時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文考試復習計劃篇1

一、漢語拼音及生字 2課時

1、能讀準拼音,，寫出相應的詞語。

2,、會使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法,，能按要求完成查字典的練習,。

3、辨析及運用形近字,，同音字,，多音字，多義字,。

二,、詞語

熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語。

掌握常用的關聯詞,。

能把詞語按一定的邏輯關系歸類并書寫,，如：abb ， abac ,， aabb ,， aabc ， abcc ,， abab ……

能記住本學期常用詞的近義詞,，反義詞。

辨析近義詞,，反義詞,，會排列詞語，搭配詞語,。

三,、句子。

改變句式

1,、直接引述改成間接轉述

2,、用關聯詞語把兩句話合并成一句話

3、反問句改為陳述句,，陳述句改為反問句

4,、改為雙重否定句

5、改為把字句,，改為被字句

6,、改為擬人句或比喻句

7,、掌握比喻、擬人,、排比,、夸張、反問,、設問等修辭手法,。

8、會背誦并默寫對聯,，名言警句,，格言……

9、會修改各類病句,。

10,、懂得擴句，縮句,，改換句式,。

11、明白句子中的修辭手法,。

12,、體會含義深刻的句子。

四,、閱讀理解,。

充分利用課內外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美,，層次清晰,，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點,。通過相關閱讀訓練,，使學生進一步掌握概括文章主要內容，領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,，培養(yǎng)他們的閱讀能力,。

五、習作,。

簡要復習一至四單元習作的內容和要求,，在對已寫作文歸類，梳理,，修改過程中強化習作技巧和要求,。力促學生主動地參與習作訓練，彌補平時習作的不足,，盡量寫出內容具體,，有條理,，有真情實感的作文。

六,、總結,、測試（練習試卷） 。

1,、字詞和日積月累讀,、背、認,、聽寫,、默寫、互評,、改正,；

2,、課文，讀課文,，背重點句,，領悟重點句的含義,，做思考練習題；

3,、習作,，歸類指導；

4,、課外閱讀,，重在歸類指導閱讀；

5,、進行檢測,，補差補缺。

語文考試復習計劃篇2

復習內容：

9《母雞》,、10《一只貝》,、11《狼群》、12《美麗的眼睛》,、《積累運用三》

復習目標：

1,、掌握本單元的生字新詞，能夠理解一些重點的,、常用的詞語

2,、掌握課文要點、理解課文重點段落及句子,。

3,、有感情讀誦的課文,，體會作者所表達的思想情感。

4,、體會本單元課文重抓關鍵詞句理解課文的方法,，學習、體會課文中含義深刻的句子,。

復習重難點：

抓關鍵詞句理解課文,，感悟作者所表達的思想情感。

復習課時安排：

兩課時

復習過程：

（一）出示復習目標

復習目標：

1,、掌握本單元的生字新詞,，能夠理解一些重點的、常用的詞語

2,、掌握課文要點,、理解課文重點段落及句子。

3,、有感情讀誦的課文,，體會作者所表達的思想情感。

4,、體會本單元課文重抓關鍵詞句理解課文的方法,，學習、體會課文中含義深刻的句子,。

二,、自由復習，解決下列問題：

1,、本單元生字生詞,。 2、本單元中心思想,。 3,、本單元要求會背的段落。 4,、積累運用“語海拾貝”和“互動平臺”內容,。

三、檢測復習情況：

1,、聽寫詞語,。

預備 凄慘 如怨如訴 疙瘩 警戒 顫顫巍巍 稀罕 煩膩 名譽 棱角 旋渦

望而生畏 俯首帖耳 配合默契 身先士卒 退避三舍

3、聯系上下文理解詞義：

如怨如訴 顫顫巍巍 配合默契 望而生畏 俯首帖耳 身先士卒 退避三舍

至高無上 丑陋 走投無路

2,、給下列字選擇的正確讀音 ,，用“V”表示

敷（fù fū）藥 證券（quàn juàn） 退避三舍（shě shè）

蒙（méng mēng）眼 折磨（mó mò） 悶（mēn mèn ）熱

3 試著歸納概括《母雞》、《一只貝》,、《狼群》,、《美麗的眼睛》的中心思想,。

四、再次本單元課文,，討論交流如下問題：

1,、作者為什么討厭母雞？那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢,？

2,、《母雞》一課你對”一個母親必定就是一位英雄“是如何理解的

3、為什么說“這是一只可憐的貝,？

語文考試復習計劃篇3

一,、指導思想：

1、明確復習課的目的,。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學內容,。

2、復習課過程要尊重學生,。讓學生感受到愛,、進步與成功,，會讓他們更有復習的動力,。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵,?！?/p>

3、復習課要內容新穎,，形式多樣,。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性,，激發(fā)他們復習的興趣,。

4、復習課的主動權要交給學生,。師生合作,，生生合作更要密切，探究程度要更深沉,。

二,、復習目標：

基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字,。讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫,。

2,、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語,，正確認讀,，正確書寫，大致了解意思,，理解常用的詞語并學習運用,。

3、多音字：結合課文的朗讀,，讀準多音字,。對課文中帶【】的多音字，要重點復習,。

4,、句子：語句通順，表達清楚,。根據要求寫句子,。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落,、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語,、名言警句,、諺語，古詩詞,。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度，每分鐘不少于300字,。

2,、能讀懂程度適合的文章。

3,、能聯系上下文和生活實際,，揣摩詞句的意思。

4,、能把握文章的敘述順序,，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容,。

6,、能聯系上下文，生活實際,，背景資料理解含義深刻的句子,。

7、能結合閱讀資料,，聯系生活實際獨立思考,，勇于發(fā)表自己的見解。

8,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法,。

9,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

習作版塊：

1,、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,，做到內容具體,，感情真實。

2,、能按一定的順序寫,，根據表達需要分段敘述。

3,、做到語句通順,，不寫錯別字,，正確使用標點符號,。

4、書寫規(guī)范,，

5,、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

三,、復習措施：

新理念：即減少頭緒,，加強綜合，引導學生積累語言,，感悟語言,，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書,，并適當想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀三個維度為經,，以識字,、閱讀、寫作,、口語交際和語文實踐為緯,，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手,，引導學生主動復習，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

四,、復習方法：

分為：聽寫訓練,、基礎知識、積累運用,、閱讀,、寫作等五個部分。

1,、聽寫訓練,、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。

2,、積累運用總結出題型重在平時的練習,。

3、閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內容來分,，也可以從文章的表達方式上分。

4,、作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事、想象和應用來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內容看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復習中,，怎樣把話寫通順,，把事情的起因、經過,、結果寫清楚是重點,。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究性學習的關鍵。

2,、講練結合,。在整個復習階段，以引導,、歸納練習為主,，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng),。

五,、復習時間：

本次新課完成得早，所以有充足的時間復習,，復習時間大約為3周。

語文考試復習計劃篇4

一,、指導思想

注重策略,，狠抓落實，突出基礎，強化規(guī)范,，查缺補漏,，全面提高。

二,、具體要求

系統(tǒng)全面,，查缺補漏，鞏固語基,，加強閱讀,，全面提升，提高寫作,。

三,、時間安排

20__年2月26號——20__年4月30號

四、高考語文第二輪復習策略與重點

近幾年來,，高考語文試題應該都體現：穩(wěn)中有變,、有新，語文基礎知識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外,，我班失分較多的是現代文閱讀（論述類文本）、古詩文閱讀和語言表達,，所以,，在第二輪復習中，我們一定要注意對這幾部分內容的復習,，同時要注意加強部分學生的書寫訓練,，做到卷面的清潔與工整。

現代文閱讀,、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，字詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評價能力,。這幾方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提,。第一輪，注重解題策略的講析,，考生答不好題,，主要不是不會答試題，而在于文章讀不懂,，沒有處理好讀文章與答題的關系,。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面,，一是信息篩選的能力,，二是對閱讀材料的理解（文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字）和分析能力,，加強對必考的古代詩文閱讀的復習,。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的,，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系,，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力,；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句,、段與段之間的聯系,，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章,。

語言表達題,，近幾年主要考查圖文轉換、擴展語句,、壓縮語段和選用,、仿用、變換句式等能力,，語言材料多來自現實生活甚至中學生（比如節(jié)水標志的意蘊）的作文,。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點,；多呈開放性,，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

作文復習主要不是聽老師講,，而要靠自己寫,。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力,。同時要關注當前社會在政治,、經濟、科學,、文化,、民族等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料,；繼續(xù)堅持布置每周寫一篇高水準的材料作文,。

在第二輪的復習中,，要堅持以下幾條原則：

1,、吃透考綱

吃透弄熟,。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合,，記憶,、分析、比較等多管齊下的方式,，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點,。

抓好重點?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大,，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量,，抓住每一個考查范圍中的重點知識,。

2、效率至上

計劃性強,?？忌鷮土暤膬热菀魅P考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃,。

方法靈活,。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握,。 精選試題,。概括說，就是“選,、讀,、答”?！斑x”的關鍵是——精,。

五、學情分析

1,、我班的學生語文基礎一般,，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,，但學生的錯點比較分散,，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科特長班的學生,，語文薄弱的較多,，所以,，“規(guī)范”與“提高”的復習不能放松。

2,、我們學生的自學能力薄弱,，依靠老師較多，閱讀（特別是古詩文,，現代文次之）普遍得分較低,，通過考試分析，發(fā)現主要表現是：

（1）審題不清,。

（2）篩選信息的能力較差,。

（3）重點字詞理解能力較差。

（4）概括能力不行,。

（5）沒有專業(yè)術語,。

因而，二輪復習的重點便是古詩文,、現代文閱讀,。

3、作文方面,，通過一輪復習,，學生在審題和結構方面有了較大的提高，特別是對“六字”結構作文的訓練有了較大提高,，但是由于分析認識事物的能力較差,，導致作文審題不準、不夠全面,，積累的素材不能精通法律運用,，偏離題意的現象比較突出。因此,，二輪復習,，審題立意仍是重點。

六,、 備課備考

（一）,、搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧,。

1,、全組全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點,。從收集資料,、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工，互相合作,。集體備課,，集中交流。

備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調,，統(tǒng)一授課內容,，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習選題,。認真抓好高三后期復習的`每一個環(huán)節(jié),，重視教學,、教研工作的階段性總結交流,，把教學工作落到實處。

2,、精心篩選復習資料（我們采用《三維設計》）,，既抓好知識檢測，又抓好數據分析,。根據對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握,，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關,。高三后期階段是練習大量使用的時期,，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料,，其他協(xié)助,，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協(xié)作,。

（二）,、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學生的思維能力,，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力,，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合,，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結合,，一步到位與反復鞏固相結合。

鞏固基礎,、專題訓練,、限時訓練、綜合訓練四者有機結合進行,。

鞏固基礎是首要任務,，專題訓練是基本形式，限時訓練,、綜合訓練是基本手段,。即進一步鞏固基礎知識,、基本技能、基本方法,，強化知識間的內在聯系,，重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維,、分析,、審題等能力，以適應高考的要求,。

1,、強化研究，明確方向,。

高度重視考試信息,，做到“四研究、四明確”：

①要研究“考試說明”,，明確考點的命題范圍（如語病,、文言實詞、文言虛詞,、修辭格）,，要抓住“綱”，仔細分析考點,、試卷結構,、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化,，以使自己少走彎路,，搶得先機；

②要研究高考題型的發(fā)展變化,，明確新題型的發(fā)展趨勢,；（18套語文試題怎么樣？有什么異同,？對20__年高考有何影響,？對我們的復習備考有何指示？）

③要研究高考試題與學科能力的關系,，明確高考題的能力測試要求,；

④是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距,。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現,，同時要處理好新題與舊題的關系,，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系,。

2,、注重基礎，培養(yǎng)能力,。

我校生源素質一般,，學生的知識能力、思維品質等方面都不很高,。針對學生的素質水平,，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關,，抓好基本能力的培養(yǎng)關,。復習中恰當地聯系課本，利用課本積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力,；選擇課內的名句名篇讓學生熟記,，選擇一些典范的詩歌、散文等,，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,，以提高鑒賞評價能力。

3,、科學管理,，力求效益。

語文高考的備考龐雜,，頭緒萬千,，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益,。因此,，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路,。

（1）找準薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢。

（2）及時反饋,，才能有效調控,。

（3）培養(yǎng)良好習慣，激發(fā)興趣。

（4）查缺補漏,，系統(tǒng)全面,，全面提升。

4,、重點突出,，形成特色。

做好“三三四”,，提高課堂效益,。

“三三”是抓基礎，著眼提高能力,；抓規(guī)律,，優(yōu)化思維品質；抓重點,，講求訓練效率,。培養(yǎng)學生的三種習慣，即小組討論的習慣,、提出問題進行爭論的習慣,、善于歸納總結正確表述的習慣。

“四”是抓好指導課,、講評課,、訓練課和寫作課四種課型。

指導課,。要求作為教師的自己“做明白人”,，“上明白課”。每個考點都要講清考點的定位,、考查的方式,、解決的方法、注意的問題等,。把握三點,，即注意教學手段，改進教學方法,，突出重要環(huán)節(jié)。

訓練課,。關鍵是把好選題關,，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點： ①是高考年年考,，但得分率始終不高的題目,；

②是文言文閱讀,，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求,，正確理解字詞,，把握好文言文斷句題；

③是現代文閱讀,，學會信息篩選,，正解理解,、分析和概括，特別是實用文體的閱讀,；

④是變化的內容，特別是16題,、17題,，作好備考改革的心理準備,。

講評課。講評是二,、三輪復習中極其重要的教學環(huán)節(jié),，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,，精講典例,，并作適度延伸,，力求能舉一反三。

寫作課,。是半壁江山,，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。訓練分三線進行,，即以文體為線,，以題型為線，以能力為線,。復習過程中,，注重材料的積累，建立材料庫,，加強儲備,，以有備無患,；注重加強思維訓練，提高理論修養(yǎng),，提高科學地認識問題,、分析問題的能力，進而提高寫作水平,。

5,、抓好落實，爭取突破,。

（1）加強集體研究,，分工合作。

（2）計劃要細,，盡量爭取時間,。

（3）重視基礎，做好小練習訓練,。

（4）堅持閱讀,。高考不止，閱讀不止,。

（5）重視寫作,，加強審題指導

（6）調動學生的積極性，重視個別輔導,。

（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系,。

（8）不放松作文訓練。

（9）培養(yǎng)學生仔細審題,，精心作答,，認真檢查的習慣。

（10）適應網上閱卷的新形勢,，加強試卷規(guī)范化練習,。

6、勤批閱,、快批閱,，摸透學情。

要求教師先做后講,，不做不講,；先批后講，不批不講,。細批,、精批、勤批,、快批,，提高講評針對性,。克服就題論題,，不發(fā)散,，不拓展，不補救的現象,。

（三）,、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),，實施監(jiān)控,，誘導學生自主、有效地學習,，引導學生的精力的投放,，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活,。

語文考試復習計劃篇5

高考復習備考已拉開序幕,，為了保質保量完成我校20__屆語文復習備考任務，全面促進我校20__年高考語文成績的提高,，進一步提高學生語文素養(yǎng),，特制訂本計劃。

一,、指導思想

依據新課標及考綱精神,，結合我校學生實際，確定20__年復習備考的基本原則是：基礎第一,，效率至上,。在具體復習過程中，堅持以學生作為復習主體的思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓準強化訓練這條主線,，重建教材和語知兩個體系,，突出語用、閱讀和作文三個重點,，實施科學備考,。

二、備考思路

1,、認真組織高考備考的教學研究,，繼續(xù)在復習策略,、課堂教學、應試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內互研、校際交流,、小組備課等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻,。

2,、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性,，形成高效益的教學機制,，為高考成績的全面提高奠定基礎。

3,、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經驗,，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

4,、進一步強化達標意識,，強化協(xié)作精神，通過學段測試,、?？悸摽嫉刃问揭龑W生及時總結，形成體系,，強化考技考能,。

三、時間安排

（1）高三語文復習分為三輪：

第一輪（20__,。8——20__,。3）重在全面復習，夯實基礎,。（穿插20__年高考真題訓練）

第二輪（20__,。4——20__。5）重在專題復習,，查漏補缺,。（結合測試題訓練）

第三輪（20__。5——20__,。6）重在綜合訓練,，提高實戰(zhàn)應考能力。

第一輪復習對課本進行全面的知識梳理,，幫助學生將課本知識納入復習備考知識體系,，構建自己的知能體系,。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實,，結合教材和《高考調研》選編適合學生實際的學案,，逐步提升學生能力。每復習完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量,，認真編寫。第一輪復習期間組織多次月考,，以此落實并檢查復習效果,。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象,。

這一輪復習要講練結合,，防止對課本知識的簡單重復。在構建學科知識體系的同時,，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點,，突破難點,；“練”要講求實效，練出能力,，

（2）為保證語文復習備考循序漸進,，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復習時間安排表如下：

第一階段：20__年9月——20__年10月,，語言文字運用專題復習,。

第二階段：20__年11月——20__年12月，文言文閱讀專題復習,。

第三階段：20__年12月底——20__年2月,，古代詩歌鑒賞專題復習。

第四階段：20__年2月底——20__年3月,，實用類文本閱讀專題復習,。

作文復習、名句名篇復習,、成語熟語復習（穿插在四個階段復習中,，每周一次作文）。

1,、系統(tǒng)復習教學工作

（1）語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識,。語用類是每年高考的試驗田,，依據《高考調研》逐點進行訓練,，利用晚讀和早讀時間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識記,，復習課時要講練結合,，在練中積累知識，在練中培養(yǎng)能力,。第二輪重點復習成語病句和語言連貫得體,，關注新題型。

（2）古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關制,，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實知識點，以練帶講,，分題材滲透方法指導,，做好知識的系統(tǒng)梳理，結合專題落實閱讀與鑒賞,，第二輪強化規(guī)范答題及正確書寫,。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎落實訓練,，提高成績。從總復習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題,，保持做題慣性,，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理,、強化記憶與積累,。

（3）現代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用,。在表現技巧分析上多做文章,，做好文章。復印近三年云南高考現代文閱讀文本及試題,，讓學生了解云南在此題上的設題方向,。給學生介紹建立現代文文本閱讀的知識體系（包括文體特征、考點要求和命題方向）和閱讀方法,。課堂教學應注重講練結合,，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思,，學有所悟,，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。

（4）作文模塊每周一練,，做到“有練必評,、有評必改、有改必有提升”,，切實抓好作文的升格訓練,，提高整體成績。訓練要分散在平時教學中具體落實,，要求學生每周寫一篇作文,。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇,，自定文體,，按照考場要求行文。每周收閱一次,，可不加批語,，但必須瀏覽，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,，或者交給學生傳閱,，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性,。指導性寫作要求教師結合復習資料進行科學合理的訓練,。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限,。以材料作文為主,，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時,，按照每次作文落實一個專題的要求,，作文批改和指導突出專項，如確定文體,、審題意,、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料,、寫好開頭,、文中點題扣題方法、升華結尾等等,，著重訓練議論文寫作,。

（5）關于周測與專題考、月考與模擬考,。月考與模擬考由學校和年級部統(tǒng)一安排,。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復習擬定進行周測試和專題測試，于每一專題復習結束后利用合適時間對學生進行檢測,，具體安排根據復習進度而定,。

2、備課教研常規(guī)工作

（1）認真研究考綱,、考試說明、云南省高考備考指導和教材,，認真研究學情,，深入備課，充分利用網絡資源,，發(fā)揮備課組的集體力量,，保證備課質量。

（2）認真設計每節(jié)課復習內容,，精心設計學案及配套習題,，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習,，保證課堂上讓學生積極動起來,。

（3）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合,。不求快,，但求好，教好第一遍,，學好第一遍,，搞好第一輪復習。切實做好語文專題訓練的設計,，針對學生弱點突出強化習題,。

（4）以考促練。每周一檢測,，堂堂有小考,，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點,，實行以考促練,，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題,，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點，教師做到心中有數,，復習有的放矢,。

（5）加強合作，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料,，②統(tǒng)一教學安排,，③統(tǒng)一教學內容，④統(tǒng)一教學方法,，⑤統(tǒng)一教學時間,，⑥統(tǒng)一教學檢測。

3,、作業(yè)輔導工作

（1）認真布置作業(yè),，突出復習重點和知識整理。課后抓名句,、成語的落實,，課上檢查復習效果。

（2）分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉中,。注意作業(yè)時間，做到既不讓學生沒事做,，又不能整體失衡,。

（3）課后個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況,，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案,，對學生有提高成績的方法、操作措施,，不同時期成績預測,，并跟蹤落實。

（4）抓學生習慣規(guī)范性,。抓學生聽課狀態(tài),，提示改進不良復習行為，提示勤做筆記,，檢查知識點的掌握情況,。抓規(guī)范答題指導，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習慣,，包括答題位置，基本結構,，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度，不求字一定漂亮,，但求務必工整,。

高三備考是一項復雜而艱巨的任務,，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準備,。在這一年里,，除了常規(guī)課，還有各種輔導課,、培優(yōu)補差課,，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少,，即便如此,，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢,？

語文考試復習計劃篇6

學生情況分析：

一年級學生年齡小，活潑好動,，對本冊書書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好,，但各班都有幾名后進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中,，要力爭讓他們過好基礎知識關,；同時，各班也有一些同學對短文閱讀和看圖寫話的完成情況也存在問題,，不能仔細耐心地讀短文,、看圖。

復習目標：

1,、全面復習本冊書要求會認的483個生字,，掌握75個常用偏旁，要求會寫的298個生字,，并能用常用字組詞,、說話。

2,、以課文為抓手,，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。能夠熟練背誦有背誦要求的課文,。

3、結合《語文練習冊》《語文補充習題》中出現的各類題型,，爭對性地對學生進行知識強化和拓展練習,，達到舉一反三的目的。

4,、總結延伸閱讀和看圖寫話的練習方法,，培養(yǎng)學生初步的閱讀和寫話的能力,。

復習內容及重點：

1、夯實語文基礎知識,，加強看拼音寫詞語和同音字,、形近字、多音字辨析組詞的訓練,。

2,、以課文為本，對每篇課文內容進行熟練背誦的訓練,，能夠正確地完成相關的練習,。

3、以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,，鼓勵學生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

復習時間：6月15――24日

復習形式：以單元復習為主,，歸類復習為輔,，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣,。讓學生比較輕松的度過復習階段。

復習措施：

1,、緊扣課文內容和各單元的訓練要點,，對學生進行針對性的查漏補缺的復習工作。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力。

3,、根據學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同層次學生的復習需要,。

復習類型：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。（6月15日）

2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。（6月16日）

3、結合課后練習和日積月累的內容,，變換形式進行填空練習,。（6月17日）

4,、古詩的吟誦和填空練習。（6月18日）

5,、重點課文的理解,、背誦和閱讀練習。（6月19日）

6,、看圖,，寫幾句話。（6月22日）

7,、綜合練習（一）,。（6月23日）

8、綜合練習（二）,。（6月24日）