總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級讀書分享活動總結(jié)篇一

一個讀書交流主題為期一般為半個月,，在這半個月時間內(nèi)，學生和學生,，學生和老師，乃至學生和家長共讀這一本書,，形成濃厚的讀書氛圍。每周五班級一同交流這一本的讀書感受,，讀書交流人員可憑借兩種形式獲得上臺分享圖書體會這一榮譽,，按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動后,，自我推薦上臺分享讀書體會。

不管哪個孩子上臺分享讀書體會,，我在第一次開展讀書交流會的時候，就明確規(guī)定了,，上臺分享的孩子要先自己說說自己的讀書體會，接著在臺下傾聽的孩子,，根據(jù)分享者的訴說，提出自己的疑問,，孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,，那么可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兌換一張綠卡),，那么分享者就要解答，如果分享者認為自己解答有困難，那么可以求助臺下觀眾,，這時臺下的孩子的解答，如果我們一致認為可以,，便可以得到一個傾聽章。最后便是分享者,，根據(jù)自己的閱讀體會提問臺下孩子的環(huán)節(jié),，如果孩子的回答被認定為有效,，那么便可以得到一個傾聽章。以此類推,，直到課堂結(jié)束。上臺分享的孩子有一張綠卡獎勵,。

在生生互動質(zhì)疑環(huán)節(jié)，我規(guī)定,，提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,，不過每次最多一個分享者只有3個名額,，由他自己分配,。

同時下一次的讀書主題，我會提前一周短信告知家長,。

本學期我們班讀書的主題有:

《我的好書推薦會》、《全閱讀》,、《昆蟲記》、《名人故事》,、《成語故事》、《民間故事》,、《民間傳奇》,、《中國神話故事》等等。

除了這些,，本學期要求孩子看的圖書還有:

1.寶葫蘆的秘密(張?zhí)煲?著丁武/圖，新蕾出版社)

2.安徒生童話精選(安徒生/著葉君健/譯人民文學出版社)

3.稻草人(葉圣陶/著中國文聯(lián)出版社)

4.沒頭腦和不高興(任溶溶/著浙江少年兒童出版社)

同時根據(jù)以上主題,，進行班級讀書交流。以上四本書,，因為前期我們班中每個學生都有了上臺分享的機會,，因此,，在這幾本書交流形式我變?yōu)樾〗M交流，小組共同上臺分享小組讀書體會,。

班級讀書分享活動總結(jié)篇二

為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友,，“愛讀書，會讀書,，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，提高審美情趣和文明水平,，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長,。結(jié)合學校讀書活動要求,，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、 利用班會課召開主題班會,，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議,，創(chuàng)設了一個良好的讀書的大環(huán)境,，為師生一起走進閱讀創(chuàng)造了條件。

2,、設立班級圖書角,，發(fā)動學生捐書。

3,、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃,。

1、根據(jù)學校課程安排,，每周星期三下午第三節(jié)開展讀書活動，為學生創(chuàng)設一個閱讀的條件和空間,。

2、初步培養(yǎng)讀書習慣,，掌握良好的學習方法,。在學生閱讀有興趣的基礎(chǔ)上,，指導學生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動筆不讀書,，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想,，引起的共鳴?？梢匀Ξ嫼迷~佳句，反復賞析,。

3 、為了規(guī)范孩子的讀書習慣,，我們約定每天回家讀書至少半小時,，并讓學生在書上隨時記錄感想體會,，圈畫好詞佳句,。

4,、美化教室，創(chuàng)設讀書氛圍,，那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用,，極力營造讀書氛圍,，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義,。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

讓讀書成為生命的常態(tài),，寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色?！白x寫結(jié)合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容,，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂,，體驗到生活的多彩,。 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來,，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力,。開展讀書心得交流、制作書簽比賽,、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來,，培養(yǎng)他們的興趣,，真正變得愛讀書,，會讀書,，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動,，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜,，使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個教室。

“讀寫結(jié)合,，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內(nèi)容,，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面,，在上輔導課的時候，還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導,，每節(jié)輔導課結(jié)束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文,。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看,，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人,，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題,，通過各種信息渠道來解決問題,；讀書，使孩子們成了生活的主人,，他們的獨立精神,、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯,；讀書，使孩子們成了善交流,、會合作的人，他們的團隊精神,、責任意識在逐步形成；讀書,，使孩子們成了有思想，有個性的人,；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理,，明白了人生的價值、生命的意義,。的確，讀書的孩子越來越聰明,，,。但是由于我們班學生都比較愛動,，并且習慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處,，還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成,，但還有待于加強。

我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端,，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學生讀書的道路上一路前行,。

班級讀書分享活動總結(jié)篇三

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。為營造班級愛讀書,、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力,，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動,，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

為保證讀書活動取得明顯效果,，我們對活動認真設計，科學策劃,，具體落實。期初,，每個人根據(jù)自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目,，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時,，要求學生充分利用有效時間認真讀書,，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查,；每周五的十分鐘隊會活動,，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會,，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

從大家交流的情況來看,，讀書活動取得了積極的效果,。大部分學生能根據(jù)學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀,。

——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大,。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力,。

——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識,，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法,。

——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深,，她說：我們從小就要愛學習,，有志氣,，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒,，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難,、又在不斷探索的人，只有憑著智慧,、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情,。我們現(xiàn)在還處在人生的學習階段,，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就,。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習,，勇于探索,。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力,。

這次讀書活動,，營造了濃厚的讀書氛圍,，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多,，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”,。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的,，平時讀書沒有制約,，往往少有目的,，比較隨意,，比較盲目，學習效果也不怎么樣,，今年采用這種讀書方式，有目的,，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習慣,。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思,，培養(yǎng)了讀書的興趣，養(yǎng)成了讀書的習慣,。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書,，都會給人帶來樂趣,，成為一種良好的生活方式,，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學的學習成果,。兩個人交換思想,，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流,，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會,，大大拓展了學習效用,，使得學習收獲取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情,。組織大家學習，每個人都很重視,，平時學習再忙，還是抽出空來看看書,、讀讀報,，不斷充實自己的課外知識,，開闊自己的眼界,，多方面,、多渠道開展學習,，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。

當然,，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說,，還是初步的，剛剛起步,；對活動本身,，有學生認識比較深刻,，有學生還不夠深刻,；讀書交流的表現(xiàn)也不是很平衡,，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分,，撰寫了發(fā)言提綱，有同學則有任務觀念,，表現(xiàn)出比較被動的態(tài)度，為了任務而讀書,。今后，我們將繼續(xù)開展主題讀書活動,，進一步規(guī)范讀書活動的組織,，培養(yǎng)大家良好的讀書習慣,，營造濃厚的學習氛圍,，通過培養(yǎng)學習型個人,，建設學習型的先進班集體,，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。

班級讀書分享活動總結(jié)篇四

本學期將讀書作為班級特色,，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍,，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程,，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果,。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅,，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾,；有令人難忘的美好時刻,，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,，也有取得成績后的幸喜和快樂,。總之,，這學期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?，F(xiàn)將一學期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧,。

期初,，學校要求各班創(chuàng)建特色班級,，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作,，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃,，讓他們在活動中獲益,。良好的開頭是成功的一半。入學,，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的,。因此，我一邊強化入學教育,，如在行為上，從開學第一天開始,，要求每個學生做到嚴格校紀,，不遲到早退,。放學后的路隊要整齊，有精神,，講文明，課間不要大聲喧嘩,，同學間要學會寬容，要融洽相處??在嚴格要求的同時,，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會,，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ),。另一邊則著手特色班級的工作。

1,、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人,。晨會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事,，一來征求他們的意見,，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與,，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見,，最后我們將目標鎖定讀書。

2,、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,，我馬上寫計劃,。另一頭忙著搜集資料,，布置教室。我想,，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來,。同一時期，我還出了一期全新的黑板報,，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新,。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習,，心里真高興。晨會課,，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀,，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立,，我們要按照計劃努力做好制定的工作,。

3,、忙碌中收獲快樂,。期初是個繁忙的階段,，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，班級是學生成長的搖籃,，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍,，用環(huán)境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口,。用心出好每期的黑板報。板報內(nèi)容突顯“五個一”原則即：一首詩歌,、一組成語、一篇美文誦讀,、一則名言錦句、一道趣味數(shù)學題,。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄,，分別是：閱讀之星,、古詩誦讀、文學推薦,、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間,，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

在營造好班級氛圍的同時,，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來,。首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色,、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生,。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織,。通過學生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦,、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定,。通過我一個學期的實踐,，這項工作可以說是我們班的特色活動了,。

其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽,、講故事比賽、讀書交流活動,、心得傳閱活動、主題演說等,。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,，引領(lǐng)學生走上閱讀之路,，從心底里愛上閱讀,。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路,。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書,，那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學生去大千世界,、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn),。

培根——歷史使人聰明，詩歌使人富于想象,，數(shù)學使人精確，自然哲學使人深刻,，****學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯,?？傊?，讀書能陶冶個性。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧,，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,，它將以熱愛世界，熱愛人的感情,，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，至關(guān)重要,。

2,、教給學生知道讀什么書,。

是啊,，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀,，該讀什么呢？引導孩子愛讀書,，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中,，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書,。在課外,，孩子們更是天文地理,，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止,，可謂收獲頗豐。

3,、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來,，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”,，保證了每個孩子都有書讀,。

（2）保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi),，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天,。

總之,，我班通過廣泛開展閱讀活動,，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為學生精神與智慧的海洋,，讓閱讀成為師生連結(jié)的紐帶和溝通的橋梁。

班級讀書分享活動總結(jié)篇五

在學校讀書活動中,，為了使孩子們樂讀書,，會讀書，讀好書,，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領(lǐng)工作,。主要做了以下幾方面工作,。

我們主要是倡導學生盡可能的多讀書,、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣,。為此,，我們提出了“廣泛讀書,、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號,；建立班級讀書角，充實閱讀資源,；開設每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空,；建立班級讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重,。

1,、為學生開出推薦書目

我們根據(jù)低年級學生的身心,、知識和經(jīng)驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀,。同時,，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞,。

2,、倡導有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理,。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，還在閱讀的體裁,、題材,、書目進度,、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃,，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3,、適時點撥和引導

首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系,，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學生

的年齡特點和閱讀興趣,，利用周三午間的時間作為導讀課時間,，指導學生閱讀方法,，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

4,、倡導家庭閱讀

我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合,，讓家長督促孩子在家閱讀,，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu),。我們在開展讀書交流、展示活動時,，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,，從而心中感慨萬千,，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

班級讀書分享活動總結(jié)篇六

20xx年9月,，二(5)班的孩子變成三年級的中年級學生了,，班級“誦讀”活動按照“規(guī)定+自由”誦讀的方式繼續(xù)進行,，且不亦樂乎。

一日之計在于晨,，這句古訓到了現(xiàn)在家長、學生身上并沒有明顯的實用感,。那么，喚醒家長和學生的誦讀積累思想得從實際入手,。2013學年第二學期的家長會上,，我調(diào)查各位家長:孩子一學期中,，你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些，孩子的`哪些事容易讓你上火?其中不少家長說“背誦古詩文,，迎接考級”。我借機引導家長正確認識“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,，對孩子的成長影響長遠;同時,，告知“誦讀”的事情是日積月累的過程，急功近利式的誦讀會引發(fā)“孩子,、家長、教師”的不和諧,，所以在確保考級的情況下,，我們要尋求“誦讀”的時機和時間，那么最好便是在晨讀20分鐘,。在各方思想取得統(tǒng)一的情況下，各方面細節(jié)得到位,，比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準備,、晨讀時間的保證、晨讀效果的考核等,。

周一誦讀經(jīng)典“課文語段”，周二“唐詩宋詞”,，周三《三字經(jīng)》,，周四“成語薈萃”,，周五英語誦讀，每天內(nèi)容不一樣,，每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的，每天的時間保證則用鼓勵為主,，每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來,，每學期誦讀考級的時候，班上像背課文一樣背二十多首詩詞的學生越來越多,，需要家長督促的學生越來越少,。每天20分鐘，持續(xù)著進行,，產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”,。

記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好,，看書似乎不喜歡,。那就引導他們捧起一本本好書，讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到肯定,。從最初的中午不斷推薦好書，講故事,，到后來每個中午一起看書,，推薦好書,，交流好詞好句……從最簡單的讀書、品書開始,，及時肯定，引導讀書,。這一學期,，班級里200多冊的圖書學生都翻遍了,，有些孩子回家說想看一些書籍，于是家委會給班級購入了60多冊新書,，班級里的書看完了，孩子們的中午是自由的,，可以到圖書館呆著。讀書,，向來是個厚積薄發(fā)的過程,，只要孩子們在書香飄逸的教室里、圖書館里,，他們總會有所得的,。

讀書課，是師生分別閱讀,、交流的時間，沒有固定的讀書書目,，只有一本《閱讀力測試》的書籍，每個月兩次《閱讀力測試》,，一次師生各自的好書交流，意在營造一種“你我都是讀書人”的氛圍,，相互交流,，分享故事,，學習交流的方式。如果是閱讀力檢測,，同樣學生30分鐘閱讀,、練習,，10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事,，那么學生分享30分鐘，老師帶來10分鐘,，老師的時間比班級學生的平均時間要多，這樣安排重在引導,，年級越來，老師則會逐漸成為聆聽著與討論的參與者,，但這是一個美好的開始，也是一個美好的進步過程,，需要時間,。

為了保證學生的閱讀量,，我給每個家長推薦了“好書單子”,，家長要做的就是根據(jù)孩子的閱讀能力，保證孩子要讀的書要有,。孩子們要做到的就是一周讀完一本書，這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現(xiàn),，讀書卡的制作,，我給孩子提供了幾種方案,，學生根據(jù)自己的能力去選擇與設計。方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;方案2:以“人物圖”為主的;方案3:讀后感為主的,。

這樣的做法，這學期基本在延續(xù),，但是因為“會議”等突發(fā)事件,，靜校時間看書以“自讀為主”,，“讀書課”也因為突發(fā)事件而錯過多節(jié)，其他的兩件事堅持做的比較好,。下學期,，中午靜校時間的閱讀效果有待提高,，習慣了“師生共讀”的歲月，當“自讀”時怎樣更有效,，還需從學生中汲取更好的舉措。

班級讀書分享活動總結(jié)篇七

“立身以立學為先,，立學以讀書為本?！薄傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書,！”“好書是偉大心靈的富貴血脈,。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?！薄瓘墓胖两瘢h書名言層出不窮,，可想而知,，書對于一人來說,，是何等重要！書是全世界的營養(yǎng)品,，被大家公認,；書是人類進步的階梯,，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問,，被大家認同！書的重要性也被大家周知,。學校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動。現(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下：

班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面,。所以,，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀,。動物小說中,，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說,。而我提醒學生,，這次閱讀，并非像平常的閱讀,，這是一次有目的性、針對性的閱讀,。就是,，在閱讀過程中,，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié),，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）,；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的,；與作者筆下的動物相比,，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意,，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的,。

在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養(yǎng)小動物,，觀察小動物。我提醒學生,，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作,，你會聯(lián)想到什么,，你會認為它在干嘛,；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣,，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看,，也要有聯(lián)想，有思考,。

閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非,，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ),！寫的作文正是小動物，而這篇作文,，并不能像以往那樣胡編亂造了,，這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫,。而寫作那些描寫方法，修辭手法,，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫,，讀起來會令人耳目一新，引人入勝,！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）,；學生筆下的小動物有什么特點,；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案,，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白,！學生想,，這也是本篇作文的一大難點,。

1、通過讀書活動,，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書,。還培養(yǎng)了學生學生良好的閱讀習慣,，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人,。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚,。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲,，能感受濃濃書香,。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線,。

3、通過讀書活動,，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧,，讓學生學習效率更是如虎添翼。

讀書活動的開展,，對每個學生的成長都意義深重,。讀書活動是一項長期,、有效、文明,、健康的教育工程。今后,，要進一步深入開展讀書活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理,、讀書求知、讀書成才的新風尚,，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書,，常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述,，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智,。濃濃書香溢滿學生的校園,，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌,，得以升華,！

班級讀書分享活動總結(jié)篇八

書是人類的朋友,，是人類進步的階梯。書使人明智,，使人聰慧,，使人明理,，使人高尚，使人文明,。是書打開了人類文明的大門,，通過讀書，增長我們的知識,，開闊我們的視野,，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！

一,、我們的讀書宣言：我讀書,，我快樂！

二,、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動,，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題,，開展以下活動：

（1）設立圖書館，下課,，午間，或放學后,，只要是課余時間,，均可在讀書館借閱,，其中圖書有老師,，同學,，等捐贈集成,，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”,，以便讓同學了解本書內(nèi)容。

（2）結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示,，去全班同學分成四人小組,，在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng)，閱讀,，詢問等方式查集資料,，并整理,，在課堂匯報，通過此次活動,，學生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由,；從老師的講課中,，孩子知道了念詩,，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。

（3）由于本學期有閱讀考核活動,，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動,，借此游戲,，幫助記憶內(nèi)容,。

（4）本學期，通過學校,，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中,，同學了解自身不足,，如語文科目，數(shù)學科目等,，踴躍訂閱適合自己的刊物,，以求彌補不足,。結(jié)合書本推薦書目《小學語文知識大全》。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！弊x書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實,，才能讓人的思想因升華而清澈,。那就讓他們做一個愛讀書,、會讀書，愛學習,、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈,。

班級讀書分享活動總結(jié)篇九

說起班級閱讀工作,，我想從以下四個方面來說：

清晨是學生心情最好，最有利于晨誦的時刻,，《日有所誦》就必須得拿出來讀讀背背，一年級的日有所誦,，內(nèi)容簡單直白而且趣味性十足,，非常適合這幫孩子,。我要求每天放學回家也要復習日有所誦，并且讀給家長聽,，試著背下來。

午讀課是由錢老師來上,，重點就是給孩子們講講繪本故事,。繪本故事上面有圖片可以輕松吸引孩子們的注意力,，有時候還能夠讓孩子來猜猜接下來的故事會怎樣去發(fā)展，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，更重要的事讓孩子們參與進來,。

近期已經(jīng)從圖書館借了一些書本回教室,，放在班級的圖書角,，主要是想讓孩子們下課的時候也可以多去看看書,。另外閱讀課，我基本也是帶著學生進入到圖書館內(nèi)去看書,，讓他們徜徉在書的海洋里。只是閱讀禮儀方面仍舊需要加強和訓練,。

我讓每個家長都為自己的孩子準備一個閱讀記錄本,，每天放學回家,，按照孩子們的閱讀情況在記錄本上做登記，登記上時間以及所看的書名,。通過這種方式不僅增加了孩子們的閱讀量,，而且親子閱讀也是益處多多,。

班級讀書分享活動總結(jié)篇十

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦,、午讀,。校長曾語重心長地告訴過我：“焦艷,，堅持讀書一定會有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時一定會很優(yōu)秀,！”

帶著理想，我們一路前行,。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)難,，守業(yè)更難,。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑,。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收獲呢？

開賽之前,，我統(tǒng)計了班級博客數(shù)量,。由于條件限制,，還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之后,，我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上,。我提倡讀書時手邊放本子,，隨時記錄好詞好句。根據(jù)個人能力,，篇幅長短不受限制,，首先要做的是——認真讀,。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《ufo與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等,。

記得曾經(jīng)看過一本書是這樣說的：高年級的孩子適合讀科普讀物,，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《ufo與外星人之謎》后,，我們利用兩個午讀時間討論看書后的收獲,。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇,，還有的人對不明飛行物有興趣......由于這本書由一個個小故事組成的,，害怕讀后感對孩子們來說有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒,，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了,。

《紅樓夢》人物眾多,，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難,。但這本書屬于四大名著，我覺得學生得有一定的了解,。我把主題定位在《你喜歡的人物》上,?？赐杲涣鬟^程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉,，喜歡她的作詩才華,；有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮,。當然,，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼,，不喜歡薛寶釵的虛偽,。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度,，讓孩子們了解封建制度下,，林黛玉走向死亡的必然性。

《西游記》相信每個孩子耳熟能詳,。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的,。讀完這本書后,，孩子們都填寫了讀書卡,，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空,。

讀得多了,，還要加強練筆。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動,，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養(yǎng)學生大膽想象的能力,；由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫班級故事博文,，記錄了大家的成長,；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神,、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中,。

仰望星空,、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,，一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程,。我相信，堅持就有收獲,！