工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇一

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,。上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過幾倍,。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,，于是資源庫(kù)是應(yīng)該具備的。

在制作資源庫(kù)的過程中,，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的,，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的,，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人,，通過購(gòu)買，自制和改編來豐富自己的庫(kù)容,。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫(kù)已經(jīng)完成初版,，下一學(xué)期即可投入使用。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足,，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí),。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。尤其在普通班,，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,，如何提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決。

3,、制作教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)度過慢,，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到,，盡管已達(dá)8ｇ,，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿足老師們的日常需求,。

1,、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧,，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論。

3,、繼續(xù)摸索,、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法,。

4,、購(gòu)置電腦電視錄制設(shè)備，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,，豐富教學(xué)資源,。

初一的學(xué)生對(duì)中考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)中考的各種信息,，介紹考試經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法,，往屆的中考語(yǔ)文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)中考有所了解,，明確中考的題型，樹立中考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇二

在這精心奮戰(zhàn)的一年里,，我既有收獲,，也有教訓(xùn)，在這里,，我把自己的教學(xué)體會(huì)總結(jié)一下：

初三復(fù)習(xí)階段,，我們除了要教授知識(shí)給學(xué)生，還要幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,。制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短,、中、長(zhǎng)期目標(biāo)是非常關(guān)鍵的,。這就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”,。在幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，我們經(jīng)常集體備課,，一起討論每一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),，細(xì)致到要列出周計(jì)劃，詳細(xì)安排作業(yè)的布置等,。

縱觀近幾年中考題型,，一般由基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文積累,、閱讀與寫作四大塊組成,，而語(yǔ)基又包括字詞檢測(cè),、修改病句、壓縮信息等題型,，閱讀也可以分議論文,、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等,。于是,，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們瞄準(zhǔn)這些板塊,，以專題復(fù)習(xí)為主線,，分門別類，擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn),，分工出好復(fù)習(xí)備考資料,，作好系統(tǒng)的布局，按部就班,，這樣,，也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊,，循序漸進(jìn),。

我們非常重視學(xué)生的知識(shí)積累，利用各個(gè)小時(shí)間段來對(duì)學(xué)生形成習(xí)慣性檢測(cè)模式,，不圖速度,，僅要質(zhì)量，只有基礎(chǔ)打牢了,，才能夠“以不變應(yīng)萬變”,。這積累包括很多方面：

詞語(yǔ)積累。立足平時(shí),，在新課教學(xué)時(shí)就應(yīng)要求扎實(shí)掌握文中的生字新詞,，到了復(fù)習(xí)階段,，再安排時(shí)間系統(tǒng)地檢測(cè),。比如課前兩分鐘，每天聽寫幾個(gè),，一段時(shí)間下來,，積累就有效了。

詩(shī)文積累,。針對(duì)直接性默寫,、理解性默寫和運(yùn)用性默寫三種常見題型，將必背詩(shī)文進(jìn)行集中復(fù)習(xí),。前階段逐篇過關(guān),，后階段進(jìn)行集中式的默寫練習(xí),。這一部分，我們利用午讀時(shí)間,，以小測(cè)卷形勢(shì)來檢測(cè),。

閱讀積累。閱讀是重頭戲,，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠長(zhǎng)時(shí)間的積累才能達(dá)到一定的水平,。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段會(huì)利用堂上時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生之外，有時(shí)還會(huì)擠出周二的輔導(dǎo)課時(shí)間來做限時(shí)閱讀訓(xùn)練,，一段時(shí)間下來,，效果也比較明顯。

作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：分類型，話題作文,、命題作文,、材料作文、看圖作文,；分專題,，審題、立意,、選材……每一次作文都有側(cè)重點(diǎn),，讓學(xué)生都有所收獲。老師們都是爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生打分,、講評(píng),，讓學(xué)生在每一次期待中得到進(jìn)步。另外,，為了讓學(xué)生們有話可寫,，我們還專門設(shè)立了一個(gè)積累本，定期給出一個(gè)主題,，讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來,。

在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，大量的資料和試題會(huì)迎面撲來,，光指導(dǎo)書就已經(jīng)三本,，還有很多前人留下的寶貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題,，讓人眼花繚亂,。這個(gè)時(shí)候，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我，就會(huì)無所適從,。因?yàn)槿狈I(yè)的判斷眼光,，不敢隨意篩選取舍，總認(rèn)為這個(gè)不能錯(cuò)過,，那個(gè)不做就會(huì)吃虧,，這樣一來，給學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了,?；仡^想想，其實(shí)做了一些重復(fù)的無用功,，效果也不見得好,，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠(yuǎn),。其實(shí)如果我能夠大膽判斷和取舍的話,，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對(duì)性的。所以,，在以后的教學(xué)中,，我要不斷提升自己，爭(zhēng)取做到把書讀薄,，壓縮知識(shí),，簡(jiǎn)化頭緒，抓住重中之重,，解決主要矛盾,，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級(jí)安排的,，分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí),，這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn)。因此在前輩們的指引下,，我在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識(shí)分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí),。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要求全面發(fā)展，注重能力訓(xùn)練,。對(duì)于后進(jìn)生,，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如：對(duì)于中考要求默寫的50篇古詩(shī)文,，要求優(yōu)秀生全背全默,，而后進(jìn)生只要求背誦默寫其中的重點(diǎn)句就行了,。

對(duì)優(yōu)等生我采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),，會(huì)經(jīng)常關(guān)注，對(duì)他們提出要求，要達(dá)到某個(gè)分?jǐn)?shù)段等等,，后階段的幾次?？?，他們的積極性也不斷顯現(xiàn)出來,，有幾個(gè)學(xué)生都有了較大的進(jìn)步；對(duì)中等生我采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，既揭示其不足,，又為其指明方向，找出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，這部分學(xué)生也比較自覺,；但對(duì)后進(jìn)生，我很想尋找,、放大其閃光點(diǎn),，去肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，可總覺得力不從心,。比如小豪同學(xué)，我本想抓住他卷面整潔,，作文條理清晰的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他,，但由于缺乏長(zhǎng)期的關(guān)注和足夠的耐性，以致他最后還是沒有得到質(zhì)的突破,，仍然徘徊在后進(jìn)生行列,。

到了初三后期，一次又一次的考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好機(jī)會(huì),。這個(gè)時(shí)侯,，講評(píng)的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜歡做筆記,，在該題的一旁記錄下做錯(cuò)這題的學(xué)生學(xué)號(hào),，這樣就能夠清晰地知道學(xué)生的做題情況，有針對(duì)性地去進(jìn)行彌補(bǔ),。錯(cuò)得多的,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)也值得，若該題錯(cuò)的同學(xué)比較多,，那就再加強(qiáng)該專題的針對(duì)性訓(xùn)練,。在講評(píng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯(cuò)的原因,，多給一些時(shí)間他們思考,，勝過我們一味地灌輸，同時(shí)，我們還可以將一些重點(diǎn)題型的錯(cuò)例展示出來讓學(xué)生分析,，這樣,，學(xué)生的印象深刻了，下次就不錯(cuò)了,。關(guān)于解題技巧和方法,，這個(gè)時(shí)候就可以努力滲透，讓學(xué)生牢牢掌握,。

回顧這一年來的教學(xué)工作,，我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉,，因此還談不上有什么有價(jià)值的心得體會(huì),。然而教學(xué)無止境，對(duì)于我來說,，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己,，始終是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),，我愿意以實(shí)事求是的態(tài)度，盡力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇三

從教x年以來,，x年我一直在農(nóng)村中學(xué)教語(yǔ)文。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人有以下幾點(diǎn)理解,，希望和各位老師共同探討,。

我們要上好一節(jié)語(yǔ)文課，必須課前鉆研教材,、查閱資料,、回納演繹，了解教學(xué)環(huán)境,，尤其是教育對(duì)象,。

教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記可以觀出我們?cè)诮虒W(xué)一課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么,？值得改良的地方在哪里,？教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么,？繼承什么,？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了,。因?yàn)槲覀兊慕處熢诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng),，在反思中得到提高,。所以，寫好教學(xué)后記是必要的,，它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫助,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的副體,。

思想交流可以拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系,。教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人,；是學(xué)生最為依賴的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,。如果教師沒有對(duì)學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的思想就有可能不會(huì)向我們所希望的方向發(fā)展,。觀來我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任,。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，往往就是在瞬間被發(fā)掘的,。作為教師的我們,，必須時(shí)刻抓住契機(jī)，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花,，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，敢于創(chuàng)新,、樂于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新,。只有這樣,，我們培育的學(xué)生才不會(huì)被社會(huì)所淘汰；才能立足于這個(gè)紛紛復(fù)雜的社會(huì),；才能適應(yīng)各種激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),。

綜上所述,，我們新時(shí)代的中學(xué)語(yǔ)文教師只有滿足以上幾個(gè)條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語(yǔ)文課堂,，真正地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的教學(xué)方法,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)：期末考試,，語(yǔ)文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜，左意然,，趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三科期考總分第一,，第四,，第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門充滿思想,，充滿人文精神,，充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,，交流，探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)能力,，理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,，體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,，家庭生活，社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,，有趣，有力,，有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春》后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班、七班語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易理解,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的潛力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作潛力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的潛力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇六

初一，初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷,，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎(chǔ)上,，雖然也考到了課外的閱讀,，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做,，作文考的是記敘文,，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武,、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,，難度偏大，特別是說明文,，議論文閱讀,，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無法下手,。

初一 對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高,，名句默寫很多學(xué)生能得滿分，古文閱讀作的較好,，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,，作文決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù)，跟期中相比,，這一塊得分有所上升,。

初二 因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題，所以大致情況與初一差不多,。學(xué)生在默寫,，課內(nèi)閱讀，作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,，均比期中考試有所提高,。

初三 學(xué)生在默寫，記敘文閱讀,，作文這幾項(xiàng)中得分較好,，文言文課內(nèi)閱讀得分較高

三個(gè)年級(jí)的共性問題：

①課外閱讀得分率較低，一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分,，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映,。

②名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,，再加上題型較活,，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

③寫作方面,，大多是因?yàn)閷忣}不清,，不按題目要求寫，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,，所以得不到高分,。

④初三年級(jí)在說明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是：

a.選文本身有問題,，文體特征不明顯,；

b.學(xué)生能力較弱,，讀不懂文章。

①基礎(chǔ)知識(shí),，作文寫作是我們拿分的目標(biāo),，緊抓不放。

②加大閱讀訓(xùn)練,，在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,，多做一些拓展延伸訓(xùn)練。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇七

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

語(yǔ)文教學(xué)必須遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力,，支持學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展;必須注重應(yīng)用性特點(diǎn)，加強(qiáng)與社會(huì),、科技及其他課程的溝通,，使學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和獨(dú)立的語(yǔ)文應(yīng)用能力;必須發(fā)揮審美教育作用，充分開發(fā)和利用課程資源,，關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展,，塑造學(xué)生美好的心靈;必須發(fā)揮學(xué)生的探究能力，關(guān)注學(xué)生思考問題的.深度和廣度,，促進(jìn)他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展;必須進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活,，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，博古通今,，面向未來,，為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,，積極開展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng),，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識(shí)”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個(gè)不同層次上都得到發(fā)展,。

1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初,，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通讀教材，并采用多種形式,，調(diào)查了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)(主要是語(yǔ)文學(xué)習(xí))情況。通過學(xué)習(xí)和調(diào)查,，明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù),。

2.制訂計(jì)劃。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),，認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃一般包括:(1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標(biāo);

(2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生情況簡(jiǎn)析;

(3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想,、具體措施和課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng);

(4)教學(xué)進(jìn)度等。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

(1)強(qiáng)化單元(專題)整體教學(xué),，明確單元(專題)教學(xué)目標(biāo)，精心安排單元(專題)教學(xué)全過程,，處理好各種課型間的關(guān)系,。

(2)備好每一篇課文、每一堂課,。潛心鉆研教材，科學(xué)地理解,、準(zhǔn)確地把握教材的要求,，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定課文或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程,、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,，并按課時(shí)寫好教案或?qū)W案,。

教案一般包括:

①教學(xué)目標(biāo);

②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);

③教學(xué)過程和方法(包括教法和學(xué)法);

④板書設(shè)計(jì);

⑤練習(xí)或作業(yè),。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，教案可詳可略,，但教學(xué)過程必須切實(shí)可行,。

(3)加強(qiáng)集體備課,。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，每個(gè)單元(專題)教學(xué)前，備課組要開展有效的集體備課活動(dòng),。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式,，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4.其他準(zhǔn)備,。每堂課前,，還要準(zhǔn)備好上課所需要的有關(guān)材料、教具,、多媒體課件,、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。

1.實(shí)施教學(xué)目標(biāo),。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo),。課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”,、“激勵(lì)”,、“評(píng)價(jià)”作用。

2.優(yōu)化教學(xué)過程,。

(1)課堂教學(xué)要靈活地運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的基本模式,，提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境或問題情境,，組織好學(xué)生的智能活動(dòng),，保證學(xué)生智能活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量;并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。

(2)課堂教學(xué)中,，要加強(qiáng)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練,。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對(duì)必要知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練的同時(shí),，特別要重視探究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，自主地尋求解決問題的途徑和方法,，獲取自己滿意的學(xué)習(xí)效果。(3)要提倡合作學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向,，積極與各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要正確地表達(dá)自己的心志,，又要善于吸納他人的意見,，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，學(xué)會(huì)寬容和溝通,。

(4)在課堂教學(xué)中,，要努力做到“知識(shí)和能力”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的協(xié)調(diào)發(fā)展,，注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3.加強(qiáng)寫作教學(xué)。寫作教學(xué)必須按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求,，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié),。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文),，并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動(dòng)。

4.高級(jí)中學(xué)要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況,，開設(shè)選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校,、社區(qū),、家庭等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿,，指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容,，配好相關(guān)教材，發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng),，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

5.樹立良好的教風(fēng)。課堂上,，教師要發(fā)揚(yáng)民主,，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用普通話教學(xué),，語(yǔ)言文明,、準(zhǔn)確、清晰,，力求生動(dòng);板書規(guī)范,、清楚;準(zhǔn)時(shí)上課下課。

1.安排適量作業(yè),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜,，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成,，教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)地檢查,、批閱、講評(píng),。

2.加強(qiáng)作文批改,。每次作文，要有計(jì)劃地精批三分之一,，批閱中必須有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文,，也應(yīng)瀏覽檢查，劃出錯(cuò)別字,、病句,，給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，共同提高寫作水平;提倡面批,。

3.開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，推薦健康有益的讀物,，使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10000字,，有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報(bào)的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆,，辦板報(bào),、小報(bào)的形式開展課外寫作活動(dòng)，使學(xué)生每周的課外寫作量不少于1000字,，并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參加12次課外聽說活動(dòng),。組織語(yǔ)文課外活動(dòng)小組或文學(xué)社團(tuán)，積極開展活動(dòng),，為部分學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造條件;抓好課外輔導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的不同情況,，開展小型的輔導(dǎo)活動(dòng)，重在補(bǔ)缺補(bǔ)漏補(bǔ)差,。

4.提倡寫教學(xué)后記,，反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),，每人每學(xué)期聽課10節(jié)以上，上研究課一節(jié),，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇,。

1.明確課程評(píng)價(jià)的目的。通過正確的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀況,，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能,。

2.要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,，從知識(shí)和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征,，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,，如書面考試、觀察活動(dòng),、成長(zhǎng)記錄等，同時(shí)要避免評(píng)價(jià)的繁瑣化,。

3.組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試或每學(xué)期的期末考試,。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù),，試題要覆蓋面廣,，難易適度，針對(duì)性強(qiáng),。除去上述考試和教育行政部門規(guī)定的考試外,，不要任意增加其他考試或變相考試。

4.考試前,，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要認(rèn)真批閱試卷,，做好試卷分析工作，并做好補(bǔ)償教學(xué),。

5.高級(jí)中學(xué)要實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度,，并努力探尋適合于不同目的的評(píng)價(jià)手段和方法，提高評(píng)價(jià)效率,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期感覺時(shí)間過的很快,，不知不覺就又到了期末，對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工作我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié),。我教授的是初二年級(jí)138和139 的語(yǔ)文,，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我有以下的幾點(diǎn)收獲：

（一）早下手，抓反復(fù),。語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生開學(xué)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。初二剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材，以“本”為本,。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn),，學(xué)寫作文,。在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文,，材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段,。這是我非常重視的一個(gè)方面,，僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

（一）進(jìn)入復(fù)習(xí),，課堂時(shí)間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固,。在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

（三）時(shí)事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望自己能在在今年的工作總結(jié)中總結(jié)出本學(xué)期教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，以便于今后的教學(xué)工作順利開展,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇九

“未覺池塘春草夢(mèng),，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過去了,。在xx年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份,，開始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯,。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下,，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì),。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生。對(duì)此,，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助,。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣,。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少,，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),，備課,、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué),，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上,。初登講臺(tái),，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間,、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，增加課堂的靈動(dòng)性,。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面,。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中,，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識(shí)又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力,，抓住課堂時(shí)間,，好落實(shí)，效果好,，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān),。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn),，當(dāng)天反饋，訂正,，再反饋,，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò),。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整,，不斷學(xué)習(xí),。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生,，入校后,，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先,，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位,，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效,。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程??！除此之外，在教學(xué)中,，應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授,，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠,。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,，在班級(jí)管理方面,，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人，即我所教育?duì)象的未來,，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累,！”說的時(shí)心中涌起的是無限的自豪感,、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí),。在接下來的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng),，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,，盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明自己,，為校解憂,。我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十

新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面,。

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥,。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用,。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥,，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子,。另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多,，抓住了重點(diǎn)段落,，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn),，就突破了難點(diǎn),，也就能帶來牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果,。

課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來,，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受,。教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了,，太陽(yáng)的臉紅起來了”,。咬文嚼字，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙,，山也變得明朗潤(rùn)澤了,。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來了，太陽(yáng)給人什么感覺,？“紅”字變動(dòng)詞有何含義,？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗(yàn)入手,，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖,、欣悅的感受。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,，及時(shí)加一把火,。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥,，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題,。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí),，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn),，化難為易,，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

總之,，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：點(diǎn)撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥,，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，從而達(dá)到教學(xué)效果的化,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十一

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記,。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

作為一名年輕的初三教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。面對(duì)畢業(yè)班,，我深感壓力之大， 為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ),、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,。

因?yàn)闀r(shí)間的緊促和升學(xué)的重任,，我又不得不犧牲自己的雙修日來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。基本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí),。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況,，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

一直以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦,、主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì),、早讀,、課間操、衛(wèi)生清潔,、午休,、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀,、午休,、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任,，我還得考慮學(xué)生的升學(xué),，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作,。有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育和督導(dǎo),。功夫才會(huì)不負(fù)有心人，我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績(jī),。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié),，參加了5次教育教學(xué)理論講座,，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí),。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長(zhǎng),。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

6、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長(zhǎng),。

3、抓住教材的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn),，進(jìn)行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展,。

總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。對(duì)于教學(xué)上的不足,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。 一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十二

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。另外,，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一直以來，同學(xué)們都不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，除了上課和早自習(xí)的時(shí)間,，都不會(huì)再花時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｊ褂玫木褪钦Z(yǔ)文,。甚至一些同學(xué)上語(yǔ)文課都不會(huì)認(rèn)真的聽,，而是做其他科目的作業(yè)。確實(shí),，語(yǔ)文的確是一個(gè)不需要花很多時(shí)間的學(xué)科,，但也不能完全不花時(shí)間。近年來教育部越來越重視語(yǔ)文這門學(xué)科，語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)越來越高,。從以前的一百分,，到一百二十分，再到現(xiàn)在的一百五十分,，分?jǐn)?shù)越來越高,，分值占比也越來越高。語(yǔ)文的考試也越來越重視課外的積累,，課外知識(shí)的分?jǐn)?shù)逐漸提高,。

在平時(shí)，我也會(huì)跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性,，在課堂上,，我會(huì)推薦給同學(xué)們他們課下可以看的一些課外書。我也列出來很多考試會(huì)考的詞語(yǔ),、多音字和文言文,，還有一些文學(xué)常識(shí)。每天給他們十個(gè)的任務(wù),，積累到初三的時(shí)候就可以拿住課外知識(shí)的分了,。上課的時(shí)候我也會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容，給同學(xué)們做一些擴(kuò)展,，告訴他們一些課外的知識(shí),。這次期末考試，我也檢查了我們班同學(xué)的試卷,，只有個(gè)別同學(xué)文學(xué)常識(shí)的題目做錯(cuò)了,，這說明我方法很有效，之后會(huì)繼續(xù)執(zhí)行,。

作文是我們班很多同學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn),，因?yàn)樽魑牡姆謹(jǐn)?shù)不高，導(dǎo)致語(yǔ)文考試的成績(jī)就不理想,。在周末,，我都會(huì)布置一篇作文的題目,，讓他們?cè)谥苣┩瓿?，鍛煉他們的寫作能力。在批改的時(shí)候,，我也會(huì)給出合理的建議,。平時(shí)我也會(huì)發(fā)給他們一些作文的素材，讓他們多記一些,，在考試的時(shí)候就不會(huì)花太多的時(shí)間在寫作文上,。

每次考試都有同學(xué)作文沒有寫完，連及格分都拿不到，成績(jī)就不可能會(huì)高,。還有一些同學(xué)作文跑題,，也同樣不會(huì)拿到好的成績(jī)。但作文越差的同學(xué),，就越不喜歡寫作文,，上作文課也是百般不情愿。為了避免這些同學(xué)厭惡寫作文,，我就只能多給一些作文素材,，讓他們背。好在這次期末考試沒有出現(xiàn)作文沒寫完的情況,，只有一些同學(xué)稍微偏題了,。

閱讀理解是語(yǔ)文的第二大難點(diǎn)，分值又高,，但拿到高分卻很不容易,。閱讀理解沒有固定的答案，所以想拿高分就比較的困難,。雖然一些題目有解題的模板,，但有了模板也不是就可以拿高分的。只能平時(shí)多加練習(xí),，找到做題的手感,。

語(yǔ)文老師相比于其他科目的老師來說，更加需要豐富的知識(shí),。在有空閑的時(shí)候,，我就會(huì)閱讀一些教育方面的和一些現(xiàn)代書籍，找出適合初中生閱讀的,，推薦給我的學(xué)生,。

之后我會(huì)嘗試多種教學(xué)方法，幫助我的學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī),，讓他們逐漸的重視語(yǔ)文,，在語(yǔ)文這一學(xué)科上多花時(shí)間。

初中語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié) 初三語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文課教學(xué),，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕,，回首起來有收獲、有充實(shí),、也有遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí),。因此我每節(jié)課前都精心備課，認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)閱讀參考書,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件,，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的日公開課活動(dòng),，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),。

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與同組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試,，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān),，反復(fù)強(qiáng)化,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，一年級(jí)特別關(guān)鍵,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上的問題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了,，回首起來很是充實(shí),。孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰,。反思自己的工作也有許多不足之處,，我將在新的學(xué)期的工作之中，繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。