作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇一

新授課

一課時(shí)

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第九課《詠柳》

1,、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情;

2,、理解詩(shī)句;

3、理解詩(shī)人的思想感情;

4,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境;

5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),，互助學(xué)習(xí)的能力,。

訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的思想感情,。

1,、《詠柳》插圖;

2、詩(shī)人概況(生平,、詩(shī)作);

3,、學(xué)習(xí)目的條目。

4,、古箏磁帶,，錄音機(jī);

5、詩(shī)歌正文,。

一,、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)所學(xué);

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了,，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

生背古詩(shī),。

2、引入新課;

師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》,。(板書(shū)課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字,，詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī))

3,、認(rèn)讀生字

師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來(lái),，我們大家一起解決。(注音生字)好,，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī),。

4、指導(dǎo)朗誦;

師：朗誦的真好,，可如果能注意停頓的話(huà),，我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的,，一般是按照什么原則來(lái)讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”,。(師范讀,，配樂(lè))聽(tīng)了老師的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一次?(個(gè)別讀,，配樂(lè)),。

二、講解

1,、明確學(xué)習(xí)目的;

師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求：1,、了解詩(shī)人;2、理解詩(shī)題;3,、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”;4,、能解釋詩(shī)句的意思;5、理解詩(shī)人的思想感情;6,、體會(huì)詩(shī)的意境;7,、背誦古詩(shī))

2、組織自學(xué);

師：這既是學(xué)習(xí)的要求,，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟,。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求,。如有問(wèn)題可向大家求助。

生自學(xué)

教師投影詩(shī)人情況并作巡視,。(預(yù)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題：1,、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿(mǎn)水的水杯,，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿(mǎn)的意思;2,、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖,，提問(wèn),，碧玉是什么顏色,，與柳樹(shù)那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,，解決方法：解釋“絳”,，再次出示插圖，提問(wèn)：柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟,。)

3,、師生交流;

師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人，

師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思,，

師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī),，

4、分析全詩(shī);

師：請(qǐng)思考一下,，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù),，這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情;

師：整首詩(shī)既描寫(xiě)了柳樹(shù)，又提到了春天?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我,，詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情?提示：請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走,，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨,，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒(méi)有發(fā)芽,，加上還有些寒意的風(fēng),，使人覺(jué)得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí),，一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力,，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的.葉子長(zhǎng)滿(mǎn)了整棵柳樹(shù),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣,，而那長(zhǎng)滿(mǎn)了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái)，隨著春風(fēng)擺動(dòng),，就象是一條條的綠絲帶,。正是有了這棵柳樹(shù)，才使人感到春天到了,，想到寒冷的冬天終于走了,，充滿(mǎn)生機(jī)的春天來(lái)臨了，過(guò)不了多久,，萬(wàn)物都將復(fù)蘇,，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界,。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興,，說(shuō)明他對(duì)春天怎樣?(板書(shū)：詩(shī)人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情,，請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情,。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色(配樂(lè),，生朗誦)我覺(jué)得大家還可以再投入一些，跟著老師再來(lái)朗誦一遍,。(教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì))我感覺(jué)下面坐了一群了不起的詩(shī)人,，你們讀得太好了。

6,、背誦全詩(shī);

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī),。

(生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下。好,，請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī),，注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。(生齊背)

7,、體會(huì)意境

師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài),，春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下春天的景色,。我看看誰(shuí)的想象力最好。(配樂(lè))

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色?

8,、自查知識(shí)掌握情況;

師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了,。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書(shū)：你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)

三、結(jié)束

1,、學(xué)法總結(jié);

我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序,。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。(板書(shū)學(xué)法)

2,、作業(yè)布置

春天是美麗的,，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫(xiě)春天，贊美春天,。這些人中有畫(huà)家,，音樂(lè)家，詩(shī)人等,。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去,。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì),。

二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文。

第一課時(shí)

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3 詠柳）

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思,？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么,？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

7．這首詩(shī)的作者是：賀知章,。（板書(shū)：賀知章）

l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．同學(xué)自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝,、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確,。

5．同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6．指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音,。

7．全班齊讀,。

1．指導(dǎo)第一、二句,。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么,？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人,，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高,，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲，可讀重些,?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三,、四句。

（l）接下來(lái),，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情,。

（2）同學(xué)自讀,。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的發(fā)明力”。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來(lái)背,。

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子,。

2．指名說(shuō)。

3．和同桌說(shuō),。

4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),，只要求兩三句即可。

1．回家修改自身寫(xiě)的句子,。謄寫(xiě)工整,。

2．背熟古詩(shī)。

二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇三

1,、會(huì)認(rèn)“詠,、柳、碧,、垂,、似、剪”六個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

1、會(huì)認(rèn)“詠,、柳,、碧、垂,、似,、剪”六個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1,、教師啟發(fā)談話(huà)：

同學(xué)們,，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè),，你想到了什么,？

春天是溫暖的，是充滿(mǎn)生機(jī)的,，是美好的,。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天,，我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章,，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。

2,、板書(shū)課題

柳樹(shù)可喜歡春天了,，它總是輕輕搖擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，告訴我們春天來(lái)了,?？熳屛覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌柳樹(shù)贊美春天的。

二,、初讀課文,，讀正確，讀流利,。

1,、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣,。

2,、自己試讀課文。

3,、對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音,。

4,、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字,。

三、細(xì)讀課文,，讀懂詩(shī)句,。

1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,，那你可得多讀幾遍,。（生自由讀詩(shī)句）

2、指名學(xué)生讀詩(shī)句,。

（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩(shī),，你想到了什么？

3,、男,、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好,。

四,、朗讀背誦，體會(huì)感情,。

過(guò)渡：在這一片明媚的春光中,，柳樹(shù)垂下了姑娘長(zhǎng)發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂,，那柳條隨風(fēng)擺動(dòng),，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng),，多么迷人的春天?。?/p>

1,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),。

會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

2,、指名學(xué)生背誦,。

3、分四人小組,，選擇自己喜歡的方式背誦,。

4、集體背誦古詩(shī),。

五,、課外延伸，注重積累,。

1,、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧,。

2,、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠 柳

賀知章

碧 玉 妝 成 一 樹(shù) 高，

萬(wàn) 條 垂 下 綠 絲 絳,。

不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出,，

二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。

二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇四

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元第9課《詠柳》,。

1,、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)美的思想感情。

2,、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,，想畫(huà)面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境,，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,。

3、自能理解詞義句意,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力,。

4、能有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),。

理解詩(shī)句意思,，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——感知美,。

1、課前唱歌《春天在哪里》,，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、揭題解題,，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

寫(xiě)春天的詩(shī)——《詠柳》,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思,？詩(shī)人賀知章你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下,？

3、課件出示春柳圖,，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美,。

4、過(guò)渡：柳樹(shù)真美啊,，連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了,，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍,，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子,，多讀幾遍,，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào),。

二,、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美,。

1,、生自由朗讀。

2,、檢查朗讀情況,。

3,、檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么,？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō),。

4、學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方,。

5、看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí),，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思,。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢,？（樹(shù)高,、綠；枝多,；葉細(xì)）

6,、小結(jié)：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠,，樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條,，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)??！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美,、喜愛(ài)）我們一起讀一遍好嗎,？（學(xué)生齊讀）

三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美,。

1,、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,，那你們還有不懂的地方嗎,？

2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。（教師梳理疑問(wèn),，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）

3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙,，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）

（1）、出示第一句詩(shī)課件,，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉,，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠,、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美,；

（2）,、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”,，寫(xiě)出了柳條隨風(fēng)飄拂,，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn),，讓人覺(jué)得它的樣子很美,。

（3）、出示第四句詩(shī)課件,，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

4、指導(dǎo)朗讀,，齊讀全詩(shī),。

4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流,，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢,。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句,，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉,，寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝,，寫(xiě)出了柳枝的樣子美，然后展開(kāi)大膽的想象,，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng),，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情,。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái),。

四,、想象意境，熟讀成誦——欣賞美,。

1,、學(xué)生閉目想象意境,。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面,，再指名描繪意境,。

2、出示本詩(shī)配歌課件,，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美,。

3、吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在,，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人,，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢,？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦,，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背,。

4、學(xué)生吟詩(shī),，背詩(shī),，互相評(píng)價(jià)。

五,、選讀詩(shī)歌,，拓展思維——豐富美。

1,、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊,，可見(jiàn)這一首詩(shī)寫(xiě)得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？

3,、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī),，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選讀。

六,、自主作業(yè),，遷移能力——延伸美。

學(xué)了這首詩(shī)后,，你回去想給自己布置什么作業(yè),？（可找一些描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫(huà)一幅春天的畫(huà),，可以《詠柳》為題寫(xiě)一篇作文,。）

二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇五

1,、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好,。

2,、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”,、“妝”,、“絲絳”等字、詞的含義,。練習(xí)發(fā)音詠,、高、條,、絳,、垂、知,。

3,、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義,。

難點(diǎn)：初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn),。

柳樹(shù)圖畫(huà); 教學(xué)課件。

（一）出示一幅柳樹(shù)的圖畫(huà).引起幼兒興趣.

這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的,？

（二）欣賞教學(xué)課件.了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí).

1,、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn):落葉樹(shù)，柳枝細(xì)長(zhǎng),柔軟下垂,生長(zhǎng)很快,適合在水邊生長(zhǎng),樹(shù)皮,樹(shù)枝,樹(shù)根都可入藥.

2,、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn),。

你覺(jué)得柳樹(shù)美不美?什么地方美?

（三）欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件.讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容.

1、初次欣賞古詩(shī),。

在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美,他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它,讓我們一起欣賞一下.

2,、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī),。

詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你記住了哪一句呢？

3,、再次欣賞古詩(shī),，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義,。

哪些地方你聽(tīng)懂了,，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。

4,、分句理解古詩(shī)意思,。

5,、通過(guò)觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn),。

你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣,？

（四）學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美,。

1,、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.

這是一首很美的詩(shī)，老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

2,、師生一起朗誦古詩(shī)：集體,、輪念等多種形式。

3,、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī),。