光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇一

1、熱忱接待幼兒及家長,，鼓舞幼兒與老師問好,，了解幼兒的心情狀況，引導幼兒樂觀參加區(qū)域活動,。

2,、組織引導幼兒開展區(qū)域活動：建構(gòu)區(qū)、銀行,、美食街,、海鮮店等。

3,、評價活動：鼓舞和表揚在活動表現(xiàn)進步的幼兒,，同時對于活動中消失的問題賜予準時的講評。

1,、韻律活動,。

2、集體嬉戲：木頭人（走）

3,、分散嬉戲：拋接球,、高蹺、跳繩,、流星球,、飛盤、跳格子等,。

4,、早操（大班幼兒廣播體操）。

（一）（二）附后

嬉戲內(nèi)容：

醫(yī)院,、手機店,、海鮮店、美食街,、趣味館等

觀看與指導：

1,、重點觀看幼兒在嬉戲中與同伴的交往，以及禮貌用語的使用狀況,；

2,、引導幼兒在活動結(jié)束時整理嬉戲材料，養(yǎng)成好習慣,；

綜合活動：生活常規(guī)

1,、通過爭論知道在生活中標志的作用。

2、能夠遷移對各種標志熟悉的閱歷,，進行大膽地設計,。

活動預備：

1、在此活動之前幼兒已對交通標志有了肯定的熟悉和了解,。

2,、孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標志的圖形、照片,、繪畫作品及實物,。水彩筆,、白紙若干,。在活動室內(nèi)的`墻上張貼交通標志圖；

（1）,、對收集的生活標志進行共享,。

在生活中我們發(fā)覺了許多標志，請小伴侶們和大家共享一下你所找到的生活標志,。

1,、請幼兒相互溝通志。然后再請個別幼兒展現(xiàn)給大家看

2,、生活標志展現(xiàn)給大家看,。（收集的標志：當心滑倒、當心觸電,、請將垃圾投入箱中,、公用電話、靜等標志）

老師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,，和幼兒一起共享自己的發(fā)覺,，讓幼兒有充分的時間溝通和共享。

（2）,、對生活標志作用的爭論,。

這么多標志有什么用處呢？請幼兒爭論后個別回答,。

讓孩子們知道標志的作用有警告,、提示、提示的作用,。

標志是無聲的語言,。

鼓舞幼兒自己發(fā)覺生活標志的作用，老師可針對詳細的標志作出引導,。

（3）,、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行爭論，找出需要提示、提示的地方,。

在我們的生活中有什么地方需要提示呢,。比如在洗手的時候？請幼兒爭論后回答,。老師對進餐,、喝水、解便,、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題,，讓孩子爭論后同答。

老師應當有預先的考慮,。在幼兒談到環(huán)節(jié)中詳細需要的標志設計時,，才能有意識地進行指導。

（4）,、設計標志,。

師：你會設計什么樣的標志來提示大家在洗手的時候要留意的問題呢？

警告的標志是什么樣的,？（三角形,、黃邊）

禁止的標志是怎樣的？（紅圈,、斜杠）

提示的標志是怎樣的呢,？（正方形、藍邊）現(xiàn)在我們就開頭設計吧,。幼兒進行設計,，老師進行巡回指導。

老師在了解了幼兒的設計意圖后,，鼓舞幼兒大膽想像,，設計出和別人不一樣的標志。

（5）,、溝通與共享,。

繪制完畢后，請孩子們進行溝通,，然后將所設計的標志貼到教室里的相應位置上,。在貼上孩子們設計的標志以后，鼓舞孩子們根據(jù)標志轉(zhuǎn)變自己的行為,，并準時做出評價,。

鼓舞孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關(guān)的標志，督促家庭成員執(zhí)行,。

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇二

（家長開放日）

幼兒來園：微笑迎接幼兒及家長,，鼓勵幼兒給植物換水,，提醒幼兒每盆植物的水倒到一半處即可。

小醫(yī)院

1,、幼兒游戲,，教師巡視。

2,、扮演病人介入游戲,，與幼兒進行角色對話，引導幼兒正確游戲,。

3,、講評：重點請小醫(yī)院的小朋友來介紹今天游戲的開心的事情。

講講做做——小黑貓

1,、初步嘗試用剪刀在立體的一次性紙杯上沿線裁減,，發(fā)展幼兒手部小肌肉。

2,、通過制作小黑貓,，認識貓的外形特征，激發(fā)幼兒對貓的喜愛,。

人手一份操作材料（剪刀、記號筆,、一次性紙杯,，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊,、抹布）,、范例、圖片,。

一,、謎語導入——引發(fā)幼兒興趣

1、猜謎,。

2,、出示貓的圖片，認識貓的外形特征,。

二,、欣賞范例——激發(fā)創(chuàng)作興趣

1、猜猜老師的貓是用什么做的,。

2,、欣賞范例，看看到底是用什么做的,，怎么做的,。

3、教師示范做法。

三,、幼兒制作——發(fā)展動手能力

1,、介紹材料和使用方法。

2,、提醒幼兒使用工具注意安全

3,、幼兒制作，教師巡視

4,、個別指導,，鼓勵幼兒大膽制作。

四,、作品展示——鼓勵孩子大膽向家長介紹自己的作品,。

點心后正確做標記

1、幼兒吃點心,，教師鼓勵幼兒吃好點心記得做記號,。

2、請值日生幫助老師檢查幼兒做記號的情況,。

3,、表揚記得做記號的小朋友。

注意幼兒的活動量,，及時提醒

幼兒擦汗及增減衣服,。

鼓勵幼兒進餐時保持桌面整潔，教師巡視提醒,。

徐匯機關(guān)建國幼兒園蔣惠蘭

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇三

1,、熱情接待幼兒，與幼兒互相問好,。

2,、指導個別幼兒給植物澆水并記錄自己的植物生長情況。

1,、大班徒手操：

2,、分組活動：體育器械、竹門球,、跳竹梯等,。

1、練習滑,、走,、攀爬、鉆單腳跳,、雙腳跳等基本動作,。

2,、學習用竹棍頂球過門，練習手臂肌肉力量及手眼的協(xié)調(diào)性,。

1,、提醒幼兒遵守活動規(guī)則，學習互相謙讓,。

2,、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏、整齊有序地做操,。

3,、觀察幼兒游戲時的運動量，提醒幼兒運動時注意安全,。

4,、鼓勵幼兒嘗試探索出玩門球的多種玩法。

1,、自覺,、有序地卷袖子、洗手,。

2,、獨立吃完自己的一份點心，保持桌面地面干凈,。

1,、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象,，編出不同的情節(jié),。

2、能用完整,、連貫的語言表達自己的想法,，并愿意與同伴分享。

3,、培養(yǎng)幼兒合作,、競爭意識，初步學習客觀地評價他人,。

1,、教育掛圖三張、與內(nèi)容相關(guān)的提示圖：太陽,、樹林,、小兔,、老虎、大象

2,、紅隊,、黃隊、藍隊的積分榜,、笑臉娃娃若干,。

1、出示畫面一,，引起幼兒了解故事情節(jié)的興趣,。

師：今天天氣真好，樹林里來了一群的小伙伴,，它們會是誰呢,？

（1）引導幼兒觀察畫面一：樹林里有誰？它們在干什么,？

（2）打開遮住的三只小兔：提問：

① 突然,，發(fā)生了一件事，瞧,，三只小兔子怎么啦,？（豐富詞：慌慌張張）

② 小兔子這么慌慌張張，可能發(fā)生什么事了,？（幼兒自由想象,，大膽地講述）

③別吵，有聲音?。ń處熍渖侠匣⒌慕新暎┱l來了,？（讓幼兒進行猜想）

（3）打開遮住的老虎。

師：真的是老虎,，它從樹林里竄出來,，它想干什么？（引導幼兒觀察老虎的表情,、動作）

（4）小結(jié)：老虎張開血紅的大口,，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子,，向小兔猛撲過來,。（鼓勵幼兒表演老虎的動作、表情）

2,、出示畫面二,，討論、體驗大象救兔子

（1）師：老虎來了怎么辦,？趕快幫小兔想個辦法吧,。（在幼兒動腦筋想辦法后,，教師無意打開遮住的小象，自然地將幼兒的思緒引到畫面上）

師：大象會想什么辦法救小兔過河呢,？（幼兒結(jié)伴討論,，大膽發(fā)言）

過渡語：故事里的大象是怎樣救出小兔的呢？讓我們一起來看一看,。

（2）觀察畫面二：

師：大象是怎樣救兔子的`,？：大象伸出長鼻子，翹起細尾巴,，搭成一座大象橋,，讓小兔過了河。

（3）哎呀,，不好,，（打開遮住的老虎。）老虎追過來了,，大象又會怎樣對付大老虎呢,？

3、觀察畫面三,，引導幼兒描述圖面內(nèi)容：大象用這個辦法好,，朝老虎噴水，老虎四腳朝天地躺在地上了,。（豐富詞：四腳朝天）

（5）小結(jié)：瞧,，大象幫助小兔打敗了大老虎，小兔子高興地跳了起來,，這欺負人的壞東西終于到懲罰了,，開心吧？

1,、以比賽的形式,，激發(fā)幼兒講故事的興趣，明確講故事的規(guī)則：

師：看完了這三幅圖,，誰能把它編成一個好聽的故事？我們來比賽吧,，比賽是有規(guī)則的,，讓我們一起來看一看，教師出示比賽規(guī)則：

（1） 小朋友分成紅隊,、黃隊,、藍隊三隊；

（2） 每隊每次推選一名幼兒出來講故事,，故事講得好,，獎勵笑臉娃娃一個,；

（3） 哪一隊的笑臉娃娃最多，哪一隊就獲勝,。ok?

2,、討論：怎樣把故事講得好？出示每隊幼兒的積分榜,，激起幼兒比賽的意識

3,、幼兒分隊講故事，讓幼兒自己當評委,，評價每個幼兒講的故事,。

（四）結(jié)束活動：頒獎杯。

師：xx隊得到的笑臉娃娃最多獲勝,，我們給他們最熱烈的掌聲,，其他隊的小朋友也很棒，都像個故事大王,。好,，今天，小朋友把這好聽的故事帶回去和你的爸爸,、媽媽一起分享,，好嗎？

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇四

1,、根據(jù)幼兒戶外活動后上樓梯的情況進行討論：走樓梯應該怎么走,？碰到其他班的孩子同時上樓梯應該怎么做？

2,、幼兒進行小組討論后回答,，老師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

3,、提醒祝偉,，杜文鵬等幾個孩子走樓梯時能不講話，跟著隊伍靠右邊走,。

繩子,、板羽球、皮球

一,、活動目標：

1,、繼續(xù)學習跳繩，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力,。

2,、能用多種方法來玩皮球。

3,、會兩個孩子合作游戲,。

二,、活動準備：

繩子、板羽球,、皮球,、毛巾、籮筐

三,、活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，做活動準備,。如跑步,、模仿操等

2、向幼兒介紹活動內(nèi)容：繩子,、板羽球,、皮球

3、提出活動要求：

1,、跳繩的孩子能認真的練習跳2個以上,，能找空的地方進行活動，以免繩子打到同伴,。

2,、玩皮球的孩子會動腦筋用多種方法來玩皮球。

3,、玩板羽球的孩子會找個好朋友玩,，兩個人控制好一定的距離。

4,、活動時能遵守游戲的規(guī)則,，愛護運動器械。

5,、活動中熱了要及時脫衣服,，并把衣服疊好放整齊。

4,、幼兒分組活動：

1,、老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

2,、提醒個別幼兒脫衣服。

5,、活動結(jié)束、收歸器械,。

數(shù)學區(qū)域化活動：雙向排序

一,、活動目標：

1,、繼續(xù)學習雙向排序。

2,、在操作活動中能獨立完成任務,，認真、仔細,。

二,、活動準備：

1、游戲活動的地墊五張上面貼有箭頭和數(shù)字,、磁帶,、錄音機。

2,、教師示范題卡,。

3、幼兒操作作業(yè)單,，操作圖形卡,、數(shù)字卡，鑰匙,、鎖各20把,，標記牌若干，固體膠,、蠟筆,、籮筐、剪刀若干,。

三,、活動過程：

一、游戲“猜猜他是誰”

1,、介紹游戲的玩法

師：“今天我們要來玩一個新的游戲‘猜猜他是誰’,，老師給你們準備了一些地墊，我們聽著音樂來傳地墊,，音樂停拿到地墊的孩子翻開地墊上的數(shù)字,，我們一起根據(jù)地墊上的箭頭、數(shù)字來猜猜這個孩子應該是誰,。數(shù)的時候我們從手里拿地墊的孩子開始數(shù)起,。”

2,、帶領(lǐng)幼兒玩游戲,。

提醒幼兒游戲時要遵守規(guī)則。

二、介紹區(qū)域活動的內(nèi)容：

師：“今天老師給你們準備了許多好玩的游戲,，我們一起來看看吧,！”

1、小小開鎖匠

師：“架子上有20把鎖,，籮筐里有一些鑰匙,，小朋友要看著鑰匙上的標記牌找到相應的鎖，并把它打開,?！?/p>

2、嘟嘟牛去郊游

師：“秋天到了,，嘟嘟牛要出去郊游,，它開著小貨車，帶上好吃的東西準備出發(fā),，那這些東西該放在車廂的哪一節(jié)呢,？請你看著上面的圖示，將物品剪下并貼在相應的車廂里,。

3,、圖形排隊：

師：“根據(jù)上面的圖示,，看看哪個圖形排在第幾,，分別幫它們排好隊,?！?/p>

4,、雙向排序：

師：“根據(jù)提示,，看看從哪頭數(shù)過去的第幾個圖形是什么顏色的,，就給它涂上相應的顏色,?！?/p>

5,、排在第幾個

師：“看看上面的圖形是怎么排隊的，把你觀察到的結(jié)果記錄在表格里,?！?/p>

三、幼兒分組活動,，教師指導,。

1、指導幼兒要看清楚箭頭的方向后再圖形排的位置,。

2,、提醒幼兒要看清楚題意，獨立操作,。

3,、活動中的廢紙不亂扔,，放在籮筐里。

四,、收歸材料,，評價

1、提醒幼兒快速收歸,。

2、表揚活動中認真的幼兒,。

3,、針對活動中存在的問題，重新講解,，加深理解,。

活動過程：

1．導入，介紹嘉賓,。

今天,，我們聚在一起進行有關(guān)幼小銜接工作方面的交流，為了能從多方面,，更深入地了解這方面的信息,，我們今天也特邀了一位家長：她就是我們班的孩子陳成的媽媽，作為我們這次的嘉賓,，她是一位多年在低年級執(zhí)教的具有豐富經(jīng)驗的小學老師,，我們以掌聲歡迎她的到來，同時對今天能來參加半日活動的家長,，我們深表感謝,。

2．分組。

請家長根據(jù)孩子告訴的桌子號碼相應入座,。

3．介紹探討規(guī)則：

我們今天坐在一起只是互相之間探討一下,，交流交流，大家不必太拘束,，每一組我們都在桌子準備了一筐橘子,，我們可以邊吃邊聊，好嗎,？

4．案例：

前不久,，我在網(wǎng)上看到，有一位家長說：“我的孩子進入小學才一年,，我差不多就給他買了有100塊橡皮了,，買了就丟！”還有一位家長這樣說道：“我孩子的書包整天像個“字紙簍”——從家長的話也側(cè)面反映出了孩子對小學生活的不適應,，那么,，孩子在小學會產(chǎn)生哪些不適應,？

請家長發(fā)表——我們請陳成媽媽講一講進入小學有哪些不適應的地方。

5．剛才大家談到了許多孩子進入小學所出現(xiàn)的不適應的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象同時

也說明了幼兒園與小學之間其實是存在著斷層的問題,，可以歸納為六個方面的斷層問題：一一敘述。因此,，解決好這六個斷層的連接問題,，是我們家園共同做好幼小銜接的關(guān)鍵，作為家長,，你認為孩子在入學時應該作好哪些準備,？你可以結(jié)合自己的孩子來說一說。小組討論后將關(guān)鍵詞寫在紙上請代表上來進行介紹

6．歸納小結(jié)：

我覺得大家說的很有道理,，現(xiàn)在我們大班階段已進入了“幼小銜接”工作的關(guān)鍵期,，下面，我們就簡單介紹一下本學期“幼小銜接”工作的內(nèi)容和做法,。師介紹

7,、小結(jié)：通過今天的交流，我們進一步地了解和明確了幼小銜接工作目標和方向,，相信,，在我們大家的共同努力下，我們的幼小銜接工作將更加完善,，我們的孩子也會更加適應小學的生活,。