制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學語文期末備考計劃篇1

一,、?指導思想：

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材,，面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學生都能得到提高,。

二、復習目標：

（一）,、基礎知識方面：

1,、鞏固漢語拼音,，利用拼音識字、閱讀,、學習普通話,。

2、準確認讀374個生字,，正確默寫248個,，按字的結構把字寫端正、勻稱,。

3,、掌握本冊學生字，要求讀準字音,、認清字形,、了解字義，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字,。

4、查字典,，會運用部首,、音序、數筆畫查字法熟練地查字,。

5,、辨別同音字、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力,。

6、掌握本期所學詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用。

7,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言,。

8,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）,、閱讀,。

1、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（三）,、習作,。

1、留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

2、能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

3,、根據表達的需要，使用冒號,、引號,。

三、學生情況分析

本年級學生學習態(tài)度表現良好,，大部分同學很認真,，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性,；學生基礎良莠不齊,，學生成績參差不齊。要想提高本年級復習效果，針對上述情況,，必須夯實基礎,，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎之上加深理解,、加深認識，進一步激發(fā)其學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習方法,，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高,。

四,、復習重點

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè),、勤學好問等習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，加強學生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課“讀一讀,，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解,、會默寫,、會運用。

4,、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習慣，學會讀通,、讀懂課文,；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫。

6,、要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領,。

7、閱讀和作文是重點,。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材、構思”訓練,。

五,、復習內容：

主要包括本學期學的26篇必學課文,， 8次習作訓練和8個練習,。

（一）基礎知識

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）看拼音寫字,、詞、句

（3）確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字,；不寫錯別字,。掌握常見字的音、形,、義,；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：

（1）把字寫得正確,、端正、勻稱

（2）確定字的部首,，除部首外還有幾畫

（3）辨字組詞

（4）多音字組詞

（5）選擇正確的字填空等,。

3、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：

（1）照樣子寫詞語

（2）根據意思寫詞語

（3）用詞造句

（4） 找近義詞或反義詞

（5）選擇恰當的詞語

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子

（1）了解常見的句式,。

（2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）,。

（3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。

（4）擴句是在句子中添加恰當的詞語,，使句子表達的意思更加清楚,。

5、標點：正確使用常用的標點符號,，要能結合語境,，了解標點符號的用法。

（二）閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思,；體會作者的思想感情,。

1,、課內閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關,。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點,，鞏固并提升學生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段,，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,，有寫人、記事,，有寫景,。

六、復習措施

1,、主要采用集中與個別相結合,、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導,，努力提高及格率。

2,、講練結合,。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示,、歸納,。學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、善于利用教材,。以課文為主，一是通過復習,，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新,；二是通過復習,，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法,。

4、閱讀復習時,，要把握每個單元的閱讀重點,，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,。

5,、作文復習時，不管哪一種命題形式,，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示,。

小學語文期末備考計劃篇2

指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,，充分利用現有的教材,，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，采取切實有效的措施,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中，應該著重復習的內容：

一,、基礎知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學到的詞語。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當地運用比喻,，把話寫得生動一點。

認識復句,。要求能用關聯詞語造句,，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞,、句等）。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。標點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調,。

（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內容,。

三,、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應用文,。從習作的形式來看，有記實性的習作,，寫自己平時所見,、所聞和所想；有想像性的習作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動）、有寫景,。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：

重復是記憶之母,。但是復習不是重復練習,。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中,，要運用通過科學的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復習

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文,。

二,、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當的提示、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

3,、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態(tài),。

小學語文期末備考計劃篇3

高二語文學業(yè)水平測試,，主要考查高中語文必修1—到必修5的內容，課內外兼顧,，知識和能力兼顧,。

因此，我們對復習做了如下設計：

1,、制定復習計劃,，科學安排復習時間

本學期開學，我們就制定了比較周密的復習計劃,，精確到每冊的復習時間,，每冊的復習要點。使整個復習過程有計劃,，有目標,，可控制,。

計劃中我們將文言文作為復習的重點，因為文言文是學業(yè)水平測試的主要內容,，賦分比較大,，課內比較多，并且通過學生的學習是可以提高的,；而文學作品的閱讀我們計劃用時較少,，主要讓學生課外做練習，熟練題型,。高二語文備課組就如何搞好復習應對形成了以下主要意見：

第一輪的復習方式是每周復習一個必修模塊,，并把五本教材中的相關內容加以整合，重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫,，重點抓好文言文篇目的重讀,、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復習梳理，以及文言文的翻譯能力培養(yǎng),，重點通過抓好教材中典型的實用類文本,、議論類文本、文學類作品閱讀與鑒賞,，以訓練學生應對考試中出現的課外以上各類文本類型的文章閱讀,，重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解，重點抓好寫作的基本功訓練,。

第二輪的復習方式是模擬訓練,，在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰(zhàn)模擬，模擬試卷由高二語文備課組編制,，每人負責命制一套,，審校后統(tǒng)一使用。

2,、收集考試信息,，明確考試內容

為了能夠有針對性地進行復習，首先要明確考什么和怎么考的問題,。我們通過多種渠道搜集相關的信息,。比如考試的內容，各部分內容的賦分,，考試的題型,，考試的難度等等。然后根據我校學生的實際情況,，確定復習的重點和難點,。

3、落實復習重點,，突破復習難點

復習,，最重要的是落實,。不論什么好的方法、內容,，最終都要落實,。我們重點抓了復習重點的落實。默寫落實到每一節(jié)課和周五的早讀測試,，文言詞語落實到課堂練習中等,。

復習難點，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分,。就語文復習來說,，主要是指作文。我們重點突破了作文的審題,，中心的明確,，思路的清晰，文面的規(guī)范,，材料的充實這幾個的難點,。

小學語文期末備考計劃篇4

為迎接即將到來的20__年高考，實現學校高考既定目標,，根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情,，在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見,，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文復習計劃,，力求做到復習有針對性,，有實效性。

一,、備考思想

專題教學,，專題從學生中間來，對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題,，進行分析,，組織專題進行教學。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量,，集思廣益,，追求復習備考的高效益。

精細計劃,。除了整體復習計劃外,，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃,，文言文復習計劃等,。

精選材料,，精講細評，抓細抓緊,。重視基礎,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié),，系統(tǒng)復習,。以一本復習資料為主，兼顧其它,，適當補充內容,，落實雙基。

二,、備考具體安排

時間：20__年2月下旬至4月下旬,，時間為期10周。

形式：專題復習,，加專題練習,。

專題：擬組織以下專題。

第一部分：語文表達及運用

專題一擴展語句,、壓縮語段

專題二選用,、仿用、變換句式和修辭

專題三語言表達簡明,、連貫,、得體、準確,、鮮明,、生動

專題四圖文轉換

第二部分：古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點題

專題十二選材

專題十三語言

注意：作文保持兩周一次，限時訓練,，40分鐘必須完篇,。

每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析,、真題演練,、技法點撥、新題精練,。

三,、關于練習

時間控制，每天不超過30分鐘,，老師要通過精批細改部分同學的作業(yè),，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀,、語言文字運用+一般論述類文章閱讀,、語文文字運用+文學類文本閱讀,、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展,，保持循環(huán),。

小學語文期末備考計劃篇5

時光匆匆，期末將至,。為了更好,、更有效地組織復習，讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內容,，特制定本復習計劃,。

一、復習的內容

本學期主要有如下幾塊教學內容：

1,、漢語拼音

學習目標是能讀準聲母,、韻母、聲調,、和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母,、和音節(jié)；能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、識字和寫字

學習目標是喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個,，會寫其中的100個；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習目標是喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,；學習借助讀物中的圖畫閱讀,；對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際

學習目標是學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,；能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容；能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌；有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

二,、 復習的重,、難點

復習的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分。

復習的難點是漢語拼音部分的前后鼻和平翹舌的區(qū)分,，三拼音,、整體認讀音節(jié)的拼讀以及認識常用漢字400個。

三,、 學生情況分析

我班學生人數總共47人,。學生基礎比較薄弱，有四分之一左右的學生對一些基礎性的知識還不夠掌握,，需要及時補上,。其中有五位學生與班里其他同學差距比較大，需要幫助他們樹立自信心盡快提高,。

四,、復習階段提優(yōu)補差的措施：

1、充分考慮學生身心發(fā)展特點,，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗,，設計富有情趣的教學活動，使學生獲得最初步的知識和技能,。

2,、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習語文的興趣,。

3,、 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高,。

4,、 改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較,，關注學生已經掌握了什么,，具備了什么能力，在哪些地方還需努力,。

5,、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作,。

五,、 具體安排

略。

小學語文期末備考計劃篇6

一,、字,、詞練習

1、能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字,。

練習的形式為：聽寫,；看拼音寫詞語；同音字,、形近字辨析組詞,；多音字組詞等

注意：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄,、智慧,。

（2）容易寫錯、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

（3）注意書寫端正、規(guī)范,，卷面整潔,。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語,。

（2）能寫出近義詞、反義詞,。

（3）四字詞語

正確默寫本學期學過的成語,，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語,；寫園地四的關于動物的成語

二,、句的練習

1,、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句,、點標點,、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,、會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫）,。

2,、默寫語文園地中的“日積月累”

三、閱讀

閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講,，

內容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落。

四,、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言,、動作、神態(tài)進行詳細描寫,。掌握先概括后舉例寫人,、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法,。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五、復習措施

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,。

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關,。

在復習中，老師一定會親力親為,，絕不能把檢查工作放給組長,、班長。老師在檢查的同時,，了解到了學生不會點,、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢,，針對每個學生的特點做出不同的要求,，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內提高成績,。