范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
高一語文技巧篇一
語文能給你一口流利的普通話,，使您與朋友交往時(shí)暢通無阻,；語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級(jí)競(jìng)賽中獨(dú)占鰲頭,；語文能提高您的公關(guān)能力,，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華,；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,，
迅速檢索自己需要的材料；語文能使您寫出令其他同學(xué)羨慕的詩歌,、散文和小說,。
不僅如此,，語文能使您懂得什么是生活,，什么是有價(jià)值的人生,，什么是時(shí)尚，什么是真正的愛,，什么是自我超越。
二,、 培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語文與我么如此貼近,，那么又該如何學(xué)習(xí)語文呢,？
1.培養(yǎng)語言敏感,。
語文的外延與生活的外延相等,，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感,，每時(shí)每刻都有人在教你語文,。
2.培養(yǎng)生活敏感。
同學(xué)們要做生活的“攝影師”,。
生活的激流波瀾壯闊,，生活的長(zhǎng)河奔騰不息。
三,、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征
很多同學(xué)已經(jīng)是在高中學(xué)習(xí)階段,，有的同學(xué)正在準(zhǔn)備20xx年的高考。
那么,，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢,？我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,，需要各位同學(xué)注意：
1.對(duì)于教材中的文章,，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解,。
朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。
”大部分同學(xué)都能默寫，但卻有很多同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),。
初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。
2.課堂上,，在記好筆記的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與,。
不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,，這是很好的。
但是還不夠,，還需要主動(dòng)的參與,，積極的思考,。
葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,，課外閱讀才是運(yùn)用。
教是為了達(dá)到不需要教,。
只有在課堂上主動(dòng)參與，積極思考,，踴躍發(fā)言,，才能提高思維能力，提高閱讀能力,，取得好的成績(jī)。
要知道,，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章,。
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),。
我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,，做過的試題，讀過的文章,，考試考到了,，又不會(huì)了,；我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會(huì)做,，換了同一類的試題又不會(huì)了,。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力,。
在語文訓(xùn)練中,，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù),。
古人說,，為學(xué)日增，為道日損,，損之又損,，以近于道。
在語文學(xué)習(xí)中,，我們的知識(shí)是越來越增加了,，對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻越來越概括。
比如,，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),，開始我們可能感覺比較困難，開頭有各種形式如開門見山,，引用名言,，列舉事例等，論證有舉例論證,、比喻論證,、引證、引申論證等很復(fù)雜,。
到最后,，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西-中心論點(diǎn),，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變,。
再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型,。
以后，只要做病句修改練習(xí),，就考慮這些類型,，這樣事半功倍。
有人在題海中遨游,，結(jié)果被題海淹沒了,；有人在題海中尋找,，結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫,。
有人說,，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外,。
課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。
而課外的閱讀,，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐,。
擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率,，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法,。
自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí),，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法,。
被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的,。
同學(xué)們可以找《語文世界》,、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國(guó)語文特級(jí)教師）的書來讀。
5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法,。
比如：有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上背誦；有人喜歡一段一段背誦，有人喜歡整體背誦,；有人喜歡通過熟讀背誦，有人喜歡一上來就背誦等,。
辦法很多,，關(guān)鍵是我們能不能找到適合自己的方法,。
同學(xué)們可以看一下張鵬生（思維導(dǎo)圖專家）的書，相信大家一定會(huì)有很大收獲,。
四,、提高應(yīng)試能力
我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生,，第二為考試,。
同學(xué)們都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來,，那么，如何提高應(yīng)試能力呢,？
1,、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
大家可以研究一下每次的語文考卷,，看看語文考什么,，應(yīng)該學(xué)什么，然后有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),。
2、積累與記憶,。
對(duì)于名篇,、名句，文章中的好的詞語,、句子,，段落、名家點(diǎn)評(píng),、古代文化常識(shí)等,，需要我們積累，加強(qiáng)記憶,。
3,、文言文閱讀方面。
一定要熟背需要背誦的文言文,；從課文中挑選比較精彩的文言文段落,，進(jìn)行翻譯，積累詞匯,。
4,、現(xiàn)代文閱讀方面。
同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,，畫出課文的思路圖，寫寫課文的內(nèi)容摘要,，挑出文章中好的句子進(jìn)行理解,，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋。
5,、寫作方面,。
我建議同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁庥^察，多思考,，提煉生活中有意義的事和物來練習(xí)寫作,；二是多看名師的文章,，多讀美文。
6,、應(yīng)試練習(xí)方面,。
語文成績(jī)提高最重要的方法就是保證一定數(shù)量的語文試題練習(xí)。
同學(xué)們每次做練習(xí)時(shí),，一定要像考試一樣認(rèn)真對(duì)待,。
有的同學(xué)平時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做閱讀題和簡(jiǎn)單題,，想著考試時(shí)再認(rèn)真做閱讀題和簡(jiǎn)答題,，這是很大的誤區(qū)。
因?yàn)槠綍r(shí)沒有加強(qiáng)練習(xí),，考試時(shí)也很難發(fā)揮好,。
高一語文技巧篇二
" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解,。高中的課程比較多,，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律,。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律,，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善,，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式,。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法,。
學(xué)語文,，是需要一套科學(xué)的方法的。
首先,，要多看一些書,，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著,，或是報(bào)刊雜志,，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例,。不僅有文言文閱讀,，還有科技文,、現(xiàn)代文閱讀,。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事,，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》,、《散文》之類的雜志,。看《讀者》,，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn),，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來,。尤其在寫作時(shí),，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新,、有與眾不同的見解,。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的,。它取決于你的閱歷,、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來說,，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線,，很少有機(jī)會(huì)見識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑,。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下,，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,，它也是我們放松自己的好伴侶,。?
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法,。例如,，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》,，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,，考前再看一看，印象就比較深,。另外,，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音,，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣,，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì),，這樣做印象特別深,。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》,。不要局限在要查的那個(gè)詞上,，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象,，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞,。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè),，積少成多,。
在寫作方面，除了多看書看報(bào)外,，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類,，鍛煉文筆，久而久之,，就會(huì)越寫越順,。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用,，還真不愧為一種好辦法,，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,，也可以背一些優(yōu)美的句子,，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用,，寫作水平自然會(huì)有所提高,。總之,，語文就像中藥,，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn),，自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時(shí),，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。
總之呢,，處處留心皆學(xué)問,，只要用心觀察 ， 用心體會(huì)語文的妙處 ,， 并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文,，那么 ，總有一天 成功屬于你!
高一語文技巧篇三
周記要寫得有內(nèi)容，就要關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生,，留心身邊的事情，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn),、自己的思考、自己的聯(lián)想等等,。并做到分主題,、分專題或分欄目來寫，如天下見聞,、世相雜談,、奇思妙想、科學(xué)小記,、生活小品,、課堂聯(lián)想等等，這樣,，方向才明確,、內(nèi)容才具體。
譬如,，生活成本一直在飆升,。一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭生活成本的飆升,，是社會(huì)的一個(gè)縮影,。如果你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，就必然會(huì)去關(guān)注你的或家庭的,，甚至別人的,、社會(huì)的生活成本支出，如食品,、交通,、住房、醫(yī)療保健,、教育,、家居用品、服裝,、娛樂等等,。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，對(duì)應(yīng)一定的生活質(zhì)量,，是一個(gè)值得深入思考的復(fù)雜問題。這樣，小事情反映大問題,，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn),。如此，信手拈來,，周記可寫的內(nèi)容就很多,。
生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的。
聽課要能聽出知識(shí),、問題的內(nèi)在聯(lián)系,。抓住知識(shí)、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三,、觸類旁通,。如高一課文，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨(dú)在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛,，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間”。就可以思考,，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?
這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的,。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”中的“徘徊”,，是激憤于烈士的無辜罹難,，面對(duì)死難烈士，千頭萬緒都徘徊心頭,，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛,，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興,，生動(dòng)形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”，是生動(dòng),、形象地描繪出柔和月光似對(duì)游人極為依戀和脈脈含情,。
還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法,，但塑造的意境截然不同,。《雨巷》以此塑造的是一對(duì)青年男女,，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對(duì)于母校那種一往情深,、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒,。
在《雨巷》首尾兩節(jié)里,，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字,，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里，徐志摩分別連用三個(gè)“輕輕”和兩個(gè)“悄悄”,，巧妙地營(yíng)造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景,，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒。
可見,，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通,，而“聯(lián)系”，只能生發(fā)于頭腦中的知識(shí),、問題儲(chǔ)存中,。
作文要寫得有思想，起碼要有兩個(gè)前提：一是眼前有汪洋氣象,，能關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,，洞察國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);二是胸中有縱橫丘壑,，能通曉社會(huì)生活中的人,、事、物,、情,、理。思考問題時(shí),，既要從細(xì)微入手,，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚,，寫出有情,、有味、有內(nèi)容,、有識(shí)見,、具體入微的作文。
于是,，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī),，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個(gè)學(xué)生,，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來,。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù),，就沒有電子地圖,，沒有g(shù)ps導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號(hào),，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了,。
為使學(xué)生了悟這個(gè)問題,，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此，神舟九號(hào)與天宮一號(hào)交會(huì)對(duì)接,，也可以視為什么對(duì)接?”這下,，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會(huì)對(duì)接;是航天技術(shù)與民生生活的對(duì)接。
高一語文技巧篇四
后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來,。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。
聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華,。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,，那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。
b、集中注意力,。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,，靠意志來排除干擾。
c,、認(rèn)真觀察,、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d,、充分理解,、掌握方法。
e,、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的,，開頭,，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。
f、做好課堂筆記,。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g,、注意和老師的交流,，目光交流，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。
高一語文技巧篇五
比喻與擬人這兩種修辭格，在文章中的應(yīng)用極為廣泛,，它們的使用往往會(huì)增強(qiáng)文章的感染力,，渲染文章的表達(dá)感情氛圍，達(dá)到妙筆生輝的效果,。那么如何去識(shí)別比喻和擬人句呢?筆者談點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：
比喻句通常是把某一事物比作另一事物去寫,，識(shí)別的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在比上,，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同點(diǎn)是兩事物間的相似點(diǎn),，一般有三種表達(dá)形式，即明喻,、暗喻和借喻,。同時(shí)出現(xiàn)
明喻是說甲事物像乙事物，通常本體,、喻體和比喻詞同時(shí)出現(xiàn),，其典型的標(biāo)志是出現(xiàn)代表性的比喻詞像。如,，《桂林山水》中的比喻句極多,，像老人，像巨象像翠綠的屏障，像新生的竹筍它們分別把山比作老人,、巨象屏障,、竹筍再如，《索溪峪的野》中的索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子是把索溪比作野孩子,。當(dāng)然,，比喻還有其它表示形式,，如，宛如似的,。猶如等都是明喻的表示形式。明喻的典型特征是能把比喻句改寫成像的形式進(jìn)行表述,。如，《第一場(chǎng)雪》中的玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)可以改寫成雪末兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng)。
暗喻是直接把甲事物說成乙事物,，典型的表達(dá)形式是甲是乙,。如，產(chǎn)黨是太陽,。其它標(biāo)志形式有變成,，化成構(gòu)成了等。如萬里江山變成了粉裝玉砌的世界,。(《第一場(chǎng)雪》)
借喻是直接用乙事物來把甲事物替代,。通常只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn),。如,，落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸,、亮晶晶的銀條兒冬天麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡。(《第一場(chǎng)雪》)直接用銀條兒,、棉被來替代雪,。抓住了事物間的相似點(diǎn)進(jìn)行表述。
而擬人句是把某事物當(dāng)作人來寫,，使它富有人的行為,、表情、動(dòng)作,、思維等特征,。重點(diǎn)是抓住事物間的相關(guān)點(diǎn)，如,，它尤其愛跟山哥哥鬧著玩：一會(huì)兒牽著手,，并肩而行;一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?《索溪峪的野》)天空撒滿了快活地眨著眼的星星(《凡卡》)再如,，小河一路歡笑,，一路歌小樹招手，樂呵呵,。都是擬人句式,。
擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫,，給它賦予了人的行為,、表情、動(dòng)作,、思維等特征,，只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句,。
高一語文技巧篇六
高一閑暇時(shí)間相對(duì)比較多,，課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書籍,、雜志，有助于拓展知識(shí)面,，而且可以有效提升語文素養(yǎng),。在閱讀的過程中，做好好文好段好句的摘抄,，日積月累,，效果是很明顯的,。
光是有積累,，不寫，在考場(chǎng)中也會(huì)發(fā)怵,。而且,，現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點(diǎn)，如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn),，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟,，對(duì)于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,，收獲會(huì)更大,。
提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有：
1.作文成功之路
2.讀寫天地(高中學(xué)生版)
3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)
4.思維與智慧
5.意林
6.寫作素材
7.中外文摘
8.散文選刊
9.青年文摘
10.青年博覽
11.隨筆
12.文史知識(shí)
13.名作欣賞
14.中華活頁文選(高中版)
15.大自然探索
16.散文詩
17.雜文選刊
18.高考滿分作文
19.寫作(學(xué)生版)
20.中學(xué)生閱讀(高中版)
適合訂閱的報(bào)紙類有：
1.語文報(bào)(高中版)
2.當(dāng)代中學(xué)生報(bào)
3.雜文報(bào)
4.新課程報(bào)(高中版)
高一語文技巧篇七
我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：不積跬步,，無以至千里,，不積小流，無以成江河,。唐代的韓愈說：俱收并蓄,，待用無遺。(《進(jìn)學(xué)解》),。宋代的蘇軾則主張：博觀約取,，厚積薄發(fā)。(《雜說》)可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要,。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看,，積累也確實(shí)重要。一位高考狀元在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：語文學(xué)習(xí)是慢功,，不可能一蹴而就,，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí),，就如一粒粒的黃沙,，今天積一粒，明天積一粒,，就會(huì)聚沙成塔,。他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累,。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個(gè)高中生,，必須首先做好知識(shí)積累,。
積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦,，三是記憶,，四是訓(xùn)練。
積累的方法有三種：一是單元積累法,，二是考點(diǎn)積累法,，三是易混點(diǎn)積累法。
積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：
(一)積累字音,、字形,、詞語、成語的意義和用法,。
一是要養(yǎng)成勤,、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生,，從語文學(xué)習(xí)的角度來看,，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》,。經(jīng)常翻檢,，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力,。
二是善于對(duì)易混字音,、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字,、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等,。
三是掌握詞語搭配、感情色彩,、語體色彩等辨析同義詞的方法,。
(二)積累文言實(shí)詞
1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,，有的詞義擴(kuò)大了,，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了,。如人災(zāi),，絕食者千余家句中，絕食作斷絕糧食講，與今天的絕食意義完全不同,。
2.一詞多義,。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng),，多則有十幾個(gè)義項(xiàng),，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化,。
3.詞類的活用,。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法 功能,，并且臨時(shí)改變了詞性,，有的還改變了讀音,。
4、偏義復(fù)詞,。偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成,，其中只有一個(gè)語素表示意義,，另一個(gè)語素不表示意義,，只作陪襯,。
5,、通假字,。通假字是指應(yīng)該用甲字,，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干,、只是音同或音近的乙字去代替它,，乙字是甲字的通假字。
(三)積累古詩文名篇,。
(四)積累名言,、警句,、典故,、故事,、精彩篇段,。
本文就是語文網(wǎng)為大家整理的高一語文學(xué)習(xí)方法：積累的習(xí)慣,，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步,，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高一語文技巧篇八
摘要：高中時(shí)期是特殊的時(shí)期,，對(duì)于高考,，高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。
小編為您整理了高一語文學(xué)習(xí)方法,，來幫助您復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)!
本文從四個(gè)方面來說明,，第一方面,，語文的簡(jiǎn)單分類，第二個(gè)方面,，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學(xué)科的差別,。
第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法,，重點(diǎn)介紹第四方面,。
第一方面,，語文的簡(jiǎn)單分類,。
如果說把語文分一下類,，語文可以分為兩種類型,，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文,。
所謂"世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章",，這就是第二種語文。
作為第二種語文,，生活就是語文,，語文的外延和生活的外延相等。
走進(jìn)語文,，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。
人類的喜怒哀樂,，都可以在語文之中體驗(yàn)到,。
不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的.體驗(yàn),。
美,，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則,。
即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在,。
學(xué)習(xí)語文,，就是在進(jìn)行情感教育,。
語文教會(huì)我們愛,，也教會(huì)我們恨,。
它教會(huì)我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物,。
可以這么說,，熱愛語文就是熱愛生活,，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會(huì)使你的生活更美好,。
因此,，為了考上理想的大學(xué),，我們就要學(xué)好語文。
為了使生活更美好,，我們更要學(xué)好語文,。
第二個(gè)方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。
語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意,。
有的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)話誰不會(huì)說,，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的,，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績(jī)已是130多分,，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分,，
高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感,，就好象高考只考理科不考語文,，對(duì)語文視而不見,，
這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文,，卻一直沒有取得理想的成績(jī),，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好,。
以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照，有則改之,，無則加勉。
高一語文技巧篇九
大家可以研究一下每次的語文試卷,，看看語文考什么,，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。上次月考前,，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦,。以后每次月考前,，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo),。
語文的簡(jiǎn)答題和作文題,，對(duì)文面的要求比較高,，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng)，有的亂涂亂改,，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,。文面在考試中的影響,，至少在10分左右,。所以,，我們老師們強(qiáng)烈建議,，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,，練十五分鐘到二十分鐘,。在考試時(shí),，不要輕易涂改一個(gè)字,，不要隨便劃掉一句話,，選合適的鋼筆或圓珠筆,，注意筆水的顏色,，注意字體的大小。
對(duì)于名篇,、名句,，文章中的好的詞語,、句子,，作家作品,、古代文化常識(shí)等等，需要我們積累,、記憶,。
同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,，畫一畫課文的思路圖,，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要,，挑出文章中好的句子理解理解,，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋,。等等,。
熟讀每一篇課文,，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,，進(jìn)行翻譯,，做到字字落實(shí),，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語,，積累詞匯;了解古代文化常識(shí)，了解古代作家,，了解常見的句式,。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,，或者讀《史記》的傳記部分,。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源,，一是生活,，注意觀察,，多思考,，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,，多讀美文,。
特別要注意作文的審題,。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章,，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù),，非常可惜,。
要讓你的文章靚起來,。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的精巧,，情感的真摯,，哲理的感悟,，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等,。
做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績(jī)提高的重要方法,，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,，不喜歡做簡(jiǎn)答題,，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了,。這是一大誤區(qū)，豈不知,，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了,。
高一語文技巧篇十
朗讀背誦是積累語言,、培養(yǎng)語感的重要途徑,，是學(xué)習(xí)語文的重要方法,。通過瑯瑯地朗讀,，文章的內(nèi)容,、情感,、文句的優(yōu)美,、漢語的韻律,，也都能體會(huì)出來了。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,，這樣就可以做到終生不忘,。這里,，餓哦沒來看看“背”書和“說”書的具體方法。
教科書上都是精選的經(jīng)典名文,，其中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背,，不能多一字,，不能少一字，更不能走了樣,。
1、“三抓”背誦法
三抓”就是抓領(lǐng)頭字,，領(lǐng)頭句，過渡句,。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線,，能引出一串句子,，能使人在背誦時(shí)把語句迅速連貫起來;抓牢過渡句,，能使人迅速地由上段接背下段,。
2、分層理解背誦法,。分層理解背誦法是掌握詩文脈絡(luò)、層次,、輪廊的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的一種方法,。背誦時(shí)先按自然段,，每一自然段分出幾個(gè)層次,，先分析每一層次的意思,，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進(jìn)行記憶,，一個(gè)層次一個(gè)層次地背記,。
3,、抄讀法。邊抄寫邊讀,，直至將課文背記下來,。
4,、化整為零。將一大段或一整2文章化大為小,，分為一小段一小段,，甚至兩三句,，化整為零,，各個(gè)擊破,。
不要求背誦的課文,，我們可以采取復(fù)述的方法,，用自己的語言把課文表達(dá)出來,，以加深記憶。復(fù)述的方式有以下幾種：
1,、詳細(xì)復(fù)述,，只是抓住文中重點(diǎn)的詞,、句,、段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述,。
2,、簡(jiǎn)要復(fù)述,，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述。
3,、創(chuàng)造性復(fù)述，可以變換人稱復(fù)述,，續(xù)編故事復(fù)述,。顛倒順序復(fù)述,。
高一語文技巧篇十一
首先,，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”多讀、多背、多練。
古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的,。
我們所說的“多讀”，不僅要讀課本,，而且要讀讀本,，有機(jī)會(huì)的話,，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,，如“四書”、“五經(jīng)”,、《資治通鑒》等,，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦,，最好能一字不落的把它默寫下來,，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬別以為這只是“死記硬背”,，倘若你能堅(jiān)持到底,，那么，在潛移默化當(dāng)中,，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了,。
“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一,，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次,，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課,，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境,，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意,。
當(dāng)然,，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需。
在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，要盡可能讀出作者的語氣,、輕重和感情，要流利通暢,、聲情并茂,。
如果有時(shí)間,，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),。
上課時(shí)帶著問題專心聽講,，認(rèn)真做好筆記,，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止,，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要,，通過復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力,。
因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽聽就了事,，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子,，丟了桃子搬西瓜,，丟了西瓜追兔子,，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到!
第三,，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此,，上課時(shí)抱著參考書不放,，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝,，敬若神明,，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿,，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解,，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有,，根本用不著操這份閑心,。
哪知長(zhǎng)此以往，對(duì)參考書形成的依賴就像一顆定時(shí)的xx,，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書,，就什么都懂，可謂一目了然;但是,，一旦關(guān)上參考書,，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此,，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時(shí)才借用一下,，因?yàn)椋炼嗍且桓鶄溆玫墓照?，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走,，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學(xué)習(xí)文言文,，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。
一般說來,，初學(xué)文言文,，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”,。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義,、通假字,、古今異義,、詞類活用、特殊句式,、成語典故,、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),，以提高學(xué)習(xí)效益。
如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然,，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例句，否則,，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水……
方法一：“三多”
1,、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本,，可能的話,，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野,。
2、多背：意思是指,，凡是老師要求背誦的課文,，最好能一字不落的把它背誦下來。
倘若你可以堅(jiān)持到底,，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3,、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野,，提高自己的綜合素質(zhì)。
方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課,，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
1,、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不 同的地方，一定要加倍注意,。
當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需。
在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時(shí)間，還可以將不懂 的地方制作成問題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),，切忌不懂裝懂。
2,、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力。
因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能到頭來，自己什么也得不到,！
方法三：了解句式和翻譯
文言特殊句式之所以特殊,，是因?yàn)樗c現(xiàn)代漢語有所區(qū)別。
這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語序,、省略、句子格式等方面,，包括判斷句,、被動(dòng)句、倒裝句和省略句,。
了解并掌握這些文言知識(shí)，我們首先應(yīng)從各種特殊句式,，基本結(jié)構(gòu)入手。
方法四：推斷句子成分
與現(xiàn)代漢語一樣,，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu)，除個(gè)別的文言特殊句式外,，大部分與現(xiàn)代漢語相同，尤其是句子成分之間的關(guān)系,。
基于此，同學(xué)們就可 以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思,。
通過語法知識(shí)我們知道,，主語、賓語往往由名詞,、代詞充當(dāng),，謂語大多是動(dòng)詞、形容詞,，而定語則多是形容詞、名詞,、代詞,，狀 語往往是副詞。
這樣,，我們就可以通過實(shí)詞所處的語法位置來推斷它的詞性,，進(jìn)而推斷它的意思。
方法五：要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此,，上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解,，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題,，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心,，抱著參考書不放，一切唯參考書是聽,。
一旦關(guān)上參考書，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然，因此,，我們要科學(xué)的使 用參考書，只有在萬不得已時(shí)才借用一下,，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然,。
方法六：重視歸納和積累
一般說來,，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”,。
歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音,、一詞多義,、通假字,、古今異義,、詞類活用、特殊句 式,、成語典故,、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),，以提高學(xué)習(xí)效益,。
當(dāng)然，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例 句,，否則，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水,。
高一語文技巧篇十二
一,、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的'是文言字詞,、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí),，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論,，向老師、同學(xué)請(qǐng)教,。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的,，我們要善于記憶、比較,、歸納、整理,，把“字詞”學(xué)“活”,。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)
不管是實(shí)詞還是虛詞,，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背,，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句,、疑問句,、被動(dòng)句、省略句和倒裝句,，每種又有幾種不同形式，記住形式,，便于識(shí)記和理解,。
二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀,、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí),，理解文意,，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋,，粗讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù),。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文,，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu),。結(jié)合注釋,，根據(jù)上下文讀兩三遍,，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了,。粗讀中要畫出疑難詞句,，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑,、解難,、細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音,、正形、斷句,，要解決粗讀中遇到的疑難問題,，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解,。
3.深入領(lǐng)會(huì),，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語氣,、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,，更深入地感悟,、理解作品,，體會(huì)文章的情感,，把握文章的特色,。
4.鑒賞評(píng)價(jià),，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦,，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解,。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力,。
一,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),，形成聯(lián)系緊密,、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新,。
我們現(xiàn)行的小學(xué),、初中,、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好,，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力,、老師的引導(dǎo),、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好,。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容,。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外,，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科,、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長(zhǎng)期以來,，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn),。閱讀，洞明一切;寫作,，有思想,，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí),、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),，才能達(dá)到理想的目標(biāo),。
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語文學(xué)科來說,，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗,。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事,。
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要,。有人有旺盛的求知欲,，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此,，如升學(xué)、就業(yè),、興趣,、愛好、榮譽(yù),、地位,、求知欲、事業(yè),、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折,，要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習(xí)的興趣,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如物理的實(shí)驗(yàn),，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣,。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī),，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣,，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
(3)學(xué)習(xí)的情感,、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒,，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的,。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
(1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來,。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。
(2)聽課聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華,。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a,、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。
b、集中注意力,。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,，靠意志來排除干擾。c,、認(rèn)真觀察、積極思考,。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。
d、充分理解,、掌握方法,。
e、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,，這是錯(cuò)誤的,，開頭,，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f,、做好課堂筆記。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語說,，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳,、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí),。
g、注意和老師的交流,，目光交流，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。
(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí),，提高解題速度的途徑。通過審題,，分析問題,，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí),，可有幾條思路，如順推法,、逆推法,、雙向法、輔助法,、排除法等,，另外作業(yè)是千萬不可copy的,，那樣毫無意義,。不理解的也要及時(shí)弄明白,。
(4)復(fù)習(xí)的方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多,。”因此往往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的,。復(fù)習(xí)在于平時(shí),，如何復(fù)習(xí)?
a,、課后回憶,，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍,。
b、精讀教材,。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢,，效率也就自然提高了,。
c,、整理筆記,。
d,、看參考書,。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。
e,、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
f,、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來說,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí),，聽課易人腦。溫故才知新,，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容,，要把重點(diǎn)找,。問題列出來，聽課有目標(biāo),。聽課要專心,，努力排干擾,。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考,。課后須復(fù)習(xí),，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),，切勿照搬抄,。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了,。
3,、發(fā)展智力，提高能力,。
(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件,。聰明，即耳聰目明,，接聽力強(qiáng),，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法，要a,、明確的目的和周密的計(jì)劃山,、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察,、比較觀察,、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等,。
(2)提高記憶能力,。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快,。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對(duì)的定論,。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng),，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。
a、及時(shí)復(fù)習(xí),。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記,，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行,。
b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘,。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷,，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長(zhǎng),，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后,，反應(yīng)得以恢復(fù),。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書,，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦,。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶,。
d,、另外，采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等,。
(3)發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，練好基本功;
b,、提高語言表達(dá)能力;
c、掌握思維的基本方法;
d,、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e,、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
(4)發(fā)展想象能力,。
a,、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);
b、學(xué)習(xí)詩文作畫;
c,、開拓思路,，研究假設(shè);
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e,、參與創(chuàng)造活動(dòng),。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí),。
語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒,。充分調(diào)動(dòng)起眼、耳,、口,、手、心各感官,，實(shí)現(xiàn)聽,、說、讀,、寫,、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營(yíng)養(yǎng),，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成,。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡,。
