當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學三年級語文教育教學工作總結篇一

本學期,，我擔任了初二5,6班的英語教學工作，同時擔任初二英語備課組組長工作任務,，基本完成了教學工作任務,，與組內同事協(xié)作愉快，分工任務明確,，提高了工作效率,，挖掘了每個人優(yōu)勢，有利于教師團隊發(fā)展,。就我個人教學工作,，總結如下：

1. 領會珠河有效課堂教學理念

從今年開始，我細細地領會了關校在會議上講的珠河建設有效課堂理念----從學生的主動性,、興趣入手,，從學生的預習習慣切入，立足課堂的有效性,、實效性,，注重個性的培養(yǎng)，不斷提高教學質量,，建構讓學生滿意的課堂,。之前，我對理念都是遙遠的,，覺得空洞的,，隨著業(yè)務精湛精進同時，對理念的理解是有必要的,，可以指導自己的工作方向,。也可以與學校發(fā)展同步。

2. 英語教學核心問題

在從事英語教學19年里,，英語成績是衡量老師的一個重要指標,，因為數據可以傳遞一些信息----課堂教學行為的成績,。我對待這樣橫縱比較，不是認同,，從這一年里,，我反思了英語教學的核心問題，這才能讓我輕松地應對工作的繁重,，從中解脫出來,。音標一定要過關，48個音標在三年里,，不間斷地推下去,，不能忽視音標。26個字母發(fā)音必須過關,，有利于學生背單詞,。加強語法結構條理化，有助于學生能學會語言下的邏輯思維能力,。加大閱讀量,，形成大面積的詞匯覆蓋率。

3. 組內聽課,，深入理解評課

在九月,，十月的初一初二聽課評課，認真地聽課,，認真地評了課,，對青年教師的課堂表現給予肯定同時并指出教學問題，其實,，在這個過程中,，收益最大的是我，從新看待每一節(jié)45分鐘流程,，教師教學行為,，教師設計課的能力，對知識點介入角度,，課堂教學節(jié)奏感等等,，我是邊學邊審視了自己的教學，當然了從年輕老師學到的少,，主要評課的過程就是反思的過程,，密密麻麻地記錄了二十多節(jié)課的內涵，二十多個教師教學風格刻在我的腦海了,，為下一個年度的比較留下基數,。

4.大容量地推進初二教學

初二英語的教學任務重，只要沒有課堂大容量地推進,，就會落下的,，這是沒有辦法的,，沒有那么多的時間，我校比其他學校多了預習卷和課堂檢測,，一份21世紀英語報,，這都是挑戰(zhàn)了，你能把這些教學內容推下去嗎?課堂容量決定了你的教學成績,。要有中考的知識點掌握,，高頻率出現知識點，要重中之重操練,，對邊緣化的知識可以忽略一些,，不會影響，這需要教師有一定的敏感性,。

5. 提高寫作水平

本學期,，對教學事件，進行了反思,，落到了筆頭上，確實有靈感勃發(fā),，信馬由韁,，筆走龍蛇的時候，水平不高,，只是起點很好,，也給了自己很大的鼓勵，寫的過程中,，梳理了很多問題和困惑,，也避免了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地。就是沒有人指導我的寫作,，我是摸著河過河的境地,，努力中!

6. 梳理中考的信息

初三的試題，我都要看看,，每次考試的試題都讓我了解一下,，我在看看中考的動向，有利于我們初三應對,，因為改革不斷,，提前做好準備就好!梳理了整個初中的英語知識點，以及和高中英語接軌的問題,，都在我思考的范圍內,，如何把英語教學輕松地學好?參加了xx年中考信息會議，對英語作文的改革也是一個大的挑戰(zhàn),，需要思考的地方也是很多的,，這個假期好好梳理一下!

7. 走在通往博學的路上

讀書,，成了我每天的必須功課，多忙都要靜下來讀一讀,，而且,，書的品味也越來越高了，哲學,，佛學,，傳記，專業(yè)書都是我要看看,，開闊眼界的書都要讀,，在讀《相約星期二》時，有太多的感悟,。我想在學校形成讀書的一道風景線,，分享這種讀書魅力!我們一生最終能走多遠，最終能取得怎樣的成就,，恐怕誰也說不準,，但是有一點我可以掌控的是，我可以始終走在通往博學的路上,，雖然孤獨,，但靜靜地也好!我喜歡!

在送走馬年時，我感慨萬千,，有許多的話在心中,，感謝的人也很多，只能說,，在教育的路上,，幸好遇見你，讓我一路成長,。也感謝支持我工作的團隊同事,，也感謝一年的歲月里，有了太多的收獲!在教育的路上,，希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界,，不要停止腳步，一直在追求理想教育的路上!

小學三年級語文教育教學工作總結篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們三(3)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分92分,，及格率98%，優(yōu)秀率85%,。謝巖松,、荊佳怡、盧鑫陽三位同學分別榮獲年級語文,、數學,、英語三科總分第一、第四,、第五名,，現將具體工作總結如下：

一、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,，通過閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學三年級語文教育教學工作總結篇三

時間飛逝,，轉眼間，本學期的教學工作即將結束,，回頭看看教學工作中的點點滴滴,，真是感慨萬千，可謂有喜有憂,，現做如下總結：

一,、識字方面：

本學期教研組圍繞“識字教學”來組織教研活動，這對我們的日常教學有很大的幫助,，我們會注意總結一些識字方法來幫助學生更好的記住生字的字音和字形,，但有些字筆畫多，不好記容易混淆,，就讓學生充分開動腦筋,，集思廣益，把這些字讓學生自己匯報方法,。本班學生生字掌握不好的是任天宇,，老是寫錯別字。

二,、培養(yǎng)閱讀理解方面：

學生的閱讀理解能力是在平時的課堂教學中一點一滴培養(yǎng)的,，所以,，在平時講課時注意引導學生,，幫助學生理解。有時學生理解問題,，就差那么一點,，需要老師的點撥，理解問題透徹,，回答問題一陣見血的要數柴子涵,。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深入,，今后要下些功夫,。

三,、注重感情朗讀：

“書讀百遍，其義自見”,，所以,，我會給學生充分的時間讀書，課上采用多種形式讀,，如：分角色讀,、開火車讀、同桌互讀等等,，使每位學生都能熟讀課文,，這也是理解課文的重要前提。

在教學中,，緊跟進度,，緊抓“備、講,、批,、輔、考”五大環(huán)節(jié),，自己認為腳踏實地,，各方面做的很認真，但成績很不理想,，原因可能是基本功不夠扎實吧!在今后的教學工作中,，首先做到：上課前一定做充分準備、吃透教材,，緊扣課本,，因為萬變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè),、認認真真,、努力把教學工作做好。

為了讓學生在識字上能更取得更好的成績,，在我之前的教學中還注意以下幾點做法：

1,、課前布置孩子們預習，初讀課文,，把生字,、新詞畫出來，思考一下,，你用什么方法能記住這些字,，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。

2,、課上,，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報的積極性,，讓孩子在興奮中不吐不快,，交流匯報。

3,、 鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法,，如：加一加、減一減,、編謎語,，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學了生字后,，讀文的準確流利比沒學前有了進步,，有了長進，那我們的生字教學應給說成功了一大半,。

4,、 為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂,，以生活為老師,，盡量多識字，鞏固生字,，這對學習有很大幫助,，如：布置一些實踐性作業(yè) ，到大街上看看你會認那些字?其實,在平時的看電視,、看動畫片時也可以認識好多字,，積累一些詞語。

教學中的得失,、困惑：

只要是記得牢的字,，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓學生記住的，如：學習生字“騰”時,，我們變了順口溜——夫人回娘家,，頭戴兩朵花，住了一個月,，騎馬回到家,。這樣就記得比較牢,，全班學生都能寫對“騰”字,。可是，本冊數要求學生會寫300個字,，而且有一部分字筆畫多,，較難寫，學生老是記不住,，如：聚攏,、稻田、蕩漾,、蓮蓬,、翩翩起舞、腹(總多寫一橫) 驟然,、黎明,、窟窿、水罐等字,，容易出錯,，需要反復、認真強調寫法,。