無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”,。

“左右”的相對(duì)性,。

筆、橡皮,、尺子,、文具盒。

師：小朋友們,，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課,？請(qǐng)舉起你的小手。

1,、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手,，是你的——右手？

再看看你的另一只手,，是你的——左手,？

師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左,、右手要多鍛煉,，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2,、體驗(yàn)自身的“左與右”

師：左,、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了,。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生自由回答）

3,、小游戲,，聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩,，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳,，右手抓左耳

4,、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”,。

（板書(shū)課題：左右）

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字,，“右”

字下邊是個(gè)“口”字,。

1、擺一擺

師：同桌合作,，擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。

（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù),，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第——個(gè),。

從左數(shù)橡皮是第——個(gè),。

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),，順序也不同,。

3,、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢,？

（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么,？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？

5、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說(shuō),。

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2,、師：星期天,，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎,？（展開(kāi)討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2,、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手）,，請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手,。（老師又舉起右手）學(xué)生討論,。

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論,。

師：我們面對(duì)面地站著,，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反,。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn),。

1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí),？

問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí),？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí),？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。

2,、演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)：他們都是右邊走的嗎？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走,，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同,，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn),。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣右行,，有秩序地走,，不會(huì)相撞，保證安全,。

3,、擺一擺

老師說(shuō)，學(xué)生擺

把本子放在書(shū)的下面

把尺子放在書(shū)的左面

把鉛筆放在書(shū)的右面

4,、出示教材的第3頁(yè)的第5題

師：停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車(chē)們告訴大家：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，猜一猜一共有幾輛車(chē),？

討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,？

還有不同的相法嗎？

我們學(xué)習(xí)了什么,？（左右）對(duì),！是表示方向的左和右。

在生活中,，我們一定要分清左和右,，特別是行走時(shí)，人注意往右走,。

認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第12－13頁(yè),。

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系,，理解其相對(duì)性,，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

2,、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的空間觀念,。

3,、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從中獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性,。

1,、用左右手引入，感知自身的左與右,。

(1)提問(wèn)：大家說(shuō)說(shuō),，我們常用右手做哪些事?我們常用左手做哪些事?

(2)談話：左手、右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看自己的身體,，還有像這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))

(3)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。(由慢到快)

伸出你的左手,，伸出你的右手,；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩,；

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿；

左手摸左耳,，右手摸右耳,；

左手抓右耳，右手抓左耳,。

2,、結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系,。

(1)出示掛圖：小朋友在教室里上課的場(chǎng)景,。談話：小朋友，人的手,、腳,、眼睛、耳朵都有左之分,，那么我們坐的位置有沒(méi)有左右之分呢?我們一起來(lái)看,，畫(huà)面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎?

同桌討論,，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出小明坐在小紅的左邊,，小紅坐在小明的右邊。

提問(wèn)：有的同學(xué)說(shuō)“小明坐在左邊”,，這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí),，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊,。

提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左右的'位置關(guān)系嗎?同桌討論后匯報(bào)。

(2)聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景,，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。(“想想做做”第1題)

讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí),，再同桌交流,，最后指名回答。

選同桌兩個(gè)小朋友,，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊,，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

選橫排里的三個(gè)小朋友,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友b所處的位置,。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)兒說(shuō)b在左邊，一會(huì)兒說(shuō)b在右邊,。

讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置,。

1、擺一擺,。(“想想做做”第2題)

(1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊,，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第個(gè),，從右數(shù)，文具盒是第個(gè),。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么,，右邊有什么。

(3)請(qǐng)同桌合作,，自由擺放學(xué)具,，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名幾人交流,。

2,、說(shuō)一說(shuō)。

(1)“想想做做”第3題,。

談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購(gòu)物,，他們來(lái)到了玩具柜臺(tái),。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定每人只能買(mǎi)一樣,，并且不能說(shuō)出它的名字,，只能說(shuō)出它上、下,、左,、右的鄰居各是誰(shuí)。

提問(wèn)：小朋友,，如果你是丁丁或拉拉,，你會(huì)怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據(jù)他的說(shuō)法，猜出他想買(mǎi)的是什么嗎?

(評(píng)析：給單調(diào)的練習(xí)賦予一定的情境,，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察,、猜測(cè)、推理,、交流的積極性,，讓學(xué)生在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。)

(2)“想想做做”第4題,。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，最后指名全班交流,。

1,、想一想。

談話：老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,，我跟大家面對(duì)面地站著,，(舉起右手)請(qǐng)問(wèn)：老師舉的是右手嗎?(可能有的學(xué)生說(shuō)是右手，有的說(shuō)不是右手,，說(shuō)法不一)

請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判斷一下,，老師舉的是不是右手。

(教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,，讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的看法,。)說(shuō)明：我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì),，舉起的右手就剛好相反,。

2、動(dòng)腦筋,。

(掛圖顯示學(xué)生上下樓梯的情況)讓學(xué)生觀察思考：上下樓梯時(shí)應(yīng)該靠哪邊走?誰(shuí)走錯(cuò)了?為什么?

(在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生表演體驗(yàn),。)

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成走路的人,。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),，應(yīng)該靠右邊有秩序地走。

談話：同學(xué)們,，這節(jié)課玩得愉快嗎?在玩的過(guò)程當(dāng)中你有什么收獲和體會(huì)?

課后，到學(xué)校和家里再觀察觀察,，找出各種物體間的左右位置關(guān)系說(shuō)一說(shuō),。

認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系及其相對(duì)性,，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置,，認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念,。

3,、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，并從中獲得成功的體驗(yàn),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

理解左右的位置關(guān)系

理解左右的相對(duì)性

討論法,，實(shí)踐法,。

課件

師：小朋友們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?喜歡的請(qǐng)舉起你漂亮的小手,。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎?再看著另一只漂亮的小手,，我們?cè)摻兴裁词帜?

想一想：我們常用右手(左手)做哪些事?

看來(lái)，左手,、右手,，真是一對(duì)好朋友，讓我們伸出左手,、右手,，拍拍這對(duì)好朋友。

師：你身上還有許多這樣的一對(duì)對(duì)好朋友,，你能找出來(lái)嗎?學(xué)生邊做動(dòng)作,，邊說(shuō)明。

師：人的手,，腳,、眼睛，耳朵都有左右之分，關(guān)于左右,，還有好多知識(shí)呢,！你想知道嗎?那么我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)"左右"。

小游戲1

師：同學(xué)們會(huì)玩指鼻子,、指眼睛游戲嗎?誰(shuí)愿意到前面演示一下,。

(選兩個(gè)同學(xué)到前面演示，先指簡(jiǎn)單的,，再增加左眼,、右耳。)

師：看來(lái),，要作好這個(gè)游戲,，我們要知道哪邊是左哪邊是右。大家能不能說(shuō)說(shuō),，你是怎么確定的,。

(讓學(xué)生說(shuō))

師：現(xiàn)在同學(xué)對(duì)左右分得比較清楚了，同桌一起做游戲,。

(給學(xué)生充分的時(shí)間做游戲)

小游戲2

聽(tīng)口令,，做動(dòng)作：

舉右手，舉左手,。

左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵。

左手拍左肩,，右手拍右肩,。

左腳跳兩下，右腳跳兩下,。

拍一拍：

在身體的上面,、下面、前面,、后面,、左面、右面各拍兩下掌,。

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

師：老師和你們是面對(duì)面站的,，請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手呢?

師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

全班交流,、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,，左,、右剛好相反,。

1、說(shuō)一說(shuō),，你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)?

2,、聰明題：(課件出示)

皮皮與魯魯同媽媽去超市購(gòu)物，他們來(lái)到玩具柜臺(tái),，呵,，那么多好玩的，挑什么呢?媽媽規(guī)定：每人只能買(mǎi)一樣,，并且不能說(shuō)出它的名字,，只能說(shuō)出它上下左右的鄰居各是誰(shuí)?如果你是皮皮或魯魯，你會(huì)怎么說(shuō)?你能幫媽媽猜一猜,，他們各想買(mǎi)什么?

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?懂得了哪些道理?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?