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小學語文期末備考計劃(6篇)

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小學語文期末備考計劃(6篇)
時間:2022-11-12 13:44:13     小編:admin

制定計劃前,要分析研究工作現狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,,是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧,。

小學語文期末備考計劃篇1

一,、?指導思想:

以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,,面向全體學生,,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,,采取切實有效的措施,,使好、中,、差不同的學生都能得到提高,。

二、復習目標:

(一),、基礎知識方面:

1,、鞏固漢語拼音,,利用拼音識字、閱讀,、學習普通話,。

2、準確認讀374個生字,,正確默寫248個,,按字的結構把字寫端正、勻稱,。

3,、掌握本冊學生字,要求讀準字音,、認清字形,、了解字義,并會規(guī)范地書寫,,能正確認讀學過的多音字,。

4、查字典,,會運用部首,、音序、數筆畫查字法熟練地查字,。

5,、辨別同音字、形近字,,進一步提高正確使用漢字的能力,。

6、掌握本期所學詞語,,理解詞義,,一部分會口頭或書面運用。

7,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞,;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言,。

8,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二),、閱讀,。

1、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,;能復述課文,;會分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學習默讀課文,,能不出聲,,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

(三),、習作,。

1、留心周圍的事物,,樂于書面表達,。

2、能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

3,、根據表達的需要,使用冒號,、引號,。

三、學生情況分析

本年級學生學習態(tài)度表現良好,,大部分同學很認真,,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性,;學生基礎良莠不齊,,學生成績參差不齊。要想提高本年級復習效果,針對上述情況,,必須夯實基礎,,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),,使他們在原有的基礎之上加深理解,、加深認識,進一步激發(fā)其學習興趣,,培養(yǎng)良好的學習方法,,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高,。

四,、復習重點

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),,如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,,如認真完成作業(yè),、勤學好問等習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,,解決生活中的實際問題。

3,、準確認讀生字,,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,,寫勻稱,,寫美觀,加強學生的生字連詞,、組詞的能力,;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,;將每課“讀一讀,,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句,;將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解,、會默寫,、會運用。

4,、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,,熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習慣,學會讀通,、讀懂課文,;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,,做到熟練背誦,,能按照要求進行默寫。

6,、要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領,。

7、閱讀和作文是重點,。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,,提高學生的分析問題、解決問題的能力,。方面重點是:命題作文中的“審題,、選材、構思”訓練,。

五,、復習內容:

主要包括本學期學的26篇必學課文,, 8次習作訓練和8個練習,。

(一)基礎知識

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如:

(1)選擇正確的讀音

(2)看拼音寫字,、詞、句

(3)確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字,;不寫錯別字,。掌握常見字的音、形,、義,;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如:

(1)把字寫得正確,、端正、勻稱

(2)確定字的部首,,除部首外還有幾畫

(3)辨字組詞

(4)多音字組詞

(5)選擇正確的字填空等,。

3、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,,做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如:

(1)照樣子寫詞語

(2)根據意思寫詞語

(3)用詞造句

(4) 找近義詞或反義詞

(5)選擇恰當的詞語

(6)把可以搭配的詞語用線條連起來等,。

4、句子

(1)了解常見的句式,。

(2)了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換),。

(3)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。

(4)擴句是在句子中添加恰當的詞語,,使句子表達的意思更加清楚,。

5、標點:正確使用常用的標點符號,,要能結合語境,,了解標點符號的用法。

(二)閱讀

能借助詞典,,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思,;體會作者的思想感情,。

1,、課內閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查,、相互檢查,,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關,。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點,,鞏固并提升學生的閱讀能力,,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段,,“理解含義深刻的句子”的片段等。

(三)寫作

從習作的類型來看,,有寫記敘文,,也有寫應用文。從習作的形式來看,,有記實性的習作,,寫自己平時所見、所聞和所想,,有想像性的習作,,包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,,有寫人、記事,,有寫景,。

六、復習措施

1,、主要采用集中與個別相結合,、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,,努力提高及格率。

2,、講練結合,。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示,、歸納,。學生應該有口頭的練習,,又有筆頭的練習。

3,、善于利用教材,。以課文為主,一是通過復習,,對字詞句的掌握,,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新,;二是通過復習,,把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法,,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法,。

4、閱讀復習時,,要把握每個單元的閱讀重點,,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目,。

5,、作文復習時,不管哪一種命題形式,,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示,。

小學語文期末備考計劃篇2

指導思想:

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,,充分利用現有的教材,,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,,采取切實有效的措施,,使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

在總復習中,應該著重復習的內容:

一,、基礎知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音,,寫詞語和句子,。讀拼音,寫詞語,、句子的關鍵,,是拼讀后,要先想出語義,,然后正確地寫出有關的漢字,。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視,。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,,其中2500個左右會寫”。所謂認識,,就是要能讀準字音,,認清字形,理解字義,,并能正確地書寫,。

3、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確,。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視,。要求學生積累的詞匯,,主要是指在課文中所學到的詞語。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當地運用比喻,,把話寫得生動一點。

認識復句,。要求能用關聯詞語造句,,在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是:用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,,要安排修改一段話的練習(標點、字,、詞,、句等)。

擴句和縮句,。擴句,,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚,??s句,是把句子中附加成分刪去,,使句子簡潔明了,。在復習的時候,要講清要求和方法,。

5,、標點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。標點符號,,只要求能正確地運用,,不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標準》中,,共提出了11點要求,。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,;能聯系上下文和自己的積累,,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,,初步領悟文章基本的表達方法,;閱讀說明性文章,能抓住要點,,了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求,作一些說明:

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想,。復習時,,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情,。實際上有三種情況:一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調,。

(6)回答問題。要針對問題作答,,回答要全面,,句子要連貫。問題從性質來看,,有三種類型:是什么,?怎么樣(怎么寫)?為什么,?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的,。如:你讀了以后,,受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,,課后提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,,只指課本中規(guī)定的內容,。

三,、寫作

從習作的類型來看,有寫記敘文,,也有寫應用文,。從習作的形式來看,有記實性的習作,,寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習作,,包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習作的內容來看,,有寫人,、記事(記敘一次活動)、有寫景,。從習作的命題形式來看,,主要有三種:全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,。

研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量:

重復是記憶之母,。但是復習不是重復練習,。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中,,要運用通過科學的分類,、比較、遷移等方法,,幫助學生鞏固知識,,提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法:

一,、綜合性復習

1,、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習,,最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,,而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文,。

二,、分類性復習

從大的方面分,可以分為:基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分?;A知識部分,,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,,可以從文章的內容來分,,也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,,可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,,也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中,注意以下兩點:

1,、突出重點,。從學生的角度看,我們要特別注意差生,,多幫助他們一點,,從而提高及格率,。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,,詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,,是探究學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,,要以練習為主,,但是老師必須作適當的提示、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,,又有筆頭的練習。

3,、注意適時,、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態(tài),。

小學語文期末備考計劃篇3

高二語文學業(yè)水平測試,,主要考查高中語文必修1—到必修5的內容,課內外兼顧,,知識和能力兼顧,。

因此,我們對復習做了如下設計:

1,、制定復習計劃,,科學安排復習時間

本學期開學,我們就制定了比較周密的復習計劃,,精確到每冊的復習時間,,每冊的復習要點。使整個復習過程有計劃,,有目標,,可控制,。

計劃中我們將文言文作為復習的重點,因為文言文是學業(yè)水平測試的主要內容,,賦分比較大,,課內比較多,并且通過學生的學習是可以提高的,;而文學作品的閱讀我們計劃用時較少,,主要讓學生課外做練習,熟練題型,。高二語文備課組就如何搞好復習應對形成了以下主要意見:

第一輪的復習方式是每周復習一個必修模塊,,并把五本教材中的相關內容加以整合,重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫,,重點抓好文言文篇目的重讀,、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復習梳理,以及文言文的翻譯能力培養(yǎng),,重點通過抓好教材中典型的實用類文本,、議論類文本、文學類作品閱讀與鑒賞,,以訓練學生應對考試中出現的課外以上各類文本類型的文章閱讀,,重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解,重點抓好寫作的基本功訓練,。

第二輪的復習方式是模擬訓練,,在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰(zhàn)模擬,模擬試卷由高二語文備課組編制,,每人負責命制一套,,審校后統(tǒng)一使用。

2,、收集考試信息,,明確考試內容

為了能夠有針對性地進行復習,首先要明確考什么和怎么考的問題,。我們通過多種渠道搜集相關的信息,。比如考試的內容,各部分內容的賦分,,考試的題型,,考試的難度等等。然后根據我校學生的實際情況,,確定復習的重點和難點,。

3、落實復習重點,,突破復習難點

復習,,最重要的是落實,。不論什么好的方法、內容,,最終都要落實,。我們重點抓了復習重點的落實。默寫落實到每一節(jié)課和周五的早讀測試,,文言詞語落實到課堂練習中等,。

復習難點,主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分,。就語文復習來說,,主要是指作文。我們重點突破了作文的審題,,中心的明確,,思路的清晰,文面的規(guī)范,,材料的充實這幾個的難點,。

小學語文期末備考計劃篇4

為迎接即將到來的20__年高考,實現學校高考既定目標,,根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情,,在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的基礎上,綜合高三語文備課組所有老師的意見,,體現“快慢班”教學的特點,特制定了高三語文復習計劃,,力求做到復習有針對性,,有實效性。

一,、備考思想

專題教學,,專題從學生中間來,對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題,,進行分析,,組織專題進行教學。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量,,集思廣益,,追求復習備考的高效益。

精細計劃,。除了整體復習計劃外,,還要制定重點分類專項計劃,如作文訓練計劃,,文言文復習計劃等,。

精選材料,,精講細評,抓細抓緊,。重視基礎,,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過知識點的細枝末節(jié),,系統(tǒng)復習,。以一本復習資料為主,兼顧其它,,適當補充內容,,落實雙基。

二,、備考具體安排

時間:20__年2月下旬至4月下旬,,時間為期10周。

形式:專題復習,,加專題練習,。

專題:擬組織以下專題。

第一部分:語文表達及運用

專題一擴展語句,、壓縮語段

專題二選用,、仿用、變換句式和修辭

專題三語言表達簡明,、連貫,、得體、準確,、鮮明,、生動

專題四圖文轉換

第二部分:古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點題

專題十二選材

專題十三語言

注意:作文保持兩周一次,限時訓練,,40分鐘必須完篇,。

每一個專題的組題方式,應為以下四個板塊:考情分析,、真題演練,、技法點撥、新題精練,。

三,、關于練習

時間控制,每天不超過30分鐘,,老師要通過精批細改部分同學的作業(yè),,找出共性問題進行講評。組題方式如下:語言文字運用+古詩文閱讀,、語言文字運用+一般論述類文章閱讀,、語文文字運用+文學類文本閱讀,、語言文字運用+實用類文本閱讀,這四種組題方式滾動發(fā)展,,保持循環(huán),。

小學語文期末備考計劃篇5

時光匆匆,期末將至,。為了更好,、更有效地組織復習,讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內容,,特制定本復習計劃,。

一、復習的內容

本學期主要有如下幾塊教學內容:

1,、漢語拼音

學習目標是能讀準聲母,、韻母、聲調,、和整體認讀音節(jié),,能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母,、和音節(jié);能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、識字和寫字

學習目標是喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望;認識常用漢字400個,,會寫其中的100個;掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,;初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習目標是喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,;學習借助讀物中的圖畫閱讀,;對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流,。

4,、口語交際

學習目標是學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,;能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內容;能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌;有表達的自信心,。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

二,、 復習的重,、難點

復習的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分。

復習的難點是漢語拼音部分的前后鼻和平翹舌的區(qū)分,,三拼音,、整體認讀音節(jié)的拼讀以及認識常用漢字400個。

三,、 學生情況分析

我班學生人數總共47人,。學生基礎比較薄弱,有四分之一左右的學生對一些基礎性的知識還不夠掌握,,需要及時補上,。其中有五位學生與班里其他同學差距比較大,需要幫助他們樹立自信心盡快提高,。

四,、復習階段提優(yōu)補差的措施:

1、充分考慮學生身心發(fā)展特點,,結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗,,設計富有情趣的教學活動,使學生獲得最初步的知識和技能,。

2,、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習語文的興趣,。

3,、 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系,使學生都在原來的基礎上有所提高,。

4,、 改進對學生評估,重視學生自身的縱向比較,,關注學生已經掌握了什么,,具備了什么能力,在哪些地方還需努力,。

5,、根據平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作,。

五,、 具體安排

略。

小學語文期末備考計劃篇6

一,、字,、詞練習

1、能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。

會認生字表(一)的200個生字,會寫生字表(二)的200個生字,。

練習的形式為:聽寫,;看拼音寫詞語;同音字,、形近字辨析組詞,;多音字組詞等

注意:

(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語,如:拋棄,、智慧,。

(2)容易寫錯、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

(3)注意書寫端正、規(guī)范,,卷面整潔,。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語,。

(2)能寫出近義詞、反義詞,。

(3)四字詞語

正確默寫本學期學過的成語,,把詞語補充完整,能根據意思寫出成語,;寫園地四的關于動物的成語

二,、句的練習

1,、牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句,、點標點,、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,、會給同輩寫信,,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫),。

2,、默寫語文園地中的“日積月累”

三、閱讀

閱讀以課文教學為抓手,,加強課外閱讀指導,,培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,,

內容:要求背誦的課文,,重點課文的重點段落。

四,、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言,、動作、神態(tài)進行詳細描寫,。掌握先概括后舉例寫人,、寫事和按一定順序,抓住景物特點寫景的寫作方法,。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五、復習措施

(1)教會學生復習方法,,先全面復習每一課,,再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,,比如學生出題,,搶答,抽查,學生互批等方法,。提高學習興趣,。

(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松,。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,,加強解決問題能力的培養(yǎng),。

(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,,力求重要地方人人過關,。

在復習中,老師一定會親力親為,,絕不能把檢查工作放給組長,、班長。老師在檢查的同時,,了解到了學生不會點,、易混點等錯題類型,這樣才可有的放矢,,針對每個學生的特點做出不同的要求,,這樣才能事半功倍,讓學生短時間內提高成績,。

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