作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班語言《小雞》教案篇1

活動目標：

1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容,。

2,、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲,。

活動準備：

圖片：公雞、母雞,、雞寶寶,；角色胸飾若干：公雞、母雞,、雞蛋,、雞寶寶。

活動過程：

一,、教師完整講述故事一邊,，幼兒認真傾聽。

二,、出示公雞和母雞,，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰,？

2,、他們是怎么叫的？

三,、再次講述故事,，理解故事內(nèi)容。

提問：

1,、大公雞,、小母雞是怎么說話的？

2,、小小雞出來后怎么說,？

3、學(xué)說“雞的一家”,。

幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞,，大公雞，喔喔喔,，喔喔喔,。

小母雞，小母雞,，咯咯噠,，咯咯噠。

小 雞,，小 雞,，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰,。

四,、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞,。

在老師叫“大公雞”的時候,，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，

在老師叫“小母雞”的時候,，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,，

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答,。

小班語言《小雞》教案篇2

中班游戲：

雞的一家

活動目標：

1,、愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏,。

2,、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂,。

活動準備：

活動過程：

一、可愛的小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)小雞的歌聲,，引起活動興趣,。）

T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌！

（嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）

T：小雞怎么唱,？

二,、母雞找小雞

（價值取向：愿意用節(jié)奏表現(xiàn)母雞的歌聲，區(qū)分母雞和小雞的不同節(jié)奏,。）

1,、母雞叫

T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢,？

（咯咯 噠 咯咯 噠）

2,、找小雞

（老師扮演母雞，小朋友做小雞,，節(jié)奏對答,。）

T：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠，想把小雞找回家,，小雞聽到媽媽的叫聲說嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ,，媽媽我在這。

3、交換角色再次游戲

三、小雞,、母雞一起唱歌

（價值取向：愿意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏，初步體驗分組表演的快樂,。）

T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束

小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣

母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1,、交換角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒堅持自己的節(jié)奏

2,、選擇自己喜歡的角色再次游戲

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強弱

四,、雞的一家

（價值取向：通過小雞,、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固復(fù)合節(jié)奏，并體驗分組合作的快樂,。）

T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加,，公雞怎么叫？

（喔喔 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣

（老師扮演公雞,，與孩子配合一起合唱,，分三組分別扮演角色嘗試符合節(jié)奏,。）

小班語言《小雞》教案篇3

一、活動目的：

1,、感知小雞,、母雞、公雞的基本特征,。

2,、了解母雞會下蛋、公雞會打鳴,。

3,、享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣。

二,、活動準備：

公雞,、母雞、小雞的圖片若干,，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音,。

三、活動過程：

1,、謎語引入,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，并引出主角——公雞,、母雞,。“身穿花花衣,，每天喔喔啼”,、“唱歌咯咯達，下蛋數(shù)我行”,。

2,、分別出示公雞、母雞的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察比較,。

（1）公雞是什么樣子？（認識雞冠,、尖尖的爪子,、花花衣）

（2）公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒分辨公雞和母雞）

（3）公雞和母雞有什么本領(lǐng)呢,？

3,、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒認知,，了解小雞的生長過程,。（認知孵蛋）,。

4、游戲：猜猜我是誰,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)叫聲猜猜是公雞,、母雞還是小雞，并進行模仿,。

5,、舞蹈：小小雞蛋把門開。

6,、自由結(jié)束活動,。

四：活動反思：

雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五，源于小朋友對于日常生活中各種小動物的熱愛,，因此前幾次活動都開展得較為成功,，而今天的活動更是高潮迭起。課后進行直接反思,，發(fā)現(xiàn)本次活動有幾個環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石,。

1、選材來自生活,，貼近幼兒的生活,，為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎,、長頸鹿等幼兒難以接近的動物,，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚,。

2,、設(shè)定的目標符合孩子的實際水平，本次活動以認知這三種雞的基本特征及公雞,、母雞的主要本領(lǐng)為重點目標,，由于這三種雞的主要特征尤為明顯，對于以直接感官為主的小班幼兒,，更為容易接受,，以達到目標。

3,、注重提升幼兒的認知,，在引導(dǎo)幼兒充分認知公雞和母雞的特征時，教師通過多張公雞,、母雞的圖片,，引導(dǎo)幼兒分辨，并加以小結(jié)提升,，因此活動結(jié)束時,，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征，如公雞雞冠比較大,，比較紅,，母雞的雞冠比較小，母雞會比較胖一點,，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷,，公雞和母雞的叫聲不相同。

4,、活動形式多樣化,，結(jié)合了游戲及舞蹈，使整個活動推向高潮,，其中猜猜我是誰,，教師隨機引導(dǎo)幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作,，并讓小朋友進行聽指令模仿,，使孩子不經(jīng)意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣,。

小班語言《小雞》教案篇4

設(shè)計背景

我班幼兒對小動物有一種特殊的感情,，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事,、說故事,、表演中了解大公雞、小母雞,、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員,，感受大家庭的溫暖。

活動目標

1,、喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。

2,、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。

3、嘗試角色的扮演,，并學(xué)習(xí)故事中的對話,，感受家的溫暖。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

重點難點

重點：喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內(nèi)容。

難點：嘗試角色的扮演,，并學(xué)習(xí)故事中的對話,，感受家的溫暖。

活動準備

1,、圖片：公雞,、母雞、雞寶寶,；故事桌面教具一套

2,、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

3,、角色胸飾：公雞,、母雞、雞寶寶

活動過程

一,、欣賞故事《雞的一家》

1,、教師模仿公雞、母雞的叫聲,，分別引出公雞,、母雞及公雞、母雞圖片,，吸引幼兒并引出故事名稱,。

2、教師利用桌面教具,，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。

3、提問：故事里有誰,？

他們怎樣說話,？請幼兒模仿大公雞、小母雞,、雞寶寶的叫聲,。

小雞從哪里來？

二,、閱讀故事《雞的一家》

1,、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事,。

2,、提問：大公雞對小母雞說了什么？

小母雞是怎么說的？

3,、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話,。

三、角色扮演

1,、出示角色胸飾,，幼兒自由選擇角色,，掛上胸飾,，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2,、請出大公雞,、小母雞、雞寶寶分別站好,，和老師一起分角色表演故事,。

3、請幼兒分別由大公雞,、小母雞,、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家,。（抱一抱,、親一親等）

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,，結(jié)束活動,。

教學(xué)反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提,。在這次活動中選擇的故事非常精煉,，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征,、需要,，因此，為幼兒所喜愛,。在講故事時用上了幼兒的書,，老師和幼兒一起看書、講故事,，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒又薪虒W(xué)的進程能從幼兒的認知特點出發(fā),，設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著,，由淺入深地設(shè)計欣賞故事,、閱讀故事、學(xué)說故事,、表演故事等幾個環(huán)節(jié),，聽講結(jié)合、動靜交替,，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),。活動注重了情感表達,，強調(diào)幼兒的心理體驗,，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師,、同伴,、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的,。在角色扮演的環(huán)節(jié),，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演,，但大部分幼兒還是陶醉在角色中,，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機,，讓幼兒的注意力投入到表演中,。