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中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇一

1.本課教材的地位,、特點和作用

本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置,、范圍,、主要國家及其首都,，讀圖說出中東地

地理位置的特點?；顒咏ㄗh：結(jié)合地區(qū)熱點問題,，收集有關(guān)資料，并展開討論,。這充分體現(xiàn)了以下幾點：一是新課標(biāo)在知識與技能方面以人為本,，從生活實際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度,，減少識記內(nèi)容,，基本技能要求比過去有所提高。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點的活動引入課堂,，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實際體驗,，使每個學(xué)生都能體驗動手動腦、快樂學(xué)習(xí)的過程,。三是在情感,、態(tài)度、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

對生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識。

2.教學(xué)目標(biāo),、重點難點,、學(xué)情分析

長期以來，大多數(shù)學(xué)生認為地理是非升學(xué)科目,，不參加中考,，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極,。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與,，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差,。針對這種情況,，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認識。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件,，創(chuàng)設(shè)生動,、直觀的教學(xué)情境。這樣,，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息,、處理信息的能力。

基于本節(jié)課的特點,，為突出重點,，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)教程中著重采用如下教學(xué)

法,。1.分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,，找出解決問題的辦法,。2.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向,、橫向比較,，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固,。3.計算機輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件,，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。

主要包括情境導(dǎo)入,、新課教學(xué),、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分,。

采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片,，如死海、麥加,、屋頂旅館等,，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固；更主要的是,，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強烈的對比,，進而突出戰(zhàn)爭的殘酷，突破情感目標(biāo),。

新課教學(xué)主要包括“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容,。

首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來,。

關(guān)于長期的熱點地區(qū)的教學(xué),，課前讓學(xué)生搜集資料,、圖片、媒體報道,，讓學(xué)生從感性上認識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難,；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學(xué)們一起交流,、討論,。在學(xué)生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵,。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時,，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說的一句話會是什么,？你最想做的事又是什么,？

在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾,，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點地區(qū)呢,？

這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力,。通過討論交流,，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生合作,、探究與交流的能力,。

關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材,，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點地區(qū)的原因,；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性,。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比,，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家,。最后,，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等,。

這一部分內(nèi)容的教學(xué),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,，通過課件中閃爍等方式演示,，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點。

我安排了一道必做題和一道選做題,，這樣做的目的,，主要考慮了學(xué)生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題,，而且使能力較強的學(xué)生不必浪費較多的時間在簡單的問題上,。

是以一首小詩的形式出現(xiàn)的，歌訣記憶是我們地理課堂中常用的一種記憶方式,。講課之前,，我把原來比較流行的一首有關(guān)中東的小詩進行了適當(dāng)?shù)母膶懀蛊涓m合于本課的教學(xué),，更淺顯易懂,，便于學(xué)生記憶。

總體上講,，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處,。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線,，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比,，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷,，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識,，突破教學(xué)重難點,。最后，以詩一般的結(jié)束語,，給學(xué)生以無限的想象空間,，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇二

本節(jié)課是七年級下冊第八章東半球的國家和地區(qū)第一節(jié)的內(nèi)容,，對本節(jié)課,，課標(biāo)的要求有：

1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置范圍,，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點,。

2、指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源,，說出其分布,、生產(chǎn)出口情況。

根據(jù)課標(biāo)的要求及我的解讀我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為：

讀圖說明中東地區(qū)的范圍,、位置,；

學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn),、輸出情況,。

學(xué)會分析本區(qū)地理位置的重要性，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的影響,，能分析出中東戰(zhàn)爭頻繁的原因,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。

1,、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性,；

2、了解中東地區(qū)的石油儲量,、產(chǎn)量和出口量在世界的地位及中東石油的輸出路線,。

本節(jié)整體思路是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，學(xué)生只有掌握了最基本的知識,，才有可能發(fā)展提高。我為學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能將所學(xué)知識落實在地圖和課本上,，并能將本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運用到以后的自主學(xué)習(xí)中去,。在教學(xué)中要緊抓教材，通過學(xué)生自學(xué),、小組探究合作邊學(xué)邊練,，達到掌握新知識，增強學(xué)習(xí)能力的效果,。

導(dǎo)入采用學(xué)生分角色扮演的形式,，所選四段新聞都發(fā)生在今年三月份，其目的是讓學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的印象,，活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

本節(jié)課的第一個重難點即“中東地區(qū)三洲五海之地的重要性”,我設(shè)計的方法很簡單：讀圖指圖,。因為地理的學(xué)習(xí)是不能脫離地圖的,，所以在這個知識點上我為預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是將所有的知識點都落實在地圖上。學(xué)生在對本區(qū)的地理位置和地理事物有了一定的了解以后,，給一定的時間讓學(xué)生自己分析地理位置的重要性并得出結(jié)論,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在了解了中東的地理區(qū)域后我設(shè)計了3個練習(xí)：

1,、讓學(xué)生兩人一組互相練習(xí),，一人說地理名稱，另一人在地圖上找出來,，讓所有同學(xué)都參與進來,，進一步認識中東的地理位置,，讓每位同學(xué)通過互動練習(xí)，切實將所學(xué)知識落實在地圖上,，同時鍛煉同學(xué)之間的共同協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。

2、找兩個不同層次的同學(xué)在大屏幕上找出我所指出的地理位置,，其目的讓我對學(xué)生在這部分知識的掌握程度有一定的了解,。

3、完成課本上p52活動題1（1）,，這道題比較簡單,，我先讓學(xué)生獨立自主完成，然后通過快速搶答,，鍛煉學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，給學(xué)生自學(xué)的空間,。同時讓學(xué)生的大腦時刻處在一種興奮狀態(tài)，提高注意力,，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效果,。

最后通過學(xué)生的對這部分知識的理解,，總結(jié)出中東地理位置的重要性。通過講解與活動培養(yǎng)學(xué)生的讀圖填圖能力,，理解中東地理位置的重要性,，將抽象的內(nèi)容具體化、直觀化,，使學(xué)生輕松的獲取知識,，真正教會學(xué)生讀圖。養(yǎng)成學(xué)會和善于使用地圖的習(xí)慣,。

本節(jié)課的第二個重難點則是中東石油的分布,，生產(chǎn)與輸出。為了讓學(xué)生了解中東石油在國際上的地位以及石油資源對中東當(dāng)?shù)啬酥潦澜缃?jīng)濟發(fā)展影響,，我在這部分知識的教學(xué)設(shè)計為：

首先讓學(xué)生通過讀中東石油儲量、產(chǎn)量,、出口量餅狀圖,，確立中東石油在世界上的地位；

其次通過讀世界主要產(chǎn)油國石油儲量柱狀圖,，得出結(jié)論世界主要產(chǎn)油國主要在中東地區(qū)及中東主要五個產(chǎn)油國,；

然后了解中東主要產(chǎn)油國的分布情況，分析出中東石油的分布地區(qū),；

最后查找中東石油輸出路線,，了解中東石油在世界經(jīng)濟中的作用及影響,。

這樣層層推進，逐步加深,，希望學(xué)生能較好地掌握中東石油問題,。通過講解全球石油資源的供求關(guān)系，讓學(xué)生知道中東的石油資源對世界是經(jīng)濟的作用,。

中東石油輸出路線的`確定是本節(jié)課一個重難點,，所以在這里我采用了小組分工合作的形式來完成課本p53活動題3，讓學(xué)生通過討論與合作來完成中東石油的輸出路線,，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。將自己的學(xué)習(xí)成果告訴大家,，以實現(xiàn)資源共享的效果,，并將知識點落實在課本上。同時讓學(xué)生知道自己在這個班級中還是有很大作用的,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，增強學(xué)生的信心。

石油資源是非可再生能源,，為了讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念,，我預(yù)設(shè)了一個開放性問題“中東一旦石油資源用完該怎么辦？”,，回答這一問題學(xué)生需要的較廣知識面,，我將其設(shè)計為學(xué)生通過討論來共同完成，希望通過這個活動既能培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,，又能拓展學(xué)生的知識面,。

小結(jié)部分采用了學(xué)生談收獲共同完成板書的方法，這樣既對本節(jié)知識做了一個系統(tǒng)的了解,，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力,，給學(xué)生一個機會讓他去表達、表演,。也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念,。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇三

各位評委、各位老師,，大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級下冊第八章第一節(jié)《中東》。

新的地理課程強調(diào),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注世界上的熱點地區(qū)和熱點問題,，學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)人文地理與自然地理之間的聯(lián)系，樹立和諧的人地關(guān)系,?！吨袞|》這一節(jié)教材,，正是從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點地區(qū)和熱點問題而編排的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了區(qū)域地理《我們生活的大洲---亞洲》和《我們臨近的國家和地區(qū)》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,，同時，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，也是為后面進一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定扎實的基礎(chǔ),，因此，《中東》這一節(jié)內(nèi)容,，在七年級地理下冊中起到承上啟下的作用,。其重要性不言而喻。

作為區(qū)域地理的內(nèi)容,，“中東”這一節(jié)教材并沒有著重于某一個國家,，而是對整個區(qū)域進行總體描述，因此,，在教學(xué)中不求面面俱到,，而是要抓住中東特有的地理特征——長期熱點地區(qū)來組織教學(xué)。

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了閱讀和使用地圖的一般方法,，學(xué)會了運用所學(xué)知識解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象，學(xué)會了通過創(chuàng)設(shè)情境----收集資料信息------用事實論證的合作探究式學(xué)習(xí)方法,。掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的技巧和策略,，初步理解了部分區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立了一定的人地協(xié)調(diào)觀念,。同時,，，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對地理產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性高,、主動性強，在課堂上能夠積極主動的參與學(xué)習(xí),，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。當(dāng)然，他們畢竟是孩子,，思維不夠全面,，語言不夠嚴謹，有些觀點的表達可能很幼稚,，作為教師，我們應(yīng)及時點撥,，加以引導(dǎo),。

根據(jù)新課標(biāo)要求,，結(jié)合教材的特點與我校學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點,。

1,、知識與技能

了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；

通過讀圖說明中東地區(qū)的范圍,、位置,；初步學(xué)會分析本區(qū)地理位置的重要性；

掌握中東是一個兩洋三洲五海之地,，自古以來就是東西方的交通要道,；

通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)讀圖能力,，以及對地理信息的歸納,、推理、對比及分析判斷等思維能力,。

2,、過程與方法

通過讀圖、搜集和閱讀資料,、獨立思考,、合作交流等過程，逐步掌握運用地理信息進行案例分析的方法,。能簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因,，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性；

3,、情感,、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題的意識；

引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,，呼吁世界和平,、反對戰(zhàn)爭。

4,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

中東成為世界熱點地區(qū)的原因,。

三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。

教學(xué)難點：

理解中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性,。

認識蘇伊士運河和土耳其海峽的重要作用,。

5、突破重難點的方法

鼓勵,、組織學(xué)生課前收集有關(guān)中東局勢時事的新聞材料及相關(guān)資料,，使學(xué)生認識到中東地區(qū)因戰(zhàn)爭、沖突不斷而備受關(guān)注,，成為世界上長期的熱點地區(qū),。

通過指導(dǎo)學(xué)生讀“中東地區(qū)”圖,，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東所處的大洲、周圍臨近的海洋,，總結(jié)出中東是一個地處聯(lián)系三大洲,、溝通兩大洋的重要地理位置，并通過填圖練習(xí)加以鞏固,。

1,、教學(xué)思路：

本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點及其戰(zhàn)爭、沖突頻繁入手提出問題,，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置,、豐富的石油資源、匱乏的水資源,、文化差異四個方面說明其不安定的原因,，其目的在于了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀,、思考等途徑培養(yǎng)分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,，其中重要的交通地理位置是本課的學(xué)習(xí)重點

2、教法設(shè)計：以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,，體現(xiàn)地理課堂的特色,。

3、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上突出一個“動”：

（1）,、課前“動”——課前準(zhǔn)備

收集資料：安排學(xué)生在課前收集關(guān)于中東(如：巴以沖突,、中東名字的由來)以及蘇伊士河運和土耳其海峽的相關(guān)資料，并進行整理,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)和收集資料的能力,。

（2）、課上“動”----積極參與

為學(xué)生提供舞臺,，把課前收集到的資料通過小組討論,，相互交流來增強學(xué)生的膽量和，,；

讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會和感受對和平的渴望,，這樣活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了語言表達和思維組織能力，同時也突出了情感態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),；

加強讀圖,、識圖,、填圖方法的指導(dǎo)，進一步提高學(xué)生運用地圖解決問題的能力,。

（3）,、課后“動”——課后延伸

懸念式的小結(jié)，為下節(jié)課設(shè)疑,，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的,。

課后作業(yè)布置突出特色，鼓勵學(xué)生以“我所認識的中東”為題,，寫一篇日記,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

結(jié)合中央電視臺每天晚上七點鐘準(zhǔn)時播出的《新聞聯(lián)播》欄目中經(jīng)常有關(guān)于中東的報道引入新課,。通過詞語接龍,、模擬播音等，使學(xué)生對中東有初步的認識,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的,。

（二）聯(lián)系生活，感性認識

通過課件,、資料展示,，提出逐層遞進式的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，聯(lián)系生活實際討論,，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生樹立“反對戰(zhàn)爭,、呼吁和平”的觀念,。

（三）積極探索，理性思考

在學(xué)生已經(jīng)有了大量感性認識的基礎(chǔ)上,，提出問題：中東為什么沖突,、戰(zhàn)爭不斷？引導(dǎo)學(xué)生從中東地區(qū)重要的交通地理位置,、豐富的石油資源,、匱乏的水資源、文化差異四個方面簡要說明其不安定的原因,，進一步從地理的角度出發(fā),，對中東的地理位置展開詳細的分析，使學(xué)生認識到中東溝通兩大洋、連接三大洲,、自古以來就是東西方的交通要道,，備受關(guān)注，是引發(fā)戰(zhàn)爭的重要因素之一

（四）及時鞏固,，加深印象

完成p52頁活動題,，通過填圖練習(xí)將重要的知識點落實在地圖上，課后寫一篇日記加深對中東的印象,。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：你們好！

今天我說課的課題是《中東》,，這一課題選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級下冊,，適用于七年級學(xué)生使用。下面我從五個方面談一下對這節(jié)課的設(shè)計,。

本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置,、范圍、主要國家及其首都,，讀圖說出中東地區(qū)地理位置的特點,，及中東豐富的石油資源。

活動建議：結(jié)合地區(qū)熱點問題,，收集有關(guān)資料,，并展開討論。

這充分體現(xiàn)了以下幾點：一是新課標(biāo)在知識與技能方面以人為本,，從生活實際出發(fā),，降低學(xué)習(xí)難度，減少識記內(nèi)容,，基本技能要求比過去有所提高,。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點的活動引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實際體驗,，使每個學(xué)生都能體驗動手動腦,、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感,、態(tài)度,、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識。

長期以來,，大多數(shù)學(xué)生認為地理是非升學(xué)科目，不參加中考,，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極,。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與,，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差,。

針對這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料,，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認識,。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件,，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境,。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,。

七年級地理下冊第八章第一節(jié)《中東》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后,，從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā),，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)──中東地區(qū)進行突出介紹,。教材共包括長期的熱點地區(qū)、三洲五海之地,、豐富的石油資源、匱乏的水資源,、文化差異五部分內(nèi)容。本節(jié)課我選取了“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地” “豐富的石油資源”三部分內(nèi)容為一課時進行教學(xué),。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節(jié)課中對下一課時的內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)臐B透,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.能讀圖說出中東地區(qū)的范圍和位置,，認識主要的國家和城市。

2.掌握中東地處“兩洋三洲五海之地”,，自古以來就是東西方的交通要道。

【過程與方法】通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)讀圖能力。借助相關(guān)資料及教材知識,，分析中東成為熱點地區(qū)的原因,。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識，理解戰(zhàn)爭的殘酷,，明確各國和各民族之間應(yīng)該互相尊重、和平共處,。

【教學(xué)重點與難點】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求，確定中東地處“三洲五海之地”的地理位置重要性為教學(xué)重點,，“中東成為長期的熱點地區(qū)”的地理背景既是教學(xué)重點亦為教學(xué)難點,。

基于本節(jié)課的特點,，為突出重點,，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)教程中著重采用如

下教學(xué)方法。

1.分組討論法：教師提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法,。

2.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較,，開拓學(xué)生的思維,，加深對知識的理解與鞏固,。

3.計算機輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境,。

五、課堂教學(xué)設(shè)計

主要包括情境導(dǎo)入,、新課教學(xué)、鞏固練習(xí),、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。

【情境導(dǎo)入】

采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片,，如死海,、麥加,、屋頂旅館等,，通過師生談話導(dǎo)入新課,。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固；更主要的是,，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強烈的對比，進而突出戰(zhàn)爭的殘酷,，突破情感目標(biāo),。

【新課教學(xué)】

新課教學(xué)主要包括“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容,。

首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來,。

關(guān)于長期的熱點地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料,、圖片、媒體報道,，讓學(xué)生從感性上認識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難,；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來,，與同學(xué)們一起交流、討論,。在學(xué)生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵,。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時,，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生,，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么,？

在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后,，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點地區(qū)呢,？

這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力,。通過討論交流,，拓展學(xué)生的知識面,，增強學(xué)生合作、探究與交流的能力,。

關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材,，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”,，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比,，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家,。最后,，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等,。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示,，形象直觀的對比,，突破教學(xué)重難點,。

【鞏固練習(xí)】

我安排了一道必做題和一道選做題,，這樣做的目的,，主要考慮了學(xué)生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題,，而且使能力較強的學(xué)生不必浪費較多的時間在簡單的問題上,。

【課堂小結(jié)】

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處,。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線,，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比,，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識,，突破教學(xué)重難點。最后,，給學(xué)生以無限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣,。

說課完畢，謝謝大家,！

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇五

尊敬的各位評委，親愛的同學(xué)們：

大家好,，我是xx號參賽選手，今天我說課的題目是《中東》,。

根據(jù)新課程理念的要求和指導(dǎo),，我將從以下五個環(huán)節(jié)展開說課：

1教材分析

2學(xué)情分析

3教學(xué)目標(biāo)

4教法學(xué)法

5教學(xué)過程

本節(jié)課節(jié)選自人教版七年級下冊第八章第一節(jié),，教材中將本節(jié)課分為長期的熱點地區(qū),、三洲五海之地,、豐富的石油資源、匱乏的水資源,、文化差異這五部分，結(jié)合七年級學(xué)生的認知情況和教材內(nèi)容,，我對教材做了一定的處理,，以“長期的熱點地區(qū)”為中心和線索、“三洲五海之地,、豐富的石油資源,、匱乏的水資源和文化差異為深化和拓展這兩個層次來認識中東。這樣能更好地反映本節(jié)知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，突出知識之間的聯(lián)系性，學(xué)生也更容易接受。本節(jié)課既是學(xué)習(xí)第七章“我們臨近的國家和地區(qū)”的延伸,，又為學(xué)習(xí)東半球其他國家和地區(qū)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用,。

本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，他們思維活躍,，樂于動手,，善于展示自我,，處于形象思維向抽象思維的過度階段，在媒體,，網(wǎng)絡(luò)等日益發(fā)達的今天,，同學(xué)們對一些中東國家如：伊拉克、索馬里等已并不陌生,，已具備初步的感性認識，但學(xué)生對區(qū)域地理各要素的綜合分析能力還有待提高,。特別是本節(jié)課：中東成為熱點地區(qū)的原因，學(xué)生在現(xiàn)有知識儲備條件下,，全面分析問題的能力有限，基于以上考慮,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點和三維教學(xué)目標(biāo)。

重點：兩洋三洲五海一灣之地

石油分布及石油經(jīng)濟

難點：中東成為熱點地區(qū)的影響因素

知識與技能：

1.通過讀圖能夠掌握中東地區(qū)的范圍,、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性.

2.學(xué)會運用地圖,、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況，能夠分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟以及對世界經(jīng)濟的重要影響,，掌握中東水資源短缺的狀況。

過程與方法：

通過運用地圖等資料,，分析中東的地理位置，石油分布及經(jīng)濟特征,、水資源狀況,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,、搜集資料和歸納總結(jié)的能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

通過史實材料,，時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題,，使學(xué)生逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念,，明確在各國,、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗,，呼吁世界和平,。

一個理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，幫助者和合作者,，基于以上考慮,，我確定了以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、啟發(fā)式討論教學(xué)法和直觀教學(xué)法,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之以漁,，使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué),，以達到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此,，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí),。最終實現(xiàn)教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。

運用教學(xué)方法,，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點都體現(xiàn)在了教學(xué)過程中,，下面就說一下我本次說課的重點環(huán)節(jié)。

我的教學(xué)過程將由：

情景激趣,，導(dǎo)入新課；

識圖分析,，新課探究,；

課堂反饋，鞏固測評,；

歸納總結(jié),，布置作業(yè)；和板書設(shè)計,；

五個環(huán)節(jié)組成。首先：

情景激趣,，導(dǎo)入新課

在新課開始前,，我會根據(jù)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，運用思維導(dǎo)圖,，展示本節(jié)課的目標(biāo)思路。

接著,，帶著問題和思路去觀看一段來自中東的時事圖片,，讓同學(xué)們思考：通過看圖片結(jié)合課前問題，說說你所認識的中東,。這個時候,，同學(xué)們可能會說“中東戰(zhàn)事頻繁,，中東石油豐富等”,，這樣設(shè)計的目的,，是讓學(xué)生帶著問題走進課堂,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,，還能夠快速集中學(xué)生的注意力,，順利引導(dǎo)他們走進課堂。

通過看圖片我們看到了中東的現(xiàn)實狀況,，由于對不同的焦點矛盾處理不當(dāng),，從而造成了現(xiàn)在動蕩的中東。那么,，就讓我們一起來看一看，究竟有哪些焦點促成了中東成為了長期的熱點地區(qū)呢,？

在認識中東之前,，我會帶領(lǐng)同學(xué)們先整體認識中東概況，了解中東的名稱由來,，掌握中東與西亞的區(qū)別。接著,，在地圖上找一找,，看一看,，開啟本節(jié)課的新課探究,。（板書）

考慮到七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的讀圖分析能力,，此環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)，將同學(xué)們分成4個小組,，開展“一拼到底我最快“的活動,。

活動要求：

在展示的中東輪廓圖上，將各個關(guān)鍵名詞補充到相應(yīng)位置,，看誰拼的又快又準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們拼圖比賽的情況,，評比出“最佳小組”,。小組勝者獲得地理徽章一枚。

最后,，教師帶領(lǐng)大家共同完成拼圖任務(wù)，并利用數(shù)字巧記：中東地處2洋3洲5海1灣之地,，要求學(xué)生熟記2洋指大西洋,，印度洋；3洲：亞州,、非州、歐州,；5海：里海,、黑海,、地中海,、紅海,、阿拉伯海；1灣波斯灣,。

通過拼圖我們認識了地理位置重要的中東,，它不僅是大陸與大陸的交界點,，同時地區(qū)內(nèi)的蘇伊士運河,，曼德海峽,，因其航運要塞的位置，歷來被人們稱作戰(zhàn)略重地,。長久以來成為商家和兵家的必爭之地。（焦點一“東西方交通要道）

這樣,，在輕松有趣的課堂活動中,，本節(jié)課的第一個教學(xué)重點就輕松突破了。

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人“,，但是在中東，這句話卻不怎么中聽,，因為水土不養(yǎng)人,，石油才養(yǎng)人,。從而引入第二個教學(xué)重點,。

曾有人這樣形容中東：“在中東的土地上跺一腳就能冒出油來”,，這句話雖然說有點夸張，但一點不過分,，中東的確是一個富得流油的地區(qū),，讓學(xué)生通過看統(tǒng)計數(shù)字圖，掌握中東是目前世界上石油儲量最大,、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū),。并在地圖上找出石油集中分布的地區(qū)，并識記其范圍：波斯灣及其沿岸地區(qū),，同時具體到國家，讓學(xué)生記憶中東主要產(chǎn)油國,，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

石油是現(xiàn)代工業(yè)的血液。聰明的中東人便將開采的石油賣給其他需要的國家,，將這一資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢,，中東的國家靠出口石油賺了很多錢，從而成為世界上最富有的地區(qū)之一,。同時其他國家也依托中東的石油獲得更好的發(fā)展，如,，在美國大街上跑的汽車，十輛中有六輛油箱里的油都來自中東,。

由于石油是一種不可再生資源，采一點就少一點,，終究會有用完的一天。所以這些產(chǎn)油國家都在考慮石油資源采完之后本國經(jīng)濟的出路問題,。

在這里讓同學(xué)們小組討論想一想：你認為中東該怎樣調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)來應(yīng)對石油資源日益短缺的現(xiàn)狀呢？

從而引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資源意識,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。

石油集中分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),，那么，怎么樣運到其他地方呢,？

這里引入第二個小問題，石油外運三條航線,，通過讀圖：波斯灣石油外運航線，結(jié)合剛剛掌握的地理位置的知識,，讓學(xué)生們想一想,，航線a和航線b有什么區(qū)別呢,？

接著“小鬼來當(dāng)家”,，假如你是石油公司小老板，你會把石油賣到哪里,？選著哪條航線呢,？來獲取最大的經(jīng)濟效益呢,？這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，還能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的新課標(biāo)理念。

由于石油對當(dāng)代世界的重要意義,，以及石油的價值，所以因為石油引發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突從未中斷,。（從而得出焦點二：豐富的石油資源）

上回說到，中東的水土不養(yǎng)人,，這是由于與豐富的石油資源形成的對比，中東水資源卻少的可憐,。由于同學(xué)們在上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過“世界氣候分布”，此環(huán)節(jié)開展自主探究學(xué)習(xí),。結(jié)合所學(xué)知識想一想為什么中東水資源這么稀少呢？引導(dǎo)學(xué)生從地理位置,，氣候角度來思考。并展示地形圖和降水量氣溫圖進而探討出影響水資源少的原因：地處內(nèi)陸,，回歸線附近，熱帶沙漠氣候分布廣布,，地表徑流少。從而達到溫故而知新的效果,。物以稀為貴，由于水是人類賴以生存的必備條件,，所以在中東有關(guān)河流、湖泊水資源的分配和爭奪問題，在水資源越來越少的今天愈演愈烈,，更有人說：“20世紀(jì)的中東曾為石油而戰(zhàn),，21世紀(jì)的中東將為水而戰(zhàn)”，（焦點三：匱乏的水資源）同時在這里呼吁大家平時要節(jié)約用水（加圖片）,。

這樣本節(jié)課后兩個重點也被輕松掌握了。

文化差異：

了解完中東的自然地理,，我們在深入領(lǐng)悟一下中東的人文風(fēng)情,。

由于這部分內(nèi)容學(xué)生容易掌握，此環(huán)節(jié)開展自主學(xué)習(xí),，向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),，讓同學(xué)們通過課本熟記中東的人種,，主要宗教及一些主要城市等。

最后展示閱讀材料,，讓同學(xué)們了解阿拉伯國家的風(fēng)俗習(xí)慣,。以及因為文化的差異性引起的宗教沖突,，從而引出焦點四：文化差異,。同時樹立對待文化差異要求同存異、對待分歧要和平談判解決問題的理念,。

通過以上的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過突破教學(xué)重點來全面掌握教學(xué)難點，從而達到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，系統(tǒng)掌握知識的目的,。

課堂反饋，鞏固測評

通過填圖的方式,，讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識點,，充分重視地圖，鞏固提高,。

歸納總結(jié),，布置作業(yè)

一個好的課堂總結(jié)有助于學(xué)生整體回憶把握知識內(nèi)容,，強化記憶，因此我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起做課堂小結(jié),，本節(jié)課,，通過探究學(xué)習(xí)，我們一起從四個角度認識了中東的自然地理和人文風(fēng)貌,，從而理解了中東長久以來成為熱點地區(qū)的原因。同時,，我們也認識到節(jié)約資源的緊迫性,，以及和平的價值,。

為了增加知識的趣味性,，便于學(xué)生記憶,，我會把本節(jié)課主要知識點編成歌謠，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歌謠,，加深對知識的掌握,。

同時，讓同學(xué)們知道中東的未來,，以及焦點問題的解決方法。

古人云“學(xué)而時習(xí)之,，不亦樂乎”,，因此,，我會布置這樣的作業(yè)：1,，提供相應(yīng)網(wǎng)站,，鼓勵學(xué)生課下學(xué)習(xí),。另外,，以”我所認識的中東”為題,，寫一篇200字左右的地理小短文,。對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，并與“新課導(dǎo)入”部分前后呼應(yīng),，展示學(xué)生學(xué)習(xí)后的提高。

最后,，是我的板書設(shè)計：

我采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計,，條理清晰,，知識點明確,，有助于學(xué)生對本節(jié)課知識點的系統(tǒng)把握和回憶鞏固.

總之,，一切的課堂設(shè)計都為給學(xué)生營造一個自主,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。本節(jié)課中通過對中東成為熱點問題四個因素的深入分析，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,、歸納總結(jié)的能力,，并在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立可持續(xù)發(fā)展觀念及人地協(xié)調(diào)觀念,，突出新課改中培養(yǎng)學(xué)生“人文關(guān)懷”的理念。

到此本次說課完畢,，請各位老師批評指正。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇六

各位評委,、各位老師,，大家好,！今天我說的課題是《中東》,，

作為區(qū)域地理的內(nèi)容,，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家,，而是對整個區(qū)域進行了總體描述,。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū),；②重要的地理位置,；③豐富的石油資源,；④匱乏的水資源,；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識,，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力,，其中也滲透了對讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力

確定本課知識目標(biāo)有如下四點：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海,、海峽、運河,；

2.能運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況,，并能領(lǐng)會中東石油對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響,；

3.運用中東河流圖及世界氣候圖,，分析本區(qū)水資源狀況,；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納,、推理、分析判斷能力,，同時培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合時事地理內(nèi)容,，培養(yǎng)關(guān)心社會和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念,，明確世界各國各民族應(yīng)團結(jié)協(xié)作，而非勢力抗衡,，呼吁世界和平。

綜上所述,，根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點,。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點又是本課難點,，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在,，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因,。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行全面分析，提高學(xué)生分析問題的能力。

本課的又一難點是：巴以沖突,。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題,。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。

對教材我是這樣處理的,，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)沖突,、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感,；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習(xí)對重點加以鞏固,。第二課時，從中東的氣候入手,，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異,，并通過動畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭,，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧,，又突出重點,。第三課主要從分析伊拉克入手,，通過分析伊拉克的歷史,，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫,。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭,，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力,。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考,，培養(yǎng)學(xué)生分析原因,、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學(xué)生讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點難點,。

學(xué)生通過閱讀討論,，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學(xué)生讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片,，這是20xx年,，美國入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡,。

近半個世紀(jì)以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣,，一直成為全世界關(guān)注的熱點地區(qū),。頻繁的沖突,、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難,。

請同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師板書：中東 戰(zhàn)火頻仍 局勢動蕩）

在電視的國際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報道,，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢,？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

首先一起看一下中東在世界上的位置,，16～17世紀(jì)歐洲國家向東方擴張時，將部分國家分為近東,、中東,、遠東。

中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿,、紅、地中,、黑,、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖,？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是著名的海灣,，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那么著名,？

對，因為那里有大量的石油,，一起看世界石油分布圖,，我們可以看到，中東石油的分布最密集,。

這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家,，它們依次是沙特,、伊拉克、科威特,、伊朗、阿聯(lián)酋,。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。

我們從餅狀圖上可以看出,，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4%。

一起看,，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),，這里是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們分別是（指出）,，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一,，而且在中東,，它的國土面積最大。

一起看,，這是沙特的油田,，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工,，這是科威特的石油生產(chǎn),。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運河運往西歐各國和美國,；

航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國；

航線三穿越馬六甲海峽運往日本和美國,。

航線一和航線二同樣是運往西歐和美國,，這兩條航線有何差異,？

請同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運航線所經(jīng)過的海洋,、海峽,、運河和所到達的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中,。

在世界人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖上,，可以看到以色列和沙特的國民生產(chǎn)總值遠遠高于我國，但是,，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天,，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟應(yīng)該如何發(fā)展,？

在學(xué)生討論完成后，小結(jié),，針對教學(xué)重點難安排課堂練習(xí),。

課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成p52頁活動題預(yù)并預(yù)習(xí),。