在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教育專題講座心得體會篇一

接著便請出一位戴眼鏡姓董的專家，他告訴我們學習成績只所以上不去,，問題的關(guān)鍵就在學習效率上,。他認為，學生的學習成績只所以上不去,，說白了就是該記住的東西沒能記住的緣故,。隨即，他又告訴我們一個公式：學習成績=學習效率×學習時間,。這個公式里的學習時間是不變的,，變的是學習效率。也就是說,，只要學習效率上去了,，學習成績也就自然而然地上去了。

為什么會記不??？說到底應(yīng)該還是不知道記憶的規(guī)律。他為了證實這一點，董專家讓臺下的30位小朋友每人隨意說出兩個一位數(shù)字,，然后把這60個數(shù)字打在大屏幕上,。接著又給臺下所有人一分鐘的時間，看有沒有人能將屏幕上的60個數(shù)字全部記下來,。我也試著記了一下,，不要說將60個數(shù)字全記下來，就是記上一行似乎也難能做到,。

他讓臺下能全部記下來的舉手,。只見沒有人舉手，又讓能記下一行的人舉手,，這才見有幾只手舉起來,。

董專家說，人的記憶力不相上下,，只所以大家在一分鐘內(nèi)不能記不這么多數(shù)字,，并非是記憶力出了問題，而是因為你沒有掌握什么數(shù)字編碼記憶法,。他又請上了一位女老師,，他說這位老師剛才在臺下和大家一樣，一起記憶屏幕上60個數(shù)字,，至于那個數(shù)字編碼記憶法到底有多神奇,，大家看后就會明白了。

他的葫蘆里賣的是什么藥,？讓我們來看個究竟,！

只見她背對著屏幕，流利地說出了60個數(shù)字,！我呆住了,！她怎么那么厲害？然后,，董專家又讓他反著背,，她倒背如流，讓我十分敬佩,。

這個“游戲”又從頭到尾來了一遍,。這時，時間只剩10分鐘了,，而專家卻沒有講出怎么個記憶法,，只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”,、“習慣記憶法”,、“卡片式記憶法”等,，真是倒胃口！

我又看了一下表,，十分氣憤：“這是什么講座,？真是的……

這個專家說由于時間的關(guān)系有關(guān)超強記憶法的具體內(nèi)容無法在此詳述，不過家長可以買一些相關(guān)的書籍及影碟回去看,。在講座的最后,，一位教授在接受不知何方人士的采訪時所說：“超強記憶法不是學習方法，它是腦健康的鍛練法,?！?/p>

我承認，人的記憶力有高低之差,，好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭的事實；但是,，人畢竟不是機器,，誰都不可能做到一口飯就吃成一個胖子，就像人不會永遠年輕一樣真實可信,，你可以通過一些方法快速記住大量內(nèi)容,，卻沒有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性,，你記得快,，也就忘得快，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,。

教育專題講座心得體會篇二

聽力是學生考試的一個重要組成部分,，也是影響學生成績的一個重要因素，所以作為教師,，我們一定要提高學生的聽力,，教給學生做聽力題的技巧。

聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實是一個棘手的任務(wù),，由于沒有經(jīng)驗,，也沒有系統(tǒng)地學習過這方面的課程或者講座，所以很困惑,。在沒有學習這個講座以前,，自己一直用的都是不科學的方法教學生聽力。學習了趙書梅老師的講座后,，真的是恍然大悟,，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺，這些理論和科學的做法對自己教學能力的提高和轉(zhuǎn)變簡直就是一副良藥,，雪中送炭,，及時解決了困惑我多時的問題。

走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對聽力的教學方法都很茫然,，不知道什么方法是科學的正確的,。平時因為怕落下課，很少給學生放聽力,，只是考試前突擊練一下,，而且練得時候也不注意方法。錄音機放在教室前面,，放一個小題檢查一個答案,，學生有問題了就重新讓學生再聽一遍，給學生解釋解釋,，學習之后,，才知道科學的方法是這樣的。

要想提高學生的聽力,，必須從初一開始,，堅持至少每周都要對學生進行聽力訓練，要堅持給學生上聽說課,，上語音課,，培養(yǎng)學生讀句子的語調(diào)，讓學生掌握說話人的語氣,，還要抽出時間給學生貫穿文化背景知識,。此外，最重要的是聽說教學的方法,，科學的教學方法可以事半功倍,，否事倍功半,。

在教學方法上,，首先要教給學生在聽聽力的時候一定要放松,，保持平常心態(tài)，解決心理問題很情緒問題是第一步,，然后再教給學生科學的做題方法,。其中，對我感觸最深的是聽說策略的第四個方面：即聽前聽中聽后要求,。教師在聽力教學中要做到以下三點：

1,、聽前一定要做熱身活動，讓學生熟悉話題,，熟悉相關(guān)的詞語和句型,，討論背景文化，告訴學生聽的具體任務(wù)和要求,。當聽力中有生詞的時候教師要提前幫學生進行科學處理,。

2,、聽中要做到：聽信息，排順序,；聽信息,，列項目；聽信息,，補全文字,；聽并畫圖；聽并制作,；聽并填空,；聽寫；聽并記筆記,；聽指令,，完成系列動作；聽并選擇,；聽并匹配,。

3、聽后要做到：口頭回答問題,；小組討論；模擬對話,；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容,；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點,；改變所聽內(nèi)容,；表達個人感受和觀點。

這三點從趙書梅老師的講座里摘抄出來的,，也是對我?guī)椭畲?，最受益的三點，我把他們摘出來和大家一起分享,，希望大家可以一起學習,，一起成長，一起進步,。

教育專題講座心得體會篇三

**月18日下午,，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討,，在所有老師的激烈討論中,，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂,。下午4點10分,，x1老師顧不上休息,，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學的設(shè)計與實施》專題講座，通過對這個講座的學習,，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的,。而要做好孩子們課堂上幸福的引導者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學設(shè)計與實施中融入幸福,。

教師要在教學設(shè)計中積極地為學生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍,，讓學生想說就說，說出智慧火花,；想議就議,，議出是非曲直；想問就問,，問出心中疑惑,；想讀就讀，讀出真情實感,；想演就演,，演出個性理解。在學生的個性化體驗中,，感知語文學習的幸福,。

對話教學是溝通、合作的,，這是它與傳統(tǒng)教學的顯著區(qū)別之一,。對話教學具有對話心態(tài)，師生,、生生互動交流,，合作學習是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作,，可以相互交流,、彼此爭論、互教互學,、共同提高,。只有在教和學雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞,。,，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂,。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重引導學生師生合作，小組合作,，在合作中,，可以與老師交流對話讀課文,，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中,，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝,。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W習注重學生的自主探索真知的過程,，注重滿足學習的心理，給好勝心強的小學生提供一個表現(xiàn)的機會,，使枯燥的內(nèi)容學起來饒有興趣,。因此，在課堂上,，教師應(yīng)拋開過多的講解,，因為這占據(jù)了學生寶貴的學習時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學生的頭腦,，而是走下講臺,，走近學生，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍,，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重引導學生抓住重點詞,，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美,。

評價是極有效的教學手段,，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學生作出不同的評價，以鼓勵為手段,，不斷樹立學生的自信心,。對學習困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點,，及時肯定他們的點滴進步,，調(diào)動他們的學習積極性；對中等生采用激勵性評價,，既提示不足又指明努力的方向,，促使他們積極向上,；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準,，嚴要求,，促使他們更加嚴謹、謙虛,，不斷超越自己,。對特殊學生的評價更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的.自尊,，又要顯示出你的真誠,，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,，注重對學生的評價引導,，激發(fā)學生課堂學習的積極性。

在參與中不斷豐富提高自己,，通過此次磨課研討和聽講座,，對自己語文課堂的教學設(shè)計很有指導意義，在以后的教學中,，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂,。

教育專題講座心得體會篇四

9月29日上午，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座,。我認真地聽著,，詳細地記錄筆記。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解,。聽完講座后,，我感受頗深，受益非淺,！

“課題研究就是一個以教育教學問題為指向,，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺,?！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。

最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學工作結(jié)合起來,。

這是王玲主任在講座中給我印象最深,，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學的課題方案,，具體的事例,，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒,，少走彎路,，明白了寫好課題方案的重要性,，以及如何寫好課題方案。

1,、研究方法的選擇,。在于文獻研究，敘事研究,，行動研究,，實驗研究。

2,、工作計劃的制定與落實,。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃,。一定按照計劃進行,。

3、各種資料的收集與整理,。資料應(yīng)當體現(xiàn)真實性,，典型性，充實性,，特色性,。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類整理材料,。

這次課題研究專題講座,，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義,。