總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

返崗實踐總結(jié)標(biāo)題篇一

在沒有接觸到信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前,，我們在課堂教學(xué)中還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及簡易的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然也比較單一乏味,。對于開發(fā)學(xué)生智力這一方面來說,，沒有較大的優(yōu)勢。自從本次參加培訓(xùn)以來,，通過信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，我充分感受到信息技術(shù)在教學(xué)中作用的無限魅力，從思想上上了一個新的臺階,！

通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),，我實現(xiàn)了從初步了解到知識深廣的一個較大的進(jìn)步。以前,，關(guān)于計算機(jī),，我只懂得一些簡單的知識，比如：開機(jī),、關(guān)機(jī),、查查資料等等。經(jīng)過這次的培訓(xùn),，不但對以往掌握的一些知識更加熟練,，而且在看視頻，自己動手制作課件,，處理文檔,，課件的播放，視頻的制作和插入等方面都能比較熟練地操作,，在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時也能充分 調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,，讓整個課堂 成為靈動，趣味盎然的課堂,。孩子對學(xué)習(xí)知識不再感到單一乏味,。

學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了信息技術(shù)的知識,，增強(qiáng)了動手操作的能力，更讓我打開了另一扇窗――那就是交流之窗,。在這次培訓(xùn)的過程中,，既有名師耐心講解和方法的指導(dǎo)，也有許多同行的知識與經(jīng)驗的交流,，讓原本井底之蛙的我變得視野開闊,。擁有知識是一種財富，擁有交流的經(jīng)驗與感受能促使自身成長,，更是一筆取之不盡,，用之不竭的財富。

信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升讓我獲益匪淺,，在往后的教育教學(xué)實踐中,，我會運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識，讓它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,。同時我也會與時俱進(jìn),，隨時更新自己的知識，轉(zhuǎn)變新的觀念,，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)知識為教育服好務(wù),！

返崗實踐總結(jié)標(biāo)題篇二

20xx年11月3日返崗以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動,，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論,，進(jìn)行崗位實踐,。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位,、愛學(xué)生,、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者,。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間,，比如在教學(xué)整數(shù)除法時,，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理，在總結(jié)中學(xué)到算法,。知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的,， 社會在發(fā)展需求也在改變,， 如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗， 自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,，無法與新的教學(xué)理念接軌,，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野,，所以只有更新知識,，用全新的科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中,。 孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛,，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天,。 那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,， 就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,，雖同是單位但是不同概念,，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子,，變成 a,，變成三角形，看多好,！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓孩子放開說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來， 參與度也會大大提高,， 個體才能得到發(fā)展,。

3,、點燃課堂生成之火。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,，如果我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),，疏理身邊數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外,，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué),。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師,，可是寫三年的反思一定可以成為名師,，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,，而是我們教師沒有去捕捉好,，利用好，有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,，一個動作,，或是一個錯誤，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動作,、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲剑帱c的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火,，照亮這個課堂,。

4、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究,、合作交流，勇于創(chuàng)新,。所謂探究學(xué)習(xí),，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗,，猜想與論證,，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。我們小孩子是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,，我們就變得更加聰明智慧,！給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走,；給學(xué)生一個條件,，讓他們 自己去鍛煉；給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機(jī)遇,，讓他們自己去抓住,；給 學(xué)生一個沖突,，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造,。

5,、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,，是對客觀事物動態(tài)感知的過程,。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,，促進(jìn)智力活動的內(nèi)化,，形成概念、規(guī)律與方法,。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)的難點處開展動手操作，使抽象內(nèi)容具體化,，復(fù)雜關(guān)系簡單化,。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力,。動手實踐操作不僅是一個簡單的'教學(xué)方法問題,， 它有利於把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中,。

每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人,，都是受教育的主體，作為教育者,，應(yīng)公平地對待每一個孩子,，無論是優(yōu)等生、中等生,，還是后進(jìn)生,，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中,，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受,，其實,，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,，孩子心中的天平傾斜,，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎？每一個學(xué)生都有它的閃光點,，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會,，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

關(guān)注所有的學(xué)生,，這是我們每位教師的職責(zé),；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命,。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命,，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺,。

國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,。我相信，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一 定會因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩,。

返崗實踐總結(jié)標(biāo)題篇三

20xx年11月2日至12月31日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我充分利用課余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看視頻，做作業(yè),，寫日志,，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實踐中,，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,，收到了良好的效果。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個新理念,，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同,，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位,、愛學(xué)生,、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,，積極探索,，勇做一名默默無聞的耕耘者。

關(guān)于教材,，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透,。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn),，不盲從,，不迷信。以前對此了解甚少,，在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手,，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高,。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動力量,。比如,，在復(fù)習(xí)親情的這一個單元時,，面對《地震中的父與子》《慈母情深》這樣的文章，不再只是孤立地讀課文,、理解課文主要內(nèi)容、揣摩重點語句的含義等,，而是讓學(xué)生借此多展開回憶,，在父母的一言一行中，有哪些對我們無微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié),，讓孩子們多以討論交流與日記或小練筆的形式表現(xiàn)出來,，不再只是過去的抄寫字詞復(fù)習(xí)與課后練習(xí)題的歸納整合，而是增添了一些與實際相符合的人文性的知識,，彌補(bǔ)了國培之前曾忽略掉的一些細(xì)節(jié),，做到理論與世界相聯(lián)系，盡可能地達(dá)到教育教學(xué)的要求,。

原本以為經(jīng)過國培,，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐,，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐,、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,，只有一輩子學(xué)做老師,，現(xiàn)在談收獲，為時尚早,。播下一粒種子,，也只有發(fā)了芽、開了花,、結(jié)了果,、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽,、觀摩上課,、互動評課，還是實踐鍛煉,，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”,，在“教中研”,，及時反思，努力做到揚(yáng)長避短,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,，一定會有更新的收獲和感悟,。

“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本,，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展,。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，更好地展開“師生互動”、“生生互動”,。這使得整個課堂變得有效且更具生命力,。我想，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,，讓自己的課堂更加有魅力。

總之,，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。國培計劃(20xx)小學(xué)語文教師返崗實踐總結(jié)

返崗實踐總結(jié)標(biāo)題篇四

今年,，在學(xué)校的安排下,，我有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我觀看了所有我選修的課程視頻,，認(rèn)真聽專家講解，并認(rèn)真做筆記,，視頻觀看時間長達(dá)1000分鐘,。還認(rèn)真的撰寫了研修計劃和研修總結(jié)，提交了研修作業(yè),，發(fā)布了研修日志和資源，進(jìn)行了研修討論等,。通過培訓(xùn),，我深入的了解了信息技術(shù)對于中學(xué)物理教學(xué)的重要性，知道了該如何在物理課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),，懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué),。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識和技能,，我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實踐,，即運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行物理輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下：

由于我校實現(xiàn)電子白板班班通,，因此我返崗實踐的第一課是在教室進(jìn)行的,。在課堂上我使用ppt課件教學(xué)，學(xué)生注意力高度集中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，效果十分顯著,。

在教學(xué)中,，我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。我先將電子白板打開,，使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將ppt課件導(dǎo)入電子白板,，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文，使ppt和電子文本實現(xiàn)交互切換,。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué),，比如使用電子筆進(jìn)行圈點勾畫，使用軟鍵盤進(jìn)行資料搜索等等,，在這里就不一一介紹了,。

整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具，學(xué)生看得聽得津津有味,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，在愉快輕松中掌握了本課知識,。

總而言之，在返崗實踐中,，我努力做到了學(xué)以致用,，進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果，也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作,，收獲很大,。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,，信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升,。

返崗實踐總結(jié)標(biāo)題篇五

參加此次培訓(xùn)是近年來參加的歷時最長、形勢最正規(guī),、內(nèi)容最實在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，歷時長是指學(xué)時長達(dá)1000多個小時，正規(guī)是指此次培訓(xùn)有正規(guī)的教學(xué)課程,，有組織,、有領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容實在是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣,，針對教育教學(xué)實用,。

平時工作中，根據(jù)需要或者迫于壓力也在不斷學(xué)習(xí)和借鑒各種知識,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，滿足工作需要，但是多數(shù)情況都是無意識地學(xué)習(xí),，主動地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較少,。主動、系統(tǒng),、有計劃,、有目的地學(xué)習(xí)其效果和速度要更好些。通過這次的培訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)和能力有很大的欠缺,，培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)這是一個快速提高教學(xué)能力，充實理論背景,，拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的機(jī)會,。

本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計有針對性，有拓展空間,，有計劃有節(jié)奏,。

實時驗證功能設(shè)計很科學(xué)，逼迫參加學(xué)習(xí)的過程必須要真正花時間,，而不是做甩手掌柜,，不管是死水微瀾也好,，還是深度浸淫也好，至少每個模塊都或多或少地收獲了一些,。

,。如，制作演示文稿的技巧,，加工圖像的技巧,，制作動畫的技巧，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等,。

,。如，思維導(dǎo)圖知識,，微課制作知識,，數(shù)據(jù)分析知識等。三,、有拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的內(nèi)容。如,，了解真實的學(xué)生,，教師自控的“三大法寶”，從數(shù)字化教育走向智慧教育等,。

本次培訓(xùn)不只是完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),，還能與同行、專家,、教授交流學(xué)習(xí),，能聆聽各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔,，真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。本次培訓(xùn)讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上,、思維方式上,、教學(xué)方法上都能受益良多，特別是作業(yè)的設(shè)置不只是上交一個簡單的教案,，而是交整套的資料,，包括教案、ppt和課堂實錄,，不僅表明個人的職業(yè)態(tài)度,，還要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。這樣的從業(yè)狀態(tài),，彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操,。

經(jīng)過此次培訓(xùn),，我覺得要不斷地學(xué)習(xí)，吐故納新,，不斷的充實拓展自己,，開闊思想境界，深度理解教學(xué)規(guī)律,，反思教學(xué)過程,，簡單地說就是一個自我修煉、自我完善的過程,。伴隨著這種方便而有實效的培訓(xùn)形式,，在這個學(xué)習(xí)交流平臺上，我會努力內(nèi)化新的知識和理念,，完善提高自我,，勇于探索進(jìn)取，不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，使用更加契合學(xué)生成長生態(tài)的教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生不斷增長知識需求,。