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初中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)感言篇一

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

在實(shí)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀(guān)，很多做法不符合新課改的理念,。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和應(yīng)試教育的存在,，在小學(xué)教學(xué)中，還是以書(shū)本上的知識(shí)傳授為主,，還是讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)力求獲得標(biāo)準(zhǔn)的唯一的答案,。兒童過(guò)早的、過(guò)度的被老師按在數(shù)學(xué)的符號(hào)堆里,，整天做數(shù)學(xué)題,，但不知數(shù)學(xué)與生活有什么聯(lián)系。因此,，在現(xiàn)實(shí)中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)不會(huì)解決,，只是學(xué)了一些死知識(shí)，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,。

(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的可能性

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的新教材與以前的教材有著天壤之別,，更加注重與生活的聯(lián)系,，與學(xué)生的親身體驗(yàn)相聯(lián)系?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，從他們提供熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。其實(shí)數(shù)學(xué)本來(lái)就源于生活,，用于生活,。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課改的要求

陶行知說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”,。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活,，能用數(shù)學(xué)眼光去觀(guān)察生活實(shí)際,，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)成為我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題,。

例如,，在新課標(biāo)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)《教育儲(chǔ)蓄》一節(jié)，課后設(shè)計(jì)如下練習(xí)：為了使貧困學(xué)生能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè),，國(guó)家設(shè)立了助學(xué)金貸款,，助學(xué)金貸款分年期，1,、3年期,，?3-5年期，?5-8年期四種,，貸款的利率分別為,，，,，,，貸款利息的50%由政府補(bǔ)貼，某大學(xué)一位新生準(zhǔn)備貸6年期的款,，他預(yù)計(jì)6年后最多能一次性還清20000元,，他現(xiàn)在至多可貸款多少元?這個(gè)例子是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的銀行貸款的問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)與學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)密切聯(lián)系的特點(diǎn),。教學(xué)中選用類(lèi)似的習(xí)題,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于拓展學(xué)生的視野,，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種符號(hào)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)過(guò)程,。兒童頭腦中的數(shù)學(xué)往往就是生...

初中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)感言篇二

1.加強(qiáng)與父母的溝通,，樹(shù)立學(xué)生自信心

高三階段，不僅僅是孩子在高考,，父母也在一起經(jīng)歷著高考,，也會(huì)緊張和焦慮，有些甚至?xí)憩F(xiàn)出一些反常的行為,。例如,，有的父母在孩子高三這一年去除所有的娛樂(lè)和社交活動(dòng),，只讓孩子學(xué)習(xí),；有的父母則每天給孩子做大魚(yú)大肉，生怕?tīng)I(yíng)養(yǎng)跟不上,；有的父母還會(huì)貼一些橫幅和標(biāo)語(yǔ),，給孩子加油打氣……雖然這些行為都是關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)，但往往卻適得其反,，徒增他們的壓力,。所以，身為高三老師一定要加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通,，告訴父母他們孩子的基本情況,，給他們一些建議，并傳授一些應(yīng)對(duì)孩子異常的經(jīng)驗(yàn),。首先，老師要幫助父母做好他們的定位,，就是負(fù)責(zé)孩子的日常生活,，保持積極的心態(tài)，并及時(shí)疏導(dǎo)他們不良的情緒,，做他們最堅(jiān)強(qiáng)的保障。其次,，老師給父母一些合理的建議,。如,，不能只讓孩子學(xué)習(xí),，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)；不能一味的大魚(yú)大肉,，要注意葷素搭配，也不能縱容某些學(xué)生不吃飯的行為,；在家的時(shí)候表現(xiàn)自然一些,，不要太生硬，讓孩子感覺(jué)舒適即可等等,。最后，父母發(fā)現(xiàn)孩子異常的時(shí)候,，要表現(xiàn)出他們的理解和寬容,，多給孩子一些正能量,，用“有志者，事竟成”“堅(jiān)持就是勝利”等亙古不變的道理鼓勵(lì)他們,。老師和家長(zhǎng)協(xié)力做學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的輔助者,，學(xué)生才能真正感受到父母和老師的愛(ài)和關(guān)心,，繼而樹(shù)立自信心，不怕困難和失敗,，并一直堅(jiān)持到最后。

2.規(guī)劃好復(fù)習(xí)進(jìn)度,，“重基礎(chǔ),，抓兩點(diǎn)，穩(wěn)節(jié)奏”

高三階段的數(shù)學(xué)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),，由點(diǎn)及面,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成績(jī)質(zhì)的飛躍。任課老師要規(guī)劃好復(fù)習(xí)進(jìn)度,，以多年備戰(zhàn)高考的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，針對(duì)新一屆高三學(xué)子的特點(diǎn),，整體備課,，做出初步的工作安排，并在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出針對(duì)性部署,，保證備考工作的高效有序。本組內(nèi)各位數(shù)學(xué)老師,，以及不同學(xué)科老師之間也應(yīng)該多溝通比較,，班級(jí)和學(xué)科之間雖有差別,，但總體的結(jié)構(gòu)組成和發(fā)展特點(diǎn)是有很多共通之處的，老師之間的交流也會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,，及時(shí)改進(jìn)后,，才能更好地融會(huì)貫通不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn),，收獲“1+1>2”的共贏局面，幫助所有高三學(xué)子考出優(yōu)異的成績(jī),。具體到實(shí)際的授課方面,，要做到所謂的“重基礎(chǔ),，抓兩點(diǎn),，穩(wěn)節(jié)奏”,。首先,，應(yīng)當(dāng)重視課本基礎(chǔ)內(nèi)容。從往年高考數(shù)學(xué)試卷的分?jǐn)?shù)分布情況可知,，一元二次不等式,、基本函數(shù),、數(shù)列和三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)所占的比例是大于80%的，且在解析幾何等答題中也是存在很多得分點(diǎn)的,，這部分知識(shí)的掌握是高考成績(jī)最重要的保證。因此,，要保證把必修和選修課本給學(xué)生整體梳理一遍,，做到條理清晰、思路明了,，幫助學(xué)生構(gòu)建整體的知識(shí)框架,。其次，要突出高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重,、難點(diǎn)。讓學(xué)生抓住重,、難點(diǎn),，可以避免學(xué)生盲目使勁,，復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)低效。最后,，要穩(wěn)住高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的節(jié)奏,。班級(jí)整體復(fù)習(xí)節(jié)奏和個(gè)人的復(fù)習(xí)速度是不同的,，老師應(yīng)該做整體的速度調(diào)節(jié)器，在把握好班級(jí)整體穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí),，兼顧好有特殊情況的個(gè)別學(xué)生,。

3.幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位,，守好最后階段的沖刺

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，以及二輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺,，高考的日子也越來(lái)越近,，連空氣中都飄蕩著緊張的味道,。高三數(shù)學(xué)的備考也到了最后的階段，這個(gè)時(shí)候雖不至于蓋棺定論,，但也有點(diǎn)兒木已成舟的意思,，老師需要做的就是幫助學(xué)生保持良好的心態(tài),，盡可能地完善自己的“舟”。其中最重要的是,，根據(jù)高三以來(lái)的表現(xiàn)和成績(jī),，幫助學(xué)生給自己準(zhǔn)確定位,，做好最后的沖刺。不同的定位也會(huì)有不同的應(yīng)對(duì)方法,，針對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，建議每天做一些題保持題感,，主要溫習(xí)那些錯(cuò)題和易錯(cuò)題，可以把精力主要放在其他薄弱的學(xué)科,。針對(duì)復(fù)習(xí)良好的學(xué)生,，建議不要再鉆研難題和偏題,，應(yīng)該注意查漏補(bǔ)缺，在相對(duì)短板方面多加力,，多總結(jié)失誤的原因,，合理分布做題時(shí)間,，減少技術(shù)型失分。針對(duì)復(fù)習(xí)不太理想的學(xué)生,，要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，確保拿到這些基本分?jǐn)?shù),，盡量讓數(shù)學(xué)短板帶來(lái)的影響降到最低,。讓學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),，定下符合自己知識(shí)水平的目標(biāo),，既不要過(guò)分羨慕別人的分?jǐn)?shù)，也不要對(duì)自己盲目樂(lè)觀(guān),。盡量幫助學(xué)生保持穩(wěn)定的心態(tài),，不要被畢業(yè)季的種種浮躁情緒所感染,，要做到心中有數(shù)、盡力而為，守好最后沖刺階段,?？傊?，高三階段的學(xué)習(xí)是決定學(xué)生高考成績(jī)，甚至是學(xué)生人生未來(lái)的重要因素,，所有老師都要盡自己最大的努力為學(xué)生的高考保駕護(hù)航,，不辜負(fù)學(xué)生的辛苦付出,，讓家長(zhǎng)臉上的笑容美麗綻放。

［1］周文英.高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的引導(dǎo)探究［j］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2009（2）：110-112.

［2］張海華.高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究［d］.云南師范大學(xué),，2009.

［3］王麗芝.在高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中使用學(xué)案的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究［d］.云南師范大學(xué),，2009.

［4］張心心.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的實(shí)踐研究［d］.東北師范大學(xué)，2012.

［5］楊珍.高三數(shù)學(xué)自主性復(fù)習(xí)的研究［d］.陜西師范大學(xué),，2013.

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初中數(shù)學(xué)論文獲獎(jiǎng)感言篇三

1普通高校開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的必要性與可行性分析

參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽除了上述的必要條件之外,，還需具備四個(gè)充分條件:如何穩(wěn)固參加預(yù)賽的人數(shù),、制定合理有效的培訓(xùn)內(nèi)容、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源等,。首先,，如何有效地組織大學(xué)生參加競(jìng)賽,，可謂是四個(gè)條件中最重要的一項(xiàng)，也是下一節(jié)筆者所研究的重點(diǎn);另外,，作為數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主要內(nèi)容:《高等數(shù)學(xué)》是工科類(lèi)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課,，《數(shù)學(xué)分析》,、《高等代數(shù)》,、《解析幾何》等課程是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,。這些是數(shù)學(xué)競(jìng)賽得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ),。第三，調(diào)動(dòng)部分高校專(zhuān)任的數(shù)學(xué)教師組成競(jìng)賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié),，筆者將會(huì)在第三節(jié)做詳細(xì)的研究。最后是競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)費(fèi),，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面獲得:第一方面,，每所高校都會(huì)有專(zhuān)項(xiàng)的創(chuàng)新活經(jīng)費(fèi)，可以從此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中申請(qǐng)一部分;第二方面,，各賽區(qū)的主辦方會(huì)拔給每個(gè)學(xué)校一些經(jīng)費(fèi);第三方面，適當(dāng)?shù)叵騾⒓优嘤?xùn)的學(xué)生收取(或變相地收取)一部分,。這些經(jīng)費(fèi)主要用于:參加競(jìng)賽的學(xué)生報(bào)名費(fèi),、培訓(xùn)教師的課時(shí)費(fèi)和學(xué)生競(jìng)賽時(shí)的考試相關(guān)費(fèi)用等,。基于上述分析,，在普通高校開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)以及組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽是完全可行的并具有實(shí)際意義的,。

2普通高校學(xué)生現(xiàn)狀分析

為了吸引、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，必須先了解現(xiàn)在普通高校本科生的生源現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)狀態(tài)。不得不承認(rèn),，全國(guó)高校自擴(kuò)招以來(lái),，普通高校大學(xué)生的質(zhì)量普遍下降。主要原因有兩個(gè):一是大學(xué)的教育已由精英式轉(zhuǎn)為大眾式;二是隨著擴(kuò)招的進(jìn)行,，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入了985或211這樣的重點(diǎn)高校，這樣就導(dǎo)致普通高校中的優(yōu)質(zhì)生源比例相對(duì)減少,。限于優(yōu)質(zhì)生源比例小的問(wèn)題,，再加上數(shù)學(xué)理論繁雜與深?yuàn)W,，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)產(chǎn)生為難情緒從而心生畏懼,。還有小部分的學(xué)生在進(jìn)校時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就比較差，(或由此產(chǎn)生的)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性很低,。還有一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)無(wú)實(shí)際用途,，從主觀(guān)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣消極?；谝陨蠋c(diǎn)原因加上一些來(lái)自普通高校教學(xué)條件的限制,，很多大學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平較低,，所引發(fā)的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降、考試分?jǐn)?shù)偏低,、補(bǔ)考人數(shù)增多,，更有甚者一些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格而無(wú)法畢業(yè)?，F(xiàn)階段普通高校多數(shù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，所以在大學(xué)一,、二年級(jí)基礎(chǔ)階段會(huì)大量調(diào)減理論課時(shí),，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)的理論課程,。這樣就導(dǎo)致了教師在上課時(shí)會(huì)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，例如內(nèi)容增加,、進(jìn)度加快等等,。數(shù)學(xué)課中部分核心內(nèi)容由于難以理解，權(quán)衡之下只好放棄,。因課時(shí)問(wèn)題，數(shù)學(xué)習(xí)題課早已名存實(shí)亡,。關(guān)于這一點(diǎn)在文［3］中筆者會(huì)有詳盡的論述,。一些普通高校強(qiáng)調(diào)少講精講,，但數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)高深抽象的學(xué)科，沒(méi)有理論基礎(chǔ)實(shí)踐就無(wú)從說(shuō)起,。一些內(nèi)容略講或是不講,，都有可能在學(xué)生在今后的實(shí)際應(yīng)用中造成影響。但即使知道刪減理論會(huì)有諸多的弊病,，許多普通高校還是在課程中減少了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。多數(shù)普通高校的本科學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容少,，而且掌握的不扎實(shí)不牢固,。這一點(diǎn)與數(shù)學(xué)競(jìng)賽產(chǎn)生了嚴(yán)重的予盾,。那么哪些學(xué)生適合參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽呢?筆者認(rèn)為有兩類(lèi)學(xué)生比較合適一類(lèi)是自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣的學(xué)生;另一類(lèi)就是考研的學(xué)生,。這兩部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望非常強(qiáng)烈,，因此成為是參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主力軍。

3穩(wěn)固參賽學(xué)生群體策略

據(jù)調(diào)查顯示,，有的普通高校因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而放棄參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽。即便參加人數(shù)也少的可憐,，以我校為例,，我校于2011年第一次參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)僅有一個(gè)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加了競(jìng)賽,，其余29名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也是被志愿的。為了保障全國(guó)性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在我校順利開(kāi)展,，我校實(shí)行了以“利益驅(qū)動(dòng)”的辦法,。使學(xué)生有兩方面的既得利益:選修學(xué)分和考研輔導(dǎo)。為了穩(wěn)固參賽學(xué)生的群體,，我校主要從以下三方面開(kāi)展了工作,。

3．1有效宣傳

根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)學(xué)生(或輔導(dǎo)員)在學(xué)生中進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽宣傳以及在學(xué)生中發(fā)放宣傳小冊(cè)子的方法收效甚微。為了能夠在學(xué)生中得到有效的宣傳,，我院在大一的第二學(xué)期末,，由《高等數(shù)學(xué)》任課教師負(fù)責(zé)向自己的任課班級(jí)做大量宣傳，向?qū)W生講清楚參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽所能獲得的利益,，通過(guò)自愿報(bào)名的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,。

3．2設(shè)立選修課

為能夠順利進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)培訓(xùn)，我們開(kāi)設(shè)兩門(mén)40學(xué)時(shí)的選修課《高等數(shù)學(xué)選修》與《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研修》(這兩門(mén)課程的學(xué)分均為2學(xué)分,，他們的本質(zhì)是數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)課程)。這樣我們就解決了培訓(xùn)的時(shí)間與教室的安排問(wèn)題(當(dāng)然,，我們可以給教務(wù)部門(mén)一些時(shí)間安排上的建議),。由于大學(xué)生在大學(xué)期間要修滿(mǎn)一定的選修學(xué)分，所以這兩門(mén)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生是有一定吸引力的,。另外,，培訓(xùn)內(nèi)容要盡可能讓學(xué)生理解,。如果內(nèi)容難度過(guò)大,，就會(huì)造成多數(shù)學(xué)生在課堂的注意力不集中，甚至來(lái)上課僅僅是為了走形式,。這樣就達(dá)不到吸引學(xué)生參加競(jìng)賽的目的,。總的來(lái)說(shuō),，就是用選修課的學(xué)分來(lái)吸引學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)之上對(duì)其加以培訓(xùn),，并弱化對(duì)選修課的考核,。慢慢提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，自主自愿報(bào)名參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,?？紤]到普通高校的教學(xué)內(nèi)容(無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的還是非專(zhuān)業(yè)的)無(wú)法滿(mǎn)足競(jìng)賽的要求,，而且還有一小部分競(jìng)賽內(nèi)容不在工科教學(xué)大綱的范圍內(nèi)。我校選擇了開(kāi)設(shè)《高等數(shù)學(xué)選修》,、《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》兩門(mén)選修課,。《高等數(shù)學(xué)選修》是為參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽的工科類(lèi)學(xué)生準(zhǔn)備的;《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》是為專(zhuān)業(yè)類(lèi)的本科學(xué)生而開(kāi)設(shè)的,。這兩門(mén)選修課的授課內(nèi)容嚴(yán)格遵從《中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》的要求,。對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是有百利而無(wú)一害的,。

3．3考研輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的難度大大超過(guò)了考研數(shù)學(xué)的難度，為了吸引更多考研的學(xué)生,，我們的輔導(dǎo)以考研數(shù)學(xué)的難度為基礎(chǔ)的,。讓學(xué)生在參賽的同時(shí)得到專(zhuān)業(yè)教師的考研輔導(dǎo)，加大學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的興趣,。競(jìng)賽輔導(dǎo)的基礎(chǔ)目標(biāo)是考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo),，重要目標(biāo)是數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)。我們的輔導(dǎo)內(nèi)容遵從競(jìng)賽大綱,、以歷年考研真題結(jié)合歷年的競(jìng)賽真題的解題技巧制定講授內(nèi)容。這樣既能得學(xué)分,，又能得到考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),，在幫助考研學(xué)生的同時(shí)也達(dá)到了穩(wěn)定參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽人數(shù)的目的,。筆者認(rèn)為上述條件能夠吸引很大一批學(xué)生選修《高等數(shù)學(xué)選修》與《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研修》,。快速擴(kuò)大數(shù)學(xué)競(jìng)賽在學(xué)生中的影響,。一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)檫x修學(xué)分易得而在學(xué)生群體廣泛宣傳;另一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)槟軡M(mǎn)足自己的求知欲望而踴躍報(bào)名,，還有一些學(xué)生會(huì)因能得到免費(fèi)的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)而進(jìn)行宣傳。在參加競(jìng)賽培訓(xùn)的人數(shù)得以保障的情況想,，在參加培訓(xùn)的學(xué)生中選擇一些較好的參加競(jìng)賽，這樣就能夠提高獲獎(jiǎng)率,，也可以減少一些費(fèi)用(比如報(bào)名費(fèi),、考務(wù)費(fèi)等)。另外,，我校的學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，在物質(zhì)上是沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)的,。不過(guò),，按獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)的等級(jí)不同會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)不同的創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分可作為選修學(xué)分,。比如,，在初賽中獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，會(huì)得5個(gè)創(chuàng)新學(xué)分;二等獎(jiǎng),，4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，依次類(lèi)推,。在決賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng),，在我校還從未有過(guò)，但筆者相信通過(guò)我校師生的共同努力,，在不遠(yuǎn)的將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,。

4建立一支德能兼?zhèn)涞呐嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)

為了能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)競(jìng)賽試題題型,，組建一支不計(jì)報(bào)酬和得失、具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神的的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵,。組建這樣的隊(duì)伍需要兩個(gè)條件,。首先，培訓(xùn)教師雖然不計(jì)報(bào)酬但不能沒(méi)有報(bào)酬，否則會(huì)使培訓(xùn)的教師缺乏教學(xué)興趣,。由于我校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)是以選修課的形式進(jìn)行教學(xué)的,，故大部分的報(bào)酬是由學(xué)校以課時(shí)費(fèi)的形式來(lái)支付的。但是與培訓(xùn)教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行試題和教法的研究相比,，他們所得的課時(shí)費(fèi)與付出是無(wú)法成正比的。其次,，大學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)可以看作我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有益補(bǔ)充,。培訓(xùn)教師必須有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)方法,，在解題能力和表達(dá)能力有較高的水平。同時(shí),，還要求培訓(xùn)教師廣泛地查閱課外參考書(shū)、新近的考研參考書(shū)和各省市及國(guó)家的數(shù)學(xué)競(jìng)賽試卷等,?？梢哉f(shuō)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平及敬業(yè)精神的高低直接決定著數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)的好壞。以我校為例———數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有五人,，非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)有四人,。他們每人分別負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容,。大家的同感是:任何一門(mén)課程的全部培訓(xùn)內(nèi)容由一人完成幾乎是不可能的，競(jìng)賽培訓(xùn)備課所需的時(shí)間與精力不是正常課程備課所能比擬的,。甚至,，有時(shí)我們?cè)谝粚W(xué)時(shí)的時(shí)間里只能講解一道例題，不是我們的培訓(xùn)教師沒(méi)有能力,，而是我們?cè)趯⒅R(shí)教授給學(xué)生們的同時(shí)還要保證學(xué)生能順利消化,，扎實(shí)的掌握解題技巧。據(jù)筆者調(diào)查,，各普通高校很少有專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教師來(lái)輔導(dǎo)將要考研學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的難易程度在考研數(shù)學(xué)的難度之上,，故數(shù)學(xué)競(jìng)賽的培訓(xùn)教師完全勝任考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo),。這樣一個(gè)專(zhuān)門(mén)的考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有將要考研的學(xué)生非常期待的。所以將考研團(tuán)隊(duì)與數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)融為一體,，從各個(gè)角度上看都是可以實(shí)現(xiàn)的,，也是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

5結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的首要目的并不是為了獲獎(jiǎng),，而是為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好地奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的新生力量,。次要目的是建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制———既能有效地輔導(dǎo)學(xué)生的考研數(shù)學(xué)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),，同時(shí)也能保證參加培訓(xùn)人數(shù)的生源,。筆者認(rèn)為我校培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新點(diǎn)在于,，將正常的教學(xué)、考研輔導(dǎo)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)三者緊密地結(jié)合在一起,。利用三者的相互優(yōu)勢(shì)使得數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)機(jī)制能夠長(zhǎng)期有效地進(jìn)行,、健康合理地發(fā)展。