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小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇一

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：

美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。

全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

本學(xué)期教學(xué)重點：會認讀450個生字,，會書寫350個漢字,，能用自己喜歡的,、習(xí)慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣,；通過閱讀四字詞組,、韻文,、古詩、等,，結(jié)合生活實際,，感悟,、發(fā)現(xiàn),、領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇,；通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌,、故事，三字經(jīng),、成語，結(jié)合生活實際,，感悟?qū)W校生活的豐富多彩,；正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)難點：學(xué)習(xí)部首查字法,，學(xué)會按部首個漢字歸類，認識部首,；學(xué)習(xí)在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶,、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活,；聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

關(guān)鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通，讀好,，讀懂成為關(guān)鍵,。

（包括學(xué)生組成情況,，學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,、習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識掌握情況及層次分布等）

本班共有學(xué)生64人，其中男同學(xué)34人,，女同學(xué)30人。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了不少生字,，積累了一些詞匯，但語言能力不強,，識字能力欠佳,；他們學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。

當然大部分同學(xué)是有責(zé)任心，他們活潑好動,，接受能力也較強,。在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認真完成作業(yè),；經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學(xué)有800個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ),，可以這么認為,，學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。

這學(xué)期要著重從學(xué)生的拼音,，生字入手,，側(cè)重學(xué)生語言水平的發(fā)展為主,，盡力做到因材施教,，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，多輔導(dǎo)多鼓勵多發(fā)動家長配合，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。其中金瑜,、蘭小倩的朗讀水平不錯,；李華澤、林晨曦的寫話挺有特色的,；鄭君潘的表達能力挺棒的,。班里董弋戈,、董秦怡,、黃馨怡等同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，態(tài)度端正,，成績優(yōu)秀。他們樂于思考,，善于交流,、傾聽，想象力豐富,。

總之，二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。

（包括基礎(chǔ)知識,、基本素養(yǎng)和情感,、態(tài)度,、價值觀等）

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（二）漢語拼音,。

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（三）識字寫字

1,、認識常用漢字450個，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

4,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（四）口語交際

1,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3,、能人說話,，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌,。

4,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）閱讀

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

3,、能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

4,、閱讀淺近的`童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

（六）作文

1,、能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

3、學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好,。

5、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,，對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫出來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

（措施要有針對性,、時效性和可操作性）

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時,，要注

意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。

2,、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣,、尊重學(xué)生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識字,。教學(xué)中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字、鞏固,，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂,。允許個別學(xué)生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān),。

3,、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。

閱讀教學(xué)中,，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演等等。

教學(xué)中要精心設(shè)計提問,，注意引起學(xué)生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備,，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程,。平時,，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學(xué)中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇二

⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用字350個,，會寫字284個,。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美,。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

⒋能用音序和部首查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

⒈喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣,。

⒉學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

⒊學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀,。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

⒍閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,，并樂于與人交流,。

⒎誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強課外閱讀,。

⒑喜愛圖書,，愛護圖書。

⒈對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

⒊根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號。

⒈學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,。

⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

⒊能較完整地講述小故事,。

⒋與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⒌有表達的自信心，積極參加討論,。

小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇三

二年級語文教研組有4個教學(xué)班,，由4位教師組成。語文教研組工作有一定特色和活力,，教研教學(xué)工作力度較強,。

規(guī)范書寫習(xí)慣注重興趣培養(yǎng)

規(guī)范是我校語文課堂文化建設(shè)方面的內(nèi)容，圍繞教研主題我組將從以下幾方面進行：

（1）課前我們重視備課,，備好課是上好課的基礎(chǔ),，因此，我們從備教材,，備學(xué)情,，備方法，備設(shè)計幾方面進行,。

（2）課堂上我們重視教學(xué)目標,，教學(xué)重難點的完成，一堂課四十分鐘,，要充分體現(xiàn)聽說讀寫的內(nèi)容與達成,。

（3）課后，教師的教學(xué)反思是我們的重點,，從以往教師反思自己的不足變成教師反思自己的優(yōu)點及這堂課的閃光點。作業(yè)布置方面,，設(shè)計基于目標的作業(yè),，沒有重復(fù)機械的作業(yè)，保證學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),。

九,、十月份：

1、組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)課標,，對本冊教材有比較深入的分析,、理解,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2,、組內(nèi)隨堂聽評課

3,、備課作業(yè)檢查

十一月份：

1、期中考試,，試卷分析交流

2,、組織期中質(zhì)量檢測分析，針對學(xué)生情況及時分析,，制定指導(dǎo)方案,。

3、備課作業(yè)檢查

4,、學(xué)科活動

十二月份：

1,、組內(nèi)聽評課活動楊娟《我要的是葫蘆》

2、學(xué)科活動

一月份：

1,、制定復(fù)習(xí)計劃

2,、研討制定可行的復(fù)習(xí)方法

3、作業(yè)展評活動

4,、語文學(xué)科總結(jié),，教研組工作總結(jié)

小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇四

二年級語文組有教師4人，全部是中青年教師,，是一支實力強進,，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊伍,。我們年級有4個教學(xué)班,，每班近60人，全年級有學(xué)生近240人,。二年級識字教學(xué)是重點,，也是難點，還有課外讀物每兩月一書要加強督促,。因此搞好本年級的教學(xué)研究意義重大,。

1、認真研讀教材,，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材,，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點。認真學(xué)習(xí)課程標準,，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵,。

2、深入實踐新課程標準,，優(yōu)化課堂教學(xué),。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。同時,，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化,，真正樹立教師的服務(wù)意識,。

3、抓好教學(xué)常規(guī),。教師的備課要符合新的備課標準,，改還要做到及時和第二次批改。

抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

4,、認真上課,，集體備課落到實處。制定集體備課計劃,，使集體備課真正做到有計劃,、有安排、定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課,。

5,、認真寫好教學(xué)反思。針對識字,、閱讀,、練習(xí)、口語交際進行教學(xué)反思,。并組織反思交流,。對于教學(xué)上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決,。

6,、組織好本年級的的上課、說課,、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課,。組織全組教師群策群力,，打造一節(jié)精美公開課,。

7、組織本組教師互幫互學(xué),。每位老師本學(xué)期要互聽本組教師課7節(jié),。取長補短，共同進步,。

8,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,。

9、認真抓好寫字教學(xué),。將寫字制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化,。

10,、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進,。越是成績差的學(xué)生,、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書,，擴大閱讀量,，開發(fā)智力。

1,、認真抓常規(guī)工作：

（1）備課要備教材,、備學(xué)生、備教法,、備作業(yè),、備器材。上課要突出重點,、分散難點,、精講精練、啟發(fā)思維等,。

（2）要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔,，字跡的工整,，錯處的及時更正和老師及時復(fù)改。

（3）組織老師全心全程全面的關(guān)愛輔導(dǎo)后進生,。

2,、扎扎實實抓教研活動，督促教師建立博客,，積極撰寫博文和反思,。

3、督促老師抓好課外閱讀,，午間閱讀30分老師要來領(lǐng)讀指導(dǎo),。

4、督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

5、開展閱讀,、識字教學(xué)研究,，用游戲，表演,，兒歌等增添趣味性,。

小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇五

本班共有學(xué)生15人，絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活,，對于學(xué)校,、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的了解,，也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，做小動作，不按照老師的指令學(xué)習(xí),，甚至上課打瞌睡,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài),。少數(shù)孩子的注意力集中時間較短,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的興趣,，課堂上專心聽講難以堅持,。一些學(xué)生依然膽小怕事，不聲不響。

1,、基礎(chǔ)知識：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進行,，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌,、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣,。因此,，班內(nèi)差異較大。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

2,、閱讀方面：

一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一本課外書,，能每天自覺看書,，看書時能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能講述大意,，閱讀興趣濃厚,。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書,，需要家長時時督促,，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，并嘗試推進親子閱讀。

3,、作文：

學(xué)生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語,。寫話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫清楚，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力,。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí)。

(一)漢語拼音

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

(二)識字與寫字

1,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

4,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

(四)口語交際與習(xí)作

1,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

3、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

1,、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),，采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使他們樂學(xué)愛學(xué),，認真學(xué)好語文,。

2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、加強家校聯(lián)系,，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4,、采取多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動中差生，以取得共同進步,，共同發(fā)展,，使班級整體成績得到提高。

5,、利用晨會,、班隊以及課外閱讀課，開展讀書,、講故事,、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生自發(fā),、自覺地學(xué)習(xí),，促使學(xué)生積累詞匯，豐富語言,。

6,、加強識字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意運用,，以達到鞏固的目的，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃和目標 小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃下冊篇六

本班共有學(xué)生49人,，其中男生24人，女生25人,。上學(xué)期統(tǒng)測中,，最高分100分，共2人,，90分以上32人,，2人不及格。從學(xué)習(xí)情況看,，本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應(yīng)不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學(xué)生自控能力差,，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段，認識句號,、逗號,、問號,、嘆號等標點符號，并能在寫話練習(xí)中較為準確運用,，會寫鉛筆字,，能寫得正確美觀，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中,，學(xué)習(xí)使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

（一）關(guān)于識字,、寫字教學(xué)

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則。認400個字,，是下限,。鼓勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免疲勞,，要分散寫字，寫字的量不要過多,，多注意質(zhì)量,。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo),。正確,、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。進行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

（三）關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置準備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）關(guān)于寫作教學(xué)

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

五,、減負提質(zhì)措施

1、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。

3,、結(jié)合情境，上好特色課文,。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近，因此,，要結(jié)合他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文,。

4,、恰當安排“讀、講,、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中，要以讀為主,，要讀得充分些，講得精當些,，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,；扎實進行語言訓(xùn)練,，但應(yīng)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

6,、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

六,、潛能生轉(zhuǎn)化措施

1,、理解信任，保護自尊,。

2,、對癥下藥、因材施教,。

3,、合作交流，共同努力,，加強家校聯(lián)系,。

七、評價措施

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。b,、本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè),、處理問題的情況,。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

八、環(huán)境教育

采用靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的童心童趣,，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物,、人與自然應(yīng)該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。

九,、教學(xué)進度（略）