每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇一
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別,。
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2,、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
設(shè)計(jì)理念：
1.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文,、看圖、練說(shuō)話,，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。
2.通過(guò)初讀、精讀,、研讀,、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、分析能力,、寫(xiě)作能力及合作意識(shí)。
3.問(wèn)題設(shè)置分層次,，教師參與問(wèn)題討論,，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
課前準(zhǔn)備：
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋,、拱橋、吊橋，各選幾幅,，并制作多媒體課件,。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。
教學(xué)過(guò)程：
教師用多媒體映示橋梁圖,，介紹橋梁的基本型式（梁橋,、拱橋、吊橋）,，導(dǎo)入本文,。
本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的,，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn),；記敘文主要是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物,，表達(dá)某種情感,。
茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家,、社會(huì)活動(dòng)家,，中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢(qián)塘江大橋,、武漢長(zhǎng)江大橋,、人民大會(huì)堂等工程。
1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,，文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢,？（從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的,？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系,？）
明確：文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,，它們之間的順序是由一般到特殊,。
2.①,、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
明確：第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀,，第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。
3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系,？
明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久,、分布廣、形式多樣,、有許多驚人的杰作,。關(guān)系：概括──具體,。
4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？
明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，作者舉了哪幾個(gè)例子,？這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎？
明確：例子有趙州橋和盧溝橋,。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言,。
1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容,？（展示表格）
明確：大致順序一樣,。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間,、橋的長(zhǎng),、寬、結(jié)構(gòu),、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià),。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱,，盧溝橋是聯(lián)拱,，只寫(xiě)一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋,，說(shuō)明選材具有代表性,。
2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么,？
明確：趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu),，盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值,。
3.作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的,？具體說(shuō)說(shuō)看。
明確：“總──分”寫(xiě)法,，作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹,。
4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值,、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？
明確：藝術(shù)價(jià)值,，石刻獅子,。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā),。
5.教師總結(jié)：通過(guò)介紹趙州橋,、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的,。
6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因,。
明確：原因有三。（著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因,，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,，簡(jiǎn)潔性,。）
7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題,？
明確：社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,，勞動(dòng)人民的聰明才智。
為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物或事理,，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定,，如列舉的時(shí)間,、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì),。無(wú)論哪種,，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際,。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解,。
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,，寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。
版書(shū)設(shè)計(jì)：旅人橋：有記載的最早的石拱橋
趙州橋： 形式優(yōu)美
石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋： 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇二
一,、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況,；
二,、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),、趙州橋的特點(diǎn),；
三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧,。
一,、同學(xué)們,，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說(shuō)明》,。說(shuō)明是一種表達(dá)方式,，誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達(dá)方式？
說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀,、性質(zhì),、構(gòu)造，解說(shuō)事物的成因,、功用或闡明某種事理,，如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫(xiě)成的文章就是說(shuō)明文。
現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,，哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？
如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是否可以。
板書(shū)：說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)
二,、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚,，就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)！（板書(shū)課題）,。
我們一起來(lái)看一看著名橋梁專(zhuān)家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的,？
簡(jiǎn)介作者。
請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文,。并加以評(píng)點(diǎn),。
同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
三,、 好，下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的,？
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的,？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎,？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開(kāi)始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn),，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明,。
四、 我們先看一看趙州橋,，閱讀四五兩節(jié),，找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語(yǔ)句,。
趙州橋還有自身的特點(diǎn)：
1,、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要,？“各”,。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫(xiě)了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn),？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn),？為什么？
3,、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”,，沒(méi)了“拱”就不成其為拱橋了?？梢?jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),。
4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn),，先寫(xiě)大拱,，第二點(diǎn)寫(xiě)小拱…………你們看這四點(diǎn)寫(xiě)得有條不紊，從這里,，我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣,？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中,，我們得到了這樣的結(jié)論：說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn),，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確,。
五,、 下面我們請(qǐng)我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫(huà)出來(lái)。
其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行,。
下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………
六,、 作業(yè)：
1、練習(xí)二——今日完成,；
2,、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇三
八年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》教科書(shū)人民教育出版社
八年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第五單元第17課
八年級(jí)學(xué)生
1,、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,；在閱讀中了解說(shuō)明的表達(dá)方式,；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。
2,、教材分析
《中國(guó)石拱橋》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下第五單元的第一篇課文。在這之前,，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,，對(duì)說(shuō)明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,，將教學(xué)設(shè)計(jì)好,，把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,，幫助學(xué)生解決困難,，學(xué)好說(shuō)明文。本單元的教學(xué)目標(biāo),，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言?！吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專(zhuān)家,，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴,，游刃有余,。作者抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說(shuō)明,，要言不煩,。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度,。
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說(shuō)明文的文體特征，突出說(shuō)明方法,、說(shuō)明語(yǔ)言這兩個(gè)重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說(shuō)明文,。
1．通過(guò)細(xì)讀文本,，學(xué)會(huì)概括、篩選信息,，明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2．通過(guò)品味具體語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，體會(huì)它們的作用。
3.通過(guò)品讀文章語(yǔ)句,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
目標(biāo)2、3
本課主要采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法和學(xué)生合作學(xué)習(xí),、討論交流,；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：
1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)明文,，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸,。
2．教師適時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生思考、討論,、交流,，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升,。
3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.明確本文的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,，用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
2.對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述
3.用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述常見(jiàn)的說(shuō)明方法在具體語(yǔ)境中的作用
課時(shí)安排：1課時(shí)。
一,、導(dǎo)入：
同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋,，大家能不看書(shū)說(shuō)出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片,，你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎,？如果能，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么找出的,？
（ppt出示四張石拱橋的圖片）
二,、回顧銜接：
1.說(shuō)明事物時(shí),，要抓住特點(diǎn)
（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，并說(shuō)出依據(jù),。
（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn),。
三、自主探究,，歸納總結(jié)
1.重點(diǎn)研讀4-5段,，學(xué)生大聲朗讀后，思考下列問(wèn)題：
（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的,？
（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的,？采用了哪些說(shuō)明方法？
2.學(xué)生默讀6-8段：
（1）總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)
（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn),？
全班討論：
（1）以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明時(shí),，可以只舉一座橋的例子嗎？
（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎,？
師生總結(jié)
選材時(shí),，要選典型的、有代表性的材料,，還要注意材料的全面性,，按照合理的順序安排材料
3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因
（1）理清說(shuō)明順序
（2）感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
4.品味語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)生品讀第3段,，思考：
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。
（1）“大約”去掉行不行,？為什么？
（2）“可能”去掉行不行,？為什么,？
（3）“有記載的”去掉行不行？為什么,？
以相同的方式合作研讀4,、5段，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早
（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。
（3）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱,。
（4）這座橋修建于公元605年左右,。
教師總結(jié)
說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上語(yǔ)句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：
1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字,；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)或推測(cè)的數(shù)字,；
2.對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；
3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),，從時(shí)間,，程度，范圍等方面限制,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。
四,、拓展延伸
介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（ppt展示圖片）
五,、布置作業(yè)
課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語(yǔ)言同說(shuō)明性語(yǔ)言的區(qū)別）
閱讀下面的兩段材料,，回答問(wèn)題
1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹，與課文相比,，說(shuō)明的內(nèi)容有什么不同,？為什么會(huì)有所不同？
2.材料（二）主要寫(xiě)的是什么,？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,，它在寫(xiě)法上有什么不同?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)說(shuō)明文：
1.抓住特征
2.理清順序
3.了解方法
4.揣摩語(yǔ)言
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇四
1.學(xué)習(xí)概括,、篩選關(guān)鍵信息,，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次,，更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象（教學(xué)重點(diǎn)）。
2.選擇合適的材料和順序,，通過(guò)仿寫(xiě),、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)（教學(xué)難點(diǎn)）,。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀，感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)民族自豪感（教學(xué)重點(diǎn)）。
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什么共同特點(diǎn)？你能結(jié)合自己的觀察和理解,，用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎,？（學(xué)生交流）
明確：架在河上、陸地上,、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,，就是橋。
生：快速默讀全文,，邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,，結(jié)合文中的關(guān)鍵句，把握課文主要內(nèi)容,，互相交流,。
設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉，也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,，為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確：
1.石拱橋的橋洞成弧形,，在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。這種橋形式優(yōu)美，而且非常堅(jiān)固,，歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用,。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有,，且大小不一,、形式多樣，有許多是驚人的杰作,，如河北趙州橋,、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就,？一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧,；二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超，用料省,，結(jié)構(gòu)巧,，強(qiáng)度高；三是各種建材豐富,，便于就地取材,。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片，如武漢長(zhǎng)江大橋,、港珠澳大橋等,。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位,，任選一個(gè)角度討論，這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的第一篇,？可從四個(gè)角度思考,。
（1）說(shuō)明方法：通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，其他內(nèi)容是不是可以刪除,？為什么,？
（2）說(shuō)明語(yǔ)言：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但文中有一些不確定表述,，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),，你如何看？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析,。
（3）說(shuō)明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎,？為什么？文中還有這樣的例子嗎,？
（4）說(shuō)明結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余,？最后一段又有什么作用？
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同,，但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),、說(shuō)明順序,、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí),，并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
學(xué)生活動(dòng)：文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,，二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的,？分小組開(kāi)展活動(dòng)。
（1）繪制說(shuō)明圖：根據(jù)課文內(nèi)容,，畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖,，在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
（2）整理導(dǎo)游詞：根據(jù)課文內(nèi)容,，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞,。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,，有條理,、有重點(diǎn)、有詳略,、有趣味地為大家介紹一座橋,。
設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的,？”
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,，完成【思考探究】第一題,。
3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法？課下批注并交流,。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇五
1,、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征：
2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,；
3,、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情。
1,、重點(diǎn)：
（1）說(shuō)明事物要抓住主要特征,；
（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛(ài)自然的感情
2、難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
學(xué)習(xí)說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的文段,；
說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征；
看課文前面的彩頁(yè),，用自己的語(yǔ)言描述趙州橋：
1,、位置；
2,、形態(tài),、
3、結(jié)構(gòu),、
4,、材料、
5,、周?chē)h(huán)境,、
6、給人的感覺(jué)和聯(lián)想,、
7,、有關(guān)趙州橋的故事。
請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話,。
讀課文說(shuō)明趙州橋的文字：
提問(wèn)：讀了這段文字你對(duì)這座橋有什么了解
1,、建筑位置、
2,、建筑時(shí)間,、
3、使用時(shí)間,、
4,、長(zhǎng)度寬度,、建筑特點(diǎn)……
提問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？
1）歷史悠久,；
2）非常雄偉,；
3）制造奇特；
提問(wèn)：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么,？順序能否調(diào)換,？
第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),；第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用,；第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排,，不能互換,。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？
讀課文說(shuō)明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識(shí),？有關(guān)盧溝橋的,？橋的特點(diǎn)是什么？
試比較兩座橋的異同點(diǎn)
整體把握課文
一,、通過(guò)對(duì)趙州橋以及盧溝橋的說(shuō)明文字的分析,，我們對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？
——?dú)v史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說(shuō)明文字；總括說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的狀況,。
第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說(shuō)明了什么,？最后一段呢,？
通讀全文對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí),？
自由發(fā)言,。
二、研究說(shuō)明的語(yǔ)言的特點(diǎn)
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì),。
三,、對(duì)你所了解的世界名橋加以介紹。
四,、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇六
１,、體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征,。
２,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,。
１、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）說(shuō)明事物的特征,。
（2）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性,。
３,、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
４,、教學(xué)方法：
（1）討論,、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合,。
（2）比較閱讀法,。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
第一課時(shí)
一,、板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介作者
二、初讀課文,，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí),，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ),，即什么什么樣的石拱橋,。
１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘,，如仍有生疏字詞,，自查字典詞典。
２,、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：生字
３,、給課文前添加修飾語(yǔ)：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：
（1）歷史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等,。
（2）“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
（3）形式多樣的中國(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一,，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣,。
（4）巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,，人不知其所以為’”,；“奇觀”等。
（5）堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,，還保持著原來(lái)的雄姿”,；“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋（盧溝橋）從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它堅(jiān)固,?！?/p>
（6）杰出的中國(guó)石拱橋
４、學(xué)生充分發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合１,、２、３,、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久,。
三、再讀課文,，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
１,、顯示趙州橋、盧溝橋圖片,。
２,、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表,。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：
（1）“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”,、“各有”。
（2）“大拱由２８道拱圈拼成”一句如何理解,？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
ａｂ
明確：圖ａ正確,，圖ｂ錯(cuò)誤,。
⑶“橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自１６米到２１．６米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,，引用數(shù)字精確,，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面,。
⑷“每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解,？
看圖片理解,。
３、學(xué)生討論發(fā)言后,，出示表格所應(yīng)填的,。（略）
４、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
５,、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
６,、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢,？
四、三讀課文,，重點(diǎn)速讀９,、１０段，搶答問(wèn)題
１,、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因,，“首先”,、“其次”、“再次”為標(biāo),，第一個(gè)原因是主要的,，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),，才能開(kāi)采富有的各種石料,。
２、解放后,，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,？
明確： （1）１９６１年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋,。
（2）造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”,，省重點(diǎn)保護(hù)文物）,；人民橋；新橋,。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一,、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
１,、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。
（2）這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
⑶全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)３７．４米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱,。
明確：
（1）中“比較”表示程度,；
（2）中“形式”是直觀印象，f“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系,；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì),，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,，為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù),。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確,。
２、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說(shuō)明,。可能找到的句子：
（1）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元２８２年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。
（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元６０５年左右,。
⑷有的石梁一塊就有２００來(lái)噸重,，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道,。
⑸橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓石拱組成,，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,，自１６米到２１．６米,。
…………
３、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),，保證了的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性、科學(xué)性,，達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果,。
二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法
提示：快速讀課文,，不討論,，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快,。
１,、舉子：
（1）“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”,，下文即對(duì)趙州橋,、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明，以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征,。
（2）“如福建漳州的江東橋,，修建于８００年前，有的石梁一塊就有２００來(lái)噸重,，究竟是怎樣安裝上去的,，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧,。
⑶“１９６１年,，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,，石拱長(zhǎng)達(dá)１１２．５米”,，說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法,。２,、列數(shù)字：（略）３、打比方：
（1）第一自然段,。
（2）橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。４,、作比較：
永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,，足見(jiàn)它堅(jiān)固,。
此外，還有引用,、摹狀貌等,。５、小結(jié)：采用多種說(shuō)明方法,，是為了把事物特征說(shuō)清楚,、說(shuō)準(zhǔn)確。
三,、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),，印證本文知識(shí)，了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四,、口頭作文
１,、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文,。
２,、提示：
（1）抓住橋的特征，用上舉例子,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法。
（2）可介紹一座,，也可都介紹,。
３、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式,、聯(lián)拱石橋,、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義,。
新橋：趙州橋式,、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱,。
人民橋：梁式橋,、近幾年建成，有漢白玉雕欄,。
五,、布置作業(yè)
【附板書(shū)設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法：說(shuō)明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇七
【教學(xué)目的】
１、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異,。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,。
２,、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法,。
３,、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn),。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了,，明確了,，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的,。在本文中,，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大,，說(shuō)明作用顯著,，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此,，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行,。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
安排兩課時(shí),。
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例,。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查預(yù)習(xí),，解題
１,、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
２、解釋詞義和字義：
惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
（以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影,。）
３,、討論課題：
（1）分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ),。
中心詞──“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)──“中國(guó)”（的）,、“石”材（的）、“拱”形（的）
連綴起來(lái),，是“中國(guó)的石材的拱形橋”,。
（2）“拱”字釋義：
拱形是一種什么形狀,？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”,，本義是“兩手相合,，上舉以示敬意”，如“拱手”,，可組詞：拱抱,，拱衛(wèi)，拱門(mén),，橋拱,，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”,、“弧形”,。“拱橋”,，也是這樣,。
４、解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文,。
請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類(lèi),？
首先應(yīng)明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,，有中國(guó)的,，外國(guó)的；按建材分,，有石村的木材的,、鋼材的；按形狀分,，有平形的,、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制,。那么,，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題,。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
為了把事物說(shuō)清楚,，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納,。板書(shū)：
石拱橋
（１～２）中國(guó)石拱橋：古代狀況（３～９）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）
１,、石拱橋的特點(diǎn)：
找一位同學(xué)朗讀第１、２段,，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ),。
教師歸納。板書(shū)：
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的,？可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,，視時(shí)間而定。
明確：
神話把虹比作橋,，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,，既說(shuō)明了橋的形狀,，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,，有贊美之意,，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體,。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。
第１段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,，第２段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序,?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),。
２,、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：
第３段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，看看,，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有,，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢,？
教師歸納。板書(shū)：
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一,，形式多樣,，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：
（1）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早,；
（2）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”,。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢,？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多,、分布廣，有的宏大,，有的小巧,，形式多姿多彩的獨(dú)到之處?？梢?jiàn),，我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在４,、５兩段對(duì)趙州橋做了介紹,。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,，看看哪些是石拱橋共有的,，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？
教師歸納,。板書(shū)：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn),，對(duì)這一點(diǎn),，文章在第４段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”,，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀,。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色,，的確不愧為驚人的杰作,。
第５段橋的長(zhǎng),、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉,。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因,。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙,。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理,。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。
１,、一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”,，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利,？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡,，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙,。
２,、這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋,，用石材多,，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦,？牌河汛期暴漲,，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦,？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，拱上加供，不但一舉兩得,，而且收到了美觀的奇效,，不愧巧妙絕倫。
３,、橋如此長(zhǎng),，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固,？怎樣便于施工,？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特,。
４,、除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀,，同四周的景色配合和諧,，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,，后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶,。先總后分再總,，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn)：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系,？
總結(jié)：趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。趙州橋是位于？河上的獨(dú)拱石橋,，接下來(lái),，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多,、分布廣,，形式多樣的特點(diǎn)。
〖布置作業(yè)〗
１,、將小黑板（或投影）上的字,、詞記入字詞積累本。
２,、完成練習(xí)一,、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格,，但要在課文上標(biāo)注,。）
３、預(yù)習(xí),、思考三,、四、五,。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
分析盧溝橋這一典型實(shí)例,、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋,。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,，上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同,。地點(diǎn)，在永定河上,，永定河是比,？河更寬的大河。時(shí)間,，比趙州橋晚些,，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久,。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,，略窄。橋面更平坦,。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色,。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地,。
歸納,、板書(shū)：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,，還只有歷史悠久,，數(shù)量多、分布廣,、多樣杰出的更突出的特點(diǎn),。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中,、文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙,、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美方面的突出成就,。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例,。
二,、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因
同學(xué)朗讀第９段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注,、歸納,，原因有幾個(gè)，是什么,？
教師歸納：
原因有三：首先,，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次,，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省,、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,，趙州橋,、盧溝橋正是杰出代表）；再其次,，富有建筑用的各種石料,。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料,，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三,、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展
同學(xué)齊讀第１０段：
提問(wèn)：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢,？
歸納：長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,，世界上僅有,，全國(guó)造了總長(zhǎng)２０余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米,。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng),。
這種新發(fā)展，新成就,，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越,。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確
同學(xué)討論課后練習(xí),，教師歸納,。
這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊?guó)石拱橋介紹得清清楚楚,，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的,。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
１,、語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,，描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字,。一是說(shuō)明文,，它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí)，描寫(xiě)很少,，只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”,，“姿態(tài)各殊”、“生動(dòng)雄偉”等詞稍加形容,，因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物,，介紹知識(shí)。二是記敘文,，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò),，記敘為主，有大量的描寫(xiě),，還有想象,、抒情，因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情,。
這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因,。這篇課文也有描寫(xiě),，但是很適度。例如第１段把橋比作虹,，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,，贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,，介紹盧溝橋時(shí),，有沒(méi)有類(lèi)似情況,？
歸納：說(shuō)明盧溝橋的石獅,，做了描寫(xiě)，體現(xiàn)了感情,，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間,、性質(zhì),，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅,。
２,、運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確,。
文章為了準(zhǔn)確,、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法,，練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí),。同學(xué)們要注意體會(huì)，無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,，目的都是介紹有關(guān)知識(shí),，說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,，同學(xué)們還能再舉些例子嗎,？
歸納：
引用古籍──“唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特，人知其所以為’”,。
列舉數(shù)字──“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米,，中部略窄,，寬九米?！?/p>
使用比喻──“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,，說(shuō)拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹、臥波’,?！?/p>
加以描述──“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀,。”
進(jìn)行解說(shuō)──“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋,?！?/p>
正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,，達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
３,、精心推敲詞語(yǔ),，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,，教師歸納：
有些詞語(yǔ)十分確切肯定,，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),，文如對(duì)某些時(shí)間,、程度的限制；有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì),。無(wú)論種,，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確，依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際,。
例如說(shuō)到“旅人橋”,，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì),、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ),，說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”,、“最古的”,，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的,。
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”,。“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多,、分布廣”,，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確,。
盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”,，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn),，茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,，的確無(wú)一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ),、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上，同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì),。
４,、注意詞句順序，周密合理,。
我們先看一下練習(xí)五,，大家討論一下，可以暢抒己見(jiàn),。教師歸納：
第１小題,，作者做了回答：“先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀印象,，是感性認(rèn)識(shí),。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,，亦即理性認(rèn)識(shí),。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的?！安坏摇?，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉,，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒,。
第２小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次,，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,，比起肩上小拱相對(duì)是次要的,。類(lèi)似體現(xiàn)順序周密合理的，同學(xué)們還能舉出一些嗎,？
歸納：例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分,，給人清晰印象,。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”,，“其次”,，“再其次”，表示分項(xiàng)說(shuō)明,，由人到物,，由主到次,，順序合理，標(biāo)示清晰,。
五,、總結(jié)、作業(yè)
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師歸納：
１,、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展,。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。
２、本文以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔?，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因,，介紹了發(fā)展?fàn)顩r,。
３、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔,、平實(shí),、準(zhǔn)確、周密,。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同,。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇八
一、理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾 種方法,。
二,、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三,、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別,。
一、安排二教時(shí),。
二,、緊緊抓住"說(shuō)明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理,，介紹知識(shí),，理解說(shuō)明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象,。
三,、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
一,、掌握課文內(nèi)容,，了解課文層次,，理解總和分的關(guān)系。
二,、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn),。
提問(wèn)：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎,？（根據(jù)實(shí)際情況處理,，如學(xué)生無(wú)問(wèn)題,，不必多花時(shí)間,。）
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家,，三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬(wàn)座石拱橋中杰出代 表之作",。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
指名讀課文第一,、二,、三、四段,。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí),，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",，讀課文以后,，填寫(xiě)前兩項(xiàng)（"位置"，"歷史和修建年月 ‘勺,，填得怎樣了,？抽查，評(píng)價(jià),，出示小黑板,，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正,。指名讀課文第五段,，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)"）的內(nèi)容,。
分散讀第六段,，示范，5,；導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容,。提示：第五,、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子,？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋,，……美觀",，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘,。
提示：這兩段以外,，還有哪些？還有第一段的比喻,，第七段的整段介紹,。
結(jié)論：由此可見(jiàn)，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,，范讀第八段,，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢,？它的發(fā)展又是怎樣呢,？分散讀第九、第十段,，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容,。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧",，"其次,，……傳統(tǒng)"，"再其次,，……石料",。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明,，全班朗讀"解放后,，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn),，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,，不要離開(kāi)課本抄黑板）：
1．全文的層次：
（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。
（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）,。
（3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
（4）分述之一,，從歷史,、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋,。
（5）分"述之二,，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻"從沒(méi)出過(guò)事"）一形式（"每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語(yǔ)（"世界上獨(dú)一無(wú)二‘勺一景點(diǎn)（"盧溝曉月"）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……"）,。
（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因,。
（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法,。
2．段落的條理：介紹趙州橋,，先總寫(xiě)歷史（建造年代古,，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu),，外形,，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明,，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… ）,。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法,，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái),。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中,，還是在段落的局部中,，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系,，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。提示；第九段的寫(xiě)法,，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢,？回答，"明確：這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭,，提出問(wèn)題,，然后按主次由人到物作說(shuō)明，沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法,。
提問(wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文,，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解,。提示課文句子：
1,、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,。
2,、《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年,。
3,、橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自16米到21.6米。
4,、大拱的兩肩上,，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)約了石料,，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過(guò)水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
5這些石獅子,，有的母子相抱,，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲,。千態(tài)萬(wàn)狀,，惟妙惟肖。議論,，回答,，明確：
（1）傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
（2）傳播石拱橋的歷史知識(shí),。
（3）傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí),。
（4）傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美,。
小結(jié)：說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì),、特點(diǎn),，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,，就是從結(jié)構(gòu),、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解,；以后還要進(jìn)一步探討。
思考,，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇九
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說(shuō)明順序,。
2、通過(guò)指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。
3,、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)明中所舉例子的典型性和代表性,。
（三）教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)閱讀法
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),，抄在小黑板上,。
2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片,。
3,、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。
（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
（一）組織教學(xué)（略）
（二）導(dǎo)入 新授
今天,，我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇說(shuō)明文,。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析課文內(nèi)容后,，學(xué)生朗讀課文,，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次,。
a,、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩
b,、課文整體思路分析：
第一部分(第1—2自然段),，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分(第3-9自然段),，具體說(shuō)明我國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就,，并分析取得成就的原因，贊頌我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,。
第一層(第3—8自然段),，先概括介紹我國(guó)石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋,、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說(shuō)明,。
第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因,。
第三部分(第10自然段),，介紹解放后我國(guó)石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2,、引導(dǎo)學(xué)生,，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子的問(wèn)題。我們討論這篇說(shuō)明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子的問(wèn)題,。大家認(rèn)識(shí)到,，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn),，也就是具有代表性,。既然它們都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，那么,，中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢,？請(qǐng)結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。（學(xué)生看書(shū)討論,、交流）
要點(diǎn)：（歷史悠久,，如：“石拱橋在中國(guó)橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美,，如：“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹”?！芭P虹”,、“飛虹”、“長(zhǎng)虹臥波”,；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，如：“這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段開(kāi)頭說(shuō)“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,，明確指出了這是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。而課文前面這三段有的說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)，有的說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。由于我國(guó)石拱橋是世界石拱橋的一部分,，因此，世界石拱橋的特點(diǎn),，也是我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。
我們明確了中國(guó)石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美這三大特點(diǎn)之后,，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點(diǎn)？請(qǐng)用原文來(lái)說(shuō)明,。（學(xué)生看書(shū)回答）要點(diǎn)：
1,、①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋,。這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了?！薄?dú)v史悠久
②第五段中：
ａ“大拱的兩肩上,，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，不但節(jié)省了石料,，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候,，還可以增加橋洞的過(guò)水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”
ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了,，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
③“拱上加拱,，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧,；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢(shì)優(yōu)美）
“古樸”什么意思,？（學(xué)生回答后，予以肯定）,。正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn),，所以在開(kāi)頭寫(xiě)道：“橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！?“絕倫”什么意思,？（學(xué)生回答后，予以肯定）
3,、通過(guò)研究課文,，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn),，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話回答,。（學(xué)生看書(shū),，小聲討論）
要點(diǎn)：
①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——?dú)v史悠久永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,，足見(jiàn)它的堅(jiān)固,。——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
②每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽(tīng)水聲,，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖,?！问絻?yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?？（學(xué)生回答）
（三）課堂小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),。了解了這篇課文的整體內(nèi)容,。
（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文,，在說(shuō)明順序和說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn),？
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
1,、說(shuō)明事物的特征及說(shuō)明方法分析
教師引導(dǎo)：在說(shuō)明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子的代表性,。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn),。中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久,、堅(jiān),、美（板書(shū)）趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān),、美的特點(diǎn),，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子,，舉一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎,？
（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型,，所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子,，就缺少了一種類(lèi)型,；如果舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,，舉幾個(gè)例子,，要看說(shuō)明對(duì)象存在幾個(gè)類(lèi)別。通過(guò)分析我們知道,，趙州橋和盧溝橋都具備久,、堅(jiān)、美的特點(diǎn),，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn),。其中之一是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋,；除了這一區(qū)別外,，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書(shū)并討論交流）,。要點(diǎn):趙州橋：拱上加拱,，大拱有28道拱圈拼成。(板書(shū)：拱上加拱)盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說(shuō),，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)大小不一,，位置不同,。）（板書(shū)：石獅百態(tài)）《中國(guó)石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子,。久,、堅(jiān),、美,，既是趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)類(lèi)別,，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了,，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性,，①要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特點(diǎn),，這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說(shuō)明文,，大家不但了解了中國(guó)石拱橋的情況,，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得,，必須學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí),，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,，這還可以從中外人士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來(lái),。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無(wú)二的”非?！巴瞥纭边@座橋,。“推崇”的意思是什么,？（學(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià),，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上”這一段,，也是盧溝橋的自身特點(diǎn),，只不過(guò)，這不是它形式,、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。緊接著,，課文寫(xiě)道：“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢,？”這一段說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明,。（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面,。有表示順序先后的詞語(yǔ)：首先,、其次、再其次）那么,，這最后一段在全文中起什么作用呢,？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒(méi)有最后這一段,，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國(guó)石拱橋有很高的成就,，而現(xiàn)在的就不然了。因此,，寫(xiě)上這一段是非常必要的,。不僅說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說(shuō)明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展,。這樣所作的說(shuō)明也就全面了,。
2、說(shuō)明順序分析
教師引導(dǎo)：一篇說(shuō)明文要將說(shuō)明對(duì)象有條理的說(shuō)清楚,，讓讀者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解,，還得按照合理的順序進(jìn)行說(shuō)明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的,。
（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：a,、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明,；b,、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例,；c,、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例,。就全文來(lái)看,，其思路是：石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)→中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有,、大小不一、形式多樣)→中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋溝橋的特點(diǎn)→我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。
：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程,。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說(shuō)明方法，提出了一系列的問(wèn)題,，并逐一廣泛深入的思考,、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說(shuō)明方法的一系列問(wèn)題。這種提出一系列問(wèn)題的閱讀理解課文的方法,，我們叫它“設(shè)問(wèn)閱讀法”,。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
：仿照《中國(guó)石拱橋》一文,，運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容,，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了說(shuō)明文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求,。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的掌握和對(duì)說(shuō)明文的實(shí)際閱讀與寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成,。但是,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，自主學(xué)習(xí)的積極性較差,，不善于積極思考問(wèn)題，在板書(shū)上的精簡(jiǎn),，還有一些學(xué)生不適應(yīng),。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性上下工夫,，在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，以期提高課堂教學(xué)效率,。
《中國(guó)石拱橋》說(shuō)課稿
德江縣水塘學(xué)校 袁慧
關(guān)于《中國(guó)石拱橋》一文的教學(xué)，我的說(shuō)課分為六個(gè)部分：說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)生,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)課前準(zhǔn)備,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1,、茅以升是中國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家,，對(duì)于《中國(guó)石拱橋》一文，他曾這樣說(shuō)道：“石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一,。石拱橋這一體系,，又是多種多樣的。本文所寫(xiě)的這兩座橋梁，乃是千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作,。幾千年來(lái),，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展,，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,，在世界上曾為祖國(guó)贏的榮譽(yù)?！薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn),，顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能?！?/p>
2,、傳統(tǒng)的橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋,、吊橋,，而拱橋尤為常見(jiàn)。
3,、從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看,，這篇文章采用了有總述有分說(shuō)的方法：先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用,；接著用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法,，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平,；最后又綜述解放后我國(guó)的橋梁事業(yè),，尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,，井然有序,。
4、這篇說(shuō)明文主要的方法是舉例子,。舉例子要有代表性,，所謂代表性即要具備說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)，第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),，趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性,。這篇說(shuō)明文另一個(gè)重要說(shuō)明方法是列數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的方法之一,。根據(jù)需要,，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，比如“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米,，中部略窄，寬九米,?！庇袝r(shí)要用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,，還保持著原來(lái)的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,。
5,、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文,，一定要做好說(shuō)明文入門(mén)的指導(dǎo)。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年的莽撞之后,，思想開(kāi)始發(fā)展成熟,，開(kāi)始思考自己的人生成長(zhǎng)。有些事情他們希望通過(guò)自己的能力去獲得成功的滿足,，追求的是過(guò)程而不是結(jié)果,，這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面，也有內(nèi)斂的一面,。因此,，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法,，努力激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人,，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1,、讓學(xué)生明確說(shuō)明文中舉例的典型性和代表性,，了解本文的說(shuō)明順序。
2,、通過(guò)指導(dǎo)閱讀,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn),。
3,、在多角度的分析舉例子這種說(shuō)明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。我使用的教學(xué)方法是設(shè)問(wèn)閱讀法，這樣可以：
1．讓學(xué)生自讀自思,，輔之以我的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng),，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。
2．有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力,，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
1,、制定課本的教學(xué)目標(biāo),，抄在小黑板上。
2,、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片,。
3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型,。
本文用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)
第一課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，包括認(rèn)字識(shí)詞、理清文章思路及理解課文選取的典型事例的特點(diǎn),。
第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說(shuō)明順序上的安排和說(shuō)明方法的使用特點(diǎn)
（以上教學(xué)過(guò)程詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十
1．學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí),，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2．整體感知課文內(nèi)容,，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，積累有關(guān)橋梁的知識(shí)。
3．激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的思想感情,。
重點(diǎn)把握課文內(nèi)容,，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
通過(guò)課文朗讀,、品味語(yǔ)言完成
師：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。
生：學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片,。
（學(xué)法指導(dǎo)：營(yíng)造氛圍）
師：中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)？文章介紹了哪些橋,？
生：學(xué)生讀課文,，思考文章中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn),？
（學(xué)法指導(dǎo)：從整體上把握文章基本內(nèi)容）
師：
1．指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2．找學(xué)生交流概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。
3．引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn)。
生：
1．默讀
2．概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3．概括趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn),。
（學(xué)法指導(dǎo)：默讀探究）
明確：
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。找一位同學(xué)朗讀第1,、2段,，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納,。板書(shū)：出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固,。
中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4,、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹,。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處,？中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋,。盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在我們討論一下,，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
師：
1.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法,，目的明確,。
生：
1．朗讀語(yǔ)句，勾畫(huà)喜歡的語(yǔ)句,。
2．從說(shuō)明方法賞析語(yǔ)句,。
3．感受古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
（學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)小組交流展示,，師生點(diǎn)評(píng),，總結(jié)方法。）
師：
仿照《中國(guó)石拱橋》的寫(xiě)作手法,，選擇自己最喜愛(ài)事物,，進(jìn)行介紹,。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生佳作。
生：學(xué)生自主寫(xiě)作,。
小組合作交流,。
佳作展示。
（學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)以致用,。）
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十一
1,、積累“雄偉、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義,。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征,。
3、了解說(shuō)明對(duì)象,，把握對(duì)象特征,，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
4,、揣摩語(yǔ)言,，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法,。
2,、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
一,、導(dǎo)入,。
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,。
二、作者簡(jiǎn)介,。
茅以升,，江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”,。三十年代即主持建造了錢(qián)塘江大橋,，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專(zhuān)家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的,。
三,、初讀課文
（一）、解決生字詞
弧形（hú）長(zhǎng)虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）
橋墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壯的姿態(tài),。
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格,。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真,。
巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明,，獨(dú)一無(wú)二。
四,、快速閱讀課文,，掃除字詞障礙并回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題：（多媒體顯示）
1,、找出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象特征,。
明確：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋。
說(shuō)明對(duì)象特征：形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久。
2,、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征的,？
明確：趙州橋、盧溝橋
五,、重點(diǎn)研讀課文4~8自然段，深入探究,。
1,、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的,。
小組合作討論：分組競(jìng)賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的語(yǔ)句,，完成下面的表格,。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右,，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來(lái)的雄姿。
增加橋洞的過(guò)水量,，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊,。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,，一道壞了，其他各道不致受到影響,。
盧溝橋修建于1189年到1192年間,。
13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成,。
橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一,。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見(jiàn)它的堅(jiān)固,。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,，充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋,，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證,，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2,、4~8自然段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。請(qǐng)分別找出說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明方法,。
說(shuō)明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長(zhǎng)50.82米,，兩端寬9.6米，中部略窄,，寬9米,。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,，人不知其所以為”,。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓,。
分類(lèi)別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹
下定義把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋,。
作比較永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,。
摹狀貌這些石刻獅子，有的母子相抱,，有的交頭接耳,，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀,，惟妙惟肖,。
六、揣摩語(yǔ)言,，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn)。
1,、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了,。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語(yǔ)能否去掉,？）
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況,?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2,、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。（“幾乎”去掉行嗎？）
明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,。
3、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋,。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎,？）
明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況,。
教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句,，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確,。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字,。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文,，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象,，把握其特征,；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言,，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧,。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證,，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十二
知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容,，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，理清說(shuō)明的順序。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，探究說(shuō)明技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,，激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),，掌握說(shuō)明事物的方法。 品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與周密性,。
難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),，探究作者的說(shuō)明技巧。
教法：多媒體教學(xué)法,、閱讀法、問(wèn)題解決法
學(xué)法：自主探究法,、小組討論法、朗讀法
（一）,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)，可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路,。而“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過(guò)“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身,。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來(lái)體味橋的特點(diǎn)
這樣的導(dǎo)入自然引出課題,，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語(yǔ)文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中,。
（二）、預(yù)習(xí)檢測(cè),、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,，完成字詞拼寫(xiě)部分，并與同桌交換批改,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開(kāi)展說(shuō)明手法數(shù)量大賽,，將學(xué)生通過(guò)自由朗讀找出的說(shuō)明手法更好展示出來(lái),。
（三）,、研讀課文、深入體會(huì)
1,、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題通讀全文，前后四人一小組展開(kāi)討論,，同時(shí)開(kāi)展“我是小解說(shuō)員”活動(dòng),，將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分,，分別解說(shuō)趙州橋和盧溝橋,，評(píng)選出最佳解說(shuō)員，同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說(shuō)明方法,，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,。
2,、細(xì)讀關(guān)鍵段落語(yǔ)句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說(shuō)明順序和手法這一問(wèn)題為核心,，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句,，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明的優(yōu)點(diǎn),，通過(guò)不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn),。
（四）,、鞏固小結(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育,，通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻,，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀,，讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一,。
（五）,、作業(yè)布置、斬獲知識(shí)
1,、解說(shuō)一下我們的校門(mén)。寫(xiě)一篇300字左右的說(shuō)明文,。
2,、下節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶,。
中國(guó)石拱橋
特點(diǎn)
順序
語(yǔ)言
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十三
1,、閱讀課文,，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2,、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明,。
3,、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
1,、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征,。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明,。
理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明,。
1,、教師制作多媒體課件。
2,、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片,。
一,、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢(qián)塘江大橋”的相關(guān)新聞,。
二、作者簡(jiǎn)介,，揭示課題,，展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1、茅以升（1896年—19xx年）,，江蘇鎮(zhèn)江人,。我國(guó)橋梁學(xué)家,、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”,。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自我設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。
2,、投影展示課題,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
三、檢查預(yù)習(xí),、回顧說(shuō)明知識(shí)。
1,、注音：
拱橋：gǒng,，酈道元：lì,，惟妙惟肖：xiào，飲澗：jiàn,，勻稱：yúnchèn
2,、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西能夠相比得上,。倫，同類(lèi),、同等,。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真,。肖，相似,。
3,、回顧知識(shí)：交代文體
說(shuō)明方法——下定義,、分類(lèi)別、舉例子,、作比較,、打比方,、列數(shù)字,、畫(huà)圖表、引資料
說(shuō)明順序——時(shí)光順序,、空間順序,、邏輯順序
語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確,、平實(shí)（生動(dòng)）
四、快速閱讀全文,，歸納特征,。
1、石拱橋有什么特點(diǎn),？
2,、給課文題目加上定語(yǔ)“xxxx的中國(guó)石拱橋”,，透過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久
3、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征,，課文精選了哪兩個(gè)例子？
明確：趙州橋,、盧溝橋
4,、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子,，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句,。
明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，
歷史都很悠久,；趙州橋前人有“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊,，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一,、惟妙惟肖的石刻獅子,，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，修建以后沿用至今,，完好無(wú)損,。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都十分突出,，所以選取兩座橋作為例子，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征了,。
5,、既然這樣,，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎,？
明確：趙州橋是單拱,，盧溝橋是聯(lián)拱,；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類(lèi)型,，因此，都務(wù)必介紹,，這樣才能說(shuō)明得既典型又全面。
五,、精讀課文，分析問(wèn)題,。
1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4,、5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的,，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒,？
明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：
（1）只有一個(gè)弓形大拱――最長(zhǎng),、無(wú)坡；
（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料,、防洪、美觀,；
（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重,；
（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗。
四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系,，不能顛倒。
2,、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn),？找到說(shuō)一說(shuō)。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：
a,、十一個(gè)拱聯(lián)成整體,，堅(jiān)固,；
b、橋面用石板鋪砌成,，平坦,；
c,、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3,、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹,，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六,、拓展延伸，探討問(wèn)題,。
1,、文章最后兩段向我們介紹了什么資料,？試從文中提取兩句話來(lái)概括。
明確：我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑,。（投影展示）
3,、筆有哪些類(lèi)型，有什么共同點(diǎn)呢,？
4、討論：如果要寫(xiě)一篇文章介紹筆的用途,，應(yīng)選取哪些例子,，為什么,？
七、課堂小結(jié)：
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,，精心選取說(shuō)明例子,、合理安排說(shuō)明順序,，運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明,，既傳播了石拱橋的知識(shí),，又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十四
1、閱讀課文,，了解中國(guó)石拱橋的特征,。
2,、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
3,、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,。
1,、閱讀課文,，了解中國(guó)石拱橋的特征,。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明,。
理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
1,、教師制作多媒體課件。
2,、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。
一,、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢(qián)塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二,、作者簡(jiǎn)介,，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo),。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人,。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家,、社會(huì)活動(dòng)家,，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”,。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋,。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
三,、檢查預(yù)習(xí)、回顧說(shuō)明知識(shí),。
1、注音：
拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào
張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn
2,、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西可以相比得上,。倫,，同類(lèi)、同等,。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖,，相似,。
3、回顧知識(shí)：交代文體
說(shuō)明方法——下定義,、分類(lèi)別、舉例子,、作比較、打比方,、列數(shù)字、畫(huà)圖表,、引資料
說(shuō)明順序——時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序
語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）
四,、快速閱讀全文，歸納特征,。
1,、石拱橋有什么特點(diǎn),？
2、給課文題目加上定語(yǔ)“.......的中國(guó)石拱橋”,，通過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久
3,、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征,，課文精選了哪兩個(gè)例子？
明確：趙州橋,、盧溝橋
4,、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子,，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢,？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。
明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,，
歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云,，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一,、惟妙惟肖的石刻獅子,，形式都很優(yōu)美,；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今,，完好無(wú)損,。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征,，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子,，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征了,。
5,、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子,，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？
明確：趙州橋是單拱,，盧溝橋是聯(lián)拱,；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種
類(lèi)型,，因此，都必須介紹,，這樣才能說(shuō)明得既典型又全面,。
五、精讀課文,，分析問(wèn)題。
1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4——5自然段,，其余同學(xué)思考作者是如何描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的,，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：
（1）只有一個(gè)弓形大拱——最長(zhǎng),、無(wú)坡,；
（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料,、防洪、美觀,；
（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重,；
（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長(zhǎng)虹飲澗,。
四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒,。
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,，看看盧溝橋有什么特點(diǎn),？找到說(shuō)一說(shuō),。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：
a,、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固,；
b、橋面用石板鋪砌成，平坦,；
c,、石欄上雕刻有獅子，美觀,。
3,、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后,，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢,？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六,、拓展延伸,，探討問(wèn)題。
1,、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容,？試從文中提取兩句話來(lái)概括,。
明確：
我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑,。（投影展示）
3,、筆有哪些類(lèi)型，有什么共同點(diǎn)呢,？
4、討論：如果要寫(xiě)一篇文章介紹筆的用途,，應(yīng)選擇哪些例子，為什么,？
七,、課堂小結(jié)：
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,，精心選擇說(shuō)明例子,、合理安排說(shuō)明順序,，運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，既傳播了石拱橋的知識(shí),，又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
趙州橋盧溝橋
一般————→特殊
邏輯順序
關(guān)少冰
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十五
一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確描寫(xiě)和說(shuō)明的區(qū)別,，以及說(shuō)明文的描寫(xiě)主要是起具體地說(shuō)明事物的作用;
二,、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子,，按照一定順序說(shuō)明事物;
三、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史,、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造,、新發(fā)展,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,、熱愛(ài)社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;
四,、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,，利用學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。
附：本處所說(shuō)的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題,，原題如下：
先給下邊這些字注音,，再說(shuō)說(shuō)每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別,。
拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞
根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說(shuō),，“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間,。)但由于學(xué)生水平差異較大,，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變,。
(一)主體部分──課堂教學(xué)：
一,、預(yù)習(xí)見(jiàn)疑
1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》，并用四句話,，說(shuō)出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析下面兩段文字在寫(xiě)法上的異同：
①究其實(shí)這還不是最深的春色,。且請(qǐng)看那一樹(shù),，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花,，那樣紅艷,，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花,。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。(節(jié)選自《茶花賦》)
②茶花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,，花形大，色彩鮮艷,。茶花的品種較多,，全世界有一百多種。它的開(kāi)花期比一般花卉為長(zhǎng),。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健,，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇,，鮮艷奪目,，給人們帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和盎然的春意,，因而千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)
〔這一題,，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫(xiě),、什么是說(shuō)明以及描寫(xiě)在記敘文和說(shuō)明文中的不同目的和作用,，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說(shuō)明文，打好基礎(chǔ),。是由“溫故”向“知新”過(guò)渡?！?/p>
2.不看本課課文(已經(jīng)看過(guò)的，思想上盡量擺脫本課課文的影響),，而以“中國(guó)石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說(shuō)明文的“腹稿”，主要是“搭架子”,，就是考慮好這篇說(shuō)明文的組織結(jié)構(gòu)?？梢詫?xiě)出簡(jiǎn)略的或較詳?shù)奶峋V,，也可以不寫(xiě)。打腹稿時(shí),，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：
①怎樣開(kāi)頭?
甲,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，第一句話就說(shuō)到中國(guó)的石拱橋;
乙,、先說(shuō)一般的石拱橋，再說(shuō)到特殊的石拱橋──中國(guó)的石拱橋;
丙,、先說(shuō)一般的橋,，再說(shuō)石拱橋，然后再說(shuō)中國(guó)的石拱橋;
丁,、先說(shuō)神話中的天河上的“鵲橋”,，然后再說(shuō)人間的橋、石拱橋,，進(jìn)而說(shuō)到中國(guó)的石拱橋。
戊,、其他,。
②怎樣寫(xiě)正文?
甲,、按怎樣順序介紹中國(guó)的石拱橋?a,、先舉出具體的橋例,，然后再加以概括說(shuō)明;b、先做概括說(shuō)明,，然后再舉出具體橋例;c、邊舉例邊概括,，或者邊概括邊舉例,。
乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?a,、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;b,、蘇州的楓橋或?qū)殠?c,、河北趙縣的趙州橋;d、北京永定河上的盧溝橋;e,、一九六一年云南省建成的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋;f、你所熟悉的其他石拱橋,。
丙、把說(shuō)明的重點(diǎn)放在哪里?
丁,、除了對(duì)中國(guó)石拱橋本身做介紹說(shuō)明之外，是否還想說(shuō)些與石拱橋有關(guān)的事情或問(wèn)題?
③怎樣寫(xiě)結(jié)尾?
甲,、以贊美我國(guó)石拱橋作結(jié);
乙,、以介紹我國(guó)在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);
丙,、以展望我國(guó)乃至世界的橋梁事業(yè)的未來(lái)作結(jié);
丁、以其他方式作結(jié),。
腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后),，再精心默讀本課課文,，并用自己的構(gòu)思同課文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu),，分辨優(yōu)劣,。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方,，也要敢于肯定，但要能說(shuō)出理由來(lái),。)
3.在精心默讀本課課文的同時(shí)，利用工具書(shū),、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí),，解決生字新詞問(wèn)題，并且記出自己不懂或有疑問(wèn)的地方,。
〔“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行,，一部分在課內(nèi)進(jìn)行?！?/p>
二、質(zhì)詢研討
1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說(shuō)明的順序和重點(diǎn)為主),，組織課堂問(wèn)答(可以生問(wèn)師答,、師問(wèn)生答、生問(wèn)生答)：
①就全篇的大層次來(lái)看,，本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的?
【參考答案及板書(shū)】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久,、幾乎到處都有、大小不一,、形式多樣)中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展,。
②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來(lái)看,，作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的?
【參考答案】
趙州橋橋址和歷史──地理位置,、建造年代,、解放后徹底整修。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長(zhǎng)度,、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱,，小拱,，拱圈,，橋身與石欄、石板和四周景色的配合),。
橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。
盧溝橋橋址和歷史──地理位置,、修建年代。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長(zhǎng)度,、寬度,、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性,、欄柱上石刻獅子。
中外人士對(duì)橋的推崇,、稱贊。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史見(jiàn)證,。
③全文共十個(gè)自然段,，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段,。介紹中國(guó)石拱橋，為什么把對(duì)這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋,，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時(shí)，為什么先趙州而后蘆溝?
【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹,，可以令人信服地證明中國(guó)石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一,，形式多樣,，有許多驚人的杰作”,。趙州橋是獨(dú)拱的石橋，盧溝橋是聯(lián)拱的石橋,，代表了中國(guó)石拱橋兩種基本類(lèi)型，所以有必要并舉,。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特,，對(duì)當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說(shuō)，現(xiàn)在是“無(wú)橋不‘趙州’”),，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋,，1984年來(lái)邢臺(tái)市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí)，還特意又一次去看了趙州橋,。)
2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一篇《中國(guó)的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)著眼,，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語(yǔ)言表達(dá)(以語(yǔ)言的簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開(kāi)討論(可同參讀文章做必要的對(duì)比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡(jiǎn)要結(jié)論。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇十六
一,、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情,。
二,、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
三,、了解本文由一般到特殊,、由概括到具體,、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序,。
四,、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
一,、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn),。
二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊,、由概括到具體,、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后,。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明,。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材,，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四,、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋,、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析,。
五、布置預(yù)習(xí),，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文,，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次,。
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法,。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課（板書(shū)課題）,。作者茅以升（板書(shū)）是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì),、研究和教學(xué)工作,。３０年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋,；５０年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作,。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
１．正音正字（出示小黑板）
２．補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真,。惟,，特別；肖,，相似,。
絕倫：獨(dú)一無(wú)二,，無(wú)可比擬,。推崇：很尊重,。
三、劃分段落
１．范讀課文,。
２．指名讓學(xué)生分段,，歸納段意,，教師小結(jié),。
本文共１０個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分（第１到２段）：石拱橋的特點(diǎn),；
第二部分（第３到９段）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分（第１０段）,，中國(guó)石拱橋的發(fā)展,。
四,、學(xué)習(xí)本文選材的方法
１．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋,、中國(guó)石拱橋、趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn),。
指名讓學(xué)生分別回答,，互相糾正、補(bǔ)充,，教師板書(shū)小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形,，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣,、形式多樣,，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙,，形狀像弓，用料省,，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián),，結(jié)構(gòu)精巧,，堅(jiān)固耐用,，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出。
２．討論：中國(guó)的石拱橋很多,，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子,？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久,，氣魄宏偉,、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確,、更深刻,。
３．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢,？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),，也有不同點(diǎn),。前者是“獨(dú)拱”石橋,，后者是“聯(lián)拱”石橋,，既有共性也有個(gè)性,。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣,、多彩多姿的特點(diǎn)。
五,、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表,。
