總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報(bào)篇一

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師,，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),，愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì),，少批評(píng),，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生,，做到為人師表,，率先垂范。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū),，不斷完善自己的人格。

樹(shù)立新的教育理念,，探索新的教法,，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。將新理念,，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試,，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,，通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟,，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力,，因此,，作為一名合格的人民教師,，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語(yǔ)組的科研課題研究,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,，在實(shí)踐中提升自己。通過(guò)參加教育科研活動(dòng),，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍,，質(zhì)的飛躍。更新教育觀念,，樹(shù)立服務(wù)育人的思想,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,。增強(qiáng)責(zé)任心,，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己,，積極參加課題研究,，撰寫(xiě)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等,，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想,，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力．

教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，永不間斷,，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己,，做到“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念,，新方法,。同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),，提高自己的英語(yǔ)水平,。增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū),，勤思考,，勤總結(jié)。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際,，確定自己的發(fā)展方向,。

在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教,，向?qū)W生求教,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。虛心向其他教師學(xué)習(xí),，汲取新思想,、新做法。認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),，做到邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊交流,、邊總結(jié),，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄．

總之，本著虛心,、求實(shí)的原則,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí),。進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象，通過(guò)不斷的自我改造,、陶冶,、鍛煉，成為道德高尚的人民教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí),，提高自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,！使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階, 才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊,！

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報(bào)篇二

我有幸參加了在開(kāi)福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動(dòng),，用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無(wú)窮魅力，一直沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)這樣的比賽形式與課堂,，聽(tīng)了之后，還真不得不佩服這些老師的勇氣與實(shí)力,。在短短的半天時(shí)間里,，觀摩了4位來(lái)自湖南省各個(gè)地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。

這次大賽的賽制是每個(gè)地區(qū)派一個(gè)代表隊(duì),，整個(gè)比賽都是評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分,，當(dāng)場(chǎng)出成績(jī)。四個(gè)比賽項(xiàng)目只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答是當(dāng)場(chǎng)抽題,，只有大概6、7分鐘組織語(yǔ)言,，上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個(gè)小時(shí),，電子備課室的素材也非常少，考的是真正的`素養(yǎng),。

這些都是從各個(gè)地區(qū)選送的精英選手,，看著他們一個(gè)個(gè)沉著的表現(xiàn)，卻是讓我感嘆,。首先是才藝,，沒(méi)有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富，而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái),。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,，還有數(shù)學(xué)魔術(shù)，數(shù)學(xué)情景劇,，甚至還有舞蹈（從沒(méi)想過(guò)舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美）,。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個(gè)方面，伴著輕快的音樂(lè),，一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈,，不時(shí)引來(lái)觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,，這些題目里面的術(shù)語(yǔ)是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的,，但要講得如此頭頭是道，非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達(dá)到的,。不禁對(duì)自己說(shuō),，我對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)。由于時(shí)間緊,、素材少,，這樣的課堂展示正是我們的`常態(tài)課。在這樣的比賽情境下,，看的理念是否新,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，學(xué)習(xí)方法是否有效，還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格,。使得我們相信,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采,，還要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，扎實(shí)研究教材，加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，提高自身的文化素質(zhì),，同時(shí)提高教育教學(xué)能力。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念,，還總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的體會(huì),。

課前老師們都是先與同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,，然后再以飽滿(mǎn)的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。這樣以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離,。也為學(xué)生在之后課堂上思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路,。（ppt）如《比賽場(chǎng)次》教學(xué),，胡彭芳老師課前先問(wèn)學(xué)生知道國(guó)球是什么，然后再問(wèn)喜歡嗎,，引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場(chǎng)次的問(wèn)題,，以這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，而且為以下的教學(xué)做鋪墊,，起到很好的過(guò)渡作用。

創(chuàng)設(shè)情境不僅出現(xiàn)在課前的導(dǎo)入中,，這幾節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,，把學(xué)生帶入探索知識(shí)的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲，調(diào)動(dòng)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，要學(xué)生自己在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（ppt）如《確定位置》的教學(xué)中,，謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲,，讓孩子們馬上進(jìn)入了找位置的角色中，過(guò)程中孩子們積極舉手,，爭(zhēng)前恐后上臺(tái)表演。盡管在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡(jiǎn)單的表述出棋子的位置的過(guò)程中,，進(jìn)行的不是很順利,，但是謝君老師非常的沉著冷靜，從容微笑,，耐心的等待學(xué)生的回答,，不理想的時(shí)候靈活的加以引導(dǎo)，最后就干脆問(wèn)誰(shuí)愿意跟老師做搭檔,，希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來(lái),。這個(gè)駕馭學(xué)生和課堂的能力是需要長(zhǎng)久的磨礪才能擁有的。

教學(xué)不但要授之以魚(yú),，而且要授之以漁,。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng),。如《平行四邊形的面積》這一課,，高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式，在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形面積公式的過(guò)程中,，設(shè)置把長(zhǎng)方形漸拉的這一過(guò)程,，讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長(zhǎng)方形的面積公式不同，它不是鄰邊相乘（長(zhǎng)乘寬）,，讓學(xué)生從堅(jiān)信自己,，到懷疑自己，再到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，最后解決問(wèn)題,。一步一步把學(xué)生帶入知識(shí)目標(biāo)。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎(chǔ)上,，平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了,。雖然學(xué)生探索的不一定都對(duì)，但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏,。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑,，充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

這4位老師語(yǔ)言形象親切，將“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí),。老師們生動(dòng),、具有情感的語(yǔ)言，不僅感染了學(xué)生,，也感染了下面聽(tīng)課的老師,，聽(tīng)了便“入臨其境、如見(jiàn)其人,、如聞其聲”,。當(dāng)學(xué)生回答有失偏頗的時(shí)候，她注意情緒導(dǎo)向,，做到引而不發(fā),。“你的意思我明白,，但是有的同學(xué)可能還不太清楚,，我請(qǐng)同學(xué)幫你補(bǔ)充一下好嗎？親切的話語(yǔ)既保護(hù)了學(xué)生的與積極性,，同時(shí)又積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言也是那么貼切,、適時(shí),、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì),；你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂,！你最聰明,，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳,、自然,，連我都覺(jué)得內(nèi)心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵(lì),，別說(shuō)孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

通過(guò)聽(tīng)了這4節(jié)課后,，我感覺(jué)到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中,，言談舉止,、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí),、反思,。在才藝展示和知識(shí)答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長(zhǎng)的路要走，尤其是知識(shí)素養(yǎng)答題,，讓人覺(jué)得自己的知識(shí)真是太少太少了,，要想使它不難，就要不斷地充實(shí)自己,，唯一的途徑就是多

讀書(shū),，作為教師，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書(shū),，從一定意義上說(shuō)，堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線,。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了,，聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中,，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。積極思考，精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，上出有價(jià)值,、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),，在教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué),，真正提高自己各方面的能力。

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報(bào)篇三

細(xì)雨霏霏中，我們一行人來(lái)到74中,，聆聽(tīng)河師大王茝教授的講座,，這次講座讓我印象深刻。

說(shuō)實(shí)話,，在看到這個(gè)講座主題的時(shí)候,，我是沒(méi)有什么期待的，預(yù)想著又是一些老生常談,，大道理一堆的無(wú)聊閑談,。但是我錯(cuò)了。

我一下子就被吸引是因?yàn)橥跗徑淌诘拿?，我瞄了一眼,，不認(rèn)識(shí)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，我快速請(qǐng)教度娘,，還好度娘挺靠譜，告訴我這個(gè)字念chai,。后來(lái)王教授又給我們做了講解,，茝，古語(yǔ)中一種香草,，因此,，王教授筆名即為王香草，底下一眾聽(tīng)眾忍俊不禁,。也許者就是所謂大俗即大雅吧,，但讓人印象深刻。

王教授先給我們來(lái)了一段演講,，是寫(xiě)在他女兒成人典禮上家長(zhǎng)代表的發(fā)言,，用三個(gè)故事引出了不同的道理，淺顯易懂,，呈現(xiàn)出了不一樣的父女情懷,。我聽(tīng)到了最動(dòng)聽(tīng)的一句話，父母與孩子的相遇是宇宙間最美的相遇,。最好的相遇,，是我遇見(jiàn)了你，而你,，又恰好喜歡被我遇見(jiàn),。

王教授是一個(gè)善于講故事的人。

關(guān)于教師職業(yè)道德,，王教授對(duì)每一條都展開(kāi)進(jìn)行了分析,，關(guān)于愛(ài)生,、風(fēng)險(xiǎn)、育人等我不想贅述,，但是王教授對(duì)于愛(ài)國(guó)的看法與觀點(diǎn)讓我感到耳目一新,。很多人都問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)？也許跟我是政治老師有關(guān),，我很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,，有更多的人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，而我始終沒(méi)有找到一個(gè)更好的答案,。但是王教授卻能自信滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴我們說(shuō)：愛(ài)國(guó)不需要理由,，不愛(ài)國(guó)才需要理由！兩彈一星功勛科學(xué)家,、理論物理大師彭桓武學(xué)成后,，千方百計(jì)回國(guó)，沒(méi)有傳票,，走了英國(guó)皇家海軍的“后門(mén)”才最終回到祖國(guó),。他說(shuō)：回國(guó)不需要理由，不會(huì)過(guò)才需要理由,。學(xué)成歸國(guó)嘛！這本就是順理成章的事情,，哪有那么多為什么,？

王教授的幽默風(fēng)趣、才華橫溢,、出口成章都深深的吸引了聽(tīng)眾,，但是我卻牢牢的記住了這句話：愛(ài)國(guó)不需要理由，不愛(ài)國(guó)才需要理由,。這份愛(ài)國(guó)情懷,，這份民族自信值得我們每個(gè)人銘記與學(xué)習(xí)！

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報(bào)篇四

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

堅(jiān)持以人為本,，是先進(jìn)性的重要體現(xiàn),。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,，帶著責(zé)任，帶著感情,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題,。改變工作理念,，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,，要轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

要踏實(shí)做事,，多做好事多辦實(shí)事,，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上,，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn),，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體,。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上,，建立平等的師生關(guān)系,。

教育發(fā)展，德育先行,。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征,。教書(shū)育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。他們最終要走向社會(huì),，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素,。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力,。提高自律能力,。提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象,。

我們的一言一行,，不僅代表著個(gè)人,。我們一定要堂堂正正做人，走好人生之路,，樹(shù)立良好的教師形象,。

中學(xué)教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)匯報(bào)篇五

我校現(xiàn)有在職教師81人,，其中35歲以下教師51人,，占60%，35至50周歲20人,，占 29%,，工作不滿(mǎn)5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對(duì)比較年輕,。教師們的敬業(yè)愛(ài)崗,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，工作能力也都比較強(qiáng),，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人,，市級(jí)骨干教師1人,，區(qū)名師3人，骨干教師2人,。其中學(xué)歷情況：研究生1人,，本科41人，大專(zhuān)34人,，中師、中專(zhuān)5人,，達(dá)標(biāo)率100%,。

根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》，我校針對(duì)自己學(xué)校的情況,，主要采取了如下措施開(kāi)展工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修,，豐厚知識(shí)底蘊(yùn),。

我校一直鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修,，學(xué)校鼓勵(lì)取得大專(zhuān)文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科,，鼓勵(lì)跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修來(lái)豐厚自身知識(shí)底蘊(yùn),。

教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究,，所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地，深入課堂聽(tīng)課,，我們聽(tīng)課的基本程序?yàn)椋郝?tīng)課——隨堂檢測(cè)——課后研討——檢查教案,、作業(yè)、反思,。我們?cè)诿刻谜n的研討交流中,，都努力和老師達(dá)成共識(shí)，提高課堂教學(xué)效益,。我們的基本聽(tīng)課研討方式為：

1,、一對(duì)一聽(tīng)課。

我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包,，即分包年級(jí),、分包學(xué)科、分包教研組,、分

包青年教師,。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級(jí)，對(duì)于自己所承包年級(jí)的教師,，尤其是參加工作未滿(mǎn)2年的青年教師,，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課。有針對(duì)性的聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)?；?、隨堂化，使課堂更開(kāi)放,、更有效,，平時(shí)我們更加側(cè)重一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，聽(tīng)課評(píng)課,。

2,、教研組磨課。

我們還盡量協(xié)調(diào)好工作,，安排進(jìn)行年級(jí)組,、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主,，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”,、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式,，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流,，力求一課多得,。

3,、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

相對(duì)來(lái)說(shuō),，我校的教研組教研力量還比較薄弱,，近年來(lái)，我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力,。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能,，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會(huì)制度,，經(jīng)常性的組織開(kāi)展教研交流,。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織,。明確教研組長(zhǎng)職責(zé),，制定教研組工作考評(píng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂,，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式,。

“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在,。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng),，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐,，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,，更新教育觀念，以科研帶教研,，以教研促教改,，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益,。所以我們抓住課題,，走專(zhuān)業(yè)研究之路，大體思路為：

1,、立教育教學(xué)科研意識(shí),，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)工作,，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn),。

2,、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提升教師自主研究的意識(shí),。

3、實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課題,，在課題中不斷實(shí)踐,，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識(shí),。

具體對(duì)老師們提出課題研究的要求：

1,、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題,。

注重平時(shí)積累,，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育,、教學(xué)的有心人,，處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么,。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象,，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言,？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎,？有沒(méi)有心理因素地影響等等,。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下,，作一些個(gè)案分析,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng),，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇,，滿(mǎn)腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn),？在課堂上為什么選擇沉默,？這就是問(wèn)題。于是,，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”

2,、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱,、分析有關(guān)課題的資料,；通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍,、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí),，研究方法等。

3,、我們的課題以年級(jí)段和教研組為單位共同研究,，各有分工，各司其職,。

4,、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案,，是課題研究成功的保障,。設(shè)計(jì)方案的基本框架：

（1）課題名稱(chēng)

（2）問(wèn)題的提出，

（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè),，

（4）研究的內(nèi)容,，

（5）研究的方法，

（6）研究對(duì)象,，

（7）研究步驟,，

（8）研究保障，

（9）成果預(yù)測(cè),，

（10）課題成員分工,，

（11）資料附錄。

5,、實(shí)踐階段,。有3個(gè)要求：

（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐,，不走過(guò)場(chǎng),、不玩花哨。

（2）記錄,、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料,，包括階段性報(bào)告、總結(jié),、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等,。

（3）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力,。我們?cè)谘芯窟^(guò)程中要努力構(gòu)建研究共同體,。

6、總結(jié)階段,。

（1）整理資料,，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,，做好結(jié)題準(zhǔn)備,。

（2）撰寫(xiě)科研報(bào)告、研究論文,，全面展示研究成果,。

校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，也是針對(duì)我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式,。之前,，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級(jí)教師課例,、觀摩我校教師課例,，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示,；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果,。

本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)特色,，求高效,，初步想法是對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,，我們要盡可能考慮教師的不同需要,，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短,、平、快的科研課題,，開(kāi)展研究,，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成特色，發(fā)揮示范作用,。要分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià),，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,。

我校青年教師約占82%，幾年來(lái)我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法,，也曾制定過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子,、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實(shí)施過(guò)程中效果并不理想,。去年下半年,，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，收到了較好的效果。

我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長(zhǎng)和幾名主任對(duì)全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo),，每位主任承包4—5名青年教師,，進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)、交流和幫助,。我們的具體做法是：

1,、指導(dǎo)“三課”：

第一，扎實(shí)“日常課”,。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣,，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導(dǎo)主任不定期聽(tīng)“推門(mén)課”,，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案,、反思和作業(yè)的批改，對(duì)青年教師的日常課進(jìn)行追蹤,。

第二,，匯報(bào)“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課,，邀請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽(tīng)課,、評(píng)課、交流,。

第三,，通過(guò)“過(guò)關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課,、備課,、上課，教研組教師聽(tīng)評(píng)課,，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流,；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課,，組內(nèi)教師再次聽(tīng)課,、評(píng)課,，并給予較好、過(guò)關(guān),、努力三個(gè)檔次的評(píng)價(jià),，激勵(lì)青年教師繼續(xù)努力，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案,。

2、指導(dǎo)積累：

積累一：讀書(shū)筆記,。教導(dǎo)處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。