總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇一

從學(xué)習(xí)開始,，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，通過視頻認(rèn)真聽看專家講座、名師講堂,；觀摩優(yōu)秀教師課例,；認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,，并做好筆記,，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè),，及時瀏覽學(xué)員作業(yè),，積極進(jìn)行互助研討,，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí)。

（一）國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念,。通過聽專家講,、與學(xué)員的在線互動研討、交流,。我受益匪淺,，專家的精辟見解以及同行的精彩點(diǎn)評、交流,，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本,，教師主導(dǎo)”，明白了新時代,、新課改對小學(xué)教師新的要求,。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué),、課堂改革的指南和依據(jù),。否則就會被學(xué)生和時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感,，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式,，我們才能與時俱進(jìn),。成為新時代合格的小學(xué)教師。

（二）研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心,。作為一名有xx年教齡的我,，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代,、新課改又要求我們改變觀念,，面對新的教材，新的課改理念,，有時我真的不如何有效組織教學(xué),，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺,，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,，創(chuàng)造性使用教材,；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程；怎樣選擇教法,、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織,；如何把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性,；總而言之，通過研修,，我找回了原本屬于我的那份自信,。

（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到：教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。通過研修,，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的，而是需要及時的反思,、總結(jié),。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。

總之,，通過研修學(xué)習(xí),，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本,，教師主導(dǎo)”的教育理念,；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上,；知道了我們教師該如何從一個“死教書,、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變,；如何做到與時俱進(jìn),。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重

視和巨大投入,，使我有機(jī)會參加研修學(xué)習(xí),。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。做到學(xué)以致用,，成為新時代合格的小學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇二

去年11月份,，我有幸參加了伊川縣20xx年國培小學(xué)數(shù)學(xué)一坊的網(wǎng)絡(luò)研修,，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，通過這幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí),，使我意識到,，作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的專業(yè)知識，特別是新課程下對課堂課程的研究,、探索,、思考，我是從初中轉(zhuǎn)到小學(xué)任教的,，這種學(xué)習(xí)尤為重要,。在這一段學(xué)習(xí)中，有三個感謝,，一是感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)股的領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的重視和支持,，二是感謝華東師范大學(xué)提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，給我們農(nóng)村教師一個提升自己的機(jī)會,，三是感謝坊主周海峰老師和教體局岳小紅教研員,，他們對我們學(xué)員百問不厭的工作態(tài)度以及我們一坊這個團(tuán)隊(duì)，親密合作的關(guān)系。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí)過程中,，我的收獲如下：

一,、通過學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中許多實(shí)際的問題,，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我設(shè)計(jì)了《表內(nèi)乘除法的應(yīng)用》這個教學(xué)設(shè)計(jì)一稿，我向小學(xué)二年級學(xué)習(xí)解決應(yīng)用題提出挑戰(zhàn),，設(shè)計(jì)前我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，看看講到什么程度，學(xué)生如何參與課堂,、自主學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，我們坊內(nèi)其他老師給我提供了許多寶貴的建議,，如王興娟老師分享了她如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活實(shí)際的情景,，避免了教學(xué)引入的高大上，如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用,，何曉穎老師提出了如何站在學(xué)生角度分析應(yīng)用題,，以及在教學(xué)中如何評價，激勵學(xué)生等,，我也恰當(dāng)?shù)脑u價了其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì),，通過互評，解決了教學(xué)工作中遇到的各種各樣的實(shí)際問題,，提升了自己,。

二、新時期,，教師要活到老,，學(xué)到老，在信息時代,，科技飛速發(fā)展,，多媒體技術(shù)日新月異，要求我們不斷學(xué)習(xí)不斷充電,，特別是多媒體技術(shù)和專業(yè)修養(yǎng)方面,，通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作,，如何有效的利用“班班通”來提高教學(xué)效率,，學(xué)習(xí)了如何說課評課，說課要做到六說,，說課標(biāo),、說教材,、說學(xué)情、說教法,、說訓(xùn)練,、說教學(xué)過程。評課不要面面俱到,，要有側(cè)重點(diǎn),，從處理教材上分析，從教學(xué)過程上分析,，從教學(xué)方法和教學(xué)手段上分析,，從教學(xué)基本功上分析，從教學(xué)效果上分析,，通過說課和評課,，從而提升了自己的授課水平。

三,、通過這次網(wǎng)絡(luò)研修,，是我認(rèn)識的進(jìn)一步提高課改的重要性，網(wǎng)上培訓(xùn)的教師通過大量的案例,，通過學(xué)習(xí)金字塔和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分析了課改的重要性和必要性。使我確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為核心,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，讓學(xué)生全方位參與課堂，自學(xué)展示,，合作探究,，互講互評，變學(xué)生學(xué)會為會學(xué),，另外,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

四、通過教師互評,，我感到反思的重要性,，俗話說三年反思成名師，教學(xué)中及時修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷反思,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，課后反思，章末反思,，學(xué)期反思,，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中提高,，在反思中成長,。

總之，通過這個平臺,，通過這培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多東西，通過這個平臺提供了廣闊的交流空間,，我們在實(shí)踐中的困惑,、思考和收獲得以表達(dá)，在今后的教學(xué)工作中,，我會更加主動學(xué)習(xí),，也會把這次學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使教學(xué)效果進(jìn)一步提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是四年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我所教的兩個班中,，基礎(chǔ)都較好,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。本學(xué)期我結(jié)合兩個班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求，我突出做了如下幾個方面的工作,。

要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績得到可持續(xù)發(fā)展,，夯實(shí)四基（基本知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗(yàn)）是重中之重。老師要做到在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，提高學(xué)生的熟練程度,。讓學(xué)生對所不能擠占學(xué)生全部的時間，而應(yīng)留給學(xué)生一些自由學(xué)習(xí)和思考的空間,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。在四基培養(yǎng)方面，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

1,、切實(shí)抓好課堂教學(xué),。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，我非常注重夯實(shí)學(xué)生的“四基”訓(xùn)練,，不忽視每個每項(xiàng)技能的發(fā)展。我認(rèn)真鉆研并吃透教材和教師用書,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式,，真正做到每節(jié)課都是“有備而來”,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,；

加強(qiáng)師生交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。充分利用課堂生成的資源,，另外我還注重營造課堂氛圍,，讓語言豐富有趣，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽課積極思考的良好習(xí)慣,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題盡量當(dāng)堂解決,。

2,、認(rèn)真批改每份作業(yè)。布置作業(yè)做到精練,，有針對性,，有層次性，還要具有趣味性和挑戰(zhàn)性,，以激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,。為了做到這一點(diǎn)，我常常收集各種輔助資料,，并進(jìn)行篩選,，力求每一次起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改與訂正,，對做得特別好的除了給個“甲”以外,，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學(xué)生及時以外,，還要選擇有代表性人記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，盡可能在期末復(fù)習(xí)中做到有的放矢,。

3,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我特別注重他們?nèi)缦铝?xí)慣的培養(yǎng)：

①認(rèn)真獨(dú)立按時完成作業(yè),，有錯自覺改正的習(xí)慣,。

②書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣,。

③認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,。

④發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣,。

⑤做家庭作業(yè)時做到“先復(fù)習(xí),，再練習(xí)，后預(yù)習(xí)”（簡稱家庭作業(yè)“三步曲”）,。我還特別注重學(xué)生對數(shù)字規(guī)范書寫的習(xí)慣,。因?yàn)閿?shù)字貫穿整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，所以練習(xí)好數(shù)字規(guī)范書寫尤為重要,。在開學(xué)初,，我就注重學(xué)生書寫規(guī)范數(shù)字，對寫得好的進(jìn)行鼓勵,，并經(jīng)常進(jìn)行評比和展示?，F(xiàn)在兩個班的學(xué)生作業(yè)書寫都非常工整，減少了因書寫不工而引起的錯誤,，作業(yè)正確率有明顯增高,。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的班里,，最難兼顧的是尖子生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注每一個學(xué)生,，不放棄每個學(xué)生,。力爭讓全體學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。在全體發(fā)展方面,，我的做法主要有如下幾點(diǎn)：

1,、抓好兩頭帶動中間,。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題和作業(yè),，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，給學(xué)困生設(shè)計(jì)比較基礎(chǔ)的課堂練習(xí)爭取不讓學(xué)困生掉隊(duì)，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

2,、做好差生轉(zhuǎn)化工作,。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義,；

其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在差生轉(zhuǎn)化方面,，我探索出兩條腿走路的模式——校家結(jié)合,。在學(xué)校，除了教師抽空輔導(dǎo)以外，還建立了互幫互學(xué)機(jī)制,，讓每一名優(yōu)等生幫帶一名學(xué)困生,。教師輔導(dǎo)不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),；同學(xué)的幫助主要是督促完成作業(yè)、檢查錯誤及訂正作業(yè)等方面,。在家里，家長要陪伴學(xué)生復(fù)習(xí)功課,、完成作業(yè),、預(yù)習(xí)新課，幫助孩子養(yǎng)成良好的先學(xué)后玩的良好習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

3、靈活采用激勵方式,。教師要把激勵目標(biāo)惠及每一個學(xué)生,，不僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也應(yīng)該有學(xué)困生的份兒,。我注重及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),，在學(xué)習(xí)上哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步也要不吝獎勵，如主動回答問題,、積極參與討論,、按時完成作業(yè)、及時訂正錯題等等,。激勵的方式多種多樣,，或語言鼓勵，或掌聲鼓勵,，或物質(zhì)鼓勵,。教師的鼓勵要恰如其分，不要言過其實(shí),，要真情實(shí)感,，不要虛情假意。不要久而久之,，學(xué)困生不再自卑,，作業(yè)不再拖拉，學(xué)習(xí)的自覺性提高了,；尖子生的學(xué)習(xí)也更帶勁了,，班級的學(xué)習(xí)氣氛也濃郁了許多。

教師的專業(yè)成長是一個持續(xù)的過程，是一個需要靠付出長期的努力和不斷探索的過程,，需要在教中學(xué),、學(xué)中教，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用新的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué),。教師要不斷吸收新血液，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》,，積極參加教研活動,，從中汲取營養(yǎng)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓理論回饋于教學(xué)之中,。在教研活動方面，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1,、不斷進(jìn)行教學(xué)反思,。認(rèn)真上好每一節(jié)課，不馬虎每一節(jié)課,。在課后總要認(rèn)真思考一下教學(xué)的得與失,，想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,，教學(xué)情景是否和諧,，學(xué)生積極性是否調(diào)動，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化,，教學(xué)方法是否靈活,，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng),，教學(xué)課件是否起到輔助作用,，把體會或感觸深的寫成教學(xué)反思。本學(xué)期我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真分析,，不斷總結(jié)，共寫出教學(xué)反思14篇,。

2,、積極參加教研活動。本學(xué)期的11月9日,，我參加了在池州秋浦影劇院召開的由池口小學(xué)承辦的“走進(jìn)新課標(biāo),，走進(jìn)新課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，觀摩了張勇成和王凌兩位教學(xué)專家的精彩課堂教學(xué)展示,，聆聽了這二位專家專題報告,，長了見識,，提高了自身素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,，從各方面嚴(yán)格要求自己：在工作上做到勤于職守,，穩(wěn)步踏實(shí)；在業(yè)務(wù)上做到有疑必問,，有惑必探,；在理念上做到立足現(xiàn)在，放眼未來,。

3,、勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于在教育教學(xué)中取得和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，總要寫成心得,，或短或長。如在教學(xué)中的好的導(dǎo)語,、好的提問方式、好的講解角度,、好的解題策略,、好的評價語言等都要一一記下，對于教學(xué)中新的發(fā)現(xiàn),、新的理解,、新的做法等等，也都及時做好記錄,，久而久之,，集腋成裘，積土成丘,，匯點(diǎn)滴成江河,，聚零星成整體，寫出了不少教學(xué)隨筆,。

在有所收獲的同時,，我也清楚地認(rèn)識到自己的不足，如在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，把人文教育帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)涵,。不斷努力進(jìn)取,，堅(jiān)持探索研究，爭取更大進(jìn)步,！

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇四

本學(xué)年,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，組織了一系列的教研活動,，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，在有限的時間內(nèi)吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況主講,、自評；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平提供依據(jù),。

開展公開課活動，呈現(xiàn)開放性,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，教學(xué)內(nèi)容的形成,、獲得、應(yīng)用了然于心,。提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者。教學(xué)要使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心度受到震撼,，，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、高效率。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。讓學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。主要形式如下：

1,、自檢：管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。3,、組查：每月對不同年級,、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各個方面嚴(yán)格要求自己,，積極征求有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見，結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勉盡責(zé)地工作,，有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展教學(xué)工作,。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式,，在課堂上推行素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個方面的指導(dǎo)思想,。目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與自然,、人類社會的密切關(guān)系；認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,，增強(qiáng)理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；掌握重要的數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,，以適應(yīng)未來的社會生活和進(jìn)一步發(fā)展,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型,，制定教學(xué)方法,，精心編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要準(zhǔn)備好,。每節(jié)課上課前都要充分準(zhǔn)備,。課后，及時總結(jié)課文,，寫后記,。

在課堂上，我特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生之間的溝通,，充分體現(xiàn)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用嘴,、手,、腦的能力，我將課堂教學(xué)視為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時充分發(fā)展情感,、態(tài)度和價值觀，作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，將數(shù)學(xué)教學(xué)視為一個交流的過程,，師生互動、共同發(fā)展,、倡導(dǎo)自主,，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。

隨著這一理念的確立,，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)已成為他們的需要,。學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn),、樂趣和收獲。這表明,，設(shè)計(jì)學(xué)生的主動探究過程是研究性學(xué)習(xí)的新空間,、新載體和新方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇六

自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力,。具備這種能力的人具有強(qiáng)烈的求知欲,，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，具有刻苦鉆研精神,，并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價,。那么，我們?nèi)绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢,？下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎业捏w會,。

學(xué)生在心情愉快、精神振奮,，沒有壓力的狀態(tài)下容易自主學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生笑著去學(xué)，教師決不要板著臉更不能訓(xùn)斥學(xué)生,，真心尊重每個學(xué)生,，把教學(xué)活動真正變成一種民主的學(xué)習(xí)生活，以民主化的教學(xué)塑造富有主體性的人,。

數(shù)學(xué)知識具有不同程度的抽象性,，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識的原理時,，就是要為學(xué)生創(chuàng)造操作的機(jī)會，使學(xué)生通過具體操作進(jìn)行大量的感知,，建立表象,。

只有直接參與探索新知的全過程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘,，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。優(yōu)化教學(xué)過程最根本的所在就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),。參與的內(nèi)涵是豐富的,，教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會,，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,，讓他們多動手,、多動口、多動腦,，參與觀察,、思考、討論,、實(shí)驗(yàn),。真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的學(xué)習(xí)全過程。

參與要多樣化,，如質(zhì)疑問難是一種創(chuàng)新精神的反映,，是學(xué)生思維參與的標(biāo)志。學(xué)生能提出一些問題,，有的可能有價值,，有的可能很離奇，甚至可笑,，但學(xué)生敢于提出,，說明他們是積極參與思維的。當(dāng)然,，不同學(xué)科,，不同年級，參與的內(nèi)容和形式也是不同的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇七

積絲成寸,，積寸成尺，尺寸不已,，逐成丈匹,！

剛初出茅廬的我對于數(shù)學(xué)教學(xué)接手不過兩月，紕漏甚多,，知識是日積月累的,，經(jīng)驗(yàn)亦是如此，可謂是任重道遠(yuǎn),！僅以淺薄的理解談?wù)勎业捏w會,。

首先來說說我在教學(xué)過程中面臨的挑戰(zhàn)：

1、新教師對教材不熟悉

2,、對我們學(xué)校的教學(xué)模式不熟

3,、對教學(xué)進(jìn)度把握不當(dāng)

4、對學(xué)生的情況不夠了解

5,、良好的師生關(guān)系的建立策略的缺乏

針對諸多問題我該怎么去做好教學(xué)工作呢,？對上面一系列的問題我進(jìn)行了如下嘗試：

（1）利用節(jié)假日熟悉教材，翻閱幾遍，整體把握章節(jié)設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系,，初步領(lǐng)悟編排者的意圖,，并找出我認(rèn)為的重要章節(jié)，大概猜想考試安排以便做到心中有數(shù),！

（2）多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，從有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析優(yōu)點(diǎn)能結(jié)合的就結(jié)合在自己平時的'教學(xué)活動中,，設(shè)想要是上這節(jié)課需要怎樣去構(gòu)思,；做好充分的備課準(zhǔn)備，翻閱相關(guān)的工具書,，找出不同版本相同章節(jié)的共有的重難點(diǎn)知識,，確定自己要上的課的重難點(diǎn)，初步對導(dǎo)學(xué)案打下腹稿,；面對教學(xué)過程中疑難要不恥下問,，向課改走在前面的老師請教，讓他們幫著指點(diǎn)迷津,；結(jié)合班上孩子的實(shí)際情況,，把知識點(diǎn)穿插在導(dǎo)學(xué)案上，預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行易錯點(diǎn)和誤區(qū)的解決,，理順?biāo)悸方忸}步驟，編制小口訣提升興趣,，便于記憶,。

熟悉教學(xué)模式，看杜郎口中學(xué)的各科教學(xué)視頻,，從一般中歸納適合數(shù)學(xué)的教學(xué)視頻,，身臨其境各科老師的課堂，特別是數(shù)學(xué)課堂,，學(xué)習(xí)老駕馭課堂的能力,！

能否把握上課進(jìn)度是系統(tǒng)知識能否形成的關(guān)鍵！數(shù)學(xué)教研課的落實(shí)和積極的參與不但可以幫我們研究教學(xué)難點(diǎn),，還可以探討教學(xué)任務(wù),，從而幫助我這類無經(jīng)驗(yàn)者披荊斬棘，俗語云三個臭皮匠賽過諸葛亮說的就是這個道理,！一起制定教學(xué)目進(jìn)度,，為以后個章節(jié)的課時安排做到成竹在胸！

這點(diǎn)需要我們有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行交流,，一步步的了解他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，興趣愛好,，性格特征，行為習(xí)慣,，便于做好課堂的統(tǒng)籌規(guī)劃！7年級班1學(xué)生參差不齊,，但普遍的基礎(chǔ)很差,，通過入學(xué)測試和第一學(xué)月的考試成績和平時表現(xiàn)，我們7年級1班有進(jìn)步但是和子昂比起來差距很大,，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，老師需充分利用好上下課安排幫扶工作，必要時進(jìn)行個別輔導(dǎo),！

從課堂表現(xiàn)上能反饋出一個孩子的基本情況,，是否積極參與，主動學(xué)習(xí),。注意力上觀察他們,，只有這樣才能初步判斷學(xué)生是否學(xué)到課堂知識，反饋的作業(yè)不能放過,，必須認(rèn)真批改,，同性問題反映知識點(diǎn)未落實(shí)，那就需要重點(diǎn)講解,，反饋課中普遍的錯誤先勾出來,，讓學(xué)生先思考，抽基礎(chǔ)中等偏下的學(xué)生講,，他們講懂則說明是馬虎出錯,，，需要提醒他們細(xì)心點(diǎn),，而未能講解或者講不好的則需有聲補(bǔ)充講解,，也說明同學(xué)中需要特別注意菏澤寫就是知識點(diǎn)遺漏的。

而差生錯的多的是較難的,，只找優(yōu)生講,，差生能聽多少是多少，中等生則需聽懂會做,，能說整體思路,，完成整體教學(xué)則要求百分之80以上的知識都能過關(guān)，我們可以在下一次反饋課前抽查學(xué)生錯的題修改情況,，并要求展示出錯的題,，下一次批改作業(yè)留意之前的錯題是否落實(shí)展示，寫批語需以鼓勵為主,，對于個別則需嚴(yán)格,，做到思威并施,。優(yōu)生是我培養(yǎng)以提升為主，差生的培養(yǎng)以基礎(chǔ)知識為主,，中等生則要求吃透教材,。分層次做到因材施教，知識課堂過關(guān),，新內(nèi)容對應(yīng)的新知識練習(xí)及時處理,。下課后找自由活動時間查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針對性輔導(dǎo),，和學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受,。

除此之外，我們還需要加強(qiáng)放假和學(xué)生家長的聯(lián)系詢問在家表現(xiàn)并說說學(xué)生在校的情況,，既可以增強(qiáng)師生的感情又可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)讓家長滿意,，更重要的是便于學(xué)生做到收假收心，協(xié)調(diào)心態(tài),。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，20xx年的教學(xué)工作已畫上圓滿的句號。本學(xué)年中,，我承擔(dān)一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。回首走過的歲月,，內(nèi)心有些許的欣慰,，也有幾分感慨。現(xiàn)將20xx年工作總結(jié)如下：

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,。特別是剛走上工作崗位的我，對于教師的基本工作還很陌生,，如：怎樣講課,、怎樣控制課堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作,、如何與家長相處等,。為了早日勝任我的工作，我積極聽備課組長和教研組長的課,；及時向師傅請教,；同時閱讀許多書籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書刊,，從中汲取營養(yǎng)，彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,。

這學(xué)期,，本人擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我能自覺做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。而且在教學(xué)中及時反思,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并積極尋求解決對策,。

在教學(xué)中我能夠針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中,，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時我也特別重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo),。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時的批改并講解,，并利用學(xué)生的課余時間找學(xué)生改錯進(jìn)行復(fù)批。

本學(xué)期,，我每天堅(jiān)持按時上下班,。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能及時到崗,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù),。而且整個學(xué)期只請了半天假。

作為一名新教師,，我懷著滿腔熱情積極開展工作,，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問題,。

（一）沒有合理分配工作時間

這學(xué)期我剛參加工作，由于沒有工作經(jīng)驗(yàn),，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來,。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè),，（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高,，致使我的復(fù)批任務(wù)就很重,。學(xué)生的空余時間我都得爭取找一兩個學(xué)生改作業(yè)。）下班之后還要批作業(yè),，還要準(zhǔn)備第二天的課,，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中,，批改作業(yè)的時間占用太多,，致使備課不夠充分,，同時也休息不好,。

（二）課堂中存在的問題

1、有時課前準(zhǔn)備不夠充分,。

2,、講課時的語言不夠簡練（有時感覺個別學(xué)生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語言越羅嗦學(xué)生聽課的效果反而不好）,。

3,、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法,，如小組評比,，運(yùn)用肢體語言、面部表情控制課堂,，但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)時間時我就沒有辦法了,。

4、課堂上不能很好地控制自己的情緒,，當(dāng)課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西,。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。

5,、課堂對學(xué)生回答問題語言和姿勢的訓(xùn)練不到位,，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大,。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位,，那是因?yàn)樵谡n堂上有榜樣,，某個學(xué)生回答問題姿勢標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮我就大肆表揚(yáng),，結(jié)果同學(xué)們回答問題時都注意姿勢和聲音,。在一班上課時只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會鼓勵他們，而當(dāng)沒有榜樣出現(xiàn)時我就沒有要求,，其實(shí)不管有沒有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識的為全班同學(xué)樹立一個榜樣,，并且嚴(yán)格要求他們。

6,、課堂上表揚(yáng)的話語太少,，對學(xué)

回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識,。

（三）作業(yè)批改中存在的問題,。工作了半年，我總是感覺自己的課下個別輔導(dǎo)時的人員和內(nèi)容的安排不夠合理,。每個月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時候我都沒有復(fù)批完,，我總是在責(zé)備學(xué)生,，從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個班的數(shù)學(xué),，她們?nèi)齻€都是班主任,，我應(yīng)該比她們更有時間才對。想想還是自己的工作方式不對,。一是改作業(yè)不及時,，積累多了改起來就更難改了；二是改作業(yè)的時間和人員分配的不合理,，其實(shí)每個班大約有20人的作業(yè)出錯較少,，可以利用課間改正，其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正,，并且爭取當(dāng)天的錯題當(dāng)天改完,。

我深知，作為一名教師,，不僅需要努力地工作,，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃,。我們在教會學(xué)生“活到老,，學(xué)到老”的同時自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念,，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育,！我相信一個善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會更有成效,。

一學(xué)期很快要過去,，回想起來，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w來看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明,，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,，同學(xué)們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠(yuǎn)的路程,，知道如何推測、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學(xué)生自查后給予改正,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇九

時間過的很快,，轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來,，有許多話想說,，想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個準(zhǔn)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在緊張忙碌中,，也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過渡階段,，有著非常重要的位置,，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，完善提高。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),。

新時代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο髸f話，會思考,，他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動,，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué)。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇十

緊張，充實(shí)的一個學(xué)期很快過去了,。這個學(xué)期,，我們?nèi)M在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革。按照“先學(xué)后講,，精講精練”的思路組織教學(xué)和教研活動,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略,，盡可能多的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)能力,，同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中,，我們充分發(fā)揮了中青年教師的優(yōu)勢,，團(tuán)結(jié)一致，努力將每一項(xiàng)工作做好,。具體開展的工作及取得的成績?nèi)缦拢?/p>

課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，為了能達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，我們把重點(diǎn)放在了教研和備課上。開學(xué)初組織全組又一次學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，接著各自通讀教材,，把握好全冊的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)。單元責(zé)任到人,，單元負(fù)責(zé)人要把其負(fù)責(zé)單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)設(shè)計(jì)及教案提前備出,，然后在教研活動中全組就一些典型課例進(jìn)行二度備課,，對預(yù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行修改和完善，并根據(jù)各自所教的班對精講部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，最后教學(xué),。下課后便是我們教研的時候，我們不分時間不分場合,，遇到小問題就短時間小研討,，遇到共性的問題提到教研時間大研討，急的問題就勢研討,，可緩和的問題,，每人都調(diào)查，心理有準(zhǔn)備了再研討,。每次的教研活動,，每位老師都會毫無保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)說出來，這就是我們組的老師們,。

老師們珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機(jī)會,。本學(xué)期我們組集體備課三次，對每次備課都進(jìn)行了認(rèn)真的研討,，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識,。在活動中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍,。在這個學(xué)期我們年級組織了學(xué)困生和優(yōu)生數(shù)學(xué)輔

導(dǎo)工作,。在內(nèi)容上我們首先單獨(dú)輔導(dǎo)，然后再由教研組利用平時的隨堂作業(yè)進(jìn)行再次輔導(dǎo),。并對作業(yè)中成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了獎勵,。然后每位教師都進(jìn)行了透徹的分析，并積極采取了措施,，為下一階段的教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,。

1.我們在平時對學(xué)困生輔導(dǎo)的時候,注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.,。

3.在平時還盡量多關(guān)心學(xué)困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.,。

4.還要在平時的學(xué)習(xí)中多鼓勵他們不懂就要問,每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步,及時給予表揚(yáng)和鼓勵,樹立他們的學(xué)習(xí)自信心.。

老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導(dǎo)中,對學(xué)困生付出的愛也是很多的,。同時也注意了在平時的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)困生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量,。因此,，我們要從思想、生活,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們在想什么,，需要什么,，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師,，信其道”,，雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇，然而它對數(shù)學(xué)教學(xué)所其的積極作用是不可估量的,。

其次是增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。在課堂上，結(jié)合教學(xué),，做一些投影片或教具,，讓學(xué)生看一看、畫一畫,、做一做,。讓課本上的圖形動起來，用動態(tài)的方式使學(xué)生了解概念(如線段,、直線,、射線的關(guān)系。圖形的拼組和分割等),，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的,，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識，又增加了趣味,，也提高了學(xué)生動手動腦的能力,，讓他們從一道道數(shù)學(xué)題中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

最后,，我們?nèi)M從預(yù)習(xí)練習(xí)入手提高課堂教學(xué)效率,。

數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的連貫性，環(huán)環(huán)相扣,，特別是新教材的安排在內(nèi)容上呈螺旋式上升,。對于有知識基礎(chǔ)的課。如：《三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法》這一課,，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識去試算例題,。在試算時可能會遇到一些困難,，這就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識時應(yīng)注意的地方，并以高度集中的注意力狀態(tài)去學(xué)習(xí),，勢必會加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生第一次接觸的知識,，沒有知識基礎(chǔ)的課,，學(xué)生也可以去預(yù)習(xí)。讓第一次籠統(tǒng),、不精確地感知提前到預(yù)習(xí)時,，避免學(xué)生毫無頭緒的進(jìn)入課堂，讓我們的課堂更加精煉,。如：《直線,、射線和角》《角的分類》等課，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對直線,、射線,、平角和周角有一個感性的認(rèn)識，在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識,，為教學(xué)贏得了更多的時間,。

在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時我們突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,，并有一定的層次性,、階梯性。假期雖然對隨堂作業(yè)進(jìn)行了一些設(shè)計(jì),，但我們并不滿足于此,，上課的過程中根據(jù)每課的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況二次設(shè)計(jì)隨堂作業(yè)，更有效,。每一個過程都要做到“重基礎(chǔ),、促思維”的效果，使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果,。此外,，練習(xí)設(shè)計(jì)也是多種多樣，這樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力,，如：聯(lián)系實(shí)際生活,，讓學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問題；手腦并用操作性的練習(xí),；一人出題大家算,；題型的多變式練習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，學(xué)得輕松,，學(xué)得主動,，學(xué)得靈活，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果,。

不足之處是在保底促中是如何拔尖子,，讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習(xí)慣上而且又在思維上?？傊?，我數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足,，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，使我們的教研工作更上一層樓,。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇十一

今年我教一年級兩個班級的數(shù)學(xué)及一年級一班的班主任工作。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛踏入學(xué)校,，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒有形成,，同時還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說是要兩面都要俱到,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,，認(rèn)識圖形,，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面,，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù),。

2,、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識符號"=、>,、<",，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進(jìn)行簡單的分類,。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇十二

提高思想認(rèn)識新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選擇不同方法，對同一問題從多方位,、多層次,、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧,。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨(dú)特的見解,，鼓勵他們標(biāo)新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的,。在教學(xué)中,，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法,。通過類比遷移,，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線，由線變成面,，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣,，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題,，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)

1,、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于低年級學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。

2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展

注重學(xué)生在評價中的主體地位,，讓家長,、學(xué)生、教師共同參與評價,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我，建立自信,。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

,，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長,，在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇十三

班主任工作在教育工作中具有重要而特殊的地位,。作為班主任在完成本身的教學(xué)任務(wù)的同時還肩負(fù)著對全班學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任,，一個班級學(xué)生思想覺悟的高低，組織紀(jì)律的好壞,，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱，多半與班主任在這個班如何工作和指導(dǎo)直接相關(guān),。毋庸質(zhì)疑,，班主任工作不僅千頭萬緒，而且零星瑣碎,。但是,，只要我們抓住了班級管理的規(guī)律性，找準(zhǔn)了班務(wù)工作的著力點(diǎn),，工作起來就會得心應(yīng)手,，有條不絮，效率倍增,，回顧這些年來的班主任工作,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,。行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果,。

在班級工作中,，小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強(qiáng),、有威信,，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差,，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo),，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展,。所以在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,，又能讓班主任在以后的工作中省心,、省力。在日常工作中,，如果完成了以下幾方面的任務(wù),，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ觯?/p>

我卻樂得清閑自在了,。

新接手一個班級必然要了解學(xué)生情況,，而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué),、老師評價如何等,，有了這手資料，選拔時方向就比較準(zhǔn)確,，可以少走些彎路,。當(dāng)然，情況不太了解的,，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析,、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如,，我班的班長就是一個曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長,，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生,，缺點(diǎn)是太兇,，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況,，我認(rèn)為組織能力強(qiáng),，膽大心細(xì)這兩個條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的,，于是確定了班長,。

首先小干部要管理好班級，自身素質(zhì)一定要高,，這就是說：要求別人做到的,，自己一定要做到。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn),，我就激發(fā)小干部首先主動接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,，讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能樹立長久的威信,。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念,，如家長觀念,，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間,，積極培養(yǎng)他們的自主性,，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了,。譬如,，在召開班委會時，我總是讓班長去通知,，會議議題也告訴班長,，由班長擔(dān)任主持人，這樣

第三,，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中,，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的,、合理化建議,，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的,，只要班主任能為他們掌好舵,，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項(xiàng)工作開展中,，班主任的個別指導(dǎo)非常重要,，譬如，政宣委員在組織開展主題隊(duì)會時,，常常需要全班同學(xué)參加,，在她召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取政宣委員的想法和說法,，在不足之處給予指導(dǎo),，可以避免混亂。

現(xiàn)代社會是競爭的社會,，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識,，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會，我采用了職務(wù)輪換制,，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù),，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時，鼓勵能者為先,，競爭“上崗”,，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新,，大膽工作,，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì),，使

班級核心力量更加堅(jiān)強(qiáng),。

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！边@就要求小干部以身作則,、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者,，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,，班主任要和班干部講清道理,，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學(xué)生,，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤,，此時，他們的自律意識就被動搖了,，班主任要抓緊時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避,，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正,，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,，真正做到以身作則,。

既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué),，都是同一個班級的學(xué)生,，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位,，切不可以“小干部”自居,，要讓他們懂得,，想做好班級工作,，不能只靠幾個小干部,，要從同學(xué)中來,，到同學(xué)中去,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，廣泛征求同學(xué)們的意見,，采納同學(xué)們的合理建議,，調(diào)動所有同學(xué)的積極性,，大家心往一處想,，勁往一處使,，共同做好班級工作,。

即要讓小干部明確自己的職責(zé),。既然是小干部,，對班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,，班主任要對班干部有明確的分工,，讓他們各負(fù)其責(zé),，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況,，指導(dǎo)他們制定班級計(jì)劃,，選擇工作方法,，同時班干部工作的著眼點(diǎn)是整個班集體,，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”,。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),，因此班干部必須形成一個團(tuán)結(jié)的整體,，要讓他們明白,，單槍匹馬不能干事業(yè),，所有班干部都要同心協(xié)力,，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力,。

比起一般的同學(xué)來說,，班干部的經(jīng)歷、見識要豐富一些,，他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn),，自尊心更強(qiáng),。因此給班干部做思想工作切忌簡單、粗暴,。必須主意以下幾點(diǎn)：

要維護(hù)班級干部的威信,，調(diào)整他們的情緒,，對他們的思想工作不能不講究時機(jī)，抓住好時機(jī)可得到事半功倍之效,。①事發(fā)之前,，班主任要預(yù)測到事情的發(fā)展,。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的評選三好學(xué)生中,，由于名額的限制,，

競爭非常激烈,。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有一位平時對同學(xué)要求很嚴(yán)格,，能力很強(qiáng),，自尊心也很強(qiáng)的小干部可能會落選，于是在評選之前我找她談話，詢問她對自己的評價,，同時指出她在工作中某些粗暴的做法,，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進(jìn),。果然，評選的結(jié)果正如我所料,。由于事先做了工作,，她對自己有了正確的認(rèn)識，工作的熱情并沒有因此而減退,。②事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧,。例如：班上一位副班長，平時工作很負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,，但有一天因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被老師處罰帶到了我的辦公室,，她覺得自己很委屈,，由于同時受罰的是三個人，按常規(guī)處理以后,，讓另外兩人回班上課,，只留下了這個副班長。我沒有再批評她,，只是讓她想一想為什么還留下她,，她終于說出了一句話：“因?yàn)槲沂前喔刹俊,！敝笪以偌?xì)致地與她討論班干部犯錯誤在同學(xué)中的影響,，讓她牢固地樹立“以身作則”的觀念。

班主任做思想工作除了一對一,，面對面地進(jìn)行之外,，有時還要面對全體，為了肯定班干部的積極性,，充分挖掘他們的潛力,，讓班級工作順利地進(jìn)行下去，選好對象做工作也是很關(guān)鍵的,。①給大家做工作時要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo),，以理服人,。例如：班上有位勞動委員，學(xué)習(xí)成績一般，但是非常愛勞動,，對工作很負(fù)責(zé),，也不怕得罪人。同學(xué)對他管得嚴(yán)意見很大,，總是抓住他的一些小失誤來攻擊他,。如何扶正壓邪，就要做大家的思想工作了,。課間時我常找來幾個學(xué)生,，詢問他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表揚(yáng)紅旗多的小組,，同時也詢問早掃除中誰來得最早,？晚掃除誰關(guān)門窗、收拾工具,？小組里誰最懶,？跟勞動委員相比你覺得誰的貢獻(xiàn)大？······學(xué)生明白了勞動委員的辛苦,，在評選優(yōu)秀隊(duì)干部時肯定了他的工作,。當(dāng)然這位勞動委員干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作,，可避開矛盾,，善用人才。例如：班上有一位個子很大,，年齡也大于其他人的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績較差，也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo),，常處在放任的狀態(tài),，但是他有個特長——愛好體育。對于這樣的學(xué)生,，我的經(jīng)驗(yàn)是給他事情做,，讓他有用武之地對大家是有益無害的。但是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部,，那是絕對選不上的,。于是在班長組閣之前，我給班長做工作,，希望班長委任該生為體育委員,。通過細(xì)致、耐心的思想工作,，班長答應(yīng)給他一個試用期,。當(dāng)班長在全班會議上宣布委任該生為體育委員時,，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后,，這個學(xué)生成了一個得力的班干部,。我想，那位小班長也得益匪淺,。

常言道：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^,，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法,，教給他們一些工作技巧,，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng),，即：少向老師告狀,，多和同學(xué)商量；少用大聲語,，多說悄悄

話,；少出口傷人，多以理服人,；少憑權(quán)壓人,，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私,，多公道處事,；少自以為是，多和氣待人,。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事,，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下,，小干部們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng),，班主任的工作也越來越輕松，擔(dān)任的角色也越來越少,，他們不再是保姆,、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動,，班主任再也不用勞神費(fèi)力,、親力親為，只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果,；班主任也不用再擔(dān)心自己因故請假使班級事務(wù)無人代理而心神不寧,，這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

我的工作實(shí)踐證明,，班主任注重培養(yǎng)得力的班級小干部，不僅能使班級各項(xiàng)工作順利地開展,，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任,，讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手,，進(jìn)行自我減負(fù)吧！

《班主任與新型的師關(guān)系概述》寫到：任何成功的教育,，都是嚴(yán)慈相生,、剛?cè)嵯酀?jì)的，缺少任何一方,，偏執(zhí)任何一面,，教育的總方向必然走向偏斜，新時期班主任工作更是如此,。新課程的理念并不是不要“嚴(yán)”,，一味的“慈愛”，那是沒有原則的表現(xiàn),。嚴(yán),，即班主任要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,，不放松,，不遷就。慈,，是對學(xué)生真誠寬容的愛,，沒有愛就沒有教育，失去了愛的教育是沒有生命的教育,。新時期的班主任既要在思想上,、學(xué)習(xí)上、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生,。又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)愛,。在任何時候都要把“嚴(yán)”與“慈”結(jié)合起來。堅(jiān)持做到：一是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛在其中,。這里的“嚴(yán)”，是對學(xué)生提出的目標(biāo)要求一定要堅(jiān)定不移,，貫徹到底,；對學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅(jiān)決糾正，直至徹底改正,；對學(xué)生不良習(xí)慣的糾正一定要常抓不放,，堅(jiān)持不懈,；對學(xué)生學(xué)習(xí)要求一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍,；對班級日常問題,、師生關(guān)系處理要嚴(yán)肅寬容；對學(xué)生個性培養(yǎng)要持之以恒,。但嚴(yán)的前提是尊重,、理解、欣賞,、信任學(xué)生,。班主任只有尊重學(xué)生人格，理解其追求,，欣賞其亮點(diǎn),，激勵其進(jìn)步，信任其言行,，時時處處的站在學(xué)生立場上考慮問題,，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，才能使學(xué)生有如沐浴春風(fēng)的感受,，才能使師生的關(guān)系達(dá)到一種和諧融洽的最高的境界。二是嚴(yán)之有理,，愛之有情,。目前班主任在與學(xué)生打交道的過程中，要把尊重,、熱愛,、關(guān)懷和信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。嚴(yán)格要求并不是表面的嚴(yán)厲,，而是合情合理,。對于一些紀(jì)律上管不好自己的“學(xué)困生”，應(yīng)關(guān)愛他們,，做到思想上不歧視,，情感上不厭惡，行動上多接近,，語言上不刺激,，讓他們感到教師是真真實(shí)實(shí)地關(guān)心他，從而使他發(fā)生變化,。三是嚴(yán)而有度,，愛而不寵。嚴(yán)格要求應(yīng)該是合理的,、善意的,、可理解的和現(xiàn)實(shí)的,。

嚴(yán)格必須有利于學(xué)生品德、智能,、身心及審美情趣的發(fā)展,，而不能壓抑其中某一方面的發(fā)展；新時期的教育更注重寬容,、激勵,、溝通。嚴(yán)格過了度,，不講分寸，就會變成苛求,，不但不能對學(xué)生有積極的教育作用,，反而會引起學(xué)生的反感、畏懼,；而愛過了度,，不講原則，就會變成放任,，容易使學(xué)生為所欲為,，沒有規(guī)矩。四是嚴(yán)而有方,，愛而有法,。嚴(yán)，要講究方法,。作為新時期的班主任,，嚴(yán)之有方，體現(xiàn)在對班級要進(jìn)行科學(xué)管理,，對學(xué)生要講清道理,，處理事情要公平合理，不重罰“學(xué)困生”,，也不偏袒優(yōu)秀生,；不縱容明知故犯者，也不委曲無辜受累者,，力求一視同仁,。愛生絕不是放縱寬容，不是袒護(hù)溺愛,，而是講制度,，講規(guī)矩，講原則,，班主任對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提,，不是寵愛,，也不是溺愛，而是要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中見愛,，嚴(yán)慈相濟(jì)。

因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都具有自己色彩斑斕的個性,，但他們在校的學(xué)習(xí)和生活主要是在班級內(nèi)進(jìn)行的,，更應(yīng)該注意“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生遵守班級紀(jì)律與班級規(guī)則是班級正常進(jìn)行管理,，順利開展各項(xiàng)教育活動的重要保障,。班主任“管”學(xué)生，主要形式是規(guī)則與紀(jì)律的管理,。如果把規(guī)則紀(jì)律管理與學(xué)生的自管自律結(jié)合起來,，班主任才能從疲憊中解脫出來。良好的班級常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的,。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練,，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

實(shí)踐活動是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面,，實(shí)踐活動要求有相應(yīng)的能力水平,，另一方面，實(shí)踐活動又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會。于是,，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動,，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識和增強(qiáng)班級責(zé)任感,，同時，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功,、感悟自尊,、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學(xué)生來說都是一次極好的自我教育,?；顒拥淖晕医M織和開展，豐富了學(xué)生的生活,，拓寬了學(xué)生的視野,，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂趣,，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦,，發(fā)展了自我,、完善了自我。

同時,，我還不失時機(jī)地結(jié)合班級實(shí)際情況,，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”,、“我班將為我驕傲”等系列活動,？？強(qiáng)化學(xué)生的班級意識,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生自主教育的動機(jī)。通過活動,，使學(xué)生們不知不覺中提高了對自己的要求,，加強(qiáng)了自律。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處,、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲,。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教,?！蔽覀兊膶W(xué)

生就會自尊、自立,、自律,、自強(qiáng)。