在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園生活事件 幼兒園生活小故事篇一

教研組是幼兒園對教育教學(xué)工作進(jìn)行管理和開展園本教研的基層單位,，是幼兒園重要的學(xué)習(xí)小組。一個教研組的成長,，可以帶動一批教師的成長,；學(xué)校整體教研組建設(shè)得到提升，全體教師的專業(yè)成長也將出現(xiàn)整體上升的良好局面,。

回顧我們早期的教研活動,，存在著許多問題，如教師思想上的不重視,；將教研活動簡單地等同于集體觀摩活動,；教師參與比較被動，經(jīng)常以傾聽者的身份參加活動等,。近年來,，我們教研組的情況有了很大的改觀，教師參與的積極性高了,，教研活動在教師心里的分量變重了,，教研形式多樣了，教研氛圍濃厚了,，教研活動逐步步入正軌。但如何使教研活動真正走向積極,、有效呢,？

在閱讀了書中的許多教研案例后，特別是在學(xué)習(xí)了夏之篇《學(xué)科教研組：我的組長我的組》之后,，讓我靜下心來反思：我們在今后的教研工作中要注意下列幾個問題：

1,、科學(xué)、合理地設(shè)置教研組,，在確定教研組成員上要盡量讓教師自愿報名,，根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇,。

2,、用學(xué)校活動帶動教研組的常規(guī)活動,，如學(xué)校的讀書活動等教研組都要參與其中,。在確定教研主題上要自下而上，引導(dǎo)各組從日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具體問題,，制定教研計劃,，確定研究方法。還要利用課題研究帶動教研組的科研活動,。

3,、每一次教研活動的組織都要做到有計劃,、有準(zhǔn)備、有調(diào)控,、有記錄,、有反思，講究活動的實(shí)效性,，提高教研效率,。

4、要不斷拓展我們的研究思路,，探索教研組管理方法和教研形式,，可嘗試開展中心內(nèi)外“姐妹園”結(jié)對研討，嘗試采用多種教研方法,，創(chuàng)造性地開展行之有效的教研活動,。

書中的許多教研活動形式都很有創(chuàng)意，值得我們學(xué)習(xí),。我們要努力通過教研組這個團(tuán)隊(duì),，在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教研活動中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，積極參與互動,，以更熱情,、專注的態(tài)度投入到教研活動中，從而享受到拔節(jié)的幸福和喜悅,。

幼兒園生活事件 幼兒園生活小故事篇二

幼兒健康教育是生活教育,，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在盥洗,、進(jìn)餐,、清潔、睡眠,、鍛煉,、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略,，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展,，讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中，從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動中,，隨時隨地感受到健康教育的要求,，接受健康教育的影響。

創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,，悅耳的音樂,、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短,，容易受各種環(huán)境因素的干擾,，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動,，在游戲中,，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中,，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度,、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂,。因此,，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂,、美術(shù),、舞蹈、語言藝術(shù)的作用,，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來,，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。

創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系,，讓幼兒在集體中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,，信賴感,；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極,、愉快的情緒影響幼兒”,；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,，為幼兒做出榜樣,。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人”等,。這就是期望成人能以積極,、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣,。所以作為教師,，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍,、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定,、心情愉快,，要充分認(rèn)識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思,、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境,，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近,。

幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識不是靠幾次主題活動,，幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育,?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐,、走姿勢”,；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”；“提醒幼兒保護(hù)五官,，如不亂挖耳朵,、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”,；“鼓勵幼兒做力所能及的事情,，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”,；“結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育”,；等等，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念,。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會,，減少包辦代替。例如：幼兒飯前,、便后洗手時,，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭,。在幼兒進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢,，愛惜糧食，知道糧食來之不易,。盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育,。又例如：幼兒的體格鍛煉,，我們可以通過早操、體育游戲,，運(yùn)動器材等進(jìn)行,。幼兒的自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。再如,，在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話、走路,、物品輕拿輕放,，減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應(yīng)多提醒,、多關(guān)心,、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育,。

幼兒園生活事件 幼兒園生活小故事篇三

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,，教師關(guān)愛的目光就是幼兒心靈的陽光,。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言,，細(xì)致的關(guān)愛便成了重中之重!

建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體,，是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個優(yōu)秀班集體的形成,，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè),，是關(guān)愛教育培養(yǎng)的結(jié)果。班主任要想帶好班,，高質(zhì)量,、高效率地實(shí)現(xiàn)班級的教育目標(biāo)，就必須做好以幼兒為中心的管理,，凝聚和發(fā)揮全班幼兒“主人翁”的力量,。

1,、言傳身教,，做好榜樣。

作為班主任,，一言一行,、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用,。古代教育家孔子說得好：“其身正,，不令則行;其身不正，雖令不從,?！碧撔暮脤W(xué)、奮發(fā)進(jìn)取,、嚴(yán)于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之,，班主任作風(fēng)拖拉，缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神,，良好的班風(fēng)必定難于形成,。由此可見，班主任是幼兒的楷模,，自己必須以身作則,，身體力行，才能以自身健康的人格去培養(yǎng)幼兒的人格,，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂,。

幼兒年紀(jì)小、模仿性強(qiáng),，他們把班主任看作是最崇高,、最可信賴的人。每當(dāng)接到一個新的班級時,，我都非常注重自己的言行,，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣,。凡要求幼兒做的,，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的,，自己堅決不做,。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭,，時時處處講究衛(wèi)生,，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染,，引起他們的共鳴和仿效,，這樣在每個新學(xué)年開始的短短幾周內(nèi)，班級便能形成守紀(jì),、勤學(xué),、積極,、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

2,、開展活動，滲透愛的教育,。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性,，生動活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動正是塑造心靈,、鍛煉幼兒的搖籃,。班主任應(yīng)認(rèn)真組織開展教育活動，使它發(fā)揮對班級的教育和培養(yǎng)的功能,，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈,。在班上設(shè)立“紅花欄”,、“比一比”;結(jié)合主題開展一些德育工作;還發(fā)動幼兒把零用錢儲存起來，并為災(zāi)區(qū)捐款,，從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約,、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有很多看似小事,，很容易被我們忽略掉的東西,，其實(shí)對孩子的教育而言，卻恰是一個機(jī)會,。

愛是教育的橋梁,，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子,。教會每一個幼兒,，關(guān)心每一個幼兒是教師的職責(zé)。作為班主任要保障全班同學(xué)在德,、智,、體、美,、勞等方面都得到發(fā)展,，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進(jìn)步和發(fā)展,。

教師在與幼兒交往的過程中,，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒,，不偏愛,、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到教師的關(guān)注,，并力圖從幼兒的角度來體驗(yàn)他們對人,、對物、對事的感受,。教師要以平等的態(tài)度對待幼兒,，在與幼兒交談的時候，蹲下身子,，看著幼兒的眼睛,，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對待幼兒,，對幼兒發(fā)號施令,，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜,、寬容的態(tài)度對待幼兒的不服從行為,，不能因?yàn)橛變鹤鲥e事而任意批評、訓(xùn)斥幼兒,，甚至諷刺,、挖苦、羞辱,、體罰或變相體罰幼兒,。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話,，教師的表情,、語氣、姿態(tài),、動作應(yīng)體現(xiàn)出對幼兒的尊重與信任,，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋,，感受到自己是受歡迎的,。其次，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行雙向溝通,。教師的言語和發(fā)出的信息要簡明易懂,，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發(fā)出信息的真正含義,。教師還可以通過眼神,、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達(dá)對幼兒的愛,、關(guān)懷,、支持和鼓勵,。在師幼交往中，教師應(yīng)尊重幼兒主動溝通的需要和愿望,。

教師不僅要自己說,，還要學(xué)會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說,，理解和分享他們的想法與情感,，并注意對幼兒發(fā)起的交往行為作出及時、適宜的反應(yīng),。同時,，教師要給予幼兒表達(dá)的機(jī)會并鼓勵幼兒積極地表達(dá)。特別是當(dāng)幼兒情緒不佳,、犯錯誤或有著與教師不同的觀點(diǎn)和想法時,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解,。在這些情境中,，師幼之間情感的交流和觀點(diǎn)的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關(guān)系的建立,。

“學(xué)校教育,，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、幼兒健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長和學(xué)校的橋梁,。班主任工作，既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。總之,，愛能創(chuàng)造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!

幼兒園生活事件 幼兒園生活小故事篇四

幼兒的心靈是純潔無暇的,，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你,、信任你,。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的,。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福,，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音,。了解孩子,，關(guān)心孩子,。這里的孩子確實(shí)與我園地孩子有所不同，因?yàn)樗麄円娮R多廣,，在加上父母的耐心教導(dǎo),，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質(zhì)并不高,，又怎樣教孩子呢,？

在為半天的學(xué)習(xí)中,，我很努力的去向?qū)W習(xí),，使我對幼兒教育了解的更為深入：

在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都很積極向老師學(xué)習(xí),。她們的教育在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動,。注重教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,。

一名好的教師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子,，還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系,。教師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)期間我今后嘗試與每個家長打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，為自己的能力添上一筆,。

作為一名教師，不僅僅只是一個個體,，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育,。因此，在完成教學(xué)工作后,，她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)驗(yàn),，共同探討、研究幼兒心理,，更好的進(jìn)行教育,、教學(xué),。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工,。她們給了幫助,。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的,，卻能終身受益,！

幼兒園生活事件 幼兒園生活小故事篇五

時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時間里有歡樂也有汗水,，有工作上的困惑也有各方面的提高,。那里，我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平,。

我主要是配合教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù),，天生好動的孩子一旦出現(xiàn)意外,，如遇到流鼻血、生病,、把異物放入口,、鼻、耳里的時候,，能及時早發(fā)現(xiàn),、早作來源理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù),，使他們的身體健康成長也是我的工作部分,。

我們艱辛的勞動往往能換來孩子的喜愛，家長的贊同,。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會：

孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每一天一上班就要開窗通風(fēng),，并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌,，首先用清水擦洗第一遍,，然后用消毒水擦洗第二遍，最終再用清水擦一遍,。最終打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈,。活動區(qū)里的書本與玩具因整理有序；幼兒接觸到的餐具,、口杯,、玩具和用品等進(jìn)行消毒，確保孩子們在一個健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心,。

幼兒有良好的生活習(xí)慣，要從細(xì)小的事做起,，一開始就要教育幼兒要先后有序,，像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞,，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì),，喜歡插隊(duì)，這是我對孩子們說：“今日韓教師也和你們一齊排隊(duì)一組組一個個的來好嗎,？”孩子們異口同聲說“好”,！孩子在示范影響下,，均很有次序排隊(duì)喝水了,。又如，還要及時提醒幼兒飯前先入廁在洗手,；良好進(jìn)餐,，不挑食要吃完自我一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長。

保育員教師不僅僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理本事還要提高自身的素質(zhì),，學(xué)習(xí)各種理論與知識,，多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”,、“食品與衛(wèi)生”,、等有關(guān)的理論與知識，這樣,，當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時做些處理并立刻向保健醫(yī)生或主管人員匯報,。以便能發(fā)生的問題解決好，在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助教師上好每堂課,。

不管什么時候,，什么情景下，孩子的安全應(yīng)當(dāng)放在首位,，所以孩子的一舉一動都應(yīng)在教師視線的監(jiān)控范圍內(nèi),。好動是孩子的天性，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不細(xì)心摔倒應(yīng)立刻扶起并問明情景,，如有擦傷或別的什么情景要及是處理,。即將離園時必須要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。

在家園共建方面,，我們明白要搞好班級工作,，必須要家長的配合。平時,，我能熱情對待每一位家長,，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景,，家長都感覺十分溫暖。我經(jīng)過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情景,，認(rèn)真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料,，了解孩子的一日生活,，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人,，要學(xué)習(xí)的東西,、知識還有很多，無是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來,，使自我成為德育、教育,、保育都優(yōu)秀的保育員,。