無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)家庭情況說明篇一

農(nóng)村寄宿制小學(xué)的學(xué)制設(shè)置,，使其家庭教育逐漸趨于邊緣化,。農(nóng)村寄宿制小學(xué)的學(xué)制時間與普通學(xué)校一樣,，分為春秋兩個學(xué)期,。一般情況下，其春季學(xué)期為每年３月１日開學(xué),，７月１０日放假,；其秋季學(xué)期為每年９月１日開學(xué)，１月１０日放假,。學(xué)生在學(xué)期間的法定節(jié)假日,，有清明節(jié)、勞動節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、國慶節(jié),、元旦節(jié),，節(jié)假日時間共計１４天。其周末時間全年共計７４天左右,，寒暑假時間全年共計１０１天左右,。以上三項節(jié)假日時間累計共１８９天。以一年３６５天計算,，寄宿制學(xué)校小學(xué)生全年在校時間共計１７６天左右,。如果沒有特殊情況，學(xué)生每周均從星期天下午入校,，直到星期五下午才放學(xué)離校,，中途不回家。也就是說,，一年有近一半的時間,，學(xué)生是在學(xué)校度過的。在這段時間內(nèi),，其家長與孩子處于分離狀態(tài),。由于家長與孩子相處的時間減少，空間距離拉大,，因此,，農(nóng)村寄宿制小學(xué)的這一學(xué)制設(shè)置，十分不利于家長與孩子間建立起親密的親子關(guān)系,，致使其家長在孩子成長教育過程中的顯性地位下降,，影響力減弱,。寄宿制小學(xué)的管理模式，在責(zé)任和義務(wù)上弱化了家庭教育,。由于寄宿制學(xué)校為學(xué)生在校期間提供全程食宿和相關(guān)教育,，為農(nóng)村家庭減輕了相應(yīng)的負擔(dān)，因此,，農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長所關(guān)心的只是孩子回家后的衣食住行,，很少過問孩子的在校情況。

大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長沒有意識到,，父母是教育孩子的第一責(zé)任人,，家庭是教育孩子的第一課堂。寄宿制學(xué)校的產(chǎn)生,，使學(xué)生家長一年中有近一半的時間,，不僅不需要為孩子提供基本的家庭教育，也不用為孩子提供食宿等基本的物質(zhì)生活保障,，從而在形式和實質(zhì)上,，使其家長對孩子的教育，產(chǎn)生了一種“在家父母管,，在校學(xué)校管”的不利思想,。與此同時，農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長文化水平偏低,，致使其家庭教育文化含量缺失,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長的文化程度普遍偏低,。 在９２位受訪者中,，有３．３％的家長表示沒有聽說過或者不知道家庭教育這一概念，有９６．７％的家長聽說過或者知道家庭教育這一概念,，有７６％的家長（包括沒聽說過家庭教育的）不知道如何開展家庭教育,，只有２４％的家長認為，自己能夠進行家庭教育,，但其對什么是家庭教育,，以及家庭教育究竟包含哪些內(nèi)容，卻不是很清楚,。家庭教育是在孩子成長過程中,，以潛移默化的形式完成的。家庭教育水平的高低,，很大程度上取決于父母的教育行為是否得當(dāng),。父母的教育行為是否得當(dāng)，又在很大程度上取決于其文化水平的高低，而其文化水平的高低,，則直接與家庭教育的文化含量成正比,。所謂家庭教育的文化含量，是指家長在對孩子世界觀形成上的有效影響力,，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式的指導(dǎo)能力,，以及提升孩子人際交往、認知自我等能力的總和,。［２］家長文化水平越高，家庭教育的文化含量就越高,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長擁有大專及以上學(xué)歷者的人數(shù)為０，擁有高中學(xué)歷者也只占到總調(diào)查人數(shù)的８．７％,。家長文化水平的極度低下,，嚴重影響了農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量。我國目前有近６０００萬農(nóng)村留守兒童,，在一些地區(qū),，農(nóng)村留守兒童的比例高達２８．２９％。

在農(nóng)村,，留守兒童的教育主體是其祖輩,。農(nóng)村老年人多是文盲、半文盲,，具有小學(xué)及以上文化程度者鳳毛麟角,。他們不僅無法給予孩子充分的關(guān)注和照料，且其在價值觀念,、生活方式,、知識結(jié)構(gòu)、教育方法上,，與現(xiàn)代社會嚴重脫節(jié),。由于孩子長期與祖輩生活在一起，缺乏應(yīng)有的父母關(guān)愛,，致使其對父輩產(chǎn)生強烈的逆反心理,。由于祖輩對孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，道德修養(yǎng)的提升,，無法給予有效的幫助,，致使部分孩子不懂文明禮貌，學(xué)習(xí)成績差,，乃至性格孤僻,。中國傳統(tǒng)的家庭教育側(cè)重于道德倫理教育，往往將孩子的價值與家庭利益緊密聯(lián)系在一起。美國教育學(xué)家科爾曼曾將孩子的家庭教育分為三個階段：第一階段為利用孩子的勞動力,；第二階段,，將孩子的教育視為家庭投資；第三階段,，孩子的最終學(xué)習(xí)成就與家庭利益關(guān)系不大,。受中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念的影響，我國農(nóng)村地區(qū)兒童與其家庭之間的關(guān)系,，往往處于科爾曼所謂的第一階段和第二階段之間,。相關(guān)實地調(diào)查也證實了這一結(jié)論。據(jù)調(diào)查,，我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)學(xué)生家長,，往往利用孩子寒暑假、周末等休息時間,，讓孩子為家庭干活,，以減輕家庭生活壓力；與此同時,，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)學(xué)生家長,，往往將孩子入讀寄宿學(xué)校的相關(guān)費用開支，視為家庭投資,。對于農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長而言,，一方面，在一定程度上,，他們需要利用孩子的勞動力,，以分擔(dān)家庭生產(chǎn)勞動；另一方面,，他們又強烈地希望,，通過接受應(yīng)有的教育，孩子日后能肩負起改變家庭命運的重任,。由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生家庭普遍認為,，孩子的價值，僅體現(xiàn)在其為家庭所做貢獻的大小,，以及其今后能否提升家庭的社會地位上,，因此，在對農(nóng)村兒童的家庭教育中,，其家庭成員（家長）缺乏對兒童學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)和規(guī)劃,，致使其家庭教育始終無法達致科爾曼所謂的第三個階段———孩子的最終學(xué)習(xí)成就與家庭利益關(guān)系不大（家庭對兒童的教育沒有任何附加條件，而只是專注于培育兒童）,。

這嚴重制約了農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育水平的提升,。家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),。受家長文化水平偏低，以及忙于生計等原因影響,，農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長與學(xué)校的聯(lián)系溝通甚少,。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)農(nóng)村寄宿制小學(xué)低年級（１～３年級）學(xué)生,，均是星期天由家長送到學(xué)校,，星期五再由家長接回家。在此期間,，其家長雖與老師見面的機會多,，但是溝通很少。很多農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長都認為,，孩子只要在學(xué)校身體健康,，不哭不鬧就行，因而其很少給老師打電話,，或者以其他方式，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況,。至于農(nóng)村寄宿制小學(xué)高年級（４～５年級）學(xué)生,，由于其大多結(jié)伴上學(xué)回家，其家長認為他們已經(jīng)具備了獨立解決問題的能力,，因此,，其除了參加學(xué)校指定的家長會之外，一般不會主動到校了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況,，部分家長因為各種原因,，甚至無法參加必需的家長會。由于家校溝通不暢,，農(nóng)村寄宿制小學(xué)生教育無法形成家校共同教育的合力,。

由于受歷史傳統(tǒng)、地理人文環(huán)境,、國家政策等因素的影響,，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展遠落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。落后的經(jīng)濟,，嚴重制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,。因此，要想從根本上解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的問題,，應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,，不斷提高農(nóng)民收入，逐步縮小城鄉(xiāng)差距與地區(qū)差距,，使農(nóng)民從為家庭生存的生產(chǎn)勞動中解放出來,。如此，農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長才能有更多的時間精力及充裕的經(jīng)濟能力，關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展,，為孩子營造良好的家庭教育氛圍,。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的問題，必須充分發(fā)揮工會,、團委,、婦聯(lián)等相關(guān)職能部門的應(yīng)有作用，有計劃有步驟有針對性地開展提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育水平的活動,。對此,，可依托工會、婦聯(lián),、團委組成專業(yè)服務(wù)隊或志愿者服務(wù)隊,，充分利用其力量，對農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭開展定點定期幫扶,，以提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育的整體水平,。

要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的問題，必須完善農(nóng)村寄宿制小學(xué)的軟硬件設(shè)施建設(shè),。與城鎮(zhèn)小學(xué)相比,，農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對匱乏。自實施農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育以來,，國家先后出臺了各項政策措施,，以充分保障農(nóng)村小學(xué)生接受教育的權(quán)利，在此基礎(chǔ)上,，相關(guān)教育部門除應(yīng)繼續(xù)在住宿環(huán)境,、教學(xué)設(shè)備等方面，加大對農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育的投入外,，更應(yīng)加強農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育師資隊伍建設(shè),，逐步提高其教師待遇，并為其配備必要的生活教師,、心理教師,、安保人員等教輔人員，以緩解農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育因教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏,、師資力量薄弱而帶來的辦學(xué)壓力,，使其為農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育提供更好的幫助。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的問題,，可借助民間力量,，以解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育途徑單一的問題。對此,，政府應(yīng)通過各種途徑和方式,，大力扶持各種非政府組織,，為其提供相對寬松的制度和相關(guān)法律支持，使其成為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的有益補充,，以助推農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育,。要很好地解決農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的問題，應(yīng)充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,，暢通農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長與學(xué)校溝通平臺,。家長學(xué)校設(shè)立的初衷，旨在提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生家長的教育素質(zhì),，以促進家庭和諧幸福為目的,。

據(jù)調(diào)查，多所農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)雖都開設(shè)有家長學(xué)校,，但或因?qū)W校教學(xué)資源緊張,，或因?qū)W校忙于學(xué)生教學(xué)管理，或因?qū)W生家長外出打工,、生產(chǎn)生活繁忙等諸多原因,，多所農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)從未開展過針對學(xué)生家長的相關(guān)培訓(xùn)和交流活動，致使其家長學(xué)校的實際作用沒有發(fā)揮出來,。家長學(xué)校是聯(lián)系學(xué)校,、家長、教師,、學(xué)生的重要紐帶，因此,，要切實提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育水平,，應(yīng)切實發(fā)揮家長學(xué)校的作用，通過家長學(xué)校,，對學(xué)生家長進行相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo),，以形成家校共建、家校共育的良好教育局面,。

克林齊指出,，家庭應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校最恰當(dāng)?shù)碾[喻詞。鑒于農(nóng)村寄宿制小學(xué)生一年中有近一半的時間是在學(xué)校度過的,，因此,，為彌補農(nóng)村寄宿制小學(xué)生家庭教育中存在的不足，應(yīng)努力將農(nóng)村寄宿制小學(xué)打造成為孩子另一個意義上的大家庭,。在這個大家庭中,，教師不僅是單純意義上的教師，同時也應(yīng)是學(xué)生的父母,。教師在承擔(dān)日常教學(xué)任務(wù)的同時,，也要扮演好學(xué)生父母的角色,，關(guān)注學(xué)生的情感需要，以與其家庭教育形成互補,。只有這樣,，才能在提高農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育水平的同時，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,。

小學(xué)家庭情況說明篇二

轉(zhuǎn)眼間,，又一個學(xué)期便在恍惚之間度過了!在這個學(xué)期里,，我既進步了,，但同時也退步了!

本學(xué)期我的優(yōu)點有：

1、英語成績一直穩(wěn)定在班級前三名,，相對于上學(xué)期英語成績不穩(wěn)定的我有了很大的進步,。

2,、作為英語課代表的我，盡心盡力的為班級,、同學(xué)服務(wù),，并在英語方面起模范帶頭作用。

3,、熱心為班級服務(wù),，積極參與班級活動。

例如：①幫助組長完成小組海報,。

②積極幫老師做事,成為老師的里的小助手,。

③參加學(xué)校組織的各項活動。

本學(xué)期我的缺點有：

1,、答卷速度太慢,。例如：本次政治期末考試，當(dāng)已經(jīng)收卷時,，我的答題卡竟還一題未涂,。在情急之下，我只好隨便亂涂一氣,，差點還被戴上了“作弊”的帽子,。導(dǎo)致本次政治考了史無前例的……在此也跟潘老師道個歉：“對不起!潘老師，讓您失望了!”

2,、語文作文有些退步,。相對于上學(xué)期作文每次都受到老師表揚的我，這學(xué)期作文水平明顯下降,，或許是因為學(xué)業(yè)繁忙,，閱讀量減少的緣故吧!

對于上述的優(yōu)缺點，我決定“勝不驕,，敗不餒”,，虛心向他人請教,，努力改正自身的不足，爭取下學(xué)期做得更好!

小學(xué)家庭情況說明篇三

成為好父母是需要學(xué)習(xí)的,，光有愛不夠,，如何去愛，怎樣去愛,，需要不斷學(xué)習(xí)與探索,，用我們的生活的智慧去為我們不斷的添磚加瓦，成為更好的自己,，下面我們一起看看這篇《陪伴與成長》,。

當(dāng)時間就這樣一步一步離我們遠去時，孩子,，你也即將完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,。昨日的天真爛漫已褪去，我迎來的是一個活力四射,、清新可人的少女,。看著出落得亭亭玉立的你,，我由衷感嘆：“時間太快,！”我想讓它慢點、慢點,、再慢點,，我怕趕不上你成長的步伐。往日的情景歷歷在目,，仿佛就在昨天,。

記得你第一次背著小書包，走在上學(xué)的路上,，臉上洋溢著歡樂與期待。父母的叮囑牢記心頭,，一雙清澈明亮的眼睛里透著堅定,。放學(xué)后，你像小鳥一樣張開雙臂飛奔過來撲在我們懷里,，嘰嘰喳喳不停地訴說著學(xué)校一天發(fā)生的新鮮事,，停都停不下來，這時我學(xué)會了聆聽,。

當(dāng)你第一次作為少先隊員代表在全體師生面前發(fā)言時,，聽著你稚嫩清脆的聲音，看著你淡定從容的面孔,，我的心是激動的,，激動地有點熱淚盈眶,，原來你是如此的優(yōu)秀！這還要多虧了你的班主任馬老師,，是她讓你在小學(xué)階段邁出了精彩的第一步,。這時我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)你的才華。

時間就這樣一分一秒地過去,，你也漸漸長大,。我發(fā)現(xiàn)你的一些壞習(xí)慣不斷地從你的學(xué)習(xí)和生活中暴露出來。我開始焦慮,，變得急躁起來,，沒有了耐心，對你的錯誤總是給予否定和嚴厲的批評,。我們每晚都會因為作業(yè)改錯而發(fā)生沖突,，最后搞得兩敗俱傷，而且還不能早早入睡,，這讓我很煩惱,。就在這時，一次偶然的和馬老師的電話溝通中,，我認識到了自己的問題,。在我閱讀了馬老師推薦的作家盧勤的幾本書后，深刻反思了對你的教育,。我開始改變方法,，對于你的錯誤，我會耐心的和你探討,、溝通,；對于你的進步，我也會給予大大的贊賞,。記得有一次,，事情結(jié)束后，你對我說了一句“媽媽你真好,！”,，我當(dāng)時很震驚也很感動，就因為說話方式的轉(zhuǎn)變,，媽媽對你的教育得到了你的肯定,。這時我懂得了改變與收獲。心在哪里,，收獲就在哪里,，真的是這樣。我也把這種感悟及時傳遞給你,，和你一起學(xué)習(xí)成長,。

但是,，成長的道路并不是一帆風(fēng)順的，隨著你年齡和知識的增長,，你有了自己的思想和觀點,，有了自己的小伙伴，也開始有點叛逆,。我又一次茫然了,，后來我告誡自己要堅持，對你再多點耐心,，多點溝通,，讓自己成為你的朋友。最終,，我的堅持的正確性在你的身上得到了驗證,，你還是那個懂事的好孩子。但是,，你缺乏的還是耐心和堅持,，這是我無數(shù)次告誡你的，希望你自己一定要改正,，否則它會阻礙你前進的步伐,。

孩子，媽媽每每想起這六年來,，每天給你檢查作業(yè),，可以說是盡職盡責(zé)；你的每一次考試試卷我都會仔細查看出現(xiàn)的問題,，給你講解,，并督促你及時改正；每一次的家長會后,，我都會把開會內(nèi)容講給你聽,，為的是讓你得到更快的提升；你的每一次的活動,，我都會耐心給你指導(dǎo),，盡心盡力協(xié)助你，為你臺前幕后地奔波,；你的每一次獲獎，我都會為你點贊喝彩,。在陪你一起成長的道路上,，媽媽的生活也變得更加多姿多彩了。因為有了你,，才有和你一起成長的機會,。你教會了我不認識的字,、單詞以及概念模糊的數(shù)學(xué)題，使我又重溫了一把快遺忘的知識點,。你讓我明白了每一個生命在不同時段都會綻放出不同的色彩,。雖然我們有過沖突、誤解,、不愉快,，但是我相信，每一次的經(jīng)歷都是我們?nèi)松顚氋F的財富,，它讓我們共同學(xué)會了改變,、理解、耐心,、堅持,、欣賞、自信,、鼓勵,，更多的是感恩。我們要感恩馬老師這六年來對你的關(guān)心與關(guān)注,，你的每一次進步,，都離不開她的諄諄教誨。

寶貝,，感謝有你,！在陪你成長的路上，讓我也得到了又一次的成長與提升,。在你小學(xué)即將畢業(yè)之際,，我希望你能為自己繼續(xù)努力奮斗，為將來有更多的選擇,、可以看見更大的世界而奠定基礎(chǔ),。性格決定命運，細節(jié)成就人生,。請為你小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號吧,！

孩子，加油,！媽媽相信你,！

小學(xué)家庭情況說明篇四

每天晚上，我家都會發(fā)生這種情況：“你能不能別喝了,！”媽媽用一根手指頭指著爸爸的鼻子,，大聲吼道。平時溫柔的媽媽現(xiàn)在活像一只母老虎！不過這也不能怪她,，這都是因為優(yōu)點滿滿的爸爸有個壞習(xí)慣——愛喝酒,。“這才喝兩杯呢,！你沒聽說過么,？喝自己的酒，讓別人說去吧,！”爸爸說完還做了個俏皮的鬼臉,。“沒有,！但丁說的才不是這個,，你別亂改啊,！”媽媽一聽就知道爸爸在亂改但丁作品中的名言,，她可是博覽群書呢！我拿著一碟蛋糕緩緩地從那對耍寶的夫妻旁邊經(jīng)過,，坐在八歲的妹妹旁邊,。妹妹問我爸媽這回要多久才會結(jié)束，我說五分鐘,。果然,，五分鐘后，兩夫妻又如膠似漆的“粘”在一起了,。顯然的,，我和妹妹都已經(jīng)習(xí)慣了。

我的家,，是由愛耍寶的爸媽與淡定的我和妹妹這兩個“元素”組成的,。因為有愛耍寶的爸媽，我們的家總是充滿了歡樂的氣氛,。但是,，一個家庭的日常生活中不可能只有歡樂，偶爾也會夾帶著一些煩惱與矛盾,。

在去年十月,，不知道因為什么，爸媽之間起了一些爭執(zhí),。當(dāng)時我抱著年僅八歲的妹妹躲在房間里,。在他們的爭吵聲中，我聽到一些類似“借錢”,，“貸款”,，“潛逃”的詞匯摻雜在內(nèi),。我猜想，可能是金錢上的糾紛吧,。他們越吵越大聲，懷里的妹妹一直在瑟瑟發(fā)抖,，我輕撫她的頭,，嘴里不斷的說著：“沒事的，沒事的,?！痹谖业陌矒嵯拢妹脻u漸睡下了,。在那之后一連幾天,，我們家籠罩在氣氛不佳的氛圍下，平時最愛鬧騰的妹妹竟然也稍停了下來,。兩個星期后,，可能是事情解決了吧，兩夫妻又恢復(fù)到恩恩愛愛的情況了,。我和妹妹總算是松了一口氣,。

還有一次，那是我印象最深刻的一次,。那是在妹妹三歲的時候,，當(dāng)時的我已經(jīng)四年級了。猶記得媽媽那天買了一個印有“凱蒂貓”圖案的水瓶給妹妹,，卻什么也沒買給我,。雖然媽媽已經(jīng)再三告訴我是因為那里的水瓶賣完了，可是當(dāng)下我只覺得媽媽偏愛妹妹,，她說的話我根本聽不進去,。這時，媽媽又說了一句：“當(dāng)姐姐的要讓妹妹??！”我一聽，又是這句,，每次妹妹欺負我時,，媽媽總是叫我要讓著妹妹。委屈和妒忌一下子取代了我的理智,，我心一橫,，竟伸手用力推到妹妹！媽媽始料未及,，待發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)來不及阻止我了,。妹妹向后倒去,，后腦勺正好撞到桌子的尖角。頓時,，鮮血直流,，我這才害怕，怕妹妹出什么事,，也怕面對爸媽的責(zé)罵,。媽媽見狀，趕緊一把抱起妹妹跑去附近的診所,。所幸,，檢查出來只是皮外傷，事后我也被爸媽訓(xùn)了一頓,，被罰不許吃晚餐,。我餓得卷縮在沙發(fā)上，妹妹趁著爸媽在房里討論事情時偷偷拿了一塊蛋糕給我,，我感動的抱著她,，不停地對她說：“對不起、對不起,，姐姐不應(yīng)該推你的……”自此,，我就下定決心不再和妹妹起爭執(zhí)，也不讓別人欺負她,。

正如有夜幕降臨就會有太陽升起,，有起爭執(zhí)的時候當(dāng)然也就會有歡樂的時候啦！在今年二月,，正月十五剛過,，“小財迷”妹妹就迫不及待的把紅包拿出來一一拆開。因為按照我們家的慣例,，收到的紅包要等正月十五過了才能拆封,。妹妹眉開眼笑的拆著紅包，然后開始數(shù)自己有幾張藍色的紙幣,，八歲的她壓根就沒有金錢的概念,，只記得爸爸告訴過她，一張藍色的紙幣可以買兩根棒棒糖,。我和爸媽看著她認真的數(shù)著紅包錢,，都忍不住“噗哈”一聲笑了出來。媽媽站起來走到她身后,，悄悄地把她算好后放在一邊的錢抽了一小疊出來放在沙發(fā)下,，還豎起食指放在嘴邊，示意我們不要說,。妹妹繼續(xù)把算好的錢放在旁邊,，媽媽繼續(xù)悄悄地進行“搬運計劃”,。

待妹妹要把錢全部放進袋子時，才發(fā)現(xiàn)錢竟然少了一半,！她心急如焚地到處翻找,，卻偏偏遺漏了沙發(fā)下，我和爸爸憋笑憋得難受,，還是忍不住笑了出來,。妹妹狐疑的轉(zhuǎn)過身，盯著我們看,。最后還是媽媽“良心發(fā)現(xiàn)”，從沙發(fā)下把錢拿了出來,。妹妹雙眼含淚的看著媽媽,，之后竟鬧起了別扭。不過,，顯然妹妹的“定力”不夠,，在晚餐時就被媽媽的一塊漢堡肉收買了。

上個星期,，我洗完澡正要拿起梳子梳頭發(fā)時,，卻發(fā)現(xiàn)梳子上有幾根殘留的白發(fā)。我知道,，那是屬于媽媽的,。時光催人老，原來在不經(jīng)意間,，爸媽已經(jīng)長出了些許白發(fā),，帶起了老花眼鏡，也開始不太喜歡吃重口味的食物了,。在我們漸漸長大的同時,，他們也在慢慢變老，我只希望我們一家可以這樣一直幸福的生活下去,，待我有能力之時,，就由我來擔(dān)起這個家，由我來當(dāng)他們的避風(fēng)港,。

在我看來,，一個家庭在歡樂的同時也會發(fā)生矛盾，一些適當(dāng)?shù)臓巿?zhí)并不會破壞彼此的感情,，反而會在增進感情的同時,，更了解彼此的想法。我很滿意我的家庭的現(xiàn)狀,，并希望這樣的氛圍可以一直保持下去,。