作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
小班語言《小雞》教案篇1
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。
2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲,。
活動準(zhǔn)備：
圖片：公雞、母雞,、雞寶寶,；角色胸飾若干：公雞、母雞,、雞蛋,、雞寶寶。
活動過程：
一,、教師完整講述故事一邊,，幼兒認(rèn)真傾聽。
二,、出示公雞和母雞,，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問：
1,、故事里都有誰,？
2、他們是怎么叫的,？
三,、再次講述故事，理解故事內(nèi)容,。
提問：
1,、大公雞、小母雞是怎么說話的,？
2,、小小雞出來后怎么說,？
3、學(xué)說“雞的一家”,。
幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞,，大公雞，喔喔喔,，喔喔喔,。
小母雞,，小母雞,，咯咯噠，咯咯噠,。
小 雞,，小 雞，嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,。
四、嘗試分角色扮演大公雞,、小母雞和小小雞,。
在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,，
在老師叫“小母雞”的時候,，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，
在老師叫“小小雞”的時候,，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答,。
小班語言《小雞》教案篇2
中班游戲：
雞的一家
活動目標(biāo)：
1、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,，嘗試復(fù)合節(jié)奏,。
2、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂,。
活動準(zhǔn)備：
公雞,、母雞、小雞的圖片,。活動過程：
一,、可愛的小雞
（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲，引起活動興趣,。）
T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌,！
（嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎么唱？
二,、母雞找小雞
（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲,，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏,。）
1、母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,，它是怎么唱呢,？
（咯咯 噠 咯咯 噠）
2、找小雞
（老師扮演母雞,，小朋友做小雞,，節(jié)奏對答。）
T：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠,，想把小雞找回家,，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ，媽媽我在這,。
3,、交換角色再次游戲
三、小雞,、母雞一起唱歌
（價值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏,，初步體驗分組表演的快樂。）
T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,，一起開始一起結(jié)束
小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣
母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣
1,、交換角色再次游戲
引導(dǎo)幼兒堅持自己的節(jié)奏
2、選擇自己喜歡的角色再次游戲
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強弱
四,、雞的一家
（價值取向：通過小雞,、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復(fù)合節(jié)奏，并體驗分組合作的快樂,。）
T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加,，公雞怎么叫？
（喔喔 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣
（老師扮演公雞,，與孩子配合一起合唱,，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏。）
小班語言《小雞》教案篇3
一,、活動目的：
1,、感知小雞、母雞,、公雞的基本特征,。
2、了解母雞會下蛋,、公雞會打鳴,。
3、享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣,。
二,、活動準(zhǔn)備：
公雞,、母雞、小雞的圖片若干,，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音,。
三、活動過程：
1,、謎語引入,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，并引出主角——公雞,、母雞,。“身穿花花衣,，每天喔喔啼”,、“唱歌咯咯達，下蛋數(shù)我行”,。
2、分別出示公雞,、母雞的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察比較。
（1）公雞是什么樣子,？（認(rèn)識雞冠,、尖尖的爪子、花花衣）
（2）公雞和母雞有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒分辨公雞和母雞）
（3）公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢,？
3、出示小雞的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知,，了解小雞的生長過程。（認(rèn)知孵蛋）,。
4,、游戲：猜猜我是誰。引導(dǎo)幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞,、母雞還是小雞,，并進行模仿。
5,、舞蹈：小小雞蛋把門開,。
6、自由結(jié)束活動,。
四：活動反思：
雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五,，源于小朋友對于日常生活中各種小動物的熱愛,，因此前幾次活動都開展得較為成功，而今天的活動更是高潮迭起,。課后進行直接反思,，發(fā)現(xiàn)本次活動有幾個環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。
1,、選材來自生活,，貼近幼兒的生活，為幼兒所喜愛,。選擇《雞的一家》不象老虎,、長頸鹿等幼兒難以接近的動物，班上有一部分孩子都見過雞,，只是公雞和母雞分得不太清楚,。
2、設(shè)定的目標(biāo)符合孩子的實際水平,，本次活動以認(rèn)知這三種雞的基本特征及公雞,、母雞的主要本領(lǐng)為重點目標(biāo)，由于這三種雞的主要特征尤為明顯,，對于以直接感官為主的小班幼兒,，更為容易接受，以達到目標(biāo),。
3,、注重提升幼兒的認(rèn)知，在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)知公雞和母雞的特征時,，教師通過多張公雞,、母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒分辨,，并加以小結(jié)提升,，因此活動結(jié)束時，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征,，如公雞雞冠比較大,，比較紅，母雞的雞冠比較小,，母雞會比較胖一點,，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷，公雞和母雞的叫聲不相同,。
4,、活動形式多樣化，結(jié)合了游戲及舞蹈,，使整個活動推向高潮,，其中猜猜我是誰,，教師隨機引導(dǎo)幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作,，并讓小朋友進行聽指令模仿,，使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣,。
小班語言《小雞》教案篇4
設(shè)計背景
我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事,、說故事,、表演中了解大公雞、小母雞,、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員,，感受大家庭的溫暖。
活動目標(biāo)
1,、喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。
2,、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。
3、嘗試角色的扮演,，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖,。
4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。
5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容,。
難點：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話,，感受家的溫暖,。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶,；故事桌面教具一套
2,、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶
3、角色胸飾：公雞,、母雞、雞寶寶
活動過程
一,、欣賞故事《雞的一家》
1,、教師模仿公雞、母雞的叫聲,，分別引出公雞,、母雞及公雞、母雞圖片,，吸引幼兒并引出故事名稱,。
2、教師利用桌面教具,，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。
3、提問：故事里有誰,？
他們怎樣說話,？請幼兒模仿大公雞、小母雞,、雞寶寶的叫聲,。
小雞從哪里來？
二,、閱讀故事《雞的一家》
1,、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事,。
2,、提問：大公雞對小母雞說了什么？
小母雞是怎么說的,？
3,、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。
三,、角色扮演
1,、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色,，掛上胸飾,，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。
2,、請出大公雞,、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事,。
3,、請幼兒分別由大公雞、小母雞,、雞寶寶組成一家,，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱,、親一親等）
4,、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動,。
教學(xué)反思
選擇合適的教材內(nèi)容,，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉,，語言非常簡潔,，符合小班幼兒的年齡特征、需要,，因此,，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書,，老師和幼兒一起看書,、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣,。活動中教學(xué)的進程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā),，設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色,，從而引起幼兒對故事的興趣。接著,，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事,、學(xué)說故事,、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合,、動靜交替,，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_,，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師,、同伴,、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的,。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演,，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機,，讓幼兒的注意力投入到表演中,。
