、接觸社會中需要幫助的.人群,，教育學生關心社會,，奉獻愛心。增強生活自理的愿望,，提高生活自理能力,，參加簡單的家務勞動。了解各行各業(yè)的工作情況,，懂得尊重他人的勞動成果,。學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間,。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演,，培養(yǎng)學生的審美情趣,，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式,，提高課堂效率和教學質(zhì)量,。

1、扎實認真地學習和實踐新課標,，用心琢磨新教材,，用好新教材,。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性,，采取小組合作學習,，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎,。

3、把學生平時的生活實際通過提煉,，創(chuàng)設學生樂見的生活情境,，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段,，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂,，讓學生輕松開心地學習,。提高他們學習的興趣。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6,、以研究性學習為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。

7,、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇四

六年級四班共有39名同學,，因為學生來源復雜，基礎不一,。所以雖然是高年級學生,，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,，包括研究性學習,、勞動技術教育、社區(qū)服務,、社會實踐四部分內(nèi)容,。

總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路,，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要,，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習,、在實踐中學習、在應用中學習,，并主動參與社會,、生活。為學知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1.增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

(3)參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。

2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感。

(1)走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系;

(2)關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動,，服務社會，發(fā)展社會實踐能力;

(3)遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活、工作;

(4)關心他人,，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進自我認識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。

(2)掌握基本生活技能,，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

4.進行課題實驗和課題研究等,。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄和報告,、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

(1)學會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

(3)開展問題探究,，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感,。

我們將在研究性學習、社區(qū)服務,、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開,，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。本學期開展的研究性學習課題是：甲型h1n1調(diào)查。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學生自己動手采集信息,，處理信息，參加社會實踐,，解決問題

社區(qū)服務：參加社區(qū)服務,，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;

活動側(cè)重：綠色環(huán)保,、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

社會實踐：近社會,、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì),，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神,。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》,。

活動側(cè)重：讓學生廣泛接觸社會,、接觸大自然、接觸生活,，了解祖國日新月異的計劃,，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況,。

1.課題的選擇力求從本地資源入手,，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證,，在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)。

2.通過實踐活動,，增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系,。

4.注重與其它學科領域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效。

5.積極開展多種形式的綜合實踐活動,，開發(fā)具有學校特色,、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處,、德育處聯(lián)手,，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7.努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,，看學生在活動過程中體驗的深淺,、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動,，不搞走過場,，不做表面文章，以學生的真實體驗,、具體收獲為目標,，多角度，多層面的合理,、客觀地評價學生,。

2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價,。采用教師點評,、學生互評、班級互評,、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上，應分別從能力,、知識,、品德、技能,、情感等多方面對學生進行評價,。

六年級綜合實踐課教學計劃 小學六年級綜合實踐教學計劃篇五

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗,。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義,。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,，讓學生成為學習的主人,。

我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題,，有一定的研究經(jīng)驗,，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民,。培養(yǎng)學生合作精神,，提高學生的人際交往能力,，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

使學生了解日照的人情風物文化,，關心父母的工作環(huán)境,，關注生活，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活,。配合日照大力提倡的文明城市主題,，教育學生做一個文明人。

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人,，關心日照的未來,，關注周圍環(huán)境。

1,、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學,，把模仿、體驗,、探究,、反思以及自主學習,、合作學習,、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,，生動活潑，豐富多彩,，充滿樂趣的過程,。

2、了解和研究學生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系,。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習,，進行自主探究,，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂,。

五,、內(nèi)容安排

本學期主要以“日照文明”為大主題。