我們得到了一些心得感悟以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧,。

做不抱怨的教師讀書感悟篇一

這本書闡述了不抱怨的8個方面,，分別是：不抱怨自己，開發(fā)自己的潛能,；不抱怨工作,，獲得工作的樂趣；不抱怨他人,，贏得他人的尊重,；不抱怨家人，獲得家庭幸福,；不抱怨壓力,，獲得前進的動力；不抱怨環(huán)境,，人生不敗的奧秘,；不抱怨挫折，為未來鋪就道路,；不抱怨當下,，活在快樂的氛圍里。

抱怨是什么,？抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安,。而我們現(xiàn)在抱怨壓力、抱怨工作,，是因為我們被繁瑣的工作忙得焦頭爛額，被學生調(diào)皮氣到極點,，被繁重的教學任務而承受著重重的壓力,，有時一個簡單的知識講了好多遍還是做不出，有時不該犯的錯誤還需要不停地提醒,，因此我們抱怨生活,，埋怨工作。但是想想看人無完人,，我們自己都做不到十全十美,，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

教書育人是教師的首要任務,。我們是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露,、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵,。因此我們要化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài),，不斷進取，從而實現(xiàn)自己的人生價值,。

做不抱怨的老師其實就在于你是否能真的擁有一個豁達平和的心境,。那么擺正心態(tài)，化消極為積極,，就可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài),。放下所有的不滿、失望不抱怨了，心中的鎖就會隨之打開。永遠別想要求別人,，要做的只有改變自己，生活自然會過得輕松有趣,。也許這個過程很艱難,，但只要我們努力就一定有所改變,。作為老師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀,，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，我們要讓自己的語言充滿陽光,，用母親般的胸懷對待學生和教育事業(yè),，塑造好老師的陽光心態(tài),，做一個陽光教師,。

人生歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折,，面對這些挫折,，我們用充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去,，以陽光的心態(tài)面對，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路,，為自己的未來加分添彩,。

不抱怨是人生的一種境界,，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標的一種銜接方式。當我們真正做到不抱怨,，再加上努力和拼搏，我們的事業(yè)就會成功,，我們的人生才會更加美好,。從今后，努力做個不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的教師讀書感悟篇二

高爾基說過,，“書是人類進步的階梯,。”在我看來書不僅是進步的工具,，也是人類靈魂救贖的法寶,。寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，受益匪淺,。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,，如何去設計教學內(nèi)容,，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,，用更燦爛的笑容去面對教育這個職業(yè),。長久以來,，社會一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀,。但隨著時代的發(fā)展,，社會的進步，人們的思想觀,、價值觀的改變，家長對于自己的獨身子女捧為掌上明珠，對教師的要求也越來越高,，施予教師的壓力也隨之增加,。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，才能面對生活充滿信心,，對待工作抱有熱情,，建立良好的人際關系，做一個不抱怨的教師,。

抱怨的人生是可悲的,，抱怨的生活是沒有色彩的,，抱怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃，抱怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,，反而為我們徒增許多煩惱,，讓我們沉迷于對美好未來的向往之中，卻感無力的恐懼之中,。教育是一種智慧,，是一門藝術,。如果我們在教育中用朋友的眼光,，用平等的地位去看待每一位學生，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,，那么孩子是不是會更樂觀一些,，笑容會不會更燦爛一點。其實成績并不是教育的最終目的,，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”,。有些老師對于學生的成績永遠看不到滿足。哪怕學生考了99分,，還要抱怨沒有滿分,，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學生，只有滿分才能證明自己的教育成果,。在這種教師的壓力下,，學生就是考試的機器，永遠沒有快樂的笑容,，教師也永遠生活在抱怨之中,。此外,，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病,，同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄,。其實很多時候，學生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中,，學會了與他人相處的藝術,。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會交流,，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必責罰抱怨,，適當引導即可。

做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光,。教師的一言一行都會被學生所記錄,，只有當教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學生的心扉,。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態(tài),，從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,，時刻都會遇到不同的事情,，就好比大海中的航船，不可能一帆風順,，總要經(jīng)歷大風大浪的考驗,。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀,，良好的情緒調(diào)控能力,。只有這樣，才能時刻充滿陽光,，才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下,，幸福快樂的成長,。

做不抱怨的教師還要有愛,。教育工作時充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊,、自重,、自立、自強,，還要

樹立良好的教師形象,，以身作則、為人師表,。教師深受著國家,、社會、學校,、家長的信任與重托,。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛,，讓學生感受愛,，久而久之，學生也會成為充滿愛的人,，有愛心的人,。

做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學生,，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,，它也哭,?！安灰晕锵?，不以己悲”,，保持快樂的心情,，做個陽光老師,、有愛的老師,。

做不抱怨的教師讀書心得體會感想篇3

當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，我心里為之一顫,。為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈怠;對學生的不滿而憤怒,。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,，實現(xiàn)自己的人生價值。

俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情,。”的確，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用,。如果人們整天總是愁眉苦臉,、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好,，職位再高,，薪水再多，也是徒勞無用的,。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣,，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題,。教師也是如此,，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達給學生,，如何讓學生愉快學習呢?

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園;工作如果是強制的，那么人生就是地獄,?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕,，而是因為他沒有用一種良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨,，這么簡單的問題都搞不懂,。”“家長還說自己的孩子夠聰明,，簡直太笨了,。”“這屆學生笨的太多,，教的都感覺沒有成就感”等等,。這是教師常常抱怨的聲音，當然側(cè)面也表達出對學生的期望,。但世界上沒有一個人是十全十美的,，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,，勿施于人”,。教師不僅要教授學生知識，更應該教學生做人的道理,?？赡苣硞€學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學生熱愛勞動,，就讓他擔任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性,，培養(yǎng)其組織勞動能力,。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等,。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,，健康成長。

讀了這本書,，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度,，不悲不喜，不卑不亢,，多工作,，少抱怨。累了,，伸伸懶腰;困了,，望望遠處的風景;煩了，想想人生是多么的美好,，活著真好;厭了,，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……

如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學會享受工作中的樂趣,，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊,。

從今以后,，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

做不抱怨的教師讀書感悟篇三

歌德曾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話,。”很榮幸讀到這本書《做不抱怨的教師》,，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書,，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課,。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領悟了“不抱怨”獲得一切成功前提,，因為無悔的事業(yè),，不抱怨；成功的人生,，不抱怨,；卓越的教師，不抱怨,。這本好書猶如生活中的明燈,，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興趣,。

細品《做不抱怨的教師》一書,，我深刻地認識到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩,、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上,。因此,，當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西,，而且抱怨越多,，距離越遠。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。我國的教育條件非常非常的不均衡，可以說是天壤之別,，這點大家都理解,。為這等等事，我們就要嘆個氣嗎,？我不是說不應該,。光嘆氣就能改變局面嗎？我以為,，在不能改變局面的情況下,，嘆氣沒用,，那只是白白浪費力氣的！一個學校,，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期,，除了知識上的需求之外,，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己,、對他人,，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的,。當教師的負面情緒帶入課堂時,，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負面情緒,，久而久之，教師身心疲憊,，情緒易激動,，身體上的各種不適癥狀如頭痛、頭暈,、乏力,、失眠、食欲減退時有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺,，有些老師甚至還會產(chǎn)生過激行為，學生,、學校,、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

我覺得,，我們應該更用心地去教學生，去感受學生,，去感受生活帶給我們的另一份財富,。如果我們用心，是可以教給學生很多東西的,，不光光只是知識,！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義更大一些,！環(huán)境不好,，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境,。我們給學生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢,，還是哭著面對希望呢,？笑著面對希望,，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子,，你笑，它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意保持快樂的心情,，做一個陽光老師，拿得起,，放得下,，生活就會簡單而充實,。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界,，而抱怨是無所作為,，是逃避責任，是放棄義務,，是自甘墮落”,。如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好,。喋喋不休的抱怨，注定于事無補,。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有的抱怨,，學會享受工作中的樂趣,。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”,。的確，愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用,。如果我們整天愁眉苦臉,、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好,，職位再高,，薪水載多也是徒勞無用的,。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起,，抱怨工作中的各種問題,。教師亦是如此。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強制的,，那么人生就是地獄,?！币粋€人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因為他的工作真的有多糟,，而是因為他沒有用一種良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作,。

抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作,，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起,，更不會產(chǎn)生職業(yè)的神圣感,、使命感和責任感。缺乏敬業(yè)精神的人,，工作起來就很被動，凡事總是應付了事,，并且一旦遇到一點小麻煩,、小挫折就會抱怨不已。如果我們在工作上盡心盡責,，并且將敬業(yè)變成一種習慣,，那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責,，有始有終,。而且正因為我們用心地完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗,，更容易取得成就,，并且一輩子會從中受益。

卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺,，但是失去了熱忱,，就損傷了靈魂”。熱忱是保持心靈滋潤的必需品。在現(xiàn)實生活中,，一個人一旦遠離了對工作的熱忱,，就容易心生抱怨。相反,，如果你能永葆一顆熱忱的心,，一心一意將時間和精力投入工作當中，那么無論你遇到什么樣的工作任務,，你都不會感到疲憊,、消沉、抵觸,。熱忱,，會調(diào)動全身的每一根神經(jīng)，使之全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情,?？梢哉f，任何人都可以對工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底,。

生活處處有壓力，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因為生活壓力過大引起的,，面對同樣程度的壓力,，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài),。放眼自然界,，沒有風月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風中抵擋風雪的畫面,；沒有風雪的侵襲,，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風景。對人而言,，壓力正如風雪,，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動,，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的,。有壓力，人才會有拼搏的歷程,，生活才會變得精彩,。一個人倘若過于幸福，缺乏壓力感，就會深陷懶惰,，怠慢和拖延之中,，對挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知，如果生活失去壓力這一燃料,，就會失去溫暖和光明,，如同一潭死水一般既冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過客,，歲月的浮塵,，在這個充滿活力和競爭的社會里，終日躲避壓力,，坐著發(fā)呆,，自怨自艾地讓大好時光白白流走，不僅可怕,，更是可悲,。若想活得精彩，活出自我,，就要學會接受壓力的鞭策和折磨,。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責任,，是放棄義務，是自甘墮落,?！编┼┎恍莸谋г梗⒍ㄓ谑聼o補,。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么應當讓自己對他人少一些抱怨,，多一些包容、善意和尊重,。在人生漫長的歲月中,，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折,，假如一個人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去,，以陽光向上的心態(tài)面對，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路,，為自己的未來加分添彩吧！

閱讀,，讓我充溢而快樂,，更讓我明白教育需要愛心,，學生渴望關愛,。讓我們以‘教唯以愛,，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位學生,；讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個學生的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學生,，期待學生的成長吧,！

做不抱怨的教師讀書感悟篇四

假期期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深,。一向以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系,。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢,？就像有些老師,，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績,。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住,，立刻就會被批評一頓,。

下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架,。其實冷靜下來,，仔細想想，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動作也不做,。只要學生改正過來就行了?！昂芏鄷r候,，學生之間的小摩擦，也不那么緊要,?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中,，學會了與他人相處的藝術,。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存,，在摩擦中成長,，這是一種自然選取的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞,。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習,？家長怎樣也不管管,？其實，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了,。

和同學鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動,。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了,。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好,，因為他就只能考成那樣,，也就那水平，他已經(jīng)盡力了,。當應對學生的問題時,，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學會了好多道理,。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習,，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學生,，對學生要多加鼓勵,，少些批評,，鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時候要明白灌輸引導,。

漸漸長大些便要放手。

等他完全獨立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導,，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們就應更用心的去教學生，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富,。如果用心，是能夠教給學生很多東西的,，不僅僅僅是學科知識,！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人,，對社會有貢獻的人好處更大一些,！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了,。你是笑著應對自我的期望呢,，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望,，期望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子,，你笑它也笑,。

你哭，它也哭,?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意,，持續(xù)快樂的情緒,，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子,！

做不抱怨的教師讀書感悟篇五

抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為,，通過認真閱讀這本《不抱怨的教師》，我感到受益匪淺,，認識到“不抱怨”的內(nèi)涵,。這本書 從12個不角度重點從教師的思想問題入手，幫助教師直面生活中的困難,、問題,、挑戰(zhàn)，喚醒教師對生活,、對職業(yè),、對教育的美好感受。本書以優(yōu)美生動的文筆介紹了大量的故事,、案例,，幫助教師始終保持樂觀向上、積極進取的陽光心態(tài),。借鑒和吸收了來自社會領域和管理領域的很多先進思想與理念,，青年教師可以得到很多實用的建議；班主任教師可以掌握很多攻心的妙計,；追求高效的教師可以學會養(yǎng)成關鍵的好習慣,。同時書中引用了很多古今典故、名人軼事,、生活故事,、勵志故事、師生交往,、課堂故事等等全面而豐富的素材,。這些故事、案例,、素材,，教師既可以自己閱讀體會；也可以作為教學資源應用到課堂中,，講給學生聽,；同時還可以在寫作論文、反思中引用。具備廣泛的實用性,，是一個非常豐富的應用素材庫。

這本書可以幫助教師成為一個不抱怨的教師,、一個積極向上的教師,、一個優(yōu)秀高效的教師，要成為這樣一個教師,，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,，發(fā)現(xiàn)教育中的美；任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng),，青年教師需要更多教學方法和建議,；教師與學生交往要會攻心，在生活上要有情趣,；成為一個好教師要進行必要的修煉,，更要養(yǎng)成不斷更新知識的好習慣；學習古今中外的教育大家如何當一個好老師,，從中得到啟迪,；學會從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧，從故事中學習心理學,。

長久以來,，我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè),。隨著時代的發(fā)展,、社會的進步、獨生子女時代的到來,，社會和家庭對教師的要求越來越高,，各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性,，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮,、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子,，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學生的身心健康也因此影響而大打折扣,。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心,、對工作有較好滿意度,、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài),。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率,。

一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生,，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期,，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個對自己,、對他人，對社會有用的人,，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的,。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降,，師生關系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之,，教師身心疲憊,，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力、失眠,、食欲減退時有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學生,、學校、家庭,、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足,，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀,?？墒牵乙f,，人不是萬能的,，七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別,，這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎,？我不是說不應該,。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能,，別人怎么想,，我不知道。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費力氣的,！我覺得，我們應該更用心地去教學生,。去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是可以教給學生很多東西的,，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊,，教他們當好人意義要大一些,！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧,！我們給學生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,，還是哭著面對希望呢,？笑著面對希望，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂,！ 生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意保持快樂的心情,，做一個陽光老師，拿得起，放得下,，生活就會簡單而充實,。

通過一遍一遍的讀完這本書后，我應該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學生活中去,，把智者的理念,、教育與生活融為一體，當我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗,，這能是我教育生涯的一寶貴的財富,，我必將言傳身教進行到底！

做不抱怨的教師讀書感悟篇六

俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情,。”的確,，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用,。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,。你縱使工作條件再好,，職位再高，薪水再多,，也是徒勞無用的,。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起,，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題,。教師也是如此，倘若我們沒有好心情,，如何將快樂傳達給學生,，如何讓學生愉快學習呢？

有人說：“讀一本好書,，就是和一個品德高尚的人對話,。”這話一點不假,，《做不抱怨的教師》書中的每個真實的案例,，都對我有所觸動。

這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中,，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折,，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去,，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩,。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢,？我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真,，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓,；下課跟同學有些小摩擦,，又被認為是打架。其實冷靜下來,，仔細想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做,。只要學生改正過來就行了,。“很多時候,，學生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術,。因此,，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話,？怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教,？怎么那么不愛學習,？家長怎么也不管管？其實,，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了,；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動,。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊,，可能確實是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學考試沒考好,，因為他就只能考成那樣，也就那水平,，他已經(jīng)盡力了,。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學會了好多道理,。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子,，關鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生,，對學生要多加鼓勵,，少些批評，鼓勵他們,。

總之,，讀了《做不抱怨的教師》這本書后,，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇,、奉獻的精神,，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結,、升華,。“世上無難事,，只怕有心人”,，做個用心來教育學生的老師。今后我將向著做不抱怨的教師的方向努力工作,！人生中不可能沒有挫折,，沒有阻礙，關鍵是你如何對待,。

我們要正確面對種種壓力,，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這廣闊的操場上創(chuàng)造出自己精彩的人生。如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為,，就要拋棄所有抱怨,，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作,，讓正能量時刻圍繞在身邊,。

從今以后，努力做個不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的教師讀書感悟篇七

當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，受益匪淺,。書中的感人小故事、名人的經(jīng)典話語,，在使我受到鞭策,、警醒的同時,，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度,。每天面對繁忙與瑣碎的工作，總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音,；對學生的不聽從教導而憤怒,；對他人的不滿而耿耿于懷。每每想到這些,，心里就非常懊悔,、沮喪，難過,。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,，實現(xiàn)自己的人生價值,。下面，我就談幾點我的學習體會：

1,、放下壓力,，獲得前進的動力。

作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心,，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多,，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己,，那么在面對諸多問題時,，只會束手無策?！八茌d舟,，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師,，我們應該及時調(diào)整心態(tài)，尋求排解壓力的方法,，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,，進而追求人生更高層次的發(fā)展。作為人類靈魂的工程師,，應時刻銘記身上的重擔,，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則,；以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個不抱怨的踐行者。

2,、以欣賞的眼光看待學生,。

十個手指有長短，世界上沒有一個人是十全十美的,，也沒有一個人會讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,。教師不僅要教授學生知識,，更應該教學生做人的道理?？赡苣硞€學生學習成績不理想,，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學生熱愛勞動,，就讓他擔任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性,，培養(yǎng)其組織勞動能力,。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等,。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,，健康成長。

3,、讓寬容與我們相隨。

俗話說：心寬,，天地就寬,。在工作中，無論是與同事,、還是家長相處,，都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn),。這時,，我們必須學會換位思考，善待他人,，讓自己少一些抱怨,，多一些包容,、善意和尊重。正如書中所云：寬容是一種美德,。寬容別人,，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里,，才能遠離偏見,，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！

從今以后,，努力做個不抱怨的老師,，不抱怨工作的繁重，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇!常懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

做不抱怨的教師讀書感悟篇八

我們校長非常喜歡看書,，經(jīng)常向老師學生推薦一些書籍看,。今年放暑假前，學校老師人手一冊《做不抱怨的老師》,，老師們在暑假掀起了讀書的熱潮,，有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了,，這是一本心靈勵志書,，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書中的很多觀點和方法,，這本書,，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺,。

女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位,，感覺給她看看這本書非常有必要，當給她看這本書時,，她邊翻書邊說,，這是給你們老師看的，可一會功夫,，她就入了迷,。正如一位同行所說，《做不抱怨的教師》,，這個名字可以更換為好多啊,，比如，做不抱怨的領導、明星,、大老板,。

抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多地被語言困擾的時候,，他會失去行動力,。這個世界上的快樂、對社會的價值,、對他人的承諾,，其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動,，善良是一種行動,，慈悲是一種行動，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的,。

如何做到不抱怨,，我們要想清抱怨會帶來什么好處？抱怨的好處無非是獲得他人的同情,，證明自己的無辜,，獲得心理的平衡，再往后想,，就很空洞,。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口,，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài),，有充足的智慧和行動力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學會一個人獨立承諾責任,，能改變自己,，就能幫助他人。

當然,，我們說的不抱怨,，不是說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個下崗工人,，媽得了老年癡呆,，妹妹白血病，弟兄幾個爭一間房,，自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個字是他解構苦難的一種方式，他能調(diào)侃,，不把這些事情當回事,。

想要做到不抱怨，就要學會接受。這種接受要從接受自己開始,，中國老話說：寸有所長,，尺有所短，每一個人都有著不可替代的優(yōu)勢,。不抱怨,，接受命運賜給你的東西，不是認命,，不是容忍,，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下,，迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式,，找到去改變它最大的可能。

一個心態(tài)積極,、樂觀的人是有行動力的,。從小事做起，只要堅持就能改變自己,。誠如書中說的,，改變你的言語，改變你的思維,，停止抱怨,，在好事發(fā)生時表達感激，你就能改變自己的人生,，也讓所有人的未來更美好,。

做不抱怨的教師讀書感悟篇九

這個學期是感覺是最漫長的時期。當每個人都完成了這學期的學習后,，學校要求每個人交德育作業(yè),，上傳材料包，閱讀后寫心得,。

每個人都在抱怨,。這時我讀了一本書《做不抱怨的教師》，看到書名為自己感到羞愧,。

書的第一章就看到這樣一句話：抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋，他就像一個四處游蕩的幽靈,，令人不安,。

讀過這本書之后，讓我明白：在漫長的歲月中,，我們總是遇到各種各樣的困難和挫折,，面對這些挫折，假如一個人有充足的精神，足夠的理由和信心生活下去,，用努力代替抱怨,，那么我們將用困難和挫折為我們的進步鋪平道路，自己的未來增添色彩,。

教師的身份和責任決定了我們一定要承受更大的壓力,，我們做老師，教學生,，難道教學生學會抱怨嗎,？與其抱怨黑暗，不如燃起蠟燭,。

今年,，我很感謝學校領導對我辭去班主任工作的支持。我有更多的時間教學和休息,。我借用高爾基的一句話：如果工作是快樂的,，那么生活就是天堂；如果工作是強制性的,，生活就是地獄,。

看著可愛的同學，給我一個笑臉,，一個親切的問候,，有時給我一些糖果，這份好心情只有當老師才能體會,。

經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨某某同學真的很差,，老師的心情也很郁悶。我認為孩子的天賦是多方面的,，我相信任何一個學生在愛的教育中都會有收獲,，健康成長。

作為一名教師,，我認為有必要摒棄一切抱怨,，學會享受工作的樂趣，努力做好自己的工作,，讓正能量圍繞在身邊,。

教育是復雜的，老師的一言一行都會被孩子們模仿,。不要抱怨教師這份工作,，用我們的心去教學生，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富,。

做一個陽光老師,。為你的孩子樹立榜樣。未來,，我將以更加陽光的態(tài)度迎接每一天。

做不抱怨的教師讀書感悟篇十

假期利用空閑的時間讀了《做不抱怨的教師》這套叢書的一部分,，我心里感觸頗多,。為自己以前對工作的不滿和懈怠，對學生的不滿和憤怒十分懊悔,。讀完這些內(nèi)容,，我的心靈仿佛釋然了許多，這本書就像一劑良藥慰藉了我的心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,，實現(xiàn)自己的人生價值。

“抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安,。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上,，因此，當我們抱怨自己時,，我們就遠離了自己想要的東西,，而且抱怨越多，距離越遠,?！边@是我從文中的摘抄，印象頗深,。只有不抱怨工作,，才能獲得工作的樂趣。愉悅快樂的情緒對工作和生活有著極其重要的作用,。如果人們整天總是愁眉苦臉,、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好,，職位再高,，薪水再多，也是徒勞無用的,。因為他們沒有好的情緒去享受工作的樂趣,，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題,。教師也是如此,，倘若我們沒有好情緒,，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢,。

或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀。但是,，我要說,，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,，教師是不就應唉聲嘆氣的,。我覺得，我們就應更用心地去教學生,，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是能夠教給學生很多東西的,，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!

常常聽到周圍的同事抱怨“這屆學生笨的太多,，教的都感覺沒有成就感”,，“某某同學真笨，這么簡單的問題都搞不懂,?！钡鹊取＿@是教師常常抱怨的聲音,，當然側(cè)面也表達出對學生的期望,。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”。教師不僅僅要教授學生知識,，更就應教學生做人的道理,。可能某個學生學習成績不理想,，但總有他閃光的一面,，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學生熱愛勞動,，就讓他擔任勞動委員,，充分調(diào)動他的用心性,，培養(yǎng)其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長,，可為其帶給他的展示機會等等,。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,，健康成長,。

一個人愛抱怨自己的根源是什么?究其原因,，是因為他自己不夠強大,。愛抱怨自己的人大都是內(nèi)心不夠強大的人。只有不抱怨壓力,，才能獲得前進的動力。壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒,，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師,，我們要正確應對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力,，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生,。以更加從容的姿態(tài)用心應對自己的人生,，進而追求人生更高層次的發(fā)展。

通過讀這本書使我認識到,，“與其抱怨,，不如埋頭苦干”。如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學會享受工作中的樂趣,，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊,。作為人類靈魂的工程師,，應時刻銘記身上的重擔,，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個不抱怨的踐行者,。

從今以后，我決定改變自己，不再抱怨，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長,，不抱怨自己的選取，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學等有意義的事情上,，用心平氣和的心情，遠離浮躁的心境,，來細細品讀自己所擁有的幸福.累了，伸伸懶腰;困了，看看遠處的風景;煩了,，想想人生是多么的美好;厭了,，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……其實生活就是一面鏡子,，你笑,，它也笑;你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，做一個陽光老師,，生活就會簡單而充實。努力做個不抱怨的老師,，!懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長,。

做不抱怨的教師讀書感悟篇十一

為了培養(yǎng)全校教師多讀書,、愛讀書的好習慣，學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》,，寒假期間,，我認真地讀完了這本書，確實令我感受頗深,。

這本書從八個方面告訴了我們,，在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的挫折，假如以充足的精神,，足夠的理由和信心去面對這些挫折,，用努力代替抱怨，用困難挫折鋪平我們前進的道路,，為自己的未來加分添彩,。因為抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，所以“抱怨不如改變”,，教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢,？

我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學習,？家長怎樣也不管管,？其實，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了,；和同學鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動,。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了,。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好,，因為他就只能考成那樣,，也就那水平，他已經(jīng)盡力了,。當應對學生的問題時,，我們教師要試著相信自我的學生,，試著控制自我的情緒，這樣一來,，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習,，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學生,，對學生要多加鼓勵，少些批評,，鼓勵他們,。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導,；漸漸長大些便要放手,；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的,。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法,，對癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生,，去感受學生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是能夠教給學生很多東西的,，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊,，使他們成為一個有用的人,，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望,，他們就成為我們的期望了,。你是笑著應對自我的期望呢,，還是苦著應對自我的期望呢,？笑著應對期望,，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子,，你笑它也笑；你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時時注意，持續(xù)快樂的情緒,，做個陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個孩子。

總之,，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,，教育是國計，也是民生,。教育是今天,，更是明天。教育的關鍵在教師,，教師的不抱怨和正能量尤為重要,。

做不抱怨的教師讀書感悟篇十二

你以知識為載體，讓一塊黑板,，一支粉筆成為你馳騁空間韁索,。作為教師，你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額,，曾被學生闖禍氣到怒火沖天,，曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力...工作沒干好，學生管不好,，就怨天尤人,，抱怨自己。沒有苦中苦,，哪來甜中甜,？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明,，像太陽一樣輝煌,，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經(jīng)過磨練,、經(jīng)過失敗,、經(jīng)歷風雨,，才能走向成熟。不怕工作失誤,，不怕做事失敗,，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來,。

每個工作都有它的價值所在,，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好,。即使處于平凡的崗位,，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得出色,，才能苦盡甘來,、出人頭地。你就可以不平凡,。西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗,，不如點燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足,。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時,，應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后，要堅信自己有能力,，也有機會取得同樣的成就,。

喋喋不休的抱怨，注定于事無補,，倒不如把那些時間和精力用在解決問題上,，我們就把這些挫折當做我們?nèi)松囊环N歷練，只有這樣,，我們才會不斷的成長,。

富蘭克林說：“我未曾見過一個早起勤奮、謹慎誠實的人抱怨命運不好”,。

因為越勤奮,，機會越多，也越可能抓住機會,。就算天上掉餡餅,，也要起得早，才能撿得著。李嘉誠11歲時輾轉(zhuǎn)香港,，寄人籬下,；15歲時遭遇喪父，輟學打工,。少年李嘉誠的運氣,，絕對算不上好,。他的手表,，永遠比正常時間撥快了10分鐘。這10分鐘,，就是他勤奮一生,、時刻準備的度量衡。

“做最好的自己”,，自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！敖馃o足赤，人無完人”,，我們都是普通人,，任何時候都不可能做到十全十美，如果出現(xiàn)什么狀況,，就一味的抱怨自己,，那我們就會陷入困境，不如我們把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力,。停止抱怨,，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力,。

“世上無難事,，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的。我們應更用心的去教學生,，去感受學生,，去感受生活帶給我們的另一份財富。

做不抱怨的教師讀書感悟篇十三

暑假讀了《做不抱怨的教師》,，深有感觸,。走進中年，那種身不由己,，由身至心的累,，讓我心力交瘁,。所以時常抱怨我們有負擔加重的煩惱，有力不從心的惆悵,，有對事業(yè)競爭的壓力,，有對青春已過的失落，有對日?，嵭嫉睦悟},，有對未來衰老的悲懼······

作為教師，曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額,，曾被學生闖禍氣到怒火沖天,，曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力，慢慢地,，我們就開始抱怨生活,，埋怨工作。我有時抱怨學生：早自習不開口讀書,；簡單的作業(yè)題做不會,；測驗的卷子也不交；一個簡單的知識講了好多遍還是做不出,，真是急死了人……世界上沒有一個人是十全十美的,，也沒有一個人會讓自己完全滿意。人總有一塊自己看不到的地方,，那里就是這個人的盲點,，那里就是自己所站的位置，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己,，卻不會主動反思,，改正自己的行為。正所謂“己所不欲,，勿施于人”,，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,，多一些包容,、善意和尊重。

教育工作是復雜的,，對于每一位教師來說,，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗,，尤其是人到中年的我,，家里的事，孩子的事，學校里的事,，自己的事,，不定期的像晴雨表一樣，陰,、少云,、晴、雷雨,、烏云,。心情受到瑣事的影響，經(jīng)常的發(fā)個小脾氣,，時常抱怨,。有時想人到中年,，就應學會去承受,、去分擔，承受生命里的苦難,。人到中年,，就應學會去珍惜擁有的，用陽光的心態(tài)去迎接每一天,，

對親友的真摯之情,，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》,，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意,。他的母親在他13歲時為了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭,，后來斷絕了聯(lián)系,。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求,。

而作為老師就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,，教師要讓自己的語言充滿陽光,，時刻用母親般的胸懷對待學生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài),，做一個陽光教師,。

由于教師的`工作對象是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)督之下,，因此,，教師必須注重自愛，只有以身作則,，才能為人師表,。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人,。對學生的熱愛是教師在履行職責時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,，這種情感是教育的基礎。因為沒有愛,，也就沒有真正的教育,。

教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學生比作祖國的花朵,，而教師就是辛勤耕耘的園丁,，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任,。教師明確自己的使命,，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài),，不斷進取，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量,，從而實現(xiàn)自己的人生價值,。

老師們常常用這句話來激勵學生：方法總比困難多。但真正用到自己身上,，卻又少了,。有句名言：“沒有學不好的學生，只有不會教的老師,?！边@話是很有道理的，學生們不會學,，也許并不是他們笨,，而是老師使用的方法不適宜。面對一百多個學生,，老師們總是使用一種方法授課,，卻期望得到一樣好的結果，這怎么可能呢,？每個學生的學習能力不同,，掌握知識的技巧也不相同,，有的學生擅長于邏輯思維，有的學生擅長于形象思維,，學習的結果自然是有差異的,。所以，差生是慢慢形成的：因為他們總是不適應老師的方法,，慢慢地成績就差了,。這也可以從有的學生換個老師學習成績就上來了找到依據(jù)。老師要對每個學生對癥下藥,，要求很高,，班大人多，老師不可能有這么多精力,。所以要因材施教和進行小班教學,。

我們鎮(zhèn)教育指導中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書,、愛讀書的好習慣,，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,。書中很多的案例和故事中的觀點和道理,，我都非常贊同,。

在實際生活中，常常是帶著抱怨的心情沖進辦公室,，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水,；自己有事了中午值班，同事主動幫著自己值班,；感冒了,，同事幫忙看班，學生親切的一句問候,，甚至一個微笑……點點滴滴,，溫暖和諧，有這樣團結包容的團隊,，這樣一群可親可愛的孩子,。還有什么可抱怨的？心情又在烏云之后忽然變成了晴天,。

是的,，我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態(tài),。其實不管是責任心,、細心,，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,。從今后，努力做個不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，在溫暖和諧的辦公大家庭中，懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天,。