當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇一

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展,，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣,，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來因材施教,。這些都是我們在備課時(shí)必須要研究的,，僅有這樣研究幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的資料,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是研究到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等,。因每個(gè)幼兒的本事各有差異,，語言表達(dá)本事強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的資料,，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時(shí)就要用鼓勵(lì)的語言去讓她們自我發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語,；而表達(dá)本事較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事資料即可,。備課時(shí)教師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識(shí)法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，教師在備課時(shí)會(huì)研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場景,，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià),，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅僅提高了活動(dòng)的趣味性,，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡單化,，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。

最終我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法,，針對(duì)新課標(biāo)的理念,，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式,，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一,。事實(shí)上,，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、變化萬千的過程,，它受學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響,，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程,，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念。

備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的,，它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它,，才能上好課,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，以上是我的一些感想,，有許多不足，請諒解,。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇二

每一次學(xué)習(xí)陳鶴琴老先生的著作,，都會(huì)帶給我新的思考。最近又一次重溫了《陳鶴琴文集》,，陳老的“活教育”思想體系讓我對(duì)自己從事的幼兒園教育工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí),。

陳鶴琴先生的課程論明確指出：“大自然,，大社會(huì)，都是活教材”,，“活教育的課程是把大自然,、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接對(duì)它們?nèi)W(xué)習(xí)”,。我園地處全國的農(nóng)業(yè)示范區(qū)——楊凌,，有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢，如何開發(fā)和利用好這一資源,，踐行“活教育”,？如何更好的讓“活教育”思想來引領(lǐng)我們，讓我們的幼兒教育更加生活化,、自然化,？怎樣挖掘教育資源，創(chuàng)設(shè)“活”的教育環(huán)境,，更好的支持孩子的發(fā)展,？隨著對(duì)《陳鶴琴文集》不斷的深入研讀，結(jié)合工作實(shí)際和自己的思考,，有了以下幾點(diǎn)啟示：

陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來”切合人生的課程內(nèi)容就是“兒童的一飲一食,，一草一木的接觸，燦爛的玩具用品,?！币虼耍陉慂Q琴先生參與起草的1929年的中國幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)中,，自始至終地貫徹了生活課程的思想,，連幼兒一日生活中的“餐點(diǎn)”和“靜息”都納入了幼兒園的課程內(nèi)容。陳鶴琴先生的源于生活的幼兒園課程觀尊重兒童的興趣,、特點(diǎn),，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)中兒童的主體地位。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，“生活”一詞也頻頻出現(xiàn),，教育內(nèi)容要生活化成為了幼兒園課程的重要特點(diǎn)之一?；谝陨辖逃枷?，我們應(yīng)堅(jiān)定“一日生活皆課程”的教育理念以及“生活課程化、課程生活化”這一課程觀,?！吧钫n程化”重在認(rèn)識(shí)到幼兒在園的一日生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源，要樹立教育的整體觀,，讓生活課程化,?！罢n程生活化”重在我們要把課程內(nèi)容滲透到幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，樹立教育的整合觀,，讓課程生活化,。

陳鶴琴先生的課程論指出：選擇幼稚園課程內(nèi)容應(yīng)該遵循三條標(biāo)準(zhǔn)：1。凡是兒童可以學(xué)的東西,，都可能作為幼稚園教材；2,。教材必須以兒童的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),；3。凡能使兒童適應(yīng)社會(huì)的就可取為教材,?；谝陨弦罁?jù)，我們應(yīng)該聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，結(jié)合幼兒興趣,，充分利用本土教育資源生成園本教育內(nèi)容。

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的支柱,。陳鶴琴曾說過：所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來,，書本上的知識(shí)是間接的、形式化的,，只有大自然,、大社會(huì)才是知識(shí)的真正來源，是兒童學(xué)習(xí)的活教材,。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約,，他們對(duì)周圍世界的認(rèn)知，不可能依靠抽象的符號(hào)和邏輯的推理,，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,。當(dāng)選擇的課程內(nèi)容為幼兒所熟悉時(shí)，他們才能以極大的興趣和熱情投身于他喜歡的工作中,。他主張幼兒園的課程要以大自然,、大社會(huì)為活教材，根據(jù)自然和社會(huì)的發(fā)展變化科學(xué)地組織和選擇教材,，引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界,，紛繁的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的、活生生的知識(shí),。

“整個(gè)教學(xué)法”是陳鶴琴先生針對(duì)分科教學(xué)的弊端提出的,。他認(rèn)為：“我們不能把幼兒稚園里的課程像大學(xué)的課程那樣獨(dú)立,，什么音樂是音樂,、故事是故事的,，相互間不發(fā)生影響。我們應(yīng)當(dāng)把幼兒園的課程打成一片成為有系統(tǒng)的組織,?！币?yàn)樯钍钦麄€(gè)的,、互相聯(lián)接的，不能是四分五裂的。生活化的幼兒園課程,，其組織形式必然是綜合的。綜合化,，是當(dāng)前世界范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)基本趨勢,，強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的綜合也是《綱要》的基本理念之一。在這一思想的引領(lǐng)下,，我們可以根據(jù)孩子生活實(shí)際又結(jié)合本土教育資源生成這樣三個(gè)園本主題活動(dòng)課程——六一主題,、體操比賽主題、農(nóng)高會(huì)主題,。這三個(gè)主題,，內(nèi)容均與幼兒的生活息息相關(guān)；時(shí)間上根據(jù)既定時(shí)間適時(shí)開展,?；顒?dòng)的形式上，從活動(dòng)前的準(zhǔn)備,、到活動(dòng)的進(jìn)行和開展,、再到活動(dòng)的小結(jié)、反思與評(píng)價(jià),，整個(gè)過程都應(yīng)該按照主題活動(dòng)以課程形式來開展,；這樣通過引導(dǎo)每一位幼兒完全的參與園本主題活動(dòng)的開展，來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,。

生活中的節(jié)日教育,，也可以作為一項(xiàng)重要的教育資源。尤其在傳統(tǒng)節(jié)日方面,，例如：端午節(jié),、清明節(jié)、中秋節(jié),、重陽節(jié),、春節(jié)等具有中國傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日，我們都可以開展相應(yīng)的班級(jí)教育活動(dòng),，在游戲中,、活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),。

環(huán)境作為幼兒園的不可或缺的重要教育資源,，其創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展,。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀至今對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著深遠(yuǎn)影響。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀旨在創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒成長的環(huán)境,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,。“活教育”的教學(xué)論和方法論,，體現(xiàn)了“共同學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)”和“以兒童為學(xué)習(xí)主體”等理念,。這就要求我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要讓幼兒真正的參與進(jìn)去,，要讓環(huán)境材料與幼兒的主觀經(jīng)驗(yàn)相符,，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，與幼兒產(chǎn)生互動(dòng),，能激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,。因此，我們在音樂特色課程建設(shè)實(shí)踐過程中,，要注重選擇適合幼兒的材料,，盡可能選用幼兒專用的設(shè)備設(shè)施，活動(dòng)材料的大小,、高度,、功能等都應(yīng)是適合幼兒發(fā)展需要的。在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，應(yīng)做到以科學(xué)的正確的教育觀和兒童觀為前提,，以“活教育”思想為指導(dǎo)，集藝術(shù)性,、教育性和互動(dòng)性為一體,，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適,、安全,、愉悅的豐富教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面,、和諧,、健康的發(fā)展。

終身學(xué)習(xí),、深入思考,、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐,，陳鶴琴老先生的教育思想激勵(lì)著我不斷進(jìn)步,，相信不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐定能幫助我不斷成長、不斷收獲。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇三

怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師,？這個(gè)問題很廣泛,，我覺得無論任何一個(gè)人都沒自信說自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有把往專業(yè)那一方面靠近,，而不會(huì)真正的做到專業(yè)。近期通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》,，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題,，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

書中介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn),，以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助,。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式,、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究,，摸索出來的。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象,，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),，等待時(shí)間多,，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多,。

聯(lián)系自己的教學(xué),，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性,，但不可否認(rèn)有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中,，因急于求成,，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時(shí)自己說的多,，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn),，忽視了他們的接受能力。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前,，教師在后”的理念,，我覺得說得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者,，不能像牽馬一樣,，牽著孩子走，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童,，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間,。

一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒,，也不管她的課上的有多創(chuàng)新,，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,，那么,，她的教育也是失敗的，只不過是一個(gè)人的表演罷了,。什么才是好的課程,，好的教育？答案只有一個(gè),，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流,，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),，說他們聽得懂的話,，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空,，讓他們在快樂中健康的成長,。

教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，教師不能做控制者,，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,，靈活的教育個(gè)體,，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長,！

作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流,，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的,，“愛心”是一個(gè)教師的首要具備條件,！

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇四

書籍是承載著人類智慧的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個(gè)臺(tái)階,。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”,。

作為一名幼兒園的老師，我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因?yàn)槲易鳛榻處煹纳矸?。更是因?yàn)槲沂且幻髮W(xué)者,，一名渴望知識(shí)和發(fā)展的人。對(duì)我而言,，書籍中的知識(shí)和文章,，對(duì)我都有著如同“花蜜對(duì)蜜蜂”般的吸引力。但不同的是,，對(duì)比與僅能品嘗一會(huì)就得回味的“甜食”,，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想,。

如今,，在的成為老師之后,，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性,。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的思考方式?，F(xiàn)在,，我對(duì)我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：

幼兒教育類：作為一名幼兒教師，這是我最主要的選擇,。盡管已經(jīng)參加工作了很久,，但通過閱讀，我卻能發(fā)現(xiàn)更多,、更好的教育理念和方法,。這讓我能在思想上對(duì)自己不斷的更新，改進(jìn),，讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點(diǎn)知識(shí),！對(duì)他么而言，整個(gè)生活都是一個(gè)大課堂,！這樣的認(rèn)識(shí),，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)的世界,，認(rèn)識(shí)生活,。

思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時(shí)候,，一位小朋友拉著我的手想說什么,，但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么。如今,，通過自己對(duì)幼兒心理書籍的了解,，我深深的感到后悔，當(dāng)時(shí)的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭覅s沒有做出相應(yīng)的回答,，這不僅給幼兒留下了不信任的印象,，也同樣是我作為老師的失職。

為此,，對(duì)于幼兒心理學(xué)的知識(shí)我一直都有在研究,，幼兒們很難說清自己想要什么，所以,，我們作為老師,，更要去主動(dòng)了解！這就是我對(duì)心理書籍的體會(huì),。

此外,，還有疾病預(yù)防類的書籍，它教會(huì)我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病,，并學(xué)會(huì)了緊急處理的知識(shí)與技巧,。以及生活安全類的圖書，它的圖文生動(dòng)的講解了生活中的安全問題和預(yù)防知識(shí),。還有管理類,、啟發(fā)類……各種各樣的書，給我?guī)砀鞣N各樣的知識(shí),。

越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識(shí)的貧乏,。作為一名幼兒教師，我還有很長的道路要走,。但是,，就像之前所說，“生活也是一個(gè)課堂”,。為此,，我不僅要讀書，更要更具實(shí)際的生活情況去讀書,，將書本中的知識(shí),，確確實(shí)實(shí)的利用到生活上，工作上,，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒教師,。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇五

往往對(duì)那些不愛學(xué)習(xí)的孩子，我總覺得無能為力,，只能采取比較強(qiáng)制的措施,。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但總以失敗告終,。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,，讓我有了新的認(rèn)識(shí),。

作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的。好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映,，也是兒童智慧的火花。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對(duì)周圍一切都感到陌生,、新鮮、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動(dòng),，有時(shí)難免要闖禍；有時(shí)他們對(duì)大人所說的,，也要親自試一試,，企圖自己找出答案。平時(shí)孩子往往愛問“為什么”,，有的家長由于不了解他們這種好奇,、好問的特點(diǎn),，把這些正?，F(xiàn)象看成是搗亂、淘氣,，因而對(duì)孩子提出的問題往往采取冷淡,、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會(huì),。

這種做法，會(huì)有損于孩子智慧幼芽的生長,，挫傷他們求知的積極性,。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來說,，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感,，反過來又激起新的探索興趣,。作為家長，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心,，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)孩子提出的問題,，要確切,、通俗易懂，有條理地給以答復(fù),，如果暫時(shí)答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個(gè)問題等弄明白以后，再告訴你,?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn)。與此同時(shí),，更要鼓勵(lì)孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會(huì),，讓他們大膽提出問題，并引導(dǎo)他們通過自己讀書,、觀察,、思考，尋找正確的答案,。

作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣,。根據(jù)兒童好動(dòng)、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn),，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,，并注意把他們的興趣引向?qū)χR(shí)和科學(xué)真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,，興奮和抑制發(fā)展不平衡,，表現(xiàn)出幼稚、好動(dòng),、注意力容易轉(zhuǎn)移,，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深,，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,，多樣性和不穩(wěn)定性。低年級(jí)兒童的興趣往往是不分化的,，他們似乎對(duì)什么都感興趣,，大到日月星辰，小到蜘蛛螞蟻甲蟲,，都要問一個(gè)為什么,。

隨著智力的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，孩子的興趣逐漸分化,，最后往往表現(xiàn)出對(duì)某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身。事實(shí)證明,，如果兒童小時(shí)候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好,，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣,。家長要選好書籍，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣,。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽,、多接觸大自然和社會(huì),，擴(kuò)大生活范圍，增長見識(shí),；要引導(dǎo)孩子閱讀童話,、科學(xué)幻想小說、科學(xué)故事,，以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,；還應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)唱歌,、跳舞,、國畫；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會(huì)美化,、布置自己的住房；鼓勵(lì)孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等,。總之,，要有豐富多彩的活動(dòng),。

作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常?？吹竭@樣一種情況,，孩子在某個(gè)時(shí)期對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，與此同時(shí)，又產(chǎn)生了他對(duì)與此有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo),，使之成為穩(wěn)定、持久的興趣,，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。應(yīng)該看到，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲,，推動(dòng)他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。

書中的每個(gè)字每句話都給我留下了很深的印象，相信我只要這么做了,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)提升,，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇六

別人向我推薦了一本書,，書名叫《我為誰工作》,。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸,。就象書中所言：在這個(gè)世界上,，最有力量的東西，莫過于書了,。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂,，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確，一個(gè)人讀的書越多,，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生,。

人們說人生是一條路,，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的意義,，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密,，哲理使人思想深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書,。如果我們能做到這一點(diǎn),，相信我們的生活就一定會(huì)充實(shí)幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書,。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零,，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的.態(tài)度,，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門,，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味，棄之可惜,，結(jié)果做得心不甘,、情不愿，于公于私都沒有裨益,。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大,，自己所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美,、成功的境界離自己更是遙不可及,。于是，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時(shí)候，對(duì)自己當(dāng)前的工作不太滿意,，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒,。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個(gè)時(shí)候,，一本好書,，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維,，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

然而,，工作又是什么呢,？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂趣的人,，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出努力以達(dá)到某種目的,。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，也有自己的夢想,，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些夢想,，或是成就自我，為了拓寬,、加深,、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人,，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向,，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái),，除了工作,，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感,，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。

要知道,，工作是我們要用生命去做的事情。你,，在為誰工作,？讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向成功之路,。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時(shí),，也在為自己工作,。這個(gè)樸素的人生理念，責(zé)任,、敬業(yè),、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛崗,，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力,、自強(qiáng)不息，要知道我們不是在為誰工作,，更不單純是為了賺錢,，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自己而工作,，在為自己的人生工作，既然這樣,，我們就應(yīng)該負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任,，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠第一,，忠誠于工作,，忠誠于同事，誠實(shí)坦率,，視誠實(shí)為生命,，敞開心扉，坦蕩處世,，率直為人,，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住,，我們是在為自己的人生而工作,，一起努力,、一起奮斗,，為創(chuàng)建和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé),。

幼兒園教師讀書的心得體會(huì)與感悟 幼兒園教師讀書心得體會(huì)500字篇七

非語言行為是指通過一些身體動(dòng)作、表情等形式表達(dá)思想的一種行為,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會(huì)用一些非語言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中,，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

非語言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)用到,，這種方法并不適用于所有的情況,，有時(shí)也會(huì)有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中,，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步,，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，讓孩子很開心,?？墒翘焯鞗]有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì),，衣服上的小紅花被撕了下來,。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒有得到預(yù)期的效果,，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害,。主要是因?yàn)榻處煕]有意識(shí)到，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為,，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果,。對(duì)于幼兒來說參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用。

有些非語言行為會(huì)達(dá)到較好的效果,。在《此時(shí)無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,，能激發(fā)幼兒的思維及語言,，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識(shí)的運(yùn)用體態(tài)語,、智慧的運(yùn)用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評(píng),，傷害幼兒的自尊心,。

在《尋找的眼睛》案例中，講述老師對(duì)于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”,，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表揚(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語言”“大家的掌聲”等形式,。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”,。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒,，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子,，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”,。

總之，教師要結(jié)合不同的情況,，運(yùn)用不同的體態(tài)語對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外，教師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒,，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等待，在幼兒犯錯(cuò)時(shí),，教師也要學(xué)會(huì)靜心,、學(xué)會(huì)等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣,。