在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我們?nèi)ソ加巫魑?00字 我們?nèi)ソ加巫魑?00字篇一

一到野外，我就迫不及待地從車上跑了下來,，深呼吸了一口新鮮的空氣，舒服極了,！

野外的風景非常美麗,！天上飄著朵朵白云,，像一朵朵白白的棉花。云邊還有一個又大又圓,、像火球一樣的太陽。遠處的山一座連著一座,，連綿不絕,。山上樹木茂密,，蒼翠欲滴。地上長著一大片一大片綠油油的小草,，草地上還開出了一朵朵五彩繽紛的花兒，真美呀,！不遠處的小河里流淌著清澈的水，小魚和小蝦正在成群結(jié)隊地游來游去呢,。

要開始自由活動啦！我們先從車上拿來桌布鋪在草坪上,，再把食物放在桌布上,。等這些布置好了以后,，奶奶坐在桌布上喝著水，四處張望,。媽媽看到不遠處有五顏六色的花,，迫不及待地起身去采了一些。我和爸爸一起在釣魚,，當我不會釣時，爸爸就耐心地教我,，過了不久，我也釣到一條魚了,，心里可滿足了！

沒一會兒,，就到中午了,，我們一邊吃著自己帶過來的午餐,，一邊愉快地聊著天,，時間不知不覺地就到下午啦。

這個周末,，我們玩得可開心了，希望下次能再出去郊游,！

我們?nèi)ソ加巫魑?00字 我們?nèi)ソ加巫魑?00字篇二

今天老師宣布要帶著我們大家一起去郊游，聽到這個消息全班都歡呼不已,。于是，大家高高興興的回家準備了,。

我歡樂的回到家里告訴父母說老師要帶著我們一起去郊游，父母聽到這個消息之后給我們準備了很多的物品,。媽媽給我拿來了一個大大的背包，媽媽在背包里面給我放入了很多很多的好吃的,。說是怕我路上餓了可以讓我吃。爸爸則是給我準備了很多小工具,，有小刀,。說是讓我可以自衛(wèi),。隨后他們給我交代了一大推的……

隨著準備完畢，我終于來到了學校了,。來到了學校發(fā)現(xiàn)同學們和我差不多。大家都是非常的驚奇,，因為大家都是第一次郊游。我們在老師的帶領(lǐng)下,，都坐上了校車，駛向了目的地,。

我們來到了目的地,，這是一片草原,，一眼望去的是一片一望無際的綠色海洋。我們都在草原上玩耍著,，奔跑著?？粗菰系难騼撼灾荩惺苤菰系奈L吹拂著我們的臉頰,。

然后我們在老師的帶領(lǐng)下，我們開始參觀草原了,。隨著老師的介紹,，我們大家都領(lǐng)略了草原的風光,。我們也看到了草原的美麗壯觀。

這真是一次有趣快樂的郊游,，我希望以后可以多組織類似的郊游。

我們?nèi)ソ加巫魑?00字 我們?nèi)ソ加巫魑?00字篇三

新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達,，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事,、景、物,，做到說真話，表達真情實感,，不說假話空話”。

減少束縛,，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式,，打破框框，淡化文體意識,，把習作指導滲透在作前談話,、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束,、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài),。誘發(fā)興趣，引導真情表達,。習作也是一種情感的體驗,、流露,、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式,，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉,，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要,，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口,，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

1,、錄像引入。師：同學們,，我們來看一段錄像好嗎,？（播放錄像,，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）,。

2．引發(fā)回憶。

師：告訴我這是一次什么活動,？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人,、事、景,、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

3．閉目想象,。

師：閉上眼睛,，伴著音樂,，把感受最深的人、事,、景、物再回憶一遍,。（播放一段輕音樂。）