范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

初中學(xué)生作文500字 初中學(xué)生作文題目篇一

一般情況下,，作文課都是連排課,，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進(jìn)行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機(jī),。但是，寫作要經(jīng)常,。那么，怎樣即能保證寫作的經(jīng)常性,，又能避免如此繁重的寫作任務(wù)呢？我的方法是“長(zhǎng)短結(jié)合,，因地制宜”，“長(zhǎng)”指的是五六百字整篇的長(zhǎng)作文,，“短”則指字?jǐn)?shù)在一二百字的片段練習(xí)。長(zhǎng)作文要定時(shí)按量寫,，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時(shí)開展。所以,，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個(gè)生動(dòng)的詞匯等,。我在這里首先要說(shuō)的就是連詞成段的練習(xí)。

這個(gè)練習(xí)比較小,、用時(shí)短，因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性,、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點(diǎn),，所以很容易吸引學(xué)生參與寫作。在遇到幾個(gè)比較生動(dòng)的詞匯時(shí),，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時(shí)候都可以進(jìn)行,。比如，我給學(xué)生提供幾個(gè)詞語(yǔ)：“氤氳,、驚龍乍現(xiàn)、驢,、遠(yuǎn)山、一座橋,、金黃”，然后讓學(xué)生任選其中的五個(gè)字寫成一段話,，對(duì)詞語(yǔ)出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫出適當(dāng)?shù)那榫?，能自圓其說(shuō)就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣,，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個(gè)可以“胡思亂想”的機(jī)會(huì),，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望,。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個(gè)性,、思維具有特色的學(xué)生。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。

這仍然是短作文,，可以在平時(shí)的語(yǔ)文課上進(jìn)行,，也可以在作文課上當(dāng)做競(jìng)賽的題目來(lái)寫,。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容,，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生描寫的能力,。很多學(xué)生在作文中只會(huì)泛泛而談,，敘述沒有重點(diǎn),、詳略,，也沒有層次,，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會(huì)描寫,，不能夠在行文的過(guò)程中停下來(lái)重點(diǎn)詳細(xì)生動(dòng)地描寫一個(gè)場(chǎng)景。他們即沒有精彩的文筆,，也沒有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒有良好的寫作習(xí)慣,。所以,，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分,。

我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目,，比如“挨訓(xùn)、值日,、在夏天的傍晚、上課前教室二三事,、校長(zhǎng)駕到”等,，這樣的練習(xí)取材方便，多是學(xué)生親身經(jīng)歷,，所以有話可寫。在寫作的時(shí)候,，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策，比如有的學(xué)生說(shuō),，“老師,，我寫別的行嗎,？”我往往就會(huì)同意,。學(xué)生想寫別的說(shuō)明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容,，遠(yuǎn)比那些坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)多了。記住,，沒有什么比學(xué)生的寫作欲望更重要的事了，所以,，只要學(xué)生講出來(lái),，無(wú)論是換題目還是換體裁我都會(huì)同意，只要他們寫,，我就同意。寫不好可以慢慢通過(guò)練習(xí)提高,，偏了題，也可以慢慢通過(guò)練習(xí)糾正,，而不想寫是無(wú)論如何沒有前途的。所以,，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫作的欲望和想法。

任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開始的,，寫作同樣如此,。遇到好的段落，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)仿寫體會(huì)到原文中行文的技巧,，加深對(duì)原文的理解,，還能夠讓學(xué)生懂得寫作的層次和邏輯順序,。優(yōu)秀的文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計(jì)上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥,，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見樹木不見森林,，胸中對(duì)整篇文章，對(duì)某一個(gè)段落沒有整體上的把握,。

仿寫的前提是對(duì)優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩,，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時(shí)候都照顧到了哪些細(xì)節(jié)等,。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫,，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫,，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫,。讓學(xué)生研讀了原文再進(jìn)行類似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的,。

初中學(xué)生作文500字 初中學(xué)生作文題目篇二

這天，天空中下著零星小雨,，本來(lái)我是最討厭這種天氣了，可是那天卻不一樣,，那天的我已經(jīng)是一名中學(xué)生了,，邁著輕快的步子,，背著嶄新的書包,，懷揣著一顆激動(dòng)的心情，來(lái)到了新的校園,。褪去小學(xué)的稚氣，用嶄新的自己來(lái)迎接新同學(xué)和新老師,。

張老師，我們的語(yǔ)文老師,，我對(duì)他的印象最為深刻?！岸＿蔬省卑殡S著上課鈴聲的響起，迎來(lái)了我們的新語(yǔ)文老師,。初見張老師,，我根本辨不清他的年齡,，他有一頭是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有,，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā),。他帶著一副黑色的眼鏡框的眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的,。他的眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的月亮,，看起來(lái)挺有喜感的而且不兇。他體型微胖但是很高,，看不大出,。

“大家好,！我叫張抱舟……”底下的同學(xué)們笑成了一片,，可是老師并沒有生氣反而接著往下說(shuō)：“我名字中的張是弓長(zhǎng)張，抱舟就是抱著一條小船,，全國(guó)就我一人叫這個(gè)名字，不行的話你們可以去網(wǎng)上百度一下我,，反正好的壞的都是關(guān)于我的?！薄肮蓖瑢W(xué)們又笑了起來(lái)，這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)的口音太重了,，特有趣兒。張老師僅僅講了兩句話就深深的把我給吸引住了,，張抱舟----張老師我們以后的語(yǔ)文老師我暗暗的想，接下來(lái)張老師還向我們介紹了幾個(gè)象形字,，并且告訴我們?cè)撊绾斡涀∷鼈儯@是我初中上的第一節(jié)語(yǔ)文課

,，一堂生動(dòng),、有趣、放松的語(yǔ)文課,。

還有一次,，我們學(xué)了一篇古文《陳太丘與友期》,，第二天老師要默寫其中的文學(xué)常識(shí),，張老師要我們默這篇文章的作者,，好多人都把劉義慶的慶多加了一點(diǎn),，張老師就用標(biāo)志性的話說(shuō)了（帶口音）：“俗話說(shuō)得好廣大為慶,，你們把慶寫成了廣犬了，呢是什么,，一條大狗嗎？”話音剛落全班都笑起來(lái)了,，看，我們的新語(yǔ)文老師是多么的幽默,。

這就是我們的新語(yǔ)文老師,，用四個(gè)字概括他就是：幽默,、風(fēng)趣,，用四個(gè)字概括他上的課那就是：生動(dòng),、輕松,。

初中學(xué)生作文500字 初中學(xué)生作文題目篇三

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹,?！痹诔晒Φ牡缆飞?，總會(huì)有困難在等待我們,，只有迎難而上,，不被困難嚇倒，才能夠到達(dá)成功的彼岸,，繼續(xù)為夢(mèng)想前進(jìn)。

在生活中,，總會(huì)有困難阻擋，這就需要我們迎難而上,，不畏懼這些困難。在我才九歲的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)了武術(shù)，剛開始,，因?yàn)槲沂桥ⅲ竟懿诲e(cuò),，可是，在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的時(shí)候,，我老是做不好，在翻時(shí),，腿伸不直,，落地時(shí)，腳掌握不好,，常常摔跤,。在一次次的失敗后,，我氣餒了,，也放棄了，可是,，教練那些鼓勵(lì)我的話時(shí)時(shí)在我耳邊繚繞，“周婧雯,，不要放棄，成功會(huì)來(lái)到你身邊的,?！蔽以谝淮未蔚墓膭?lì)下，重新點(diǎn)燃了希望的圣火,，在一次次的練習(xí)中，我成功了,！一次次的失敗換回成功的喜悅，不放棄的希望,，成了我們成功的支點(diǎn)。

每個(gè)人都有一段純潔的友誼,，它是堅(jiān)固而又脆弱的，需要我們小心地呵護(hù),。然而，我們?cè)谟颜x中也難免會(huì)受到些許的挫折,。

我們每天課間都要集合跑步。我和我的好朋友李瑞琦都是領(lǐng)隊(duì),，在隊(duì)伍前帶著同學(xué)們跑。

上周五,，李瑞琦領(lǐng)兩隊(duì)跑一道，我也領(lǐng)兩隊(duì)跑一道,?？稍谂艿倪^(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)她總是往我這一道上擠，我被擠得都快沒地方了,，實(shí)在是讓人忍無(wú)可忍。于是,，我便生氣地對(duì)她說(shuō)：“李瑞琦，你怎么擠到我這邊了,！”李瑞琦不耐煩地扭著頭回答：“崔守靖總往我這邊擠,！我也沒位置了,，不往你那兒擠，往誰(shuí)那兒擠呀,？”“你都不會(huì)說(shuō)說(shuō)崔守靖，讓他別跑那么快,，往后退退,！真是的,，你還有理了,！”見她這么有理,，我更生氣了,。李瑞琦委屈地說(shuō)：“我叫崔守靖往后退,，他不聽我的呀,！你來(lái)管管試試！”我一邊把李瑞琦推到她那道上,，一邊說(shuō)：“崔守靖是你那道的！你領(lǐng)那隊(duì),，又不是我領(lǐng)那對(duì)！再說(shuō)了,，我沒權(quán)力管，也不該管,！你憑什么叫我管,！”李瑞琦說(shuō)：“那我就往你這道上擠嘛,！”我感到一團(tuán)怒火占據(jù)了我的整個(gè)身心，對(duì)她大喊：“這道是我跑的,，又不是你跑的。你管不了崔守靖,，那你盡到領(lǐng)隊(duì)的責(zé)任了嗎？”這么苛刻的話一說(shuō)出口,，我就后悔了,。畢竟是朋友,，怎么能這樣說(shuō)話呢？可令我意想不到的是,，她竟然還振振有詞地說(shuō)：“我沒有！”我竟一時(shí)間不知說(shuō)什么好,，她的理直氣壯使我無(wú)言以對(duì),。這個(gè)課間，我再?zèng)]理她,。但是，我的心中起伏不定,，我真的將要失去這段友誼了嗎？真的沒有挽回的余地了嗎,？課間僅僅十分鐘時(shí)間,，我卻頭一次感到那么漫長(zhǎng),。

可我們畢竟還是好朋友呀！第四節(jié)上體育課打排球時(shí),，李瑞琦跑到我跟前說(shuō)：“咱們兩個(gè)一定要分到一組哦！”她的表情好像沒發(fā)生過(guò)那件事一樣,，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,，心中升騰起了一片廣闊無(wú)垠的藍(lán)天,。

名垂青史的，是朋友之間那份深深的情意,。跨越障礙,，會(huì)使我們的心境重新開朗。