心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇一

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉,、憂慮,、緊張，高效的課堂是無從建立的,。

在這樣的課堂里,，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé),。如果總是覺得自己被控制著,，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。

學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認(rèn)同，彼此尊重,，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇二

20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,，感觸很多,，收獲頗多,。

在這次教學(xué)研討會上，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課,。我被于世源老師語文課深深吸引了,，他知識淵博，熱情洋溢,，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩,、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙,、詩歌的內(nèi)涵,。在于世源老師熱情洋溢的語言中，我們感受了作者那深深的情感,。并掌握了欣賞詩歌的方法,，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析,，然后從詩歌所描寫的事,、物、景等方面去理解詩歌的情感,。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧,。總之,，這節(jié)課我們獲益匪淺,，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生,。

聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象,，其次考慮場合,，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式,。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練,、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧,。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體,。

其次,，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。因此，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué),；教給學(xué)生獲取加工、分析處理信息和解決問題的`能力,，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),。李老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生,，樹立孩子的自信，愛每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生抬頭做人,，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過程中,，我們應(yīng)努力做到呵護(hù),、理解、信任每一個學(xué)生,，不論學(xué)習(xí),，不論表現(xiàn)，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們,，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。

最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作,，并提出了下一步計劃,。特別是重點強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運用，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量,，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本,。突出重點,，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體,。

總之,，通過參加這次研討學(xué)習(xí)，讓我不僅拓寬了知識視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇三

20xx年9月13日至9月15日三天,，在xx副校長的帶領(lǐng)下，我們一行四人,，帶著激動,，帶著神秘，帶著虔誠,，奔向?qū)W習(xí)目的地———懷化湖天實驗中學(xué),。

多年前，就聽說過洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式,，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來,，我校下決心深化教育教學(xué)改革,，作出了走出去，請進(jìn)來,，學(xué)先進(jìn),，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后,，又一次外派學(xué)習(xí),，一次請進(jìn)來“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會難得,，我很珍惜之,。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告,，其中一場教學(xué)觀摩課,。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式,；二是在教學(xué)中如何既能高效課堂,，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。

事實上,，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動,，也積累了一些經(jīng)驗，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，其他如歷史，化學(xué),，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試,。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱,，扶差方面起到了很大的作用,，可惜由于種種原因，未能堅持下去,，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的,，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊。因此,，我個人認(rèn)為,，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持,。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式,，要務(wù)實,，要研究學(xué)情，班情,，因地制宜,，不能放空炮，不能只下載資料,，要精研究,，精選例題，精選習(xí)題,。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后,，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來,，讓教師們快樂工作,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”,，讓教師們真有時間研究學(xué)情,，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通,，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了。

學(xué)情在變,，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時俱進(jìn)，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢在必行,。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度,，捆綁一個備課團(tuán)隊評價，不能口說,，要用制度固定下來,，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧,，就可象工廠生產(chǎn)線一樣———集體使用同一備課上課,，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”,，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂,，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課,，輕松提高質(zhì)量（讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱,，師生交流中去，反過來,，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科）,，這是我一直以來的一個夢想———教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課,。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟炬成灰淚始干”了,。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成,，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間,、培養(yǎng)各方面的才能,，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué),，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)過程中,，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新,，也不是他的教學(xué)水平高,，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，敢于批判,，敢于反思，個性鮮明,，尤其是他的教育理念,，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過,，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上,，想說又說不好,，不成條理。

因此,，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧,。（我個人認(rèn)為的，僅供參考,，不足之處,，敬請同仁批評指正，謝謝?。?/p>

真正意義上的好學(xué)校,，一般的教師，出不一般的成績,；

集體備課“標(biāo)兵”作用,，人盡其才；

善戰(zhàn)者,，改心戰(zhàn)術(shù),；

這個時代要懂得合作,；

以人為本，教學(xué)合一,；

一人備課，多人使用,；（著力點,，改備課模式，改預(yù)習(xí)模式,，改課堂模式,，改評價模式）

講學(xué)稿模式，減輕教師負(fù)擔(dān),，讓教師真正合作,，合享，合群,；

通過一種會學(xué),，讓教師走出重復(fù)的機(jī)械勞動，快樂起來,；

通過一種載體,，讓學(xué)生有效地，高效地動起來,；

評價一人,，變?yōu)樵u價一個團(tuán)隊，校內(nèi)設(shè)立“團(tuán)隊獎”,；

好學(xué)生,，好教師，好校長,，是夸出來的,；

“其實老師很簡單，不說不寫還想玩,；

誰來替你把活干,，寫好劇本學(xué)生玩”

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇四

聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要打造“高效教學(xué)課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點：

明確,、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實效的重中之重,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),，然后完成好單元目標(biāo),，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo),。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo),，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),，使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

這樣的教學(xué)課堂能包容大量的共同問題,，能引起學(xué)生的群體探索,，針對性強(qiáng)、效率高,。

巧設(shè)教學(xué)活動,，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性,，又要考慮到實效性,。

看老師，體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，而老師處在引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?？磳W(xué)生,，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效教學(xué)課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，教學(xué)課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

總之，高效教學(xué)課堂,，要努力追求用最簡約的方法和手段,，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、扎實、有效,。我正朝著這方面努力,。

教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才,。這一重大轉(zhuǎn)變,，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法,，使其學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì),，實踐創(chuàng)新能力；注重情感領(lǐng)域,，倡導(dǎo)愉快教學(xué),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，為實現(xiàn)新的教育目標(biāo)提供了有力的保障,，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思,。通過實踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計學(xué)生的`活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料,、動腦思考、動手操作,、集體討論,、自我展示、及時反饋信息,、及時調(diào)控,，使師生、生生合作和諧,、默契,，以實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知、理解,、運用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,，展開積極的思維活動,，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項,，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻、視頻,，激勵回憶,，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息,、遷移應(yīng)用,、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計過程,，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動探索，實驗研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識,，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì),。其次,，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大，不受條條框框的限制,，廣開思路,，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇五

一,、切實加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，但是一方面,，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實,，或流于形式,，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,，沒有充分發(fā)揮其作用,。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測等方面的落實,，保證預(yù)習(xí)的效果。

二,、狠抓展示的精彩

每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握,，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，要充分利用教室四周的黑板,，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力,，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義,。展示自己生成的東西,，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間、個人之間形成知識的對抗,。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣,。

三、加強(qiáng)課前檢測和當(dāng)堂反饋

課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,。那么,，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的.時間去預(yù)習(xí),，去拓展知識面,，去自主探索……

四、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理,、加工,、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,，很容易忽視這一點,，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運用,，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心,，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新,。因此,，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解,、歸納,、概括、提煉的意識,，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間,，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié),，也是最有價值,、最有效的一個環(huán)節(jié)。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇六

（一）課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員,，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣,。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),?？梢哉f,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力,、表達(dá)力,。 （三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,?！彪m然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了。

在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂,，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動、神動,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問,、敢說、敢動,，形成一種積極主動,，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。 高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇七

我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)辦小學(xué)教學(xué)研討會，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到常態(tài)課下的高新課堂,，感觸很多。

我是一名只有4年教齡的教師,，剛剛畢業(yè)時教學(xué)過程中講得過多,、學(xué)生參與過少，主要靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù),，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念,、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺得在教學(xué)過程中四環(huán)節(jié)處理的不好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,，感覺新課標(biāo)就是在作秀，有點華而不實的感覺,，但是通過這次學(xué)習(xí)我豁然開朗,，不是《新課標(biāo)》的問題，而是我的功底沒有達(dá)到,，沒有仔細(xì)揣摩教參,，教學(xué)重難點，忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點，才能思考怎么教——為什么教——學(xué)生的終點,。關(guān)注學(xué)生的起點,，是我以后備課有一大重點。

2,、認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的.課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

3、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn),，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐，善于反思,、總結(jié)提高,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的心得體會

(新課改給我們帶來了新的變化，在教學(xué)實踐中以新課程改革為指導(dǎo),，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,，堅持為每一個學(xué)生發(fā)展的理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略,，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，積極探索適合全體學(xué)生特點的課堂模式,，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，努力完善教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，我們應(yīng)該共同努力打造“五四三”高效課堂教學(xué)模式,。

“五”是“五步”，其含義是：課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，即激趣導(dǎo)入,、自主學(xué)習(xí)、合作交流（生生互動,、師生互動）,、知能應(yīng)用、知識總結(jié),。

“四”是“四精”,，其含義是：三個精心設(shè)計一個精講，即精心設(shè)計導(dǎo)入,，精心設(shè)計問題,、精心設(shè)計練習(xí)，在授課過程中教師要精講,。

“三”是“三體現(xiàn)”,，其含義是：在課堂教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系,，體現(xiàn)養(yǎng)成教育,。

（一）五步教學(xué)流程要求

五步教學(xué)流程只是教學(xué)過程的一般形式，它并不是固定不變的,，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，但不管怎樣調(diào)整，整個教學(xué)流程一定要體現(xiàn)雙自主教學(xué),，達(dá)到課堂的高效性,。

（二）“四精”的要求

1、精心設(shè)計導(dǎo)入,，吸引學(xué)生,。俗話說：“萬事開頭難”、“好的開頭是成功的一半”,，這就告訴我們：做任何事都要注重起始環(huán)節(jié),，數(shù)學(xué)教學(xué)亦不例外。新穎的引言,，巧妙的導(dǎo)語,，生動的開頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。多年來,，我們比較重視新課“導(dǎo)入”,，并根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合每節(jié)數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課,是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,好的導(dǎo)人新課如同橋梁,聯(lián)系舊課和新課;如同序幕,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局;如同路標(biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向,。可以說導(dǎo)人新課是整個課堂教學(xué)的“準(zhǔn)備動作”,為師生即將進(jìn)行的思維活動作好準(zhǔn)備,。

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使他們能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué),是廣大教師在教學(xué)中苦苦探索的問題,。我認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。而要優(yōu)化課堂教學(xué),新課導(dǎo)入的設(shè)計起著至關(guān)重要的作用,。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),。引人入勝的導(dǎo)入可以給予整個教學(xué)過程一個

2、精心設(shè)計問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線,，發(fā)展為中心，師生互動”的課堂教學(xué),，應(yīng)該是學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,，緊緊地問題吸引自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考,，真誠交流時而困惑,，時而高興，在起伏的情感體驗當(dāng)中,，自主地完成對知識的構(gòu)建,，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,，而且“創(chuàng)造”著獲得知識的辦法,，體驗著獲取知識的愉悅。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識的課堂上,，把學(xué)生分成6人一組,，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具，一個圖釘,，一條細(xì)繩,，一支鉛筆頭，讓學(xué)生自己想辦法畫圓,。由于用這套工具畫圓看似簡單但真正畫起來一個人還難以完成,，就必須合作操作。稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓,。正是因為在反復(fù)克服困難中才好不容易畫出一個圓,，它便增加了吸引力從而深刻體會到畫圓的各個要素的作用。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑,、直徑的特點,，以及圓心、半徑的作用時,，學(xué)生就有感而發(fā),，有話可說，表現(xiàn)的異常積極,。這樣的學(xué)生才是一種享受,。

3、精心設(shè)計練習(xí),，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障,。

數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐,。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識如果在實踐中加以驗證和應(yīng)用,，那么一定有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。但是,，知識的掌握,、技能的形成、智力的開發(fā),、能力的培養(yǎng),，以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定的練習(xí)才能實現(xiàn),，所以,，練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。精心設(shè)計課堂練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，使學(xué)生在練習(xí)過程中不僅知其然，而且知其所以然,，對于提高學(xué)生的素質(zhì),，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，將會起到積極的推動作用,。我認(rèn)為設(shè)計練習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

（1）,、交替再現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的,。

（2）,、聯(lián)系實際，在實際應(yīng)用中加深理解。

（3）,、練習(xí)設(shè)計要有對比性,，防止產(chǎn)生思維定勢及干擾。

（4）,、練習(xí)設(shè)計要有針對性,，幫助領(lǐng)會知識的實質(zhì)。

（5）,、練習(xí)設(shè)計要有坡度,，讓所有的學(xué)生感受成功。

4,、教師“精講”,，提升教學(xué)效果,。 “精講精練”是一種提高教學(xué)效益,、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，它是一種高效呈現(xiàn)知識和高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略,。

“精講”并不是少講,、不講，是指教師對基礎(chǔ)知識少而精的語言,，抓住中心,，揭示教材中的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思,，以講解惑,，講解知識的縱橫聯(lián)系，講清知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，講科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法等,。通過“精講”，可留出更多的時間讓學(xué)生多動,，即動腦,、動手、動口,，因為學(xué)生注意集中聽課,，時間是有限的，講多了影響教學(xué)效果,。

（三）,、“三體現(xiàn)”的要求

1、體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。

教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同探索問題和解決問題的引導(dǎo)者，每節(jié)課教師都要小結(jié)。每單元學(xué)完之后都要引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí),，這些平時都做的事情,，平常放手讓給學(xué)生做。教師注意形式的多樣化,，漸漸地學(xué)生就學(xué)會了對知識的整理,，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流,，在學(xué)生們的交流中還能提出問題進(jìn)行解答,，舉例說明等。若教師包辦代替單元知識的總結(jié),，全篇一律的話,，就沒有了學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會，也影響了學(xué)生對知識探索,。

2,、體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗課堂的平等關(guān)系與班級的溫暖,。

良好的師生關(guān)系是決定和諧高效課堂的關(guān)鍵,，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生,，了解和平等對待學(xué)生,，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生與學(xué)生平等相處,，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生,，以要求規(guī)范學(xué)生,，以行動引導(dǎo)學(xué)生。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展,。

和諧的內(nèi)容主要包括：

（1）、師生間要和諧互信

首先課堂上教師對學(xué)生要誠信,，說話算數(shù),，不落口債，凡是答應(yīng)學(xué)生的事應(yīng)盡量做到,，有特殊情況要向?qū)W生解釋清楚,，教師以誠待人，必須影響學(xué)生,。

其次教師要信任學(xué)生,，有時學(xué)生忘記帶作業(yè)或者說“我的作業(yè)本,、書等忘記在學(xué)校了”教師不要訓(xùn)斥而要講明什么時間把作業(yè)補(bǔ)充交給老師。復(fù)習(xí)的時候總有學(xué)生不懂或者學(xué)得“吃力”教師要及時給予幫助,，鼓勵,，并故意給這樣的學(xué)生機(jī)會去教給另外的學(xué)生，讓他感到教師對他的信任,。師生間的這樣信任關(guān)系產(chǎn)生后,，學(xué)生每次都能努力完成老師交給的任務(wù)。

（2）,、生與生間要和諧,。

一個班集體總有優(yōu)生、差生,，教師首先要做到一視同仁,，人人平等，優(yōu),、差生都可能犯錯誤,，教師要做到及時教育、監(jiān)督,、不偏袒,，做到公正,、公平,。每個學(xué)生都有“閃光點”要及時發(fā)現(xiàn)表揚樹立自信心，增加集體凝聚力,。

其次是教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，在每個學(xué)習(xí)小組里為了完成共同的任務(wù)，要有明確的分工,，教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件,，創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生在合作中體驗成功的喜悅,，感受信息共享的快樂,。

3、體現(xiàn)養(yǎng)成教育,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用,。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù),。但習(xí)慣養(yǎng)成并不是短時間就可以養(yǎng)成的,，需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練,，才可以達(dá)到目的,。我認(rèn)為要注意以下幾點的培養(yǎng)：即培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀題目的習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇九

傾聽與傾訴可稱為孿生兄弟，一字之差的的他們有了互補(bǔ)的條件和空間,，語言的真善美牽動著每一個字眼的真實性,，當(dāng)然口語交際也不例外，可以說口語交際就是在說話上面逐一升級,，其華麗的并不是文字的絢爛,，而是語言的真實思維、思想交流,、淳樸堅實,、表達(dá)自己的真情實感。

通俗的說,，簡單的基調(diào)就是明白的淳樸,，往往在日常生活中的交流有時會出現(xiàn)語斷，導(dǎo)致通俗的交流會觸及到文明的底線,。以往聽說訓(xùn)練多是一人說,，眾人聽，語言信息呈單向傳遞狀態(tài),，思想交流并不能流露,。互補(bǔ)的口語則以通俗的的方式流露了思想的情感,，在口語交際中主要以信息的強(qiáng)調(diào)來交換意見,，就想接龍游戲,，既要認(rèn)真聽取，還要適時接應(yīng),。這樣在日常生活中既能運用也能流露思想,，口語交際需要更全面的表達(dá)技。

1．口語交際比聽話說話更具有實用性,。過去練說話,，往往憑借看圖來進(jìn)行，嚴(yán)重脫離生活實際,?？谡Z交際則不一樣，其交流的話題來自于學(xué)生生活之中,。訓(xùn)練的形式多是當(dāng)面交談,，與生活實際狀況沒什么明顯的區(qū)別，學(xué)生課堂上學(xué)的,，正是生活中要用的,，具有實用價值。

2．口語交際需要更全面的表達(dá)技巧,。既然是面對面的接觸,、交流，就不能像自言自語那樣,，愛說什么就說什么,，愛怎樣說就怎樣說，而應(yīng)該考慮語言,、情感,、舉止等綜合因素,。所以,，口語交際不僅需要聽說技巧，還需要待人處事,、舉止談吐,、臨場應(yīng)變、表情達(dá)意方面的能力和素養(yǎng),。

隨著年齡的增長,、知識的豐富，能力的發(fā)展,，特別是需求層次的提高,，高年級學(xué)生參與的意識有明顯的加強(qiáng)。遵循這一客觀規(guī)律,，高年級口語交際教材安排了許多學(xué)生自己參與然后說話的內(nèi)容,?；蜷_展活動，或接待客人,，或組織討論,，或提出建議……注意讓學(xué)生身心的各部分全方位地“動”起來。在學(xué)生參與的過程中,，教材強(qiáng)調(diào)自主的原則,，采用同桌互聽互說，分組練習(xí),、推選代表全班發(fā)言等形式,，把訓(xùn)練落實到每個學(xué)生，擴(kuò)大了受益面,，同時又激活了學(xué)生的聽說興趣,，加強(qiáng)了課堂教學(xué)中學(xué)生間的“橫向聯(lián)系”，強(qiáng)化了他們在口語交際過程中的主體意識,。

在口語交際教學(xué)中,，還要注重領(lǐng)域的發(fā)展性。高年級口語交際教材的.領(lǐng)域比中年級更為廣闊,，具有突出的延展性,。具體地說，視野由窄變寬：低中年級口語交際的角度一般是單一的,，而高年級則變得比較開闊,，多元；范圍由小而大：低中年級口語交際的內(nèi)容一般限于學(xué)校,、家庭,，而高年級則擴(kuò)展到了社會生活；層次由表及里：低中年級口語交際的對象一般限于客觀現(xiàn)實,，而高年級則延伸到了主觀看法,。教師要由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹保`活開發(fā)拓展,，上活口語交際課,。

（三）敢于交際、重在參與,。

現(xiàn)在的學(xué)生口語表達(dá)狀況：隨著年級的升高,，學(xué)生的口語表達(dá)水平反而在退步。表現(xiàn)在上課時發(fā)言的人寥寥無幾,，即使有人發(fā)言,，也總是那么一兩個，課堂氣氛較沉悶,。平時培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)與交際,，比如上課做一些交際類的活動,，比如作自我介紹、參與學(xué)校的接待活動,、課堂的互動環(huán)節(jié),、把老師真正的融入學(xué)生之中就是得知道怎樣去了解孩子們的內(nèi)心世界，這樣才能和孩子們有共同的話題,。加強(qiáng)口語交際實踐鍛煉,，可立足課堂?？谡Z交際能力的培養(yǎng),，課堂教學(xué)是主渠道，但這還很不夠,，語言的實踐,，需要通過大量的課外實踐。有道是：“得法于課內(nèi),，得益于課外,。”所以提升口語交際還得多途徑多思維,，多角度的去找引起趣味的話題,。

口語交際就是口語與日常生活的交際，與學(xué)習(xí)的交集,。其這樣才能詮釋生活的激情趣味,，才能流露真切的思想感情，豐富多彩的文化知識,?？偠灾谡Z的交際就是最迫切的思維敏感，最真實思想流露,，最完結(jié)的真善文化,。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇十

一、高效的生物教學(xué)需要清晰的思想指導(dǎo)

生物課程具有科學(xué)性,。生物教學(xué)的效率問題表現(xiàn)在“教學(xué)”上,，而根子往往是在對“生物”的準(zhǔn)確、深入的理解上,。我認(rèn)為，生物課程必須認(rèn)清自己的課程價值,，特別是直接價值,。如果教師每節(jié)課都在隨意地制定教學(xué)目標(biāo)，那就是缺乏課程意識的表現(xiàn),。怎樣使生物課程在清晰的思想指導(dǎo)下實踐,，怎樣才能使我們每一位教師每一天的教學(xué)少走彎路,、提高效率，我以為,，必須通過深化生物教學(xué)研究,，提出符合現(xiàn)代生物教育發(fā)展的新思想、新理念,、新思路,，建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代生物學(xué)科理論體系并不斷使其完善，用以深化生物文教學(xué)實踐,。

二,、高效的生物教學(xué)要搞實事求是主義

生物教學(xué)不能搞新的形式主義，必須體現(xiàn)教師,、學(xué)生,、教學(xué)存在的真正價值，即“教學(xué)的價值”,。

對于教學(xué)的“價值”,，如果不站在“教學(xué)”的必要性上來考慮，而單純從是否教了知識來考慮,，教學(xué)也是低效的,。我們的教學(xué)就要考慮是否有必要再花很多時間課程改革中的一些教學(xué)，搞所謂自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，搞所謂對話教學(xué)等,，而效果不佳的原因,，不在于這些理念、理論本身有問題,，而是教師忽視了課堂的“教學(xué)”價值,，把理論簡單、片面,，甚至極端地拿到了課堂上,，使得學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)不協(xié)調(diào),，因而學(xué)生主體的學(xué)習(xí)能力,、思想認(rèn)識停留于原有的水平。

三,、高效的教學(xué)必須實現(xiàn)設(shè)計與實施的一體化

在教學(xué)之前,，我們必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入,、認(rèn)真研究學(xué)生實際,，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教,。脫離學(xué)生的實際,，一味追求“時髦式”教學(xué)，不是新課改追求的課堂教學(xué),。

當(dāng)研究清楚了學(xué)生的實際后,，我們就要研究教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。不要認(rèn)為有教學(xué)目標(biāo)就行,，只有教學(xué)目標(biāo)適宜于學(xué)生,，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標(biāo)的制定必須依據(jù)學(xué)生的年齡實際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，無論是目標(biāo)的數(shù)量還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌,。根據(jù)教師個人的`偏好任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那樣是缺乏課程意識,、“生本”意識的表現(xiàn),。制定的教學(xué)目標(biāo)一定要反映出“學(xué)生”的特點，適合學(xué)生的實際,，這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去,。

目標(biāo)適宜了，我們再選擇教學(xué)方法,。方法是為目標(biāo)服務(wù)的,。那么，我們要選擇怎樣的教學(xué)方法呢?我想應(yīng)是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇,。需要特別注意選擇能引發(fā)學(xué)生思維或情感的學(xué)習(xí)情境，并且把組織形式,、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)主體整合起來,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展的教學(xué)方法。教學(xué)方法是否有效,，就要看能否使學(xué)生進(jìn)行深層的語文學(xué)習(xí)活動,。

在實施教學(xué)設(shè)計過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實際,，不斷調(diào)整教學(xué)方法展開教學(xué),。特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時,，我們老師必須進(jìn)行教學(xué)診斷,，敢于調(diào)整,，敢于引導(dǎo)，敢于追問,，敢于講解,。只有這樣才能把學(xué)生的思維與情感引向深入。

高效教學(xué)的心得體會和感悟 課堂高效教學(xué)心得篇十一

任教九年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,，可這次縣初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)已過半,，每天的感覺是幸福而又充實,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思在以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的`前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點,、難點和關(guān)鍵,；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，講來源,，講用處，學(xué)起來有親切感,、真實感,，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸",。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸",。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸",。

通過培訓(xùn),，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1,、作為一名教師,，我要向馬玉梅老師學(xué)習(xí)，要讓教育具有“親和力”,。我們有責(zé)任找到一種方法,，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活,。讓他們有所期盼,、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生,，最大限度地理解,、寬容、善待每一位學(xué)生,，以微笑面對學(xué)生,，努力成為學(xué)生心目中的好老師,。

2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，博覽群書,，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思,。以高度的責(zé)任心對待工作,，踏踏實實,、一絲不茍,，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課,。

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率,。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,，我定會更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。