總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇一

當前,，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的,，初中階段語文教學工作應(yīng)以指導學生打下扎實的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力,，進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標,，閱讀教學應(yīng)注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排，給學生留下一定的自主活動時間,。教師有責任幫助學生篩選課外讀物,，開列課外閱讀參考書目,，有義務(wù)指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學生視野,，提高學生文化品位,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。

1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習,，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,，養(yǎng)成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理,。

2,、語文學習重在積累，因此,，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,，增強學生的日常積累，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關(guān)的一些時事多看一些報紙等,，以拓展學生的眼界。

3,、鼓勵學生利用課余時間練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣。

4,、除課堂大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能逐漸得以提高,。

5、多給學生一些實踐的機會,，如給學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐,，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變,，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”。

2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先,，語文課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體,。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是語文學習活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究能力,，獲取語文知識,。

第三、語文課程應(yīng)具有開放性,。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應(yīng)加強語文與其他學科之間的滲透與整合,。

3、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

（1）,、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征,，學生要絕對的服從,，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學生的朋友,。

（2）、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務(wù)的根本手段,，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán),，教學自然會成功的。通過培訓學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習,、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，我不僅要向書本學習,，更加要向周圍的許多同行學習,，細心觀摩，汲取有效的教學與教育經(jīng)驗,。經(jīng)驗上的缺乏,，只有通過細心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇二

本學期,，本人擔任初二（1）,、（2）班語文課教學工作。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導,，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,、不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作多媒體課件30個）,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。本學期,，本人積極撰寫論文，撰寫的《讓賞識教育綻放在教育過程中》獲得省師陶杯一等獎,，審請的市縣課題順利結(jié)題,。

本人主要負責初二年級兩個班的教學等各項工作，積極參加年級組及政教處組織的各項活動,。同時,，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法,，共同備寫教案、制作課件,、出試卷,。

本人嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育和學風教育,，隨時校正學生的不良行為,。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育,，使所任課班級學生的課間行為大為規(guī)范,；并認真負責所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學校的工作做出了應(yīng)有的貢獻,。

本次期末考試,，我所帶初二（2）班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距,，本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高,；

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,；

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

6,、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇三

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔任八年級一班語文教學，經(jīng)過努力,，取得了較好的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合在教學中注意抓住重點,，突破難點由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

1、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,，通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，,，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周兩篇作文課外文章的閱讀，要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，每周摘抄兩頁美文。班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小

作業(yè)設(shè)置合理,，批改認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

總之,，我要更加努力的工作，汲取教訓,，總結(jié)經(jīng)驗,，爭取更好的成績

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇四

歲月逝去無痕，年華擲地有聲,。時間宛若指間的流沙,，悄然而逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學期又即將結(jié)束,。本學期我繼續(xù)擔任八年一班的語文教學工作,，八年級是一個分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實實,，回顧本學期一路走來的點滴,，頗有感慨，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

基于七年級時,，學生已養(yǎng)成了較良好的學習語文的習慣,，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀,、演講的習慣,；廣泛閱讀，靜心閱讀,，快樂閱讀的習慣,；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學期繼續(xù)推進這些習慣的鞏固,，并揚長避短摸索更好的方法,，來促進習慣的最優(yōu)化。

如,，推行了“小組循環(huán)日記”，讓學生寫真事,，抒真情,，生生互評，提高鑒賞和寫作能力的同時,，也形成了小組內(nèi)的競爭意識,。日記，其實也是微作文,，學生之間重視評比和競爭,，更重視老師給小組的總評語和等級，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道,，增進了師生的感情,。讓學生有話說，有團隊,，有競爭,，小組循環(huán)日記的推行功不可沒。

如,，推行班級微演講,，訓練學生的思維和表達能力，讓他們敢說、會說,、說得發(fā)自肺腑,、說得有說服力。

教學中,，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標,、單元目標,、課文目標上，下足了功夫,。因此,，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。另外,，基于本學期教材的雙線組合,，我在備課時，嘗試了許多課型,，并做了整合拓展,。這學期，我很少使用課件,，特別是別人的課件,，而是做足了教材的細讀、精讀,、深讀,，把文本讀細、讀深,、讀出廣度,。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣,、有料,、有語文味。不足的地方是屬于我自己時間太少,，盡管我努力把課堂精彩都進行了課后反思梳理,，卻為能有更多的時間將其付諸于課件。制課件,，很是耗費時間和精力,，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù),，我寧愿質(zhì)樸的教語文。其實,，語文課堂教學,，王君老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素,，就是在文本中穿行,。教無定法，讓學生學得有趣有味,，有所獲有提高,，訓練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課,。

兩個班的學情不同,，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶,，常言道：“語言不是蜜,，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作,、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始,，從贊美著手,，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你,、喜歡你,，自然也就喜歡你所教的這門課了。

另外,，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆,，分享給學生,，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格,，用文學引領(lǐng)成長,。

由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自我管理,，自我約束，制定不同的短期目標，實現(xiàn)了目標的都會在班上給予表揚,、鼓勵,。每一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚,，特別是差生,，當他實現(xiàn)目標的時候，成就感會帶動潛意識里的學習動力,。自律自強,，學生之間就有了競爭意識，學習成績穩(wěn)中求進,。

如,，應(yīng)景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”,，大大激發(fā)了學生的興趣,，提升了語文素養(yǎng)。如,，練字常態(tài)化,，堅持每周交2張練字等。

五班學生的紀律較好,，但學習習慣并沒有養(yǎng)成,，存在書寫差、愛跑神,、不主動回答問題,、作文水平不高等等問題，班級管理也沒有積分量化等細則,，在調(diào)動積極性和獎懲方法受阻,。且基于精力有限，在一班開展的“小組循環(huán)日記”一直未在五班實行,，是我的一大遺憾,。幸好，我的課堂有足夠吸引他們的趣味和生長點,，相信在這次期末考試中,，他們同樣能考出理想的成績。

本學期八一和八五的班,，在我和每一個孩子的努力下,，取得了較好的成績和進步，盡管也存在一些問題,，但我相信,，如果能長此以往,，語文成績和語文整體素質(zhì)肯定會穩(wěn)步提升。

本學期,，行走在詩意語文教學中,，充實而幸福。愿20xx我能更加努力,，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇五

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作又結(jié)束了,，本學期本人擔任初二（6）,、初二（12）兩班語文教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一方面認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認真學習新課改理論,，參加教育教學培訓，努力提高自己的教學水平,。通過學習,，全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。

本學期,，本人加強了教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前,，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學生的具體情況,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，備好每一篇教案,；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段,，來充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，注重課堂教學效果,，針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；同時,，進行了階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。

這學期,，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。 并且,，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓，得到了很好的啟發(fā)和指導,。在教學中,，本人進行了很好的教學實踐，去落實這些教育教學的理念和方法,，也取得了一定的成效,。

本人認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課２０節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù),。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題,。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。

本學期,，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢,。本人認真進行了反思,，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多種教學手段,，調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練程度不夠。

2,、對知識點的檢查落實沒有完全到位,。

3、對后進生補差不夠到位,，雖然也抓了,，但是沒能夠很有力的對癥下藥。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇六

今學期我擔任八年級1班,、3班兩個班語文教學,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一定的成績及寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，因材施教對教學成功與否至關(guān)重要。

一方面,，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。即使我有10多年的教學經(jīng)驗,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取教學水平再上一層樓,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇七

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

從參加新教材培八年級上學期語文教學總結(jié)訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是老師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn),。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在校園的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇八

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初二學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇九

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人,、學會生存、學會創(chuàng)造”,，塑造學生健全人格,，全面提高學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù),，提高教育教學質(zhì)量,。

以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題,，達到相應(yīng)的學習目標。

1．融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4．學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5．在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強了語感。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

1．獻給母親的歌

（1）通過活動,，讓學生多側(cè)面地認識了母親，體會母親的關(guān)愛,，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；

（2）讓學生學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵,；（3）培養(yǎng)學生用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力,。

2．尋覓春天的蹤跡

（1）通過尋覓、觀察春天的蹤跡,，讓學生深入認識了大自然的物候特征,，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感,；

（2）在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力,；

（3）培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力,。

3．科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度,；

（2）引導并幫助了學生深入,、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識,；

（3）培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品,、科普短文的文字表達能力。

4．到民間采風去

（1）借“采風”引導了學生關(guān)注生活,、思考生活,、欣賞生活、熱愛生活,；

（2）培養(yǎng)學生運用問卷調(diào)查,、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力,；

（3）培養(yǎng)學生的口頭表達能力,、文字表達能力和加工分析資料的能力,。

5．古詩苑漫步

（1）通過此次活動，引導了學生進一步體會

中華詩詞文化的燦爛輝煌,，感受古代詩詞作品的豐富多彩,，感受文學形象，發(fā)展思維能力,，受到情感,、態(tài)度、價值觀方面的熏陶,，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位；

（2）通過分門別類輯古詩,、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞,、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句,，發(fā)展語言能力,，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力；

（3）通過此次活動,，激發(fā)學生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的'活動,，體驗到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力。

（二）結(jié)合單元教學要求,，指導學生完成了八篇習作,，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升,。

1．媽媽,，您聽我說

2．二十年后

3．春天的贊歌

4．有家真好

5．朋友

6．快樂的春之旅

7．五一節(jié)最開心的一件事

8．理解

（三）堅持上好閱讀課。

在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

一期來,，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學生關(guān)系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇十

本學期我擔任八年級的語文教學工作,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。八年級的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。為了上好每一節(jié)課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了使教學生動,，不沉悶，我利用教學資源,，下載一些課件,，授課時就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

課堂教學中，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導，通過嘗試,，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢,？然而,，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益，得到美的享受,，那是不切實際的,。因為，教師在教學之前,，學生在閱讀課文時,，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處,，應(yīng)該學習借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺,，無法用言語加以表達,，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導點撥,，而教師有效的引領(lǐng)學生領(lǐng)悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動,、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間、生生之間的討論交流,。切合學生與課文實際,、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調(diào)動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率。然而,，語文閱讀教學中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看,，學生興致勃發(fā),，情緒高昂，課堂氣氛熱烈,，實際上,，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地,，對促進學生思考,，引導學生關(guān)注課文是沒有好處的。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，如何提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇十一

期末考試的腳步愈來愈近了,，眼看一學期就要結(jié)束了，是到了該把本學期語文教學工作總結(jié)一下的時候了,。

本學期,，我所代的班級是八一班，該班學生的學習狀況不佳：學習習慣差,，成績在全年級擺尾,，這一點，在我剛接手的時候就已經(jīng)了解了。面對此種情況,，我曾一度灰心喪氣,，但本著對工作負責、對學生負責的態(tài)度,，加上良心的驅(qū)使,，我不但沒有言棄，而且還腳踏實地地做了一系列的工作,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、由于備好課是上好課的前提，是教學質(zhì)量的保證,。所以,，上課前認真研讀教材，修改教案,，優(yōu)化課件,，為上好課作好準備，以做到有的放矢,，因材施教,。

二、上課力求遵循以教師為主導,，以學生為主體的原則,。為此，我注重當好學生的引導者,、啟發(fā)者和開拓者,，激勵學生當好學習和課堂的主角，讓他們成為課堂的參與者,、表演者和受益者,。具體實施主要注意做到：讓學生充分閱讀，了解文的內(nèi)容,；組織學生展開合作探究活動,；請學生展示自己的學習成果,，互相糾正,；少講多練：少講但要力爭精講，多練但要不增加學生的課業(yè)負擔,。

三,、對于作業(yè)處理則注意了這樣幾方面：精選作業(yè)題；先檢查后批改,；批改力求及時準確,；對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行個別輔導或集體講解。

盡管做了以上幾方面的努力，但期末考試的結(jié)果可能會不盡人意,，讓人情何以堪,！下學期的教學工作該走向何處去？著實叫人堪憂,！

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇十二

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作,，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心,。在教學中，我認真教學,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

剛參加工作的我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，了解學生，探究教法,，樹立以學生為主體的教學理念,，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學課堂是圍繞知識目標而展開,，但忽視了學生學習的動機、興趣,，如何激活學生所需的先輩知識,，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此,，我仔細研究教育心理,，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法,。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學中,，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率,。

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像。

3．在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容,，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語,，增強語感,。

從基礎(chǔ)入手，再提高學生掌握學習的方法,，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力。

一學期來,，在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下,，教育教學任務(wù)得以完成,。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導,、同事學習,，以便在以后的教學有所進步。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇十三

xx年是緊張的一年,，更是收獲頗豐的一年,。我?guī)е话才c自信即將完成八年級上學期的語文教學工作，回首一學期,，我有許多值得總結(jié)的東西,。

由于第一次教初中語文，學校放心地交給我這么艱巨的任務(wù),，我不能有負領(lǐng)導的厚望,，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作,。

1,、備課,、上課

在上課前一定寫好備課,，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引學生,，讓他們在有限的課堂內(nèi)進行有效的學習,，爭取利用45分鐘讓學生掌握基本知識，鍛煉基本技能,。

2,、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來,，有的是某一種教學思路,，有的是某一種教學方法，也有的是對學生的教學管理,，一學期下來,，通過反思我也積累了一些語文教學的經(jīng)驗。

3,、批改作業(yè)

作業(yè)是學生對課堂教學的反饋,，所以我認真對待學生的作業(yè)，雖然學校要求可以批改一半,，但是我基本上都是全批全改,，因為這樣我才能掌握所有學生的信息。除了學校要求的作業(yè)之外,，我還經(jīng)常進行聽寫,、默寫。由于堅持不懈,，學生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,。

4、作文教學

作文教學是一項長期而艱巨的任務(wù),，這一工作急不得,、火不得，只能靠日積月累,，所以每次作文課我都認真對待,，爭取每個作文課上學生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎,，盡量尋找學生作文中的閃光點,，給以表揚，使學生盡量克服對作文的恐懼感,。同時,，我還讓學生準備積累本，把好的段落積累下來,。

學校為我們創(chuàng)造學習的機會,，我都不曾放過,。比如：教師培訓、評優(yōu)質(zhì)課,、觀看名師課堂等等,，有的人認為這是浪費時間，我不這么認為,，因為我認為我自己不行,，要多學習，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會,，所以每次我都有收獲,。我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語言豐富,，也羨慕別人的方法巧妙……總之,，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點，都有值得我借鑒之處,。

由于缺乏經(jīng)驗,，所以教學中存在許多不足，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認為滿意的課堂教學模式,，別人的只能借鑒,，不能完全搬來，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風格,，所以我還在摸索;許多同學寫作文還是不能下筆成文,，我認為與老師的教學有一定的關(guān)系;自己所學知識有限，很多時候不能滿足自己課堂的需要,，所以需要大量充電……總之,，我有許多還沒有實現(xiàn)的目標和愿望，需要不斷地彌補不足來完成,。

1,、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂,。

2,、大量涉獵，廣泛閱讀,，給自己充電,，同時為學生尋找電源，教給學生更多的方法,。

3,、爭取在期末考試時打一個漂亮仗。

八年級語文教學工作總結(jié)美篇 八年級語文教學工作總結(jié)和反思篇十四

忙繁忙碌,，一個學期的工作又臨近了序幕,。我在本學期擔任八（3）,、八（4）班的語文教學工作。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟習又艱難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜歡語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興味,。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)。

全面貫徹執(zhí)行國度教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力表現(xiàn)新課程規(guī)范肉體，面向全體學生停止學問和才能,、過程和辦法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培育學生“學會學習,、學會做人,、學會生存、學會發(fā)明”,，塑造學生健全人格,，全面進步學生素質(zhì)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)絡(luò),，積極倡導自主,、協(xié)作、探求的語文學習新方式,，圓滿完成教學任務(wù),，進步教育教學質(zhì)量。

（一）以閱讀教學為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題，到達相應(yīng)的學習目的,。

（1）融入本人的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而理解社會人生,；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征,，品味含義豐厚的語句。

（2）增強了朗誦,，留意課文中的聯(lián)想與想像,，理解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性言語。

（3）在了解課文內(nèi)容,、熟習科學文藝作品特性的同時,，引導學生樹立起環(huán)保認識。

（4）學生理解了民生和民間文化,。不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣,，還領(lǐng)會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（5）在漂亮的古文中散步,，在大致讀懂課文的根底上,，分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容；理解古人寫景,、敘事,、談?wù)摰乃囆g(shù)，領(lǐng)會言語運用的妙處,；積聚了常見的文言詞語,，加強了語感。

（6）在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的根底上,，領(lǐng)會游記散文借景抒情的特性；品味了古詩文名句的思想感情,，并分離親身體驗加深了了解,。

（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培育學生搜集材料,、挑選信息的才能,，開辟學生的視野，進步學生的口語交際才能,。

（三）分離單元教學請求,，指導學生完成了八篇習作，完成狀況良好,。學生的作文程度得到了提升,。

1、建立教學方式,，建構(gòu)課堂生機

教學課堂一直應(yīng)當注重學生創(chuàng)新的動機,、興味、情感,、意志,，激活對前人所積聚之經(jīng)歷的生活體驗，激起求知愿望。新課標請求我們樹立以自主,、協(xié)作,、探求為主的教學形式，驅(qū)動學生的獵奇心和探求欲,，培育學生主動考慮,、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能,，并把這種才能的培育定為課堂教學的終極目的,。為此，自己認真研討教育心理,，精確把握八年級學生的心理特征和思想特性,，積極探究有利于激起興味,、激活思想,、鼓勵討論的課堂教學辦法。例如,，在處置各單元的重點篇目時,，我一直采用整體感知——協(xié)作探求——深思質(zhì)疑——拓展延伸的教學形式，依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感遭到的是一種親切、調(diào)和,、活潑的氛圍,。教員已成為學生的密切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中,，學生的個性得到充沛的展示與培育：或質(zhì)疑答辯,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時機,。教室中再沒有暗淡冰冷的“死角”，課堂上充溢著活動的陽光，對等,、調(diào)和與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、應(yīng)戰(zhàn)與沉思同在,?；顫姷乃枷耄l動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教員的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，理想的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探究,，既輕松地控制了學問，又潛移默化地培育了才能,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的生機。

2,、引進教學理念,，變革課堂教學

以施行課程變革的高規(guī)范為動身點，重復學習有關(guān)的教育教學理論,，深入體會新課標肉體,，認真深思本身教學實踐，研討學生,，探求教法,，逐漸樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，堅持以教員為主導,、學生為主體的教學理念,，在教學理論中積極討論，研討探究煥發(fā)語文課堂生機,，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思緒,、新形式，以及啟示思想,、鍛煉辦法為主的自讀課文閱讀辦法,，以感知——探求——深思——延伸為主線的重點篇目學習法，以協(xié)作——探求——發(fā)明——創(chuàng)新為中心的語文活動課運作辦法等,，激起了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。同時，作為探求的心得,，自己也撰寫了教學論文（札記）,。

3、優(yōu)化教學手腕,，強化學習效率

現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展,，請求具有新穎生機的語文課堂不只要有教學形式的轉(zhuǎn)變，學生思想的開啟,，更要有引導學生學會學習,，控制豐厚的語文學問并獲取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本請求,，也是語文學科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn),。新課程請求課堂要以更新教學手腕為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的范疇,，拓寬攝取學問的渠道,，為完成進步學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探求才能,、學習才能、協(xié)作才能,、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺,。教學中，我一改正去課堂上過于注重學問傳授,，內(nèi)容上過于注重書本學問,，構(gòu)造上過于強調(diào)學科本位，施行中過于強調(diào)承受學習,，融會貫通,，機械鍛煉等情況，認真研討教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們可以在自主探求與交流的過程中,，不時應(yīng)戰(zhàn)自我，擴展發(fā)明性思想,。

4,、扎實多樣鍛煉，務(wù)實語文技藝

新課程變革促使教員由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳送者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的基本轉(zhuǎn)變,，用扎實多樣的鍛煉,，多方面進步學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文理論才能,，使學生取得一定的終身學習的身手,。由是，辦法確實比學問更為重要,，教授辦法才是教學的基本,。那么，學生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運用,，對學生而言,，則需求一個較長時間的重復的鍛煉過程。為此,，我針對不同的學問板塊,，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴展積聚——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；鍛煉才能——閱讀了解,，從總體辦法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，重復錘煉,；作文鍛煉——按部就班,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力圖既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無量”,。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的才能的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的學問也受時期的局限,，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時期,，就一定要不時地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新學問構(gòu)造,。可見,，辦法確實比學問更為重要,，教授辦法才是教學的基本。那么,，學生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運用,，對初中學生而言，則需求一個較長時間的重復的鍛煉過程,。

為此,，我針對不同的學問版塊，采取不同的鍛煉辦法：夯實根底――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴展積聚――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；鍛煉才能――閱讀了解,，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，重復錘煉,；作文鍛煉――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力圖既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

一期來,，在同行的鼎力支持下,，在學生的良好配合下，教育教學任務(wù)得到圓滿完成,。教員與學生關(guān)系愈加融洽,，學生的學問和才能得到出息。但學生主動學習,、盲目學習,、勤于學習的認識有待增強,，朗誦程度也有待繼續(xù)進步，今后必需愈加完善這些工作,。

教學有法,，教無定法，從根底動手到進步才能直至學致使用,，生動,、生動，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的鍛煉,，使學生在不同內(nèi)容和辦法的互相穿插,、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率,，初步取得了一些現(xiàn)代社會所需求的語文理論才能,。