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學(xué)生課堂自我評價量表篇一

1.教學(xué)目標(biāo)要明確,、適當(dāng)，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,。

刻學(xué)目標(biāo)是否明確,，教學(xué)要求是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志,。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向,，貫穿著全課的始終，全課教學(xué)活動的安排都要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面,，新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對教材每一部分的教學(xué)活動均作出了明確而具體的要求,。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)地體會課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實質(zhì),。教師在教學(xué)時既不要嚴(yán)重超標(biāo),，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);也不要達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，造成學(xué)生知識的缺漏和能力的降低,。

2.教學(xué)要求要適當(dāng),，要切合學(xué)生實際,，體現(xiàn)因材施教原則。

刻師要充分考慮本班學(xué)生的實際知識和能力水平,，確定教學(xué)要求,。學(xué)生素質(zhì)好，要求可適當(dāng)高些;學(xué)生基礎(chǔ)差,，要求可適當(dāng)降低,，同時要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，做到因材施教,，使每個學(xué)生在不同起點上都有收獲和提高。這也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別,。

1.教材梳理要自然順暢,、系統(tǒng)條理

刻師對一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提，教師對教材的梳理要做到系統(tǒng),、清晰,、條理、順暢,、以綱帶目,。重點難點把握準(zhǔn)確，難易知識處理得當(dāng),，重點問題拓展到位,，教學(xué)用語科學(xué)準(zhǔn)確。這一要求也是最能體現(xiàn)一個教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實,、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié),。

在新的教學(xué)形勢下，學(xué)生手中的教材只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動的重要素材,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要靈活的運用和使用教材,。教師在備課過程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識體系，同時要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識相關(guān)連的一些資料信息,，在此基礎(chǔ)上力求對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識要點的串連,，又感覺整個教學(xué)過程自然順暢的“線”，最后再將本節(jié)課的知識點以及教師感覺有必要補充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中,，進(jìn)而形成一個完整的知識系統(tǒng),。這就要求教師要根據(jù)自己梳理設(shè)計的需要大膽地對教材進(jìn)行合理的調(diào)整、搬遷,、增減,。即依教材又不拘泥于教材，在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩,、形式多樣的情況下更需要教師注意此點,。這也是每一個負(fù)責(zé)任教師備課工作中付出精力較大的環(huán)節(jié)之一。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科、機(jī)械敘述,、知識點堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課,，更難談什么教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程要突出重點,、突破難點,、抓住關(guān)鍵。

刻材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù),，但在使用教材時,，不能“眉毛、胡子一把抓”,，平均使用力量,。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點突出,、難點化易,、抓住關(guān)鍵。

對重點內(nèi)容,，要做到重點處理,、練習(xí)要充分、拓展要到位,，使學(xué)生對重點知識掌握得準(zhǔn)確,、牢固、熟練,。

對難點知識,，要根據(jù)學(xué)生的實際知識水平和生活經(jīng)歷，列舉實例,，深入淺出地加以說明,，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識進(jìn)行分析和推理，利用形象,、生動的比喻把學(xué)生難于理解的知識簡化,、易化。

抓住關(guān)鍵是指對理解和掌握本章,、本節(jié)知識起決定作用的知識點,，教師要在講解、分析,、比較的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生確實理解其地理意義，明確掌握關(guān)鍵對建立知識間聯(lián)系有著重要的作用,。

3.要注意地理“三標(biāo)”要求的有機(jī)結(jié)合,。

地理知識教育是地理能力培養(yǎng),、思想情感教育的基礎(chǔ)，地理能力的發(fā)展,、情感品德的提高,，也能促進(jìn)地理知識的學(xué)習(xí)。輕視地理能力培養(yǎng),、情感思想教育的課堂教學(xué)和脫離教學(xué)內(nèi)容的空洞說教都不符合現(xiàn)代教育要求,。成功的地理課堂教學(xué)，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識的過程中,，寓思想教育于地理知識教育和能力培養(yǎng)之中,。特別需要一提的是這里的地理能力是指學(xué)生的自學(xué)閱讀、提取信息,，理解分析,、處理應(yīng)用等多方面的一種綜合能力,，在許多教師的課堂教學(xué)中應(yīng)該引起足夠的重視,。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理、過渡自然,、銜接緊密,。

刻學(xué)過程是教學(xué)各個環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入、講授,、活動,、互動、反饋,、總結(jié)等)連續(xù)活動的整體,，是實現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)最重要的途徑。教學(xué)過程的優(yōu)劣,，各環(huán)節(jié)時間分配是否合理,，過渡是否自然流暢，銜接是否

眶密,，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成,。教師只有精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行巧妙的“鏈接”,，合理選擇教學(xué)過渡語言,，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。否則容易引起教學(xué)上的隨意性,，出現(xiàn)思路混亂,，知識堆積現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果,。

1.教學(xué)方法要靈活多樣,。

首先要能根據(jù)具體的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法,，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要,，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起,，課堂氣氛顯得活潑而生機(jī),，使整個教學(xué)過程處于一種良好狀態(tài)。其次,，要實行啟發(fā)式教學(xué),，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力,。不管哪種教學(xué)方法,，都可用是否有“啟發(fā)性”這個總思路去衡量之。

2.重視直觀教學(xué),，合理選擇教具和其它教學(xué)輔助設(shè)備,。

刻師應(yīng)能充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備,，并盡量自制一些簡單的教具,，加強地理課的直觀教學(xué)，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識,，發(fā)展形象思維,，更好地理解和掌握基本概念和基本理論。

3.重視學(xué)法指導(dǎo),。

刻師不僅要教給學(xué)生以知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，教師要注意寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中,。在講述具體地理知識的同時,，注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，如何記筆記,，如何記憶和回答問題,，如何讀圖和繪圖等地理學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力,，掌握自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng),。

1.教師在課堂上要做到教態(tài)瀟灑、自然,、,、文明、大方,、親切,。教學(xué)語言要富有激情和親和力,、感染力，同時要做到準(zhǔn)確,、規(guī)范,，更不能用鄉(xiāng)言土語代替地理專業(yè)術(shù)語。在這一方面不同的教師個體之間的確天生存在一定的差異,，但相信勤能補拙,，大量的實例也證明了通過自身的不懈努力是可以取得較大進(jìn)步的。

2.教師板書要做到字跡工整,，簡明扼要,，突出重點，布局巧妙,，整齊美觀,。板圖板畫要簡潔、清晰,、準(zhǔn)確,。板書板圖技能是每一位地理教師必要的教學(xué)基本功，特別是當(dāng)前的許多青年教師更應(yīng)引起足夠的重視,。

3.教師現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具使用嫻熟,、自然,、恰到好處,。

4.教師課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的人人交互過程,，它充滿著變化和問題,。任憑事先如何周密設(shè)計，教師總會碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問題,?；蛘呤菍W(xué)生同步配合不上，或者是學(xué)生提出一些古怪,、超本超綱的問題,，或者是課堂突然受到一種外界因素的干擾，或者是個別調(diào)皮的學(xué)生無理取鬧,，這些都需要教師及時,、妥善地處理，避免課堂教學(xué)陷入困境或僵局,，從而反映該教師組織教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控能力,。

要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，師生雙邊活動協(xié)調(diào),。

沒有廣泛學(xué)生參與或?qū)W生參與度很低的課堂教學(xué)不能稱為一節(jié)好課,，這也是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生是思維的主人,，教師只是課堂的組織者,，指導(dǎo)者。要注意啟發(fā)學(xué)生自己思考討論學(xué)習(xí),，激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，組織學(xué)生廣泛地而積極的參與知識的獲取過程,，使教和學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一,，使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點,，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化,。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣?要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動,。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果,，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果,，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等,。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化,、思維的速度,，回答問題、練習(xí),、測試,、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通,，亦可看出新知識新技能的掌握情況,。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體,，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低,。

總之,，一堂好課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,，智力好的學(xué)生吃得飽,，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了,，學(xué)生人人學(xué)有所得,。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等,、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通,，情感交流融洽,，合作和諧，配合默契,，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化,，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，整節(jié)課堂教學(xué)活動給學(xué)生和聽課者留下鮮明、深刻的印象,。

學(xué)生課堂自我評價量表篇二

人生珍貴的四年大學(xué)生活即將畫上句號,，在這特別的日子里，回首四年的大學(xué)校園生活,，有過渴望,，有過追求，有過成功,，也有過失敗,。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我,，充實自我,，超越自我，為實現(xiàn)自我的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ),?；厥姿哪甑纳睿瑥娜雽W(xué)時的懵懂少年,，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年,，四年的成長,，在此作一個鑒定。

進(jìn)入大學(xué)就等于半只腳踏進(jìn)了社會,，所以在入學(xué)前我就下定決心,，在大學(xué)里不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機(jī)會鍛煉自己各方面的能力,。剛?cè)雽W(xué)后,，我參加了院、班里的學(xué)生干部競選,，雖然都失敗了,，但是我從來不氣餒,，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發(fā)現(xiàn)的,，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺,，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學(xué)期,，雖然我什么職務(wù)都不擔(dān)任,，但是我卻協(xié)助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。果然,，大一第二個學(xué)期，班里的同學(xué)直接推薦我擔(dān)任了班級的團(tuán)支部書記,。大二時,，被學(xué)院推薦擔(dān)任學(xué)生黨支部書記；大三通過參加競選被選為院分團(tuán)委,、學(xué)生會副書記及學(xué)校教學(xué)監(jiān)控處學(xué)生信息員,。在四年的學(xué)生干部生涯中，我學(xué)到了很多普通同學(xué)學(xué)不到的東西,，讓一個平凡的我變成了老師和同學(xué)們眼中有著一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力,、強烈的集體榮譽感和團(tuán)隊意識、豐富的處事經(jīng)驗,、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關(guān)系的自信,、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)同,。除了學(xué)生工作之外,，我還積極地參加社團(tuán)活動。大一的時候和幾個同學(xué)一起創(chuàng)辦了生命科學(xué)學(xué)院的'第一個對外的社團(tuán)：綠野覓蹤協(xié)會,，創(chuàng)辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會,，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。

作為一名學(xué)生,，學(xué)習(xí)依然是最重要的任務(wù),。在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)迷茫過,，但是很快,，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求,，在緊張,、繁忙的學(xué)生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學(xué)的畫等號,，于是我珍惜每一堂課的時間,，珍惜每一堂課老師講的內(nèi)容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內(nèi)容,。我熱愛自己的專業(yè),，但在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也不忘記學(xué)習(xí)各方面的知識來充實自己,。通過自己不懈的努力,，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學(xué)金。

在學(xué)習(xí)知識的期間,，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼,，老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,。由于自己熱情誠懇的性格,，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學(xué)的歡迎,，與同學(xué)們建立了深厚的友情,。

四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高,。除了積極地組織,、參與校內(nèi)的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動,，辦家教,，禁毒宣傳活動，三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查等,，這些活動不僅增加了我的人生閱歷,，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力,。xx年暑期社會實踐——三峽庫區(qū)居民生活情況調(diào)查,，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號,。

不知不覺,，大學(xué)生活已將近尾聲，告別懵懂完成成人禮即將接受的是現(xiàn)實的考驗,。一個人的價值在其對社會的貢獻(xiàn)多少，而在大學(xué)期間我也一直在挑戰(zhàn)充實自我,，激發(fā)自身潛力,，讓自己更自立自主自強，為以后能夠更多的回報社會而奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先是學(xué)習(xí)上,，在掌握本專業(yè)理論知識的同時也在每一次的實訓(xùn)當(dāng)中熟悉了相關(guān)技能,。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時代還利用周末時間學(xué)會了操作辦公軟件、photoshop,、網(wǎng)站營銷及其基礎(chǔ)設(shè)計等,。除此之外每天都會閱讀課外書籍，對現(xiàn)代文學(xué)和心理學(xué)頗感興趣,。

其次在生活中,，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，生活習(xí)慣良好,，有午睡習(xí)慣,。喜歡唱歌也愛運動。而且我是個助人為樂,，平易近人,、誠實守信、不拘小節(jié)的人,，所以一直以來都與老師,、同學(xué)們相處得很融洽。

而在工作方面,，我加入了系學(xué)生會并擔(dān)任副主席一職,。從中學(xué)會了做事要顧全大局注意細(xì)節(jié)，要利用團(tuán)隊力量及協(xié)作精神,，創(chuàng)新思維不墨守成規(guī),。對于活動我積極主動，任勞任怨,，責(zé)任心強,，并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

在放假時期,，我參加過各種社會實踐,，從婚博會的禮儀人員到藥交會的工作人員，做過tcl的推廣和lg的特工等諸多兼職,。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài),，為我今后步入社會也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開朗的外表之下其實也有著一顆細(xì)心包容的心,。我雖不追求做非常富讓心很累的人,，但更不會沒追求的一生庸碌！我只希望找到屬于自己的平衡點,，物質(zhì)精神同樣重要,。對人真誠,，工作踏實；豐富人脈,，培養(yǎng)氣場,；遇事冷靜，周全仔細(xì),；不畏挫折,，何懼失敗,！這就是我的態(tài)度,。

對于即將畢業(yè)的我來說，我很自信也充滿信念,，面對未知的將來我已做好充份準(zhǔn)備,。武則天引領(lǐng)太平盛世，花木蘭英勇替父從軍,，在這細(xì)節(jié)決定成敗的社會誰能說女子不如男,？不論以后從事何種工作，我都會竭盡全力不斷學(xué)習(xí),，豐富自我勇往直前,，更好的實現(xiàn)我的人生價值！

學(xué)生課堂自我評價量表篇三

課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價表：

課堂學(xué)習(xí)自我評價：

隨著新課程的實施,，我越來越重視自我評價,。通過自我評價不斷的進(jìn)行自我診斷、自我反思,、自我調(diào)整與自我激勵,，是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?，F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評價總結(jié),。

一、上課前做好準(zhǔn)備

在上課之前,，我細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，準(zhǔn)確地擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們,，課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手,，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局,。

二,、課堂上有效組織教學(xué)

有許多的事例可以說明,，教學(xué)效果不好,、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強,，組織教學(xué)的能力欠佳,。教師不僅是教育者，還是管理者,。因此平時我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,，而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動調(diào)整自己的教學(xué)計劃,。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三,、課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與

教學(xué)是師生共同參與的活動,，課堂是師生共同活動(學(xué)習(xí)、生命成長)的場所,，甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā),、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動,，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維,、積極配合,、自覺學(xué)習(xí)。為此,，在課堂教學(xué)中,，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

四、課堂上尊重,、激發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo),。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí),，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會學(xué),，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),。在課堂上我不失時機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。 同時課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,，促使學(xué)生在知識與能力,、理解與溝通、理想與追求,、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展,。

五、課堂上恪盡職守,、投入激情了

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望,。學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師,，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,，以最大的熱情投入工作,，對教育教學(xué)充滿激情，讓師生共同充滿陽光,。

六,、讓教學(xué)設(shè)計在課堂上落實到位

教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性和科學(xué)性,，課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。同時做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對合理;并找出差距,，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，以便采取補救措施。現(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,，努力提升自身的專業(yè)水平,，優(yōu)化自身素養(yǎng),。

總之，及時的進(jìn)行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活,，提高了課堂教學(xué)效益,，增強了自我發(fā)展意識，促進(jìn)了科研意識和能力的提高,。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展 。

學(xué)生課堂自我評價量表篇四

通過聽課,、思考,、實踐,，我覺得有效的課堂教學(xué)可從以下幾個方面進(jìn)行：

所謂“有效”，就是表揚要適得其所,，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)，使表揚真正起到激勵與促進(jìn)的作用,。該表揚時,，慷慨真誠；不該表揚時,，守口如瓶,。所謂“適度”，就是要掌握表揚的分寸,，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點,。

不同的學(xué)生，對于表揚的期待與反應(yīng)是不相同的,。如回答簡單的問題,，學(xué)優(yōu)生對于老師是否表揚往往表現(xiàn)得無所謂，受了表揚也常常是反應(yīng)平平,；而后進(jìn)生則不然,，他們很在乎老師的表揚，即使是一個簡單的問題,，受到表揚后也能高興一番,。同一個學(xué)生，在不同的時候?qū)τ诒頁P的期待與反應(yīng)也不相同,。如學(xué)優(yōu)生在解出難題或者對某題有新的解法時,，他們就很在乎老師對他們的贊揚，用他們自己的話說“會感覺很興奮”,。

針對不同的需要,，我們可以進(jìn)行不同的表揚——

如果一位學(xué)優(yōu)生回答的問題非常完美,，我們可用極其真誠的語氣說：“你說話時有條不紊，表達(dá)的內(nèi)容條理清晰,，你對語言的感悟能力很強,，你努力了，能成為語言學(xué)家呢,！”相信那位學(xué)生聽了一定會自豪和興奮的,。而其他學(xué)生受了感染，也會紛紛舉起手要求回答問題,。

如果是一位比較靦腆的小姑娘回答了問題,，雖然她的聲音仍不很響亮，但她已經(jīng)能做到主動地舉手發(fā)言了,，這是她的進(jìn)步,。我們應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)行表揚：“今天你回答問題的聲音真好聽，我還想再聽你說一遍剛才的答案,，行嗎,？”相信小姑娘一定會非常激動的，以后的她也會越來越自信的,。

簡而言之,，表揚要貼近學(xué)生的心理，表揚學(xué)生需要的,，表揚學(xué)生在乎的,，這樣的表揚式評價才會真正起到有效的作用。

通過教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的批評效果很好,。

幽默式批評。幽默式批評即寓批評于詼諧之中,。用一些充滿愛心,、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈,。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,，讓他們沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，他們自然會爭先恐后地發(fā)言,。

自省式批評,。“批評的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評者,?！弊允∈脚u的最大優(yōu)點是能激活學(xué)生的主體意識，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久,。

課堂評價要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋信息,，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點，使學(xué)生對自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn),，在一次一次的練習(xí)中揚長避短,。

在課堂教學(xué)中，評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表揚所驅(qū)使,，一味地為表揚而學(xué)習(xí),。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法,，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，應(yīng)該在課堂評價中，實施多元評價,，積極建構(gòu)多元互動的立體評價機(jī)制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,。

1,、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、運用自評,、建立自信,。學(xué)生自評有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我,，發(fā)現(xiàn)自我,；運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識和改進(jìn)自我,。

2,、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評，促進(jìn)合作,，共同發(fā)展,。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評時，首先要幫助學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴,，從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足,，從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價時,，總是挑對方的“刺”,，老師的評價語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己,、正視伙伴,。

課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華,，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評價的主人,，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步,，真正體現(xiàn)評價所應(yīng)有的教育意義。

還應(yīng)注意,，我們在對評價形式進(jìn)行創(chuàng)新的時候,，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評價方式。如：點頭,、微笑,、眼神、口頭與書面結(jié)合,、當(dāng)眾與個別結(jié)合等等,。

總之，課堂教學(xué)評價應(yīng)該是一種民主,、平等的“對話”,，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護(hù)人,、發(fā)展人的人本主義情懷,。讓我們實施科學(xué)有效的評價策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生,，從每個學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實際狀況出發(fā),，評價他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個學(xué)生都得到賞識,，體驗到成功,，促使他們向著更高、更美而努力,！

學(xué)生課堂自我評價量表篇五

新課程要求把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，讓學(xué)生做評價的主人，這就要求學(xué)生學(xué)會自我評價,，通過反思“自己和自己比”,，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識自我，使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí),。

測試評價

測試時要重視個性的發(fā)展 和差異性,，突出測試評價的診斷功能、調(diào)節(jié)功能,、激勵功能,。在測試后讓學(xué)生做好自我評價和小組互評，能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和自我發(fā)展,、自我成長能力，對學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀產(chǎn)生了一定的影響，對轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動作用,。

教師評價

家長評價

(說明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整體評價”由學(xué)生自己填寫,，家長觀察部分由家長操作并簽名,。)

學(xué)生互評

3顆，良好2顆,，一般1顆,；老師評價時可分優(yōu)秀，良好,，還需努力,；家長評價書寫是否認(rèn)真工整，是否經(jīng)過認(rèn)真思考,，是否滿意等等,。

對學(xué)生活動中表現(xiàn)的評價

實驗的成效

學(xué)生課堂自我評價量表篇六

注：評價等第分為：優(yōu)、優(yōu)-,、良、良-,、一般五等,。

評價人：

學(xué)校：班級：姓名：

注：

1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價。

2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分,。

3.定量評價部分總分為100分,，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值,；

4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”,、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議,，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高,。

新課程要求評價要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能,，過程評價與結(jié)果評價并重,。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評定一個學(xué)生的發(fā)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過互補,，實現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。如：在第三單元 課題2 分子和原子（第一課時、分子）中,，我設(shè)計的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課——提出問題（感受分子、原子真實存在存在,？）——解決問題（通過播放視頻,、學(xué)生交流）——學(xué)生分組實驗探究1、2——交流總結(jié)（分子的基本性質(zhì)）——突破難點——知識拓展——小結(jié)——課堂檢測,。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流,、學(xué)習(xí)效果四方面來評價學(xué)生,。每周一小評，每月一大評,，每學(xué)期一總評,。評出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎勵,。

學(xué)生課堂自我評價量表篇七

1,、這個學(xué)期我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師,。在學(xué)習(xí)上,，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。在學(xué)習(xí)過程中,，勤奮刻苦、自強進(jìn)取,，努力學(xué)好各門功課,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上,，還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動,。我會努力學(xué)習(xí)，爭取在下個學(xué)期再創(chuàng)佳績,。

2,、我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,，有較強的集體榮譽感，樂于助人,，關(guān)心同學(xué),，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力,，思維活躍,。是一個正直誠懇，聽話懂事,，誠實質(zhì)樸的學(xué)生,。平時能夠尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),，遵守校紀(jì)校規(guī),。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力,。以后我會在各個方面能夠獨立自覺,，自己管理自己。在學(xué)習(xí)上,，我有提高各科成績的良好愿望,，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心,，迎接每一個嶄新的明天,！

3、本人尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，是老師的好幫手,，同學(xué)的好朋友,。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上,，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動,。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù),，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高,，我努力做一個有理想,，有抱負(fù)，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足,，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情,，我相信只要克服這些問題,，我就能做的更好。

4,、我是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，我在校尊敬師長，回家孝敬父母,，在公共汽車上能主動讓位,。我熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動,，誠實守信,，我與同學(xué)相處融洽，能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),，積極參加班級的每次活動,，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學(xué),、老師的關(guān)系,，積極參加課內(nèi)外各種活動。當(dāng)然我也有很多不足之處：比如某門學(xué)科成績不理想,，上課會講小話,，不專心聽講。但今后我會改正,，爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步,。

5、我尊敬老師關(guān)心同學(xué),，熱愛班級,，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍,。在困難面前我也曾迷惘徘徊,，甚至喪失了信心和方向，但我沒有屈服,，我有一顆頑強上進(jìn)的心,，不會輕易放棄。在我的努力下,，我終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步,。

6、我尊敬老師熱愛班級,，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。我與同學(xué)相處融洽,，能在自己的能力范圍之內(nèi)幫助同學(xué)，積極參加班級活動,。在困難面前我也曾迷惘徘徊,，但是我絕對不會屈服，更不會輕言放棄,。因為我有一顆頑強上進(jìn)的心,，在我的努力下我不斷改正自己的不足之處，爭取做到?jīng)]有最好只有更好的地步,。

7,、本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，課上以百分之百的注意力聽講,，課后以絕對正確態(tài)度對待作業(yè),，盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上做到最好，例如懶惰,，隨性的毛病,，我會在自己的鞭策和別人的幫助下改正，朝著更高的層次邁進(jìn),。

8,、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心，我會為班級獲得榮譽和勝利而興高采烈,，也會為班級的失利傷心不已,。而我的`感情是絕對應(yīng)該體現(xiàn)在我的實際行動中的。

9,、本人是一名八年級的學(xué)生,，真是感慨時間的飛逝。在學(xué)校里,，本人絕對遵守校規(guī)校紀(jì),，不打架，不罵人,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，互相幫助；在課堂上,，本人認(rèn)真聽講,，不做小動作，不說話,；課下，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，本人努力做到：課前,，認(rèn)真預(yù)習(xí),；課上，認(rèn)真學(xué)習(xí); 課下,，認(rèn)真復(fù)習(xí),。但是，本人對自己的成績不滿意,，因此,，本人要以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難，為中考作沖刺,。本人承諾說到做的,。

10、我尊敬老師見面問好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛班集體 ,，努力為班級作貢獻(xiàn)積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)外活動與同學(xué)相處非常融洽，上課認(rèn)真聽講,，努力做好每位老師布置的各科作業(yè),，樂于助人，遵守校規(guī)校紀(jì),，合理安排時間,，我是一個誠懇，聽話,，質(zhì)樸質(zhì)識的學(xué)生,。熱愛自己的祖國，盡自己的努力,，為祖國做貢獻(xiàn),。努力改正自己的不足之處。

11,、我不是一個多么優(yōu)秀的學(xué)生,，但是我積極樂觀、團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊重老師,、勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí),。我也有一些不好的習(xí)慣,，不過我相信這只是以前，以后它會成為我的動力,，把缺點化為優(yōu)點,。

12、我不是一個很棒的學(xué)生,，但我是一個尊敬師長,、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的學(xué)生,。一些不好的習(xí)慣我會把它當(dāng)做一種前進(jìn)的動力,，讓它同我一起走向成功道路，讓我的缺點化成優(yōu)點,。學(xué)校的每個角落都有我的遺跡,。讓它充滿生機(jī)，我是一個很聽話的學(xué)生,，只是缺少了一點自信,，我會竭盡全力去尋找我的自信，讓初三的我更加輝煌,，也讓我有一個嶄新的明天,！ 14我在學(xué)校里面嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不隨地亂扔垃圾,，不罵人不打架,，與同學(xué)的關(guān)系還好。在以后的學(xué)習(xí)中我要盡量做到：在上課的時候不說話,。課下準(zhǔn)時認(rèn)真的完成各科老師的作業(yè),。上課前做到預(yù)習(xí)。雖然我的成績還不算是太理想,，但是我要努力的做到以上我說的那幾點,，我相信我的成績一定可以提高上去的。為下年的中考努力做準(zhǔn)備,。

13,、我本人自控能力較好，但是學(xué)習(xí)中還要再繼續(xù)努力,。本人品德好,，尊師敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)不與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),。遇到老師主動問好,。從不打架罵人。不在學(xué)校里面亂扔垃圾,。每天保持早睡早起,，上學(xué)不遲到，放學(xué)早回家的原則,。從不在學(xué)校逗留,。爭取在這個學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步。

14、我尊重師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，見面主動問好能積極參加班級活動，努力的做到為班級添光添彩：及時完成老師分配的任務(wù),，上課認(rèn)真聽講，下課獨立完成作業(yè),。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠,，所以我上學(xué)期的成績沒有達(dá)到理想的水平。所以,，在以后,，我要勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí),。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，再創(chuàng)佳績。

15,、我,，熱愛祖國，思想端正,；尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)；遵規(guī)守紀(jì),，樂于助人,。學(xué)習(xí)勤奮，目標(biāo)明確,；積極上進(jìn),，自信執(zhí)著；努力鉆研,，求真求實,；認(rèn)真預(yù)習(xí)，先行把握,；課堂傾聽,，解決疑難；及時復(fù)習(xí),，溫故知新,；主動探究，參與交流,；活學(xué)活用,，一絲不茍。仍有不足，認(rèn)真改正：畏難心理,，有待克服,；學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，改進(jìn)加強,。

16,、我熱愛祖國，我熱愛班集體,，我能夠嚴(yán)格的遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),，我有較強的集體榮譽感。在學(xué)習(xí)上,，我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中,，我要堅持不懈,，積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí),，努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。我尊敬師長，關(guān)心同學(xué),，團(tuán)結(jié)同學(xué),。以后我要在各個方面更加的自覺，自己管理好自己,。我熱愛勞動,，熱愛學(xué)習(xí)。同時我也有很多很多的不足,，但是我一定會努力的克服我的不足之處,。我有提高各科成績的美好愿望，我相信我只要努力了,，一定可以把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實,。

17、我能團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛祖國,，遵守校規(guī)校紀(jì)，不違反紀(jì)律,，雖然成績不是非常滿意,，但是上課我能夠認(rèn)真聽講，課下按時完成老師布置的作業(yè),，課前能認(rèn)真復(fù)習(xí),。在下學(xué)期，我一定要努力學(xué)習(xí)，提高各科成績,，合理地按排時間,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，在下個學(xué)期取得讓自己滿意的成績,。

18、我上課認(rèn)真聽講,，不分心,；我能團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處得很融洽,；我熱愛祖國，我能遵守社會公德,，我還很講禮貌,！我在上課的時間能夠認(rèn)真聽老師講話，不聽漏任何一個關(guān)鍵字眼,，但是我做事情有些不太有恒心,，有時候做到一半就放棄了，我應(yīng)該改正,，我要做一個有恒心的人,，我還要在某些學(xué)科上面再努力，讓它們變成好成績,！我一定會努力學(xué)習(xí),！

學(xué)生課堂自我評價量表篇八

課題：《_________》 授課教師：_____ 班級：_____ 學(xué)生姓名：_____

項目 評價要點

權(quán)重 得分

1、課前準(zhǔn)備充分,，物品放置齊整,。

2、精神飽滿,、坐立端正,、表情自然、臉帶微笑,。 精神

3,、發(fā)言響亮、清晰,。

4,、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、主動參與的時間長（＞70%），投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中,。

2,、通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,，有條理的表達(dá)思考過程,。

3、善于傾聽,，在傾聽中思考,，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時程度 補充自己的想法,。

4,、并且能夠確實解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識。

1,、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì),。

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，有競爭意識和合作意識,。

3、普遍具有問題意識,，敢于質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同的見解。

4,、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

合作聽到老師開始的口令后再動手,、動口,，小組交流時要小聲、有交流 序,、完成后用坐姿告訴老師,。

自主能自主學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)難題,。積極創(chuàng)新探索,，創(chuàng)新（附加分）。

學(xué)生課堂自我評價量表篇九

新世紀(jì)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,，要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”,。倡導(dǎo)發(fā)展性評價觀，突出評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能,。要求構(gòu)建一整套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)生評價體系,。 成功的教育教學(xué)包括三大要素：課程、教學(xué),、評價,。而評價則是影響學(xué)生潛能開發(fā)、智能開發(fā)的關(guān)鍵所在,?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程的學(xué)生評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育,、激勵與改善的功能,。以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好,、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度，體現(xiàn)社會發(fā)展,，人自身發(fā)展的需要,。根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，進(jìn)行可行的音樂課堂教學(xué)評價,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)展。

任何評價都不是隨意的,，音樂教學(xué)的評價也不例外,，為了獲得理想的評價效果，中小學(xué)音樂教育應(yīng)遵循以下原則：

1,、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)評價的原則 國家《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育的前提下,，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價面制,?！备鶕?jù)標(biāo)準(zhǔn)制定的單元教學(xué)目標(biāo)或每課教學(xué)目標(biāo)評價。按照這種目標(biāo),，既要從學(xué)生音樂興趣愛好,、情感反饋,、參與態(tài)度和程度等考慮音樂能力的評價，又注重對其人文素質(zhì)的評價,。注重評價過程對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用,。

2、評價與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合的原則 評價應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),，而不僅僅是反映學(xué)生的學(xué)習(xí),，從這個意義上說，評價本身就應(yīng)該是一種教學(xué),。任何評價,，不管是教師的評價還是同學(xué)的評價，其最終的目的都是促使學(xué)生建立一種評價自己和改進(jìn)自己的標(biāo)準(zhǔn),、原則,，以求得更新的理解。因此,，評價應(yīng)當(dāng)與學(xué)生和課堂實踐密切結(jié)合,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)同步，評價活動和學(xué)習(xí)活動有機(jī)地融為一體,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

新課程理念下的音樂課堂教學(xué)評價形式，應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制,，從多角度,、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的評價,。

發(fā)展性評價強調(diào)學(xué)生的主體地位,，音樂課堂上的評價其目的就是為了讓學(xué)生通過評價，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，幫助他們認(rèn)識自我,，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會,，同時創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中的困難和疑惑。在音樂課堂上開展的自身評價,，對于評價和事實是否有距離,，不必苛責(zé)，只要學(xué)生能講清自己為什么這么評價的理由就可以了,。例如：在學(xué)唱《兩只小象》這首歌后,，我請學(xué)生評價自己時，其中有一名學(xué)生對自己的評價是：“老師,，我覺得自己唱得很好,，我對自己很滿意,。”這位學(xué)生雖然沒有說自己怎么唱得好,，可我已經(jīng)能夠想象到,，他在接下來的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度一定的積極的，因為他已經(jīng)為自己樹立了信心,。

全面發(fā)展的學(xué)生評價是縱向,、橫向交錯，動靜結(jié)合的評價活動,。傳統(tǒng)教學(xué)中受傳統(tǒng)學(xué)生評價觀念的影響,，評價過程往往是統(tǒng)一考試與抽測，教師是評價者,，是絕對權(quán)威,，學(xué)生處于被動地接受及受制于他人的評價的現(xiàn)狀。新課程評價觀創(chuàng)造了學(xué)生參與評價過程的空間和環(huán)境,。 對學(xué)生的評價除了教師用描述性評價與鼓勵性評價為主以外,，讓學(xué)生參與到評價過程中也可有效提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與參與音樂活動的主動性與積極性。自評,、互評及他評三種方式相結(jié)合實現(xiàn)學(xué)生評價的多個緯度的結(jié)合,。學(xué)生自評應(yīng)以描述性評價為主。讓學(xué)生對自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),、回顧和比較,，承認(rèn)音樂學(xué)習(xí)的個體差異、關(guān)注自我發(fā)展,。如“班級音樂會”是學(xué)生間相互展示、相互評價的有效途徑之一,。通過多樣的音樂表現(xiàn)活動表現(xiàn)音樂特長,，學(xué)生吹、拉,、彈,、唱形式不限，一改往日緊張,、嚴(yán)肅的考試局面,，是一種生動活潑的評價方式。學(xué)生既是評價者又是被評價者,，每一次評價前,，學(xué)生自己選擇唱（奏）得最好的音樂作品進(jìn)行表演，進(jìn)行相互評價與自我評價,，每人都希望自己是一個好的評委,，因此他們總能全神貫注地欣賞別人演唱（奏）,，客觀地自我評價并給每一位同學(xué)做出公正的評價。另外,，每一次學(xué)生的音樂活動展示與音樂要素闡述,，都是學(xué)生進(jìn)行分析與評價的機(jī)會。為了評價的深入,、準(zhǔn)確,，自然促使學(xué)生對相應(yīng)的技能與音樂要素更準(zhǔn)確的掌握與理解。實踐中我深深感到這樣的評價能營造和諧,、團(tuán)結(jié)的評價氛圍,，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使每個學(xué)生都能充分展示自己的才華,，提高他們學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性,。

音樂課堂教學(xué)中，在小組內(nèi)互評時,，能使學(xué)生懂得互相商量,，探討著去評價，培養(yǎng)了他們與人合作的能力,，同時,，在小組內(nèi)互評，還可以通過組內(nèi)同學(xué)的鼓勵,，把那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的同學(xué)有效地組織起來,。 課堂上，我在組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評時,，總不失時機(jī)的去指導(dǎo)學(xué)生在互評時,，除了要向那些課堂表現(xiàn)不錯的同學(xué)表示祝賀，更重要的是用一句鼓勵的話,，去調(diào)動那些課堂表現(xiàn)不自信的同學(xué),。學(xué)生聽了小組內(nèi)的評價后，自然而然的在心里就形成了一種積極要求進(jìn)步的想法,，使課堂上學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài),。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，教師要正確地認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教,，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上,，得到充分的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，更要關(guān)注學(xué)生在情感,、態(tài)度與價值觀等方面的健康和諧發(fā)展,；不但要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學(xué)的過程,。 教師在音樂課堂上的評價對學(xué)生可能產(chǎn)生很大的影響,，所以評價的針對性要強、體現(xiàn)個性,、語言力求簡明扼要,、具體，要避免一般化,，盡量使用鼓勵性的語言,，客觀、全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，同時，還應(yīng)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能,，哪些方面存在不足,，使評價有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，明確自己的努力方向,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。 建立評價指標(biāo)多元,，評價形式多樣,，既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價學(xué)生的體系,。打破單一的量化評價形式,，注重質(zhì)性評價。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)該被量化為僵硬的數(shù)據(jù),，教師可以用諸如檔案袋評定,、研討式評價等等評價方式，只有這樣,，才能對課程與教學(xué)以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面深入的評價,。 面對新課程,，我們教師關(guān)于音樂課堂評價的探索肯定為步履艱辛,，但我們有理由相信，只要我們能遵循音樂學(xué)科的特點,，積極大膽地探索就一定能找到一條符合素質(zhì)教育的音樂課堂教學(xué)評價的新途徑,。

學(xué)生課堂自我評價量表篇十

在過去的這一學(xué)期中，我在學(xué)習(xí)上的態(tài)度,，整體認(rèn)真踏實,，能夠積極的參加各種活動,，課上能積極配合老師，認(rèn)真聽講,，并記筆記,。

但是我不能長久的全身心的投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，不夠嚴(yán)謹(jǐn),。課下不能及時復(fù)習(xí)，懶,。紀(jì)律強,，不做任何有損班級榮譽的事，不說任何有損班級榮譽的話,，能夠做到不遲到,，不早退，按時完成作業(yè),。在生活上,，能夠很好的適應(yīng)高中生活，處理好同學(xué)關(guān)系,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

坦白的說,，我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真的很努力,，我也知道幾乎每個人都在拼，因為我們剩下的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)不多了,，只不過作業(yè)太多,，我思維又慢，所以每天都有寫不完的作業(yè),，我有種力不從心的感覺,。對于這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來說,，我感覺我的態(tài)度是夠認(rèn)真的,，勤奮，我認(rèn)為我不比別人落后,，只不過我的學(xué)習(xí)效率太低了,。

對于學(xué)習(xí)，我感覺學(xué)習(xí)無計劃是我總完不成作業(yè)的根本原因,，作業(yè)完不成,，見得題型自然就少，做題的思維方式也就單一化了，考慮問題不能從多方面考慮,，還有一點,，學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)不好，也就是上課老師講的內(nèi)容,，下課不能及時復(fù)習(xí)鞏固,，以至于基礎(chǔ)不扎實，做題似會不會,。對于以后的十幾天,，我要拼拼拼，會盡自己全力去學(xué)習(xí),。

我熱愛學(xué)習(xí),，喜歡緊張起來去學(xué)習(xí)的感覺，該生從不認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的,，能從學(xué)習(xí)中體驗出很多,，但有時會偷點懶，偶爾完不成作業(yè),，并且不愛動腦子,，對課堂上講的內(nèi)容不善于深入思考，態(tài)度很認(rèn)真,，如果做作業(yè)就一定會認(rèn)真書寫,，按質(zhì)按量完成，上課愛睡覺,，尤其是上文科的課時時,，經(jīng)常達(dá)瞌睡，不能很好的抓住課堂,。

課后的復(fù)習(xí)鞏固做的不夠好,。在生活中，不喜歡與人吵吵鬧鬧,，所以與同學(xué)的關(guān)系不是那么和諧,，但對于已經(jīng)交到的朋友，會真誠對待,。并且喜歡幫助別人,。不愿意和老師交流，這是她的一大損失,，但是十分尊重老師,。

學(xué)生課堂自我評價量表篇十一

初中地理課教學(xué)如何通過評價提高教學(xué)實效?從教幾十年來，我覺得從以下幾點可以思考：

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“填鴨式”教育,，學(xué)生只是被動接受,，教學(xué)效果不明顯。另外,，教學(xué)評價體系上,，中考不考地理，學(xué)校也認(rèn)為地理就是副課,，所以不被重視,。學(xué)生和家長也認(rèn)為地理課不是主課。傳統(tǒng)教學(xué)缺乏有效的課堂教學(xué)評價方式,。忽視了評價促進(jìn),、激勵學(xué)生發(fā)展的功能，忽視了學(xué)生的參與性和情感性,，只重視終結(jié)性評價(期中,、期末考)。忽視了對學(xué)習(xí)過程的評價,，也忽視了學(xué)生個體間的差異,，使學(xué)生體驗不到成功的快樂，自尊心和自信心得不到很好的保護(hù),，這樣導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,。而我們現(xiàn)在實施新的地理課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注結(jié)果而且關(guān)注過程,。實現(xiàn)評價多元化,，手段多樣化，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點,，鼓勵自信心的激勵性評價方式,。實施新型課堂評價，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，大多數(shù)學(xué)生喜歡上地理課,，使得教學(xué)實效大大提高。

在一節(jié)課中要達(dá)到地理教學(xué)實效最大化,，就要對每一節(jié)課的教學(xué)過程做一個較好的統(tǒng)籌安排,，同時需要我們充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等，充分利用手中的學(xué)習(xí)資源,，安排學(xué)生搜集關(guān)于課程的相關(guān)資料,，給予恰當(dāng)?shù)脑u價使平時不敢發(fā)言、不善于發(fā)言的同學(xué)得到鍛煉,，勇于發(fā)言的有更多的機(jī)會展示自己,，讓所有的學(xué)生都能享受成功,從而提高教學(xué)實效。

課堂上充分借助優(yōu)越的教學(xué)條件,，發(fā)揮聲音,、圖象等多種媒體元素的功能,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生思維活躍,，使課堂充滿活力,。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動起來，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。徹底消除“一堂課下來,，教師很辛苦,，學(xué)生卻昏昏欲睡，思維呆滯,，甚至是教室里亂哄哄,，想玩的沒玩成，想學(xué)的什么都沒學(xué)到”等不良現(xiàn)象,。