作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇1

教學目標

1,、使學生學會計算一位小數(shù)的加減法,。

2,、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力,。

教學重難點

一位小數(shù)的加法,、減法計算。進行加法,、退位減法,。小數(shù)點對齊。

教學工具

課件

教學過程

一,、情景引入

出示主體圖,。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么,？獲取了哪些信息,？（學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元,，書包25.8元,，練習本2.6元，橡皮擦0.5元,，卷筆刀0.8元,，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）,。

二,、經(jīng)歷探究，獲取新知

1,、教師：同學們已經(jīng)學過了整數(shù)的加,、減法，也學會了簡單的分數(shù)加,、減法,，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù),，請猜一猜,，我們也應(yīng)該學習小數(shù)的什么？

學生回答,，教師板書：簡單的小數(shù)加,、減法。

2,、教學例3

1個卷筆刀和1枝鉛筆,，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢,？

要計算一共多少錢,？必須用什么方法計算？（加法）

（2）你們認為怎么算,？是怎么想的,？

放手讓學生探究方法，嘗試計算,。

學生經(jīng)過討論,、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算,；另一種是以元為單位,，直接用小數(shù)計算）。

學生匯報計算結(jié)果后,，教師引導(dǎo)全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法,。

（3）要點分析。

①驗證答案：1.4元=1元4角,，結(jié)果正確

②觀察算式：

特征1:小數(shù)點對齊,。（相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊,。

特征2:計算過程,，方法與整數(shù)加法相同。

3,、教學例4

（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

（2）探究計算,，引導(dǎo)用小數(shù)直接計算,。

0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求學生用小數(shù)直接計算,。

②嘗試計算,，匯報結(jié)果。（展示演示板）

1.2-0.6=0.6元

③說一說計算要點,。

兩點：一是小數(shù)點對齊,；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的,。

4,、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，使學生認識掌握小數(shù)計算的重要性,。

（2）學生說明小數(shù)計算要點。

三、課堂活動

1,、課本第96頁的“做一做”

第(1)題是小數(shù)加法,。學生獨立完成。

第(2)題既有小數(shù)加法知識,，又有小數(shù)大小比較知識,。

第(3)題，讓學生自己提問題,，引導(dǎo)學生提簡單的加,、減法計算問題，并進行計算,。

2,、補充問題。

圖中“找你6角”,，猜一猜：小紅給售貨員多少錢,，可能，買了什么商品,？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的,。

四、課堂作業(yè)

練習二十二的第1-3下列各題,。

五,、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么,？

課后習題

完成課后練習題,。

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇2

教學目標

1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題,。

2,、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱,。

3,、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力,。

教學重難點

教學重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題

教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

教學工具

ppt課件

教學過程

一,、復(fù)習導(dǎo)入

1,、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式,，再口答下面各題

（1）,、17個蘋果,，每5個裝一盤，可以xx盤,，還剩xx個,。

（2）、每盒飲料4元,，19元能買xx盒,，還剩xx元。

看來大家掌握的真的很棒,！今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題?。ò鍟n題：解決問題）

二、探究新知

1,、出示主題圖（例5）

師：同學們,，圖上這些小朋友在干什么？生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息,？

生：有22人去劃船,，每條船最多坐4人

師：最多坐4人，什么意思,，我有點不明白,，誰能幫幫老師？

生：就是能坐1人,，2人,，3人，4人,，就是不能坐5人

師：哦,，謝謝你，解釋的很清楚,，你們聽明白了嗎,？最多坐4人，就是能坐1人,，2人，3人,，最多只能坐4人

師：那這里的數(shù)學問題是什么,？你找到了嗎？

生：問至少要租幾條船,？

師：你找的很對,，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎？

生：就是最少的意思,。

師：哦,，就是最少要租幾條船,？現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目？

生：22人去劃船,，每條船最多坐4人,，至少要租幾條船？

師：如果有6人去劃船,，每條船安排1人,，需要幾條船？安排2人呢,？3人呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,，用的船越少,。

師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船,？

生：坐滿,，也就是坐4人

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

生1展示：我用了4個圓來代替4個人,，共用了5條船還余兩個人,。

生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4,，就代表坐了4人,，還余下2人。

生3展示：我用豎式算的,，22個人,，每條船坐5人，坐了20人,，還余下2人,。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法！現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎,？

生：22÷4=5（條)……2(人）師：為什么用除法,？生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四,，所以用除法,？

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船,？生1：5條生2：6條

師：看來余下的2人是關(guān)鍵,！那么余下的2人應(yīng)該怎么辦？

生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船,。生2：我也認為余下的2人要再租一條船,！

師小結(jié)：余下的2人如果是你,，不讓你去，你樂意嗎,？要想一起去,，就得再租一條船！所以我們要用5+1=6(條)

2,、運菠蘿

師：劃船劃累了,，你口渴了嗎？王叔叔為我們準備了菠蘿,，誰能讀一下,？

生讀題。

生自由列算式,！

學生展示：27÷8=3（次)……3（箱）3+1=4(次）

師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次,。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時，給商加1,，我們稱為進一法,。

3、買面包

師：同學們,，王叔叔還給我們準備了肉松面包,。看圖你知道了什么,？

生：面包3元一個,。

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個,？請你列出算式并說說理由

生：10÷3=3（個)……1(元）因為剩下的1元買不了一個面包

師：像這樣余數(shù)對商沒有影響,，直接去掉了，我們稱為去尾法,。

4,、對比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎？為什么,？

生：因為劃船的余下的2人也得去,，而余下的1元卻買不了一個面包

師小結(jié)：也就是這兩個是不同的實際問題，要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù),。

三,、鞏固練習

1、判斷（說明理由）

李阿姨縫制上衣,，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣,？

38÷7=5（件)……3(個）

5+1=6(件)

答：38個扣子可以釘6件上衣,。

2,、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”

（1）做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單,？

(2)50個奶油蛋糕,，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子,？

3,、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次,？

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎,？

生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題,。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5（條)……2(人）

5+1=6(條)

答：至少要租6條船。

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇3

教學內(nèi)容：

教材第44-45頁練習九7-12題

教學目標：

1,、鞏固復(fù)習整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,。

2,、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確,、熟練的進行口算和估算,，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題,。

教學準備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學過程：

一,、學前準備

基礎(chǔ)知識練習。

1,、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2,、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果,，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,，教師給予板書,，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,，能夠從中了解到好的計算方法,，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速,。

3,、老師選兩個學生當代表到前面比賽,，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,，做得又對又快的學生奪得小紅旗,。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗,。（通過比賽讓學生明白看,，一味只圖快，做的題不正確,，是得不到紅旗的）

二,、探究新知

1、運用口算解決問題,。

引導(dǎo)學生看教材第44頁的第7題,，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學生認真看題中的文字,，還要認真觀察圖,，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,，你從題中都知道了什么,。

老師引導(dǎo)學生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息,？

（3）在充分分析題意之后,，讓學生獨立完成，然后交流解答過程,，訂正結(jié)果,。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克,。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢,。

2、小象出生后,，體重平均每年增加200千克,。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù),。學生之間互相訂正,，互相補充。

（2）引導(dǎo)學生獨立完成,，集體訂正計算過程和結(jié)果,。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、口算,。

2、小明要買12本書,，每本書19元，小明大約要帶多少元錢,？

3,、教材第45頁的第10題。

四,、思維訓(xùn)練

1,、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里,。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2,、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車,？

3,、海龜出生后，體重平均每年增加100克,。40年后它的體重將增加到4080克,。小海龜剛出生時有多少克？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習,，在練習中使學生鞏固復(fù)習了整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,。學生能熟練的進行口算和估算,，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題,?？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇4

【教學目標】

1．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

2．初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學習的熱情,。

【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間,。

【教學過程】

一,、認識24時記時法

1．出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎,？你認識時間嗎,？

引導(dǎo)學生進行討論，交流信息,。

2．提出問題：它們表示的是幾時,？

3．組織學生回答相關(guān)問題。

4．出示圖片場景：

讓學生根據(jù)場景中的的信息,，討論21：00是幾時,？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法,？

5．老師結(jié)合實物,，幫助學生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈,，一共是24小時,，后學生動手操作，感受一天共有24小時,。

介紹“24時計時法”在一天里,，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時,。通常采用從0時到24時的計時法,，叫做24時計時法。

6．了解一日24小時的由來,。

二,、學習24時計時法的表示方法

1．師出示鐘面，引導(dǎo)學生觀察鐘面上有什么,？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么,？外圈的數(shù)表示的是什么？

2．學生觀察自己的鐘面,，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系,？

3．老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示,？（凌晨1時,，中午十二時）

4．師再撥時針,，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時,，下午5時，晚上9時,，晚上12時）說說是怎樣想的,？

5．例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法,，另一個同學回答另一種表示方法,。

三、練習鞏固

1．學生獨立完成：連一連后交流各自的想法,。

2．回答問題：

（1）下面的說法正確嗎,？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班,，下午16：30下班

③深夜12時就是24時,，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面,，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時,？”（可能早上8時，也可能晚上8時,。）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學到了什么,？還有什么疑問,？

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇5

教學目標：

1、知識目標：結(jié)合實例和具體活動,，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱,、左右錯位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）。

2,、能力目標：引導(dǎo)學生觀察,、探索、發(fā)現(xiàn),、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活,，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生的學習興趣,，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。

教學重點：

探索鏡面對稱的一些特征,。

教學難點：

感知鏡面對稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

教學準備：

課件,，鏡子,。

教學過程：

一、講故事,，引入新課

1,、講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月,；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里,；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問題：“這是什么原因,？”（不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。）“在生活中,，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時,，出現(xiàn)的現(xiàn)象,；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）

2,、揭示課題,。

（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學,。

二、組織活動

1,、教師示范,。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸）,，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形,。

（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn),？（看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）

（4）讓學生試一試,。

2,、試一試。

第（1）題：讓學生把鏡子放在虛線上,，看看鏡子里的圖形和整個圖形,。說一說,，看到了什么,。在書上畫出對稱圖形。說一說,，這條虛線在對稱圖形中稱什么,？

第（2）題

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手,？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎,？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問？究竟小女孩照鏡子時是幾時,？

（4）小組代表匯報小組討論的成果,。

3、小游戲

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前,，誰來做鏡子中的蘇老師呢,？

（師生表演。）

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準確,？

（同桌互相做游戲,，請一組學生全班展示。）

三,、歸納小結(jié),，提升認識

師：今天同學們有什么收獲？你的心情怎樣,？

（評析引導(dǎo)學生學會反思,，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學生情感,。）

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇6

復(fù)習內(nèi)容：

簡單的數(shù)據(jù)分析,、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫,、簡單的加,、減法。（課本第113頁的第5,、第115頁的第9,、10題，練習二十五的第5,、10～12題,。）

復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習,，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。

2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析,，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,。

3、進一步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

4、進一步體會小數(shù)的含義,，掌握小數(shù)的讀寫法,，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算,。

教學過程：

一,、統(tǒng)計知識點

1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表,。

2,、學生取出方格紙,，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

（1）教師出示圖例,，引導(dǎo)學生制作,。

某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖,。

橫軸上表示什么,？縱軸表示什么？（使學生明白橫軸上表示年份,，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導(dǎo)畫圖,。

①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示,？（使學生懂得這里每格表示2天,。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

②學生嘗試畫圖,，教師巡視輔導(dǎo),。

3、回答問題,。

（1）從表中你能得到哪些信息,？你有什么感想？（讓學生說一說自己從表中得到的信息,。如近十年,，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加,。對學生進行環(huán)保教育,。

（2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

先讓學生獨立計算,，然后匯報答案,，說出想法。

二,、小數(shù)的初步認識

1,、小數(shù)的讀法

教師：你們都認識這些數(shù)嗎,？是什么數(shù),？

2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

（1）請學生讀出這些小數(shù)。

（2）你還知道哪些小數(shù),？說一說,，讓同學寫一寫。

2,、小數(shù)大小比較,。

（1）出示兩組小數(shù)讓學生比較大小,。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

②四名同學身高統(tǒng)計表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學生說一說想法和比較后的體會。

雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行,，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法,，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大,；整數(shù)部分小的,，這個小數(shù)就小。

3,、簡單的小數(shù)加,、減法。

2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

先計算,，說一說計算時要注意什么,？

三,、課堂活動

1,、練一練：課本第115頁的第9、10題,。

2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5,、10、11,、12題。

四,、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課復(fù)習，你進一步知道了什么,？

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇7

教學內(nèi)容：

教材第67頁練習十六第5～8題。

教學目標：

通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法,，并能運用所掌握的知識正確地進行計算。

教學過程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二,、計算

完成教科書第76頁練習十六的第5題。

讓學生用豎式的方法獨立完成,，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾,。

三、解決問題

完成教科書第67頁練習十六的第7,、8題。

讓學生獨立分析,，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程,。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢,？和每套明信片有12張,，有沒有聯(lián)系,？要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。

四,、游戲活動

完成教科書第67頁練習第6題。

根據(jù)班級具體情況,，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同,，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上,。

五、課堂小結(jié)

教學反思：

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇8

教學目標：

1,、知識與技能：使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2,、過程與方法：使學生在認識、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

教學重點：

使學生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題,。

教學難點：

通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測,，并會制作復(fù)式統(tǒng)計表。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，知識鏈接

最近天氣越來越熱了,，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們，瞧,！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題嗎？

為了能更好的統(tǒng)計數(shù)據(jù),，我們可以利用單式統(tǒng)計表。

提問：對比一下,，單式統(tǒng)計表有什么特點,。

二、探究新知,，理解概念

1、收集數(shù)據(jù)同學們一起收集我們班同學最喜歡的課外活動,。再進行整理現(xiàn)場組織：請兩個小助手，一名同學數(shù),，一名同學寫。

先完成男生最喜歡的活動,，再完成女生最喜歡的活動。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際,，以學生的興趣愛好為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境,，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性,，為復(fù)式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊 2、分析數(shù)據(jù)請同學們比較兩張表,。每張表統(tǒng)計的活動都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表,。

同學們靠自己多次嘗試，教師引導(dǎo)多次修改,，最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表。

分析統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),，提問：你能得到什么信息,，有什么建議,。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體,，在認識,、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點,，通過對比分析,，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值,。幫助學生分析數(shù)據(jù)背后的信息,。

3、對比表格請同學們對比單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

【設(shè)計意圖】讓學生通過對比，概括出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢,。

三,、鞏固運用，拓展提升1.教材38頁練習八第1題,。

思考：怎樣閱讀表格,？引導(dǎo)學生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

2,、創(chuàng)造統(tǒng)計表,。

分小組統(tǒng)計三名同學的基本信息，再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計表,。

【設(shè)計意圖】通過分層練習,，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表,，在收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

四,、回顧總結(jié),，積累經(jīng)驗1．回顧課堂,，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題,？你有什么收獲？

信息單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表統(tǒng)計項目一項多項數(shù)據(jù)一目了然方便對比特點表類

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇9

教材分析：

本課是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的,，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,。因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上,，它們都有很大的差異,。分數(shù)概念抽象,，學生接受起來比較困難,，不容易一次學好,。而認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”,，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關(guān)重要的作用,。

對于分數(shù)的理解：分數(shù)是一種過程,，是一種數(shù)量關(guān)系的刻畫,，分數(shù)是過程的記錄,，并不只是結(jié)果,，是分數(shù)關(guān)系的表征，并不僅僅是對象的本身,。

理念與策略：

1,、找準起點,。如何將這一全新的知識內(nèi)化為學生自身的知識,，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的,，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”走向“潛在發(fā)展水平”的橋梁,。教學時，從學生熟悉的“一半”入手,，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”,。以1/2為基本模型構(gòu)建對分數(shù)意義的初步理解。

2,、充實素材。應(yīng)用了課件的優(yōu)勢和學生手中的材料,，讓學生折一折，涂一涂,，看一看，比一比,。從不同角度體會把一個圖形“平均分”,，得到的每一份都是這個圖形的二分之一,。

3,、充分活動,。提供充分的實際操作時空,，讓學生選一選、涂一涂,、說一說等活動，讓學生充分理解幾分之一的數(shù)學意義,，加深對分數(shù)的認識。

4、開放選擇：習題拓展,，讓各層次水平的學生進行數(shù)學參與。

教學目標：

1,、初步認識分數(shù)、理解幾分之一的含義,。知道分數(shù)各部分的名稱,，會讀,、寫幾分之一，會比較幾分之一的大小,。

2、通過操作,、比較、推理,、交流等活動經(jīng)歷認識幾分之一的過程,，體會幾分之一的含義,。

3,、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣,。

教學重點：

初步認識分數(shù)、理解幾分之一的含義,。知道分數(shù)各部分的名稱,，會讀,、寫幾分之一。

教學難點：

引導(dǎo)學生用數(shù)學語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)過程和操作過程,。

教學準備：

三角形、正方形,、長方形等圖形和教學課件。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗

師：同學們小新想邀請大家去他的生日派對,，你們想去嗎,？那我們一起去看看吧,。

師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來到了小新的生日派對,，他們走進了蛋糕房,，這有4個蛋糕，怎樣分給他們才公平了,？你能用一個整數(shù)表示出一個人有多少塊蛋糕嗎？

生：每人兩個,。用數(shù)字2表示,。

師：像剛剛這種分法數(shù)學上我們叫做,？

生：平均分,。（副板書：平均分）

師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少,？你能用一個整數(shù)表示嗎,？

師：這只有一個月餅平均分給他們兩個每人分幾個？

師：那么“半個”就是“一半”,，半個蛋糕還能用整數(shù)表示嗎,？

生：不能。

師：是的，當整數(shù)不能幫助我們解決問題時,，我們可以請分數(shù)幫幫忙，這半個蛋糕我們可以用分數(shù)1/2來表示,。（副板書：1/2）

師：讀分數(shù)時我們從下往上讀，為什么能用1/2表示了,，這節(jié)課我們就一起認識簡單的分數(shù)幾分之一。（板書課題）

設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié),，由學生所喜愛的動畫人物創(chuàng)設(shè)一個情境,，讓學生回顧平均分，從整數(shù)過度到分數(shù),，初步感知分數(shù)產(chǎn)生的意義,。“一半”是學生的生活經(jīng)驗,，而“1/2”是生活數(shù)字化的結(jié)果,。學生借助有意義的接受學習,，在“生活經(jīng)驗”與“數(shù)學知識”之間架構(gòu)起知識橋梁。

二,、動手操作,、學習新知

師：一個蛋糕應(yīng)該怎樣平均分了？請你用課前老師發(fā)的圓片代替蛋糕試著分一分,。

師：找一個同學上來分一分,。

關(guān)注：學生操作的語言表達教師引導(dǎo)對折重合，虛線描折痕，為了能讓大家看得更清晰,，老師快速的涂色（斜線表示）

師：你們也是這樣分的嗎,？那好，現(xiàn)在請孩子們把圓放進課桌里面去,。

師：孩子們我們一起來看看這個圓,，這個圓被分成了幾份？每份是多少,？

追問：這一份是誰的1/2,？

師：老師也分了一次，請同學們仔細觀察老師是怎樣分的,？（PPT演示）

小結(jié)：分后的兩塊月餅大小完全一樣,，這種分法就叫作平均分。

設(shè)計意圖：接下來我讓學生自己動手折1/2,，讓學生上臺操作,，把一個圓片平均分成兩份。全班一起說把一個月餅平均分成兩份,，每份是它的1/2,。學生通過直觀形象的認識后，初步感知和理解二分之一的含義,。

三,、認識幾分之一。

師：這個月餅被我們分成了幾份,？怎樣分的,？其中的一份是這個月餅的一半，這半個月餅就是,？

追問：半塊月餅是誰的1/2,。請同學們一起讀一讀這句話。

師：這條橫線表示平均分,，那這個2表示什么,？生：分成了2份。追問：怎樣分的,？

師：1表示2份中的一份,。（副板書：二份中的一份）誰能完整的說一說？

師：這根接力棒紅色的部分請你用一個分數(shù)表示,。這條線段的紅色部分用分數(shù)表示為,？

師：孩子們，不同的三個物品,，為什么都能用1/2表示了,？

生：因為都是平均分,。

師：平均分成了幾份？那其中的一份就是,？師：誰能完整的說一說,。

小結(jié)；

把一個物體平均分成2分,，其中的一份就是這個物體的1/2,。師：圓紅色的部分用一個分數(shù)表示，現(xiàn)在圓有什么變化,？紅色的部分怎么表示,？現(xiàn)在了？

師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來表示,？

生：因為是把圓平均分成了2份,，其中的一份就是1/2。

師：誰能像他這樣有條理的再來說一說,？

師：出示不是平均分的一個圓,。這個圓的陰影部分能用1/2表示嗎？

小結(jié)：看來要想用分數(shù)表示必須要平均分,。

認識1/4

把一塊月餅平均分成4份,，每份是它的（ ）分之一，寫作（ ）/（ ）為什么填4,。

認識1/3

把一個圓平均分成3份,，每份是它的（ ）分之（ ），寫作（ ）/（ ） ,。

為什么填4,？為什么填1，你是怎樣想的,？

認識1/5

把一張長方形紙平均分成5份,。指出它的五分之一。

除了第一塊,，還有嗎,？（這三個分數(shù)結(jié)合PPT講）思維拓展：如果分成10份取其中的一份是？如果分成50份取其中的一份是,？如果分成100份取其中的一份是,？如果分成9份取其中的兩份是？設(shè)計意圖：學生初步感知和理解1/2后,，我通過月餅、接力棒,、線段三種不同物體,、以及大小不同的圓強調(diào)平均分成兩份,，理解分數(shù)意義。然后在理解1/2的基礎(chǔ)上認識1/3,、1/4,、1/5，培養(yǎng)學生知識的遷移能力,，內(nèi)化分數(shù)意義的理解,。從分數(shù)意義理解的基礎(chǔ)上讓學生學習分數(shù)的讀、寫法,。

四,、分數(shù)的寫法和讀法

先寫分數(shù)線，表示把月餅平均分,；

再寫分母“3”,，表示平均分成三份；

最后寫分子“1”,，表示三份中的一份,。（板書：分數(shù)各部分名稱。）同桌間互相說一說1/2各部分的`名稱,。

五,、動手折1/4。

投影展示不同的形式,。

小結(jié)：雖然折的方法不同,，但都是把這張紙平均分成了4份，其中的一份就是這個正方形的1/4,。

六,、練習。

三年級下冊數(shù)學教案豆丁網(wǎng)篇10

教學目標

使學生結(jié)合實際認識長度單位千米,，熟記1千米=1000米,。

教學步驟

一、通過觀察等實踐活動為新授知識作好準備,。

教學前可利用課外活動,、隊活動等時間進行一些觀察度量等實踐活動，使學生獲得一些感性知識,。A參觀車丫和碼頭,，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表,。B觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米------500米------1000米（就是1千米）,，體會一下1千米的實際長度,。C測量操場四周的長度（或跑道的長度）,，算一算要繞幾圈（或直幾個來回）才是1000米。這樣使學生對“千米”的長短有初步的了解,。

二,、復(fù)習

1、提問：我們學過哪些長度單位,？

2,、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米。

3,、填括號（說一說推理過程）：

2米=（ ）分米 50分米=（ ）米

6厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米

7分米=（ ）厘米 80毫米=（ ）厘米

三,、新授

1、 導(dǎo)入新課

量比較精密的零件常用毫米作單位,；量課本的長,、寬一般用厘米作單位；量教室的長,、寬可用米作單位,；那么

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學習的新知識,。

板書課題：千米的認識

2,、 聯(lián)系實際，初步認識“千米”,。

（1）知道了1米的長度,，你能想象出1000米有多長嗎？

（2）出示運動場遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學生觀察并想象：運動場的跑道,，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米,。

（3）推出“千米”概念,，揭示進率。

A1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米,。

B引導(dǎo)學生對上式等號兩端進行比較：用等號連接，說明它們所表示的長度怎么樣,？等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎,？

要表示一個距離的長短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么,？

C熟記進率,。想想看：“千米”中的“千”相當于1000中的幾個“0”,？1000中的幾個“0”相當于一個“千”,？

四,、練習

1、 根據(jù)實際情況正確選用單位,。

教室長3（ ）,，小明身高130（ ）；高速公路長50（ ）,；鉛筆尖長4（ ）,。

2、 把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米

3,、 帶領(lǐng)學生觀察：課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標桿。問學生：幾個這樣的長度是1千米,？

4,、 要求學生課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題,。

五,、總結(jié)（略）