作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》教案【優(yōu)秀篇】篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。

3,、學(xué)生能基本背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利,、有感情地讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、分小組學(xué)習(xí),。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺少生活體驗(yàn),。

2,、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”,、“籮”等詞不理解,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、小游戲。師板畫小帆船,，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫,，比一比誰(shuí)畫的好、快,。

2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受,。

3、教師配樂朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌

二、初讀,，整體感知

1,、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問,。

⑴教給方法,，理解“渠”“駁”

歌、曲都是人們唱的,，它們意思相近,，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢,？

⑵提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂其它提出的問題。

三,、精讀,，體悟情感

㈠第一段畫水

1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,，我們?cè)撓犬嬍裁茨?？水還是船？(水)

2,、要想畫好水,，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段,。

3、交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的,？

4、看第一段圖像,，師引讀

5,、指導(dǎo)朗讀，齊讀

6,、指導(dǎo)作畫

㈡第二段畫船及其它

1,、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段

2,、請(qǐng)一位小朋友畫一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置,？（水上）畫一只行嗎,？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

3,、水上有白帆,，天上還有云朵，師再畫云朵,。

你想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河）

4,、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦,、運(yùn)輸……）

5,、小組交流，水里面會(huì)有什么,，水上呢,？水邊呢？

（魚,、蝦,、蟹、荷,、鴨,、鵝、稻田等）

6,、把剛才說的畫下來,，指導(dǎo)作畫。

7,、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段,。

㈢第三段畫歌及其它

1,、歌可以畫嗎？讀第三段

2,、小組交流：誰(shuí)在唱歌,？為什么唱歌？

3,、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活,，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>

4、指導(dǎo)朗讀

㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

1,、小朋友想一想,，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么,？（樓房、鳥,、樹……）

2,、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,，河渠,、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”,。

3,、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦,。背誦全文,。

本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)了熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練,，明白如話,，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,，詩(shī)歌的意境由此而生,。如果學(xué)生能看到（通過自己的想象）這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌,。如果學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的把握。

一,、以畫促讀,。

精讀部分以畫促讀，讀懂詩(shī)歌,，讀美詩(shī)歌,。畫的過程是思考的過程，是對(duì)文本語(yǔ)言創(chuàng)造的過程,，讀懂了方可畫好,，畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩(shī)歌,。動(dòng)腦讀書,、動(dòng)手畫畫相結(jié)合，讀懂詩(shī)歌,、理解重點(diǎn)句,，便可入境悟情。在以畫促讀的過程中,，時(shí)刻不忘學(xué)生的提問,，涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎？”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。

二,、以讀為主,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，受到美的情感熏陶,，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo),。本節(jié)課安排了各種形式,，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂,、讀好,，感悟語(yǔ)言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色,。三,、開放自主。

解放學(xué)生的頭腦,，讓他們大膽質(zhì)疑,；解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫,；解放學(xué)生的身體,，讓他們活動(dòng)自由！針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué),，在過程中他們將解決自己提出的問題,！

四、目標(biāo)整合,。

符合第一課時(shí)教學(xué)模式的初讀部分,，以學(xué)生為主體，自由讀,，檢查中注意根據(jù)教學(xué)實(shí)情及時(shí)糾正字音,、句子，初讀時(shí)注意識(shí)寫生字,、整體感知課文等各項(xiàng)目標(biāo)的整合,，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，大大提高教學(xué)效率,，真正讓初讀落到了實(shí)處,。

五、填補(bǔ)空白,。

根據(jù)學(xué)情調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)基本上沒有感性認(rèn)識(shí),，故在激趣導(dǎo)入中設(shè)計(jì)兩步：一是讓學(xué)生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知,，一是讓學(xué)生聽配樂朗誦,，從文字中獲得印象，在教學(xué)初始階段讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美,、水鄉(xiāng)水多,、船多,、歌多,。

教學(xué)反思

在《水鄉(xiāng)歌》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有以下幾點(diǎn),。

一,、導(dǎo)入,。以畫激趣

在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船,，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫,，比賽看誰(shuí)畫得像，畫得快,，看以閑筆,，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā),，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍,，并且很快拉近了師生距離,，師生關(guān)系融洽，親近起來,，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明,，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用,，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。

二,、初讀,。整體感知

在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后,，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語(yǔ)言,，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多,，即水多,、船多,、歌多。通過一番看,、聽,，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀,，自己感知,、體悟，在交流不懂的問題后,，及時(shí)地把相關(guān)問題歸類,，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法,，“歌”和“曲”都是人唱的,，意思相近，可以組詞“歌曲”,，那么“駁”是什么意思,？學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思,，可組詞“船駁”,，“渠”有“河”的意思（是人工開的河），可組詞“河渠”,，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合,，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率,。

三,、精讀，以畫促讀,。

在三段的精讀時(shí)間內(nèi),，設(shè)計(jì)以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來,。畫要畫好，課文必須要讀懂,，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了,。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的,，得出水鄉(xiāng)水多,、水綠、水清,，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫,。第二段在自由讀后,，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法,，再請(qǐng)小朋友畫多只帆船,，教師畫上云朵，由畫到文,，想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）,，由畫促想,，這么多船在干什么？水里會(huì)有什么,？水上呢,？水邊呢？在小組充分交流后再作畫,，有感情讀第二段,。第三段以畫設(shè)問、促讀,，歌可以畫嗎,？先自讀第三段，小組交流誰(shuí)在唱歌,？為什么唱歌,？師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活,，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?？這一段雖未畫歌，但通過圖引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問題,，認(rèn)識(shí)到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀,，未著筆墨卻體悟深情的目的,。

三段學(xué)完以后，繼續(xù)以畫促進(jìn)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解,，還可以畫什么？樓房,、小鳥,、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)風(fēng)光優(yōu)美,，作畫培養(yǎng)了學(xué)生想象能力,、理解能力、表達(dá)能力,。

四,、積累，配樂背誦

在教師小結(jié)課文之后,，有感情地朗讀課文,，配上音樂，會(huì)背的學(xué)生站到講臺(tái)前,，以類似大合唱的形式為一堂課畫上了圓滿的句號(hào),。

不足之處也是很明顯，如讀的不夠充分,，不到位,，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離,，畫是本文設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),，但同樣是畫，也存在一些問題,，如畫得不夠細(xì)致,，教師的具體指導(dǎo)沒能顯示出來等等，上好一節(jié)課是要千錘百煉的,，再給我一些時(shí)間,，我會(huì)上得更好

二年級(jí)語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》教案【優(yōu)秀篇】篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，識(shí)記3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、正確美觀的書寫本課生字,。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、初讀課文,，整體感知

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎,？今天老師給你們帶來了一首歌,，題目是《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)大家看大屏幕,。（課件出示課文,，聽課文錄音）

2、師：水鄉(xiāng)歌在唱什么呢,？（唱水鄉(xiāng)的水,、船、歌）

師：（教師板書：水）讓我們一起去看看水鄉(xiāng),，好嗎,？

（課件出示水鄉(xiāng)風(fēng)光片）

師：看過水鄉(xiāng)的風(fēng)光，你想說些什么呢,？（生交流）

師：是啊,，水鄉(xiāng)到處是水，渠里有水,，河里有水,，池塘里也是水,。因此,，歌中唱道：“水鄉(xiāng)什么多”（師請(qǐng)三至五位學(xué)生來讀本小節(jié)，在讀中糾正讀音）

師：水鄉(xiāng)水多,，為了出行的方便就會(huì)用到一種工具，是什么呢,？（學(xué)生說,，教師板書：船）因此,，水鄉(xiāng)的船也構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景,。（課件出示水鄉(xiāng)的船）

師：勤勞的人們?yōu)榱税阉l(xiāng)裝點(diǎn)得更美,，他們?cè)O(shè)計(jì)了形態(tài)各異的船。瞧，有的敞開著，形如彎月,；有的蓋上了篷,，叫做烏篷船；有的還插上了白帆,。因此,，歌中唱道：“水鄉(xiāng)什么多,？”（師請(qǐng)三至五位學(xué)生來讀本小節(jié),，在讀中糾正讀音）

師：同學(xué)們，水鄉(xiāng)水多,，船多,，你們猜猜看,，水鄉(xiāng)的人民會(huì)怎么利用水和船呢？（利用水養(yǎng)魚……）

師：是啊，能干的水鄉(xiāng)人民利用水鄉(xiāng)的水,，水鄉(xiāng)的船,，讓自己過上了好日子,。瞧,，他們?cè)谒镳B(yǎng)了大量的魚和蝦，還有珍珠……他們把這些東西用船運(yùn)到了全國(guó)各地,。因此，每當(dāng)他們外出歸來，都會(huì)唱起水鄉(xiāng)人特有的歌,，來贊美水鄉(xiāng)的好生活,。聽：“水鄉(xiāng)什么多？”（師請(qǐng)三至五位學(xué)會(huì)來讀本小節(jié)，在讀中糾正讀音,。）

3、檢查學(xué)生讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

（1）這些詞語(yǔ)你能否讀正確。詞語(yǔ)的意思能讀懂嗎,？

渠處處蕩清波

駁片片飄滿河

籮裝滿新生活

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)意思不懂,？（借助圖片來理解“渠”、“駁”,、“籮”）

好,，把這些詞語(yǔ)再帶到課文中，同桌互相讀讀,，你讀一節(jié),，我讀一節(jié)，看看誰(shuí)能做到正確朗讀課文,。

二,、多種讀法,，讀熟課文

師問生答。

師：通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都知道水鄉(xiāng)的水多,、船多、歌多,，現(xiàn)在我們來做歌游戲好不好,？這個(gè)游戲的題目叫：我問你答。

師：同學(xué)們,，水鄉(xiāng)什么多,？（水多）

師：怎么多？（千條渠,，萬條河,，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波）

（后面兩歌小節(jié)的訓(xùn)練方法如上）

1,、生問,，生答。（形式,、內(nèi)容同師問生答）

2,、表演讀。（學(xué)生自由組合,，自由創(chuàng)造形式，加上動(dòng)作來讀一讀）

3,、師：同學(xué)們真能干,，玩著、讀著,，就把課文給學(xué)會(huì)了,，哪位同學(xué)能把全文連起來讀給大家聽聽呢？（生獨(dú)立朗讀全文,，師點(diǎn)評(píng)）

學(xué)生齊讀水鄉(xiāng)歌,。

三、指導(dǎo)寫字,，課堂作業(yè),，鞏固學(xué)習(xí)成果

1、出示本課生字,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

左右結(jié)構(gòu)：船、飄,、咱,、新,。認(rèn)識(shí)“風(fēng)字旁”。其中“船,、飄,、新”三個(gè)字左右同寬?！霸邸弊笳覍?，“口字旁”偏上。

教師范寫,，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè),。

船飄新咱

2、布置作業(yè),。

同步導(dǎo)學(xué)1,、3、4題,。

二年級(jí)語(yǔ)文《水鄉(xiāng)歌》教案【優(yōu)秀篇】篇3

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》,，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波,、白帆如云的特點(diǎn),，勾勒出一幅鮮明、形象,、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。

二,、課前準(zhǔn)備

1,、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片,。

2,、教學(xué)用具：課件

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感

1、今天,，老師心情特別好,，想知道為什么嗎？

今天,，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信,，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒,？

2,、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）

3,、剛才我們一路走來,，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

這么美的水鄉(xiāng),，你想夸一夸它嗎,？

4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng),、贊美水鄉(xiāng),，讀一讀吧,。

生朗讀《識(shí)字2》,、《江南可采蓮》、《憶江南》等,。

5,、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌,。

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片,，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備,，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

（二）進(jìn)入情境,，初步感知

你都看到什么,？趕快借助拼音讀一讀吧。

1,、自讀（師巡視）,。

2、讀給同桌聽聽,，請(qǐng)他幫幫忙聽聽有沒有問題,。（師巡視指導(dǎo)互糾）

3、自由分節(jié)朗讀課文,，及時(shí)評(píng)價(jià),，相機(jī)糾正“連”、“船”,、“帆”,、“咱”等讀音。

4,、再讀課文,，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決,。

（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異,，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開朗讀的過程,，通過同桌幫助,，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),。）

（三）精讀課文,，感悟意境

1、讀了這首詩(shī)歌,，你知道了什么,？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧,。

（水多,、船多、歌多）（板書）

2,、導(dǎo)讀第一小節(jié)

（1）小組交流：你從哪兒看出水多,？畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎,？指讀,，學(xué)生互相評(píng)。

（3）聲音輕些,，速度慢一些,，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”,，誰(shuí)能表演讀,。對(duì)，輕輕地,，一波一波,，就像媽媽搖搖籃。

（4）請(qǐng)閉上眼睛,，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng),。（聽水聲，畫外音激情,。）

這么多,、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺,？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察,、聯(lián)想,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,，并用自己的語(yǔ)言、想象,、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來,。）

3、自學(xué)第二,、三小節(jié)

（1）你還喜歡哪一節(jié),？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng),，學(xué)得更有趣嗎,？

（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí),。

（4）各組展示成果,。

A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆,。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么,？你想到了什么？

②平時(shí)你有沒有坐過船,？你去干什么,？

③船這么多，它們?cè)诟墒裁?？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎,？（看課件）

句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________,，有的在______________,，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B,、表演讀第二小節(jié),，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀,。

（5）你由船多想到了什么,？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題,？

什么裝滿一籮又一籮,？你認(rèn)為呢？

（7）如果你有滿船的魚,、蝦,，你心情怎樣？你會(huì)怎么做,？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎,？

有感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作中探究,，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人,。）

（四）賞讀課文,，體會(huì)意境

1,、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說些什么,？

2,、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答,，也可找小伙伴讀,，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情,，你就怎么讀吧,。

3、賽讀,，評(píng)價(jià),。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”,。

5,、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設(shè)計(jì)意圖：只有多讀,，才能真正領(lǐng)悟到文中之意,，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間,，無形之間滲透德育,，在音樂聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶,。）

（五）指導(dǎo)寫字

1,、出示生字，讀音,。

2,、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它,？

3,、誰(shuí)來當(dāng)小老師？

4,、自學(xué)筆順表,。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字,。

蕩：草字頭,。

飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長(zhǎng)些,。

裝：衣字底,，注意右上部分“士”,，上窄下寬。

6,、師范寫，生描紅,，仿寫,，教師巡視指導(dǎo)。

7,、反饋,。

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書寫,，教給識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、寫字的興趣,。）

（六）拓展延伸

1、時(shí)間過得真快,，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng),，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎,？

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢,？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論,。

2,、生反饋（寫信、畫畫,、編兒歌等）

那就趕快行動(dòng)吧,。

3、展示,、評(píng)價(jià),。

（設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)，教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，更好地為學(xué)習(xí)、為生活服務(wù),。教學(xué)生收集,、處理資料、編兒歌,，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)的情感,，是一次很好的寫話訓(xùn)練。）

板書設(shè)計(jì)：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多