總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班級讀書分享活動總結(jié)篇一
一個讀書交流主題為期一般為半個月,,在這半個月時間內(nèi),學生和學生,,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,,形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,,讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,,自我推薦上臺分享讀書體會。
不管哪個孩子上臺分享讀書體會,,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規(guī)定了,,上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會,接著在臺下傾聽的孩子,,根據(jù)分享者的訴說,提出自己的疑問,,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,,那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),,那么分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那么可以求助臺下觀眾,,這時臺下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,,便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,,根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié),,如果孩子的回答被認定為有效,,那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,,直到課堂結(jié)束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵,。
在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié),我規(guī)定,,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,,不過每次最多一個分享者只有3個名額,,由他自己分配,。
同時下一次的讀書主題,我會提前一周短信告知家長,。
本學期我們班讀書的主題有:
《我的好書推薦會》、《全閱讀》,、《昆蟲記》、《名人故事》,、《成語故事》、《民間故事》,、《民間傳奇》,、《中國神話故事》等等。
除了這些,,本學期要求孩子看的圖書還有:
1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖,新蕾出版社)
2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)
3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)
4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)
同時根據(jù)以上主題,,進行班級讀書交流。以上四本書,,因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,,因此,,在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流,小組共同上臺分享小組讀書體會,。
班級讀書分享活動總結(jié)篇二
為了營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,,“愛讀書,會讀書,,讀好書”,促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,,提高審美情趣和文明水平,,讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長,。結(jié)合學校讀書活動要求,,我們班在讀書活動中有了一個良好的開端,?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、 利用班會課召開主題班會,,提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議,,創(chuàng)設了一個良好的讀書的大環(huán)境,,為師生一起走進閱讀創(chuàng)造了條件。
2,、設立班級圖書角,,發(fā)動學生捐書。
3,、在老師的指導下,每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃,。
1、根據(jù)學校課程安排,,每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動,為學生創(chuàng)設一個閱讀的條件和空間,。
2、初步培養(yǎng)讀書習慣,,掌握良好的學習方法,。在學生閱讀有興趣的基礎(chǔ)上,,指導學生閱讀的一些方法,養(yǎng)成不動筆不讀書,,每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想,,引起的共鳴??梢匀Ξ嫼迷~佳句,反復賞析,。
3 、為了規(guī)范孩子的讀書習慣,,我們約定每天回家讀書至少半小時,,并讓學生在書上隨時記錄感想體會,,圈畫好詞佳句,。
4,、美化教室,創(chuàng)設讀書氛圍,,那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得,充分發(fā)揮了班級黑板報的作用,,極力營造讀書氛圍,,使學生從思想深處認識到讀書的重要意義,。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
讓讀書成為生命的常態(tài),,寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色?!白x寫結(jié)合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容,,學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂,,體驗到生活的多彩,。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動,把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來,,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力,。開展讀書心得交流、制作書簽比賽,、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動,從中讓每個學生都參與到讀書活動中來,,培養(yǎng)他們的興趣,,真正變得愛讀書,,會讀書,,并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動,,使愛動的學生變得安靜,使喧囂的教室變得寧靜,,使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結(jié)合,,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容,,讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面,,在上輔導課的時候,還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導,,每節(jié)輔導課結(jié)束后,我們都會布置學生完成一篇以上的作文,。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看,,學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人,,他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題,,通過各種信息渠道來解決問題,;讀書,使孩子們成了生活的主人,,他們的獨立精神,、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯,;讀書,使孩子們成了善交流,、會合作的人,他們的團隊精神,、責任意識在逐步形成;讀書,,使孩子們成了有思想,有個性的人,;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,,明白了人生的價值、生命的意義,。的確,讀書的孩子越來越聰明,,,。但是由于我們班學生都比較愛動,,并且習慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的,因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處,,還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成,,但還有待于加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端,,我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發(fā)展,我們將在引領(lǐng)學生讀書的道路上一路前行,。
班級讀書分享活動總結(jié)篇三
問渠哪得清如許,為有源頭活水來,。為營造班級愛讀書,、讀好書的良好學習氛圍,提高全班學生的閱讀理解能力,,建設學習型的先進班集體,我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動,,以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。
為保證讀書活動取得明顯效果,,我們對活動認真設計,科學策劃,,具體落實。期初,,每個人根據(jù)自己學習要求和興趣愛好,明確各自所讀書目,,匯總制定了全班讀書學習計劃;平時,,要求學生充分利用有效時間認真讀書,,小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查,;每周五的十分鐘隊會活動,,組織學生進行讀書心得交流,每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會,,讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。
從大家交流的情況來看,,讀書活動取得了積極的效果,。大部分學生能根據(jù)學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀,。
——有學生談到,讀課外書對自己幫助很大,。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活,提高自己的寫作能力,。
——有學生認為,看了課外書使他了解了很多知識,,懂得了很多道理,學到了很多為人處事的好方法,。
——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后,感受比較深,,她說:我們從小就要愛學習,,有志氣,,在遇到困難時要挺身而出,失敗時也不能氣餒,,要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難,、又在不斷探索的人,只有憑著智慧,、又不懈努力的人,才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情,。我們現(xiàn)在還處在人生的學習階段,,還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就,。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習,,勇于探索,。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識,長大了才能為國家效力,。
這次讀書活動,,營造了濃厚的讀書氛圍,,活躍了緊張的學習氣氛,大家都覺得收獲很多,,體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”,。大家覺得,人的知識主要還是從書本中得來的,,平時讀書沒有制約,,往往少有目的,,比較隨意,,比較盲目,學習效果也不怎么樣,,今年采用這種讀書方式,有目的,,有檢查,這對大家很有促進。
二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習慣,。通過有組織的讀書活動,大家覺得還是讀書有意思,,培養(yǎng)了讀書的興趣,養(yǎng)成了讀書的習慣,。不論是為“嗜好”讀書,還是為“學習”讀書,,都會給人帶來樂趣,,成為一種良好的生活方式,,使人受用終生。
三是大家分享了每位同學的學習成果,。兩個人交換思想,,每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流,,大家都從他人那里獲得學習收獲和體會,,大大拓展了學習效用,,使得學習收獲取得最大化。
四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情,。組織大家學習,每個人都很重視,,平時學習再忙,還是抽出空來看看書,、讀讀報,,不斷充實自己的課外知識,,開闊自己的眼界,,多方面,、多渠道開展學習,,向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然,,我們這次活動還有不足的地方,從設計和組織來說,,還是初步的,剛剛起步,;對活動本身,,有學生認識比較深刻,,有學生還不夠深刻,;讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡,,有同學不僅平時讀書認真,而且交流準備也很充分,,撰寫了發(fā)言提綱,有同學則有任務觀念,,表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度,為了任務而讀書,。今后,我們將繼續(xù)開展主題讀書活動,,進一步規(guī)范讀書活動的組織,,培養(yǎng)大家良好的讀書習慣,,營造濃厚的學習氛圍,,通過培養(yǎng)學習型個人,,建設學習型的先進班集體,,為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。
班級讀書分享活動總結(jié)篇四
本學期將讀書作為班級特色,,圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍,,我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間,整個過程,,學生們都能積極參與到這個活動中來,期末取得了良好的效果,。回顧這一學期來的工作有許多感慨:有取得了成績而帶來的喜悅,,有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾,;有令人難忘的美好時刻,,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,,也有取得成績后的幸喜和快樂,。總之,,這學期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?,F(xiàn)將一學期來的工作做以總結(jié),也算是前車之鑒吧,。
期初,,學校要求各班創(chuàng)建特色班級,,并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作,,我就開始思索起來,心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃,,讓他們在活動中獲益,。良好的開頭是成功的一半。入學,,抓緊對學校各項紀律規(guī)定,行為規(guī)范教育是很有必要的,。因此,我一邊強化入學教育,,如在行為上,從開學第一天開始,,要求每個學生做到嚴格校紀,,不遲到早退,。放學后的路隊要整齊,有精神,,講文明,課間不要大聲喧嘩,,同學間要學會寬容,要融洽相處??在嚴格要求的同時,,我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會,,使班級工作便很快上軌,為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ),。另一邊則著手特色班級的工作。
1,、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人,。晨會課,我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事,,一來征求他們的意見,,二則可以調(diào)動孩子們的積極性,意在讓學生能全程參與,,能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見,,最后我們將目標鎖定讀書。
2,、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,,我馬上寫計劃,。另一頭忙著搜集資料,,布置教室。我想,,既然是創(chuàng)建讀書特色班級,就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來,。同一時期,我還出了一期全新的黑板報,,在不停手的忙碌中,教室終于布置一新,。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習,,心里真高興。晨會課,,我向?qū)W生介紹班級布置的意義,要求他們能在課間仔細去閱讀,,我告訴孩子們我們的特色班級正式成立,,我們要按照計劃努力做好制定的工作,。
3,、忙碌中收獲快樂,。期初是個繁忙的階段,,特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間,班級是學生成長的搖籃,,要讓學生走上閱讀之路,首先要在班級中營造良好的讀書氛圍,,用環(huán)境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手:首先是利用好板報這一有效宣傳窗口,。用心出好每期的黑板報。板報內(nèi)容突顯“五個一”原則即:一首詩歌,、一組成語、一篇美文誦讀,、一則名言錦句、一道趣味數(shù)學題,。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄,,分別是:閱讀之星,、古詩誦讀、文學推薦,、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間,,讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
在營造好班級氛圍的同時,,我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來,。首先在班級氛圍中,開辟的專欄用來展示學生特色,、專長而外,通過平時開展的活動來引導學生,。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織,。通過學生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦,、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定,。通過我一個學期的實踐,,這項工作可以說是我們班的特色活動了,。
其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如:美文誦讀競賽,、講故事比賽、讀書交流活動,、心得傳閱活動、主題演說等,。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,,引領(lǐng)學生走上閱讀之路,,從心底里愛上閱讀,。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路,。
1、讓學生明確為什么要讀書。
告訴小學生要讀書,,那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學生去大千世界,、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn),。
培根——歷史使人聰明,詩歌使人富于想象,,數(shù)學使人精確,自然哲學使人深刻,,****學使人莊重,邏輯學和修辭學使人善辯,??傊?,讀書能陶冶個性。
高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧,,書籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,,理出一個頭緒來,它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,,它將以熱愛世界,熱愛人的感情,,來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,,至關(guān)重要,。
2,、教給學生知道讀什么書,。
是啊,,書籍浩如煙海,讓學生有選擇地讀,,該讀什么呢?引導孩子愛讀書,,讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中,,幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書,。在課外,,孩子們更是天文地理,,海闊天空任其遨游,很多同學一個學期的時間讀了十本書不止,,可謂收獲頗豐。
3,、時間保障學生讀好書
在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法:
(1)保證有書讀
每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外,在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來,,每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,進行“圖書漂流”,,保證了每個孩子都有書讀,。
(2)保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間,在這段時間內(nèi),,共誦要求背誦的詩歌,讓孩子們在書香中開啟新的一天,。
總之,,我班通過廣泛開展閱讀活動,,使學生拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋,,讓閱讀成為師生連結(jié)的紐帶和溝通的橋梁。
班級讀書分享活動總結(jié)篇五
在學校讀書活動中,,為了使孩子們樂讀書,,會讀書,讀好書,,作為一(3)班的班主任老師,我著重做好引領(lǐng)工作,。主要做了以下幾方面工作,。
我們主要是倡導學生盡可能的多讀書,、讀好書,激發(fā)他們的閱讀興趣,。為此,,我們提出了“廣泛讀書,、豐富內(nèi)涵,伴我成長”的讀書口號,;建立班級讀書角,充實閱讀資源,;開設每周一節(jié)“自由閱讀課”,提供相對的閱讀時空,;建立班級讀書心得“周周談”制度,體現(xiàn)讀書與交流并重,。
1,、為學生開出推薦書目
我們根據(jù)低年級學生的身心,、知識和經(jīng)驗,開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀,。同時,,我們還通過對孩子和家長的調(diào)查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,,并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作,努力使推薦書目能深受孩子們的青睞,。
2,、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,我們逐步倡導有序閱讀和定量管理,。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字,還在閱讀的體裁,、題材,、書目進度,、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書計劃,,要求他們按計劃有步驟地讀書。
3,、適時點撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥,幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系,,進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生
的年齡特點和閱讀興趣,,利用周三午間的時間作為導讀課時間,,指導學生閱讀方法,,并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
4,、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀,并爭取家長的配合,,讓家長督促孩子在家閱讀,,不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu),。我們在開展讀書交流、展示活動時,,還邀請家長陪伴孩子一起活動,目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,,從而心中感慨萬千,,進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,,為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空,一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。
班級讀書分享活動總結(jié)篇六
20xx年9月,,二(5)班的孩子變成三年級的中年級學生了,,班級“誦讀”活動按照“規(guī)定+自由”誦讀的方式繼續(xù)進行,,且不亦樂乎。
一日之計在于晨,,這句古訓到了現(xiàn)在家長、學生身上并沒有明顯的實用感,。那么,喚醒家長和學生的誦讀積累思想得從實際入手,。2013學年第二學期的家長會上,,我調(diào)查各位家長:孩子一學期中,,你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些,孩子的`哪些事容易讓你上火?其中不少家長說“背誦古詩文,,迎接考級”。我借機引導家長正確認識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,,對孩子的成長影響長遠;同時,,告知“誦讀”的事情是日積月累的過程,急功近利式的誦讀會引發(fā)“孩子,、家長、教師”的不和諧,,所以在確保考級的情況下,,我們要尋求“誦讀”的時機和時間,那么最好便是在晨讀20分鐘,。在各方思想取得統(tǒng)一的情況下,各方面細節(jié)得到位,,比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準備,、晨讀時間的保證、晨讀效果的考核等,。
周一誦讀經(jīng)典“課文語段”,周二“唐詩宋詞”,,周三《三字經(jīng)》,,周四“成語薈萃”,,周五英語誦讀,每天內(nèi)容不一樣,,每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的,每天的時間保證則用鼓勵為主,,每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來,,每學期誦讀考級的時候,班上像背課文一樣背二十多首詩詞的學生越來越多,,需要家長督促的學生越來越少,。每天20分鐘,持續(xù)著進行,,產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”,。
記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好,,看書似乎不喜歡,。那就引導他們捧起一本本好書,讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到肯定,。從最初的中午不斷推薦好書,講故事,,到后來每個中午一起看書,,推薦好書,,交流好詞好句……從最簡單的讀書、品書開始,,及時肯定,引導讀書,。這一學期,,班級里200多冊的圖書學生都翻遍了,,有些孩子回家說想看一些書籍,于是家委會給班級購入了60多冊新書,,班級里的書看完了,孩子們的中午是自由的,,可以到圖書館呆著。讀書,,向來是個厚積薄發(fā)的過程,,只要孩子們在書香飄逸的教室里、圖書館里,,他們總會有所得的,。
讀書課,是師生分別閱讀,、交流的時間,沒有固定的讀書書目,,只有一本《閱讀力測試》的書籍,每個月兩次《閱讀力測試》,,一次師生各自的好書交流,意在營造一種“你我都是讀書人”的氛圍,,相互交流,,分享故事,,學習交流的方式。如果是閱讀力檢測,,同樣學生30分鐘閱讀,、練習,,10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事,,那么學生分享30分鐘,老師帶來10分鐘,,老師的時間比班級學生的平均時間要多,這樣安排重在引導,,年級越來,老師則會逐漸成為聆聽著與討論的參與者,,但這是一個美好的開始,也是一個美好的進步過程,,需要時間,。
為了保證學生的閱讀量,,我給每個家長推薦了“好書單子”,,家長要做的就是根據(jù)孩子的閱讀能力,保證孩子要讀的書要有,。孩子們要做到的就是一周讀完一本書,這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現(xiàn),,讀書卡的制作,,我給孩子提供了幾種方案,,學生根據(jù)自己的能力去選擇與設計。方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;方案2:以“人物圖”為主的;方案3:讀后感為主的,。
這樣的做法,這學期基本在延續(xù),,但是因為“會議”等突發(fā)事件,,靜校時間看書以“自讀為主”,,“讀書課”也因為突發(fā)事件而錯過多節(jié),其他的兩件事堅持做的比較好,。下學期,,中午靜校時間的閱讀效果有待提高,,習慣了“師生共讀”的歲月,當“自讀”時怎樣更有效,,還需從學生中汲取更好的舉措。
班級讀書分享活動總結(jié)篇七
“立身以立學為先,,立學以讀書為本?!薄傍B欲高飛先振翅,人求上進先讀書,!”“好書是偉大心靈的富貴血脈,。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?!薄瓘墓胖两瘢h書名言層出不窮,,可想而知,,書對于一人來說,,是何等重要!書是全世界的營養(yǎng)品,,被大家公認,;書是人類進步的階梯,,被大家肯定;書是隨時在你近旁的顧問,,被大家認同!書的重要性也被大家周知,。學校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動。現(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下:
班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面,。所以,,我引導學生借閱大量的動物小說,進行閱讀,。動物小說中,,我特別向推薦沈石溪的系列動物小說,。而我提醒學生,,這次閱讀,并非像平常的閱讀,,這是一次有目的性、針對性的閱讀,。就是,,在閱讀過程中,,不單單注意那些引人注目的故事情節(jié),,要理解許多問題,例如:作者為什么要寫這篇文章(作者想表達什么),;作者筆下的動物有什么樣的性格特征;作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的,;與作者筆下的動物相比,,你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處(從寫作上講)……在閱讀中還要特別注意,,作者是怎樣將那些動物寫具體,寫活的,。
在閱讀完動物小說之后,學生便要親自飼養(yǎng)小動物,,觀察小動物。我提醒學生,,在飼養(yǎng)或觀察的過程中,一定要把動物看成一個真真正正的人:看到一種動物的某一動作,,你會聯(lián)想到什么,,你會認為它在干嘛,;聽到一種動物低低的呻吟,你認為它的心情會怎樣,,有可能會在喊些什么……總而言之,觀察不僅僅是看,,也要有聯(lián)想,有思考,。
閱讀動物小說、觀察小動物,并不是無事生非,,而全部都是為寫作做好充分的準備,打好穩(wěn)定的基礎(chǔ),!寫的作文正是小動物,而這篇作文,,并不能像以往那樣胡編亂造了,,這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫,。而寫作那些描寫方法,修辭手法,,要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫,,讀起來會令人耳目一新,引人入勝,!而這次的作文不同于往日的還有一點:那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題!例如:學生為什么要寫這篇作文(學生想表達什么),;學生筆下的小動物有什么特點,;學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案,,盡量都要從文章中表現(xiàn)出來,卻又不能太直白,!學生想,,這也是本篇作文的一大難點,。
1、通過讀書活動,,使學生每個學生都多多少少愛上了讀書,。還培養(yǎng)了學生學生良好的閱讀習慣,,更通過良好的閱讀習慣,使學生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人,。
2、通過讀書活動,班級的文化氛圍更加濃厚,。學校里,也到處能耳聞朗朗書聲,,能感受濃濃書香,。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線,。
3、通過讀書活動,,讓學生增長了知識,還增長了學生的寫作技巧,,讓學生學習效率更是如虎添翼。
讀書活動的開展,,對每個學生的成長都意義深重,。讀書活動是一項長期,、有效、文明,、健康的教育工程。今后,,要進一步深入開展讀書活動,,營造濃厚的讀書氛圍,,培養(yǎng)良好的讀書習慣,倡導讀書明理,、讀書求知、讀書成才的新風尚,,在全班形成人人讀書的良好風氣。
一本好書,,常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述,,而這些都有益于啟迪學生學生的思維,增長學生學生的才智,。濃濃書香溢滿學生的校園,,使學生仿佛遠離塵囂,使學生的心靈得以洗滌,,得以升華,!
班級讀書分享活動總結(jié)篇八
書是人類的朋友,,是人類進步的階梯。書使人明智,,使人聰慧,,使人明理,,使人高尚,使人文明,。是書打開了人類文明的大門,,通過讀書,增長我們的知識,,開闊我們的視野,,書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力!
一,、我們的讀書宣言:我讀書,,我快樂!
二,、本學期,班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動,,其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題,,開展以下活動:
(1)設立圖書館,下課,,午間,或放學后,,只要是課余時間,,均可在讀書館借閱,,其中圖書有老師,,同學,,等捐贈集成,,部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”,,以便讓同學了解本書內(nèi)容。
(2)結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示,,去全班同學分成四人小組,,在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng),閱讀,,詢問等方式查集資料,,并整理,,在課堂匯報,通過此次活動,,學生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由,;從老師的講課中,,孩子知道了念詩,,理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
(3)由于本學期有閱讀考核活動,,我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀,閱讀后并讓他們自行開展問答活動,,借此游戲,,幫助記憶內(nèi)容,。
(4)本學期,通過學校,,我班還開展了自費訂閱刊物,活動中,,同學了解自身不足,,如語文科目,數(shù)學科目等,,踴躍訂閱適合自己的刊物,,以求彌補不足,。結(jié)合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來?!弊x書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實,,才能讓人的思想因升華而清澈,。那就讓他們做一個愛讀書,、會讀書,愛學習,、會學習的人,那樣他們的人生也會因升華而清澈,。
班級讀書分享活動總結(jié)篇九
說起班級閱讀工作,,我想從以下四個方面來說:
清晨是學生心情最好,最有利于晨誦的時刻,,《日有所誦》就必須得拿出來讀讀背背,一年級的日有所誦,,內(nèi)容簡單直白而且趣味性十足,,非常適合這幫孩子,。我要求每天放學回家也要復習日有所誦,并且讀給家長聽,,試著背下來。
午讀課是由錢老師來上,,重點就是給孩子們講講繪本故事,。繪本故事上面有圖片可以輕松吸引孩子們的注意力,,有時候還能夠讓孩子來猜猜接下來的故事會怎樣去發(fā)展,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,,更重要的事讓孩子們參與進來,。
近期已經(jīng)從圖書館借了一些書本回教室,,放在班級的圖書角,,主要是想讓孩子們下課的時候也可以多去看看書,。另外閱讀課,我基本也是帶著學生進入到圖書館內(nèi)去看書,,讓他們徜徉在書的海洋里。只是閱讀禮儀方面仍舊需要加強和訓練,。
我讓每個家長都為自己的孩子準備一個閱讀記錄本,,每天放學回家,,按照孩子們的閱讀情況在記錄本上做登記,登記上時間以及所看的書名,。通過這種方式不僅增加了孩子們的閱讀量,,而且親子閱讀也是益處多多,。
班級讀書分享活動總結(jié)篇十
和孩子們一起走過了一年多的日子,我們一直在堅持晨誦,、午讀,。校長曾語重心長地告訴過我:“焦艷,,堅持讀書一定會有收獲,相信你們班的孩子到畢業(yè)時一定會很優(yōu)秀,!”
帶著理想,我們一路前行,。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)難,,守業(yè)更難,。面對冬季的第九屆書香班級活動,我的心中充滿了忐忑,。我一直在思考:怎樣讓每個孩子都有所收獲呢?
開賽之前,,我統(tǒng)計了班級博客數(shù)量,。由于條件限制,,還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之后,,我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上,。我提倡讀書時手邊放本子,,隨時記錄好詞好句。根據(jù)個人能力,,篇幅長短不受限制,,首先要做的是——認真讀,。
短短的三個月,我們一起讀了《紅樓夢》《ufo與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等,。
記得曾經(jīng)看過一本書是這樣說的:高年級的孩子適合讀科普讀物,,孩子會變得更加聰明。所以在讀完《ufo與外星人之謎》后,,我們利用兩個午讀時間討論看書后的收獲,。有的同學對水晶頭骨十分好奇,有的人對千年前的外星人感到好奇,,還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書由一個個小故事組成的,,害怕讀后感對孩子們來說有難度,讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒,,我告訴孩子們,只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了,。
《紅樓夢》人物眾多,,社會制度離我們的學生遙遠,擔心孩子們理解上有困難,。但這本書屬于四大名著,我覺得學生得有一定的了解,。我把主題定位在《你喜歡的人物》上,??赐杲涣鬟^程中,有的同學喜歡多愁善感的林黛玉,,喜歡她的作詩才華,;有的同學喜歡薛寶釵,喜歡她的知書達禮,。當然,,也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼,,不喜歡薛寶釵的虛偽,。在和學生交流的過程中,我也滲透了一些封建社會的制度,,讓孩子們了解封建制度下,,林黛玉走向死亡的必然性。
《西游記》相信每個孩子耳熟能詳,。但好書不厭百回讀,讀書和看電視的感受是不一樣的,。讀完這本書后,,孩子們都填寫了讀書卡,,都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空,。
讀得多了,,還要加強練筆。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動,,記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測,培養(yǎng)學生大膽想象的能力,;由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫班級故事博文,,記錄了大家的成長,;在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文,我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神,、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中,。
仰望星空,、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程,。我相信,堅持就有收獲,!