作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課教案課后反思篇一
1,、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益,。
2,、能有感情的朗讀課文。
3,、讀寫(xiě)結(jié)合有機(jī)交融,，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
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讓學(xué)生明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院,。
讓學(xué)生理解為什么不能失信于人,。
自主合作探究
課件、李丹圖片
1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文。上課之前,，我想考考大家,，這些字寶寶、詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎,？學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式讀。
2,、這篇課文主要講了一件什么事
（出示：這篇課文主要寫(xiě)了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目?jī)杉虑橹g的選擇,，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。）
3,、說(shuō)到看馬戲啊,，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們。
a,、你們喜歡看馬戲嗎,？（喜歡）
b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你看過(guò)哪些馬戲,？（學(xué)生說(shuō)）
c、我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲,！
d,、課件播放馬戲表演圖片,。
4、剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片,。下面我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文,。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1,、過(guò)渡：之前我們已經(jīng)對(duì)課文有所了解,，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院,，你從哪一個(gè)自然段知道的,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段,，你知道了什么,？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié),，從這可以看出什么,？可以看出李丹對(duì)去敬老院表演很重視。）
2,、指導(dǎo)讀,。
她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何,？請(qǐng)你把這種好心情讀出來(lái),。（邊讀邊做動(dòng)作）學(xué)生自由朗讀。找個(gè)別學(xué)生來(lái)朗讀,。
（二）學(xué)習(xí)第3—9自然段
1,、李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門(mén),，爸爸打來(lái)了電話(huà),。
那么，爸爸和李丹說(shuō)了些什么呢,？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀3—9自然段,，思考：你從爸爸與李丹的對(duì)話(huà)中你知道了什么？（爸爸買(mǎi)到了馬戲表演的門(mén)票）
自讀爸爸與李丹的對(duì)話(huà),。
小組交流：從爸爸與李丹的對(duì)話(huà)中你讀懂了什么,？
結(jié)合匯報(bào)出示
"丹丹，你快點(diǎn)出門(mén),，坐三路汽車(chē)到中山路下,，我在車(chē)站等你。"
要讀出爸爸的著急,。
同桌分角色練讀爸爸與李丹的對(duì)話(huà),。
誰(shuí)愿意和我合作讀對(duì)話(huà)嗎,？（師生合作）
2、辯論,。
師：是?。∵@么精彩的馬戲,，李丹天天盼夜夜想,。如果不去，太遺憾了,！還猶豫什么呢,？
同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)什么樣的孩子,？（她是個(gè)守信用的孩子,。）
師：可老師覺(jué)得這樣的選擇對(duì)李丹來(lái)說(shuō)多少有點(diǎn)遺憾，聰明的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎,？先別急著回答,，想好后再琢磨一下語(yǔ)言，想想怎么說(shuō)就能讓大家聽(tīng)明白你的好辦法,?！?/p>
師：大家把自己的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)，看看誰(shuí)的主意好,？互相交流自己的辦法,。
師：咱們一起談?wù)劊纯凑l(shuí)的主意好,，注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，你有不同意見(jiàn)也可以反駁。
生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演,，跟爺爺奶奶請(qǐng)假。
生：我不同意他的辦法,，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會(huì)傷心的。
生：我想可以把爺爺奶奶也請(qǐng)到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目,。
師：那李丹得跟爸爸商量一下,，多買(mǎi)些看馬戲的票。（笑）
生：還可以找個(gè)人替李丹去表演,，她自己去看馬戲,。
生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶,。
生：我有個(gè)好辦法,，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來(lái),，等表演完回家看,，這樣又能看上馬戲,，又不失信,。
師：好主意,，我得替李丹謝謝你。
哪種辦法是最合適的,？面對(duì)選擇，要想不影響和傷害信任,、愛(ài)護(hù)你的人,，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人,。
1,、李丹放棄了看馬戲的機(jī)會(huì)，而決定去敬老院,，李丹是怎么想的請(qǐng)同學(xué)們默讀第十自然段，用"——"劃出來(lái),。
出示：李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,，想起他們每次看表演時(shí)笑臉，想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正（焦急地）等著自己,，他（堅(jiān)定地）對(duì)爸爸說(shuō)"是啊,，我必須去！"
看圖理解"慈祥",。
指導(dǎo)讀,。誰(shuí)能把這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出來(lái)指名讀全班齊讀："是啊，我必須去,！"體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定,。
2、"必須"還可以怎么說(shuō),？（肯定）你能用"必須"說(shuō)一句話(huà)嗎,？（五）學(xué)習(xí)第11自然段
過(guò)渡：李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng)。（出示第11段）
1、談?wù)勀銓?duì)"失信"一詞的理解,。（失：失去,；信：信用。失信就是指失去信用,。）
師小結(jié)：拆字再組合理解詞語(yǔ)的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法,！
2、議一議：那你認(rèn)為"失信"的做法好嗎,？
3,、那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子（生說(shuō)，師板書(shū)：講信用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第十一自然段,，我們一起來(lái)贊美她吧,！
4、李丹是個(gè)守信用的孩子,。她沒(méi)有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,，而是如約前往，表演了精彩的節(jié)目,。我們想像一下,，敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會(huì)怎么樣？
5,、看到敬老院的爺爺奶奶這樣開(kāi)心,，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下李丹他們的心情嗎？（高興,，愉快,，興高采烈，激動(dòng),，喜上眉梢）
6,、是啊，講信用不但能給別人獲得快樂(lè),，也能給自己帶來(lái)快樂(lè),。李丹為什么說(shuō)我必須去小組交流想法。
7,、小結(jié)：是啊,，講信用不但能使別人活的快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè),。所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,，做個(gè)守信用的人。在我國(guó)古代,，人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己鉻守諾言，誠(chéng)實(shí)守信。比如有：一言既出,、駟馬難追,、言必信、行必果,、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的一條寫(xiě)在你書(shū)的第一頁(yè),，時(shí)刻警示自己、一言九鼎,。
8,、齊讀全篇旁白，分角色讀
1,、請(qǐng)小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷：你遇到過(guò)這種事嗎你怎樣做的（學(xué)生交流,。）
2、創(chuàng)設(shè)情境,。
冬冬向丁丁借了一本書(shū),，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還，但是,，她一個(gè)星期后還沒(méi)有看完……
請(qǐng)小朋友們討論：冬冬應(yīng)該怎么做
請(qǐng)小朋友把自己的建議寫(xiě)下來(lái),，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字,。
1,、在我國(guó)古代，人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來(lái)鞭策自己恪守諾言,，誠(chéng)實(shí)守信,。下面老師送兩句給大家，與大家共勉,。
出示：一言既出,，駟馬難追。（話(huà)說(shuō)出去,，四匹馬拉的車(chē)也追不上,。意思是：有德行的人，說(shuō)話(huà)算數(shù),，答應(yīng)的事一定做到,。）
言必信，行必果,。（說(shuō)話(huà)一定要守信用,，做事一定要善始善終。
今天這節(jié)課我們就上到這,，希望同學(xué)們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中能把誠(chéng)實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,，做一個(gè)守信用的好孩子！這樣不但能使自己快樂(lè)，也會(huì)得到別人的信任和尊重,，讓我們?yōu)樽约憾Γ?/p>
語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課教案課后反思篇二
1,、正確、流利地朗讀課文,。認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè),。
2,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)讀好人物的對(duì)話(huà),，體會(huì)人物的心情,。
3,、復(fù)述課文內(nèi)容,，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。
4,、懂得講信用的重要,，自覺(jué)做到“說(shuō)話(huà)算數(shù)”,。
有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的心情。
懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話(huà)算數(shù)”。
生字詞卡片動(dòng)物貼圖課件投影儀
1,、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友,，看看他們是誰(shuí)？
出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫(huà)）,，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
2、板書(shū)課題,，生讀。
1,、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,。
2,、默讀課文,，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字,。
3,、檢查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀,。
4,、小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事,？
1,、指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事,？
指名回答,，評(píng)議,。
2、再讀,，體會(huì)相約時(shí)的心情,。
（個(gè)別讀、分角色讀,、男女分讀,、齊讀）
3、過(guò)度：小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊,，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了,。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子,，和小山羊去采蘑菇了嗎,？你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的？
4,、那么,，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)
①默讀課文,，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái),。
②再讀課文,，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái),。
5,、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)
第一次
（1）小山羊是怎么做的,？
小山羊在家里等啊等啊,，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話(huà),，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)小山羊很守信用）,。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀,。
（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由,？
剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒,，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀,。
②談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒,，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）,。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用,。
④組內(nèi)賽讀,。
（3）總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀,。
②抓重點(diǎn)詞交流感受,。
③讀出感悟。
第二次
（1）以小組為單位,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段,。
（2）小組展示讀。
6,、因?yàn)樾』彝貌恢v信用,，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎,？
齊讀最后一自然段,。
7、第二天早晨,，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢,？
小組討論，代表發(fā)言,。
8,、學(xué)了這一課，你有什么收獲,？
（不管在什么情況下,，都應(yīng)該說(shuō)話(huà)算數(shù)，做一個(gè)講信用的人,。）板書(shū)：講信用
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,，老師送給你們兩句古語(yǔ)（完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀,，背一背）
1、一言既出,，駟馬難追,。
2、言必信，行必果,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小山羊（圖）和小灰兔（圖）
第一次等了很久和小刺猬聊天
第二次等到太陽(yáng)下山和小花狗玩
講信用
語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課教案課后反思篇三
：
1,、了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系,。
2,、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
3,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
4,、分角色朗讀課文，注意把握角色感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字,，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影,、生字卡片,、幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文,，認(rèn)識(shí)一二類(lèi)生字,。
1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀,。
2,、揭示課題，板書(shū)課題,。
3、朗讀課題,，提出思考問(wèn)題,。
（一）老師的課文：這篇課文寫(xiě)的什么內(nèi)容？
（二）學(xué)生簡(jiǎn)略回答問(wèn)題,，相互補(bǔ)充,。
要求：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想方設(shè)法解決,。
2、一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字,。
1,、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
2、分析一類(lèi)生字：
考：上下考試考場(chǎng)考卷中考高考
略：左右簡(jiǎn)略省略號(hào)忽略（字音）
拄：左右形聲字形近字：柱住注駐
與手有關(guān)拄拐棍
重：翹舍音多音字重要重視輕重
弓：象形字弓箭拉弓彈弓
引：左右引路指引引導(dǎo)
芝：翹舍音,，上下芝麻靈芝
章,；上中下文章章法規(guī)章章節(jié)
1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音,。
2,、自讀課文：畫(huà)出自然段。
教學(xué)內(nèi)容：朗讀,、感悟課文,。
教學(xué)過(guò)程：
1、認(rèn)讀生字卡片,。
2,、組詞擴(kuò)詞，說(shuō)話(huà),。
1,、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行爭(zhēng)吵？
2,、第1段：說(shuō)說(shuō)感嘆號(hào),、小問(wèn)號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣,？
3,、第2、3,、4,、5、6段：都誰(shuí)發(fā)了言,，怎樣說(shuō)的,？
4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎,？誰(shuí)發(fā)表了意見(jiàn),？
1、分角色朗讀
2,、小組編課本劇,。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽(tīng)了書(shū)的意見(jiàn)后，他們會(huì)怎樣做
作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽(tīng),。
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)讀生字。
分角色讀課文。
文章反駁美妙蹦跳
不可開(kāi)交斷斷續(xù)續(xù)
1,、在書(shū)中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？都長(zhǎng)得什么樣？叫什么,？
2、不認(rèn)識(shí)，想辦法。
3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。
觀書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊,。
問(wèn)渠哪得清如許,，
為有源頭活水來(lái),。
（詩(shī)意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故,。）
五,、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈
小問(wèn)號(hào)引起思考
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開(kāi)
省略號(hào)語(yǔ)句深?yuàn)W
句號(hào)最后總結(jié)
語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課教案課后反思篇四
1、正確認(rèn)讀“蕊,，陳”,，掌握七個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，理解生詞的意思,。
2,、有感情地朗讀課文,，了解小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后發(fā)生的有趣的事,。能力目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)生的想象,，通過(guò)指導(dǎo)角色朗讀和童話(huà)表演的方式,，使學(xué)生融入童話(huà)作品中,，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力,。
感受童話(huà)神奇的魅力。感受中國(guó)文字的`魅力,，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛(ài)之情,。
體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)本后，發(fā)生了哪些有趣的事,，特別是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了怎樣奇妙的變化,。
感受童話(huà)神奇的魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量,。展開(kāi)想象,，自由寫(xiě)作。
：
童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡,，對(duì)于童話(huà),，孩子們有著與生俱來(lái)的敏感和熱情。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的童話(huà),，他們能夠通過(guò)自讀對(duì)童話(huà)故事有初步的感悟,，學(xué)習(xí)的熱情一定很高。在教學(xué)本課時(shí),，我準(zhǔn)備采用“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的策略。
教法：這一課,，鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話(huà)的特點(diǎn)，主要采用閱讀法,，讓學(xué)生熟讀課文來(lái)掌握故事的主要內(nèi)容,；另外用對(duì)話(huà)法，直觀教學(xué)法,，啟發(fā)式教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,。
學(xué)法：主要采取自主學(xué)習(xí),，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去,。
1、揭示課題,，導(dǎo)入新課這篇文章的導(dǎo)入,，我打算直接從題目入手，先展示課件,，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫(huà)面邊猜想：看到這個(gè)題目,，看到這只可愛(ài)的小螞蟻，你想知道什么呢,？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,。
（設(shè)計(jì)理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望,，使學(xué)生快速進(jìn)入童話(huà)世界）
2,、介紹作者通過(guò)課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住作者的名字,，了解必備的文學(xué)常識(shí),；另一方面，通過(guò)作家作品的介紹,，為學(xué)生課外閱讀提供了選擇的依據(jù),。
3、自讀課文,，初步感知
①讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音,，了解課文主要內(nèi)容,。準(zhǔn)確標(biāo)注生字詞的讀音。
②學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊圈生字,。
③通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)情況,。
④,、提問(wèn)：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎,？
（設(shè)計(jì)理念：前三問(wèn)可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力,，檢查朗讀情況，掃清字詞障礙,；第四問(wèn),，讓學(xué)生總結(jié)課文大意，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力）
4,、走進(jìn)童話(huà),，領(lǐng)略神奇
①小螞蟻是如何走進(jìn)書(shū)本的？
②小螞蟻在書(shū)中安家落戶(hù)后,，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢,？
③會(huì)走路的字讓舊書(shū)發(fā)生了怎樣的變化？
（設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問(wèn)題圍繞中心,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生逐步理解書(shū)由靜到動(dòng)變化的原因，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因,。讓童話(huà)故事中小螞蟻和字的形象,、語(yǔ)言、情感深深的印入孩子心中,，并讓他們感受其所帶來(lái)的影響和快樂(lè),，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望。）
5,、課文小結(jié)：在我們的生活,、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要注意觀察,，都能變成新的事物,、新的樂(lè)趣，就像書(shū)中的小螞蟻和“字”,，讓我們看到了生活的另一種面貌,，看到了一成不變的字組成的句子之外的無(wú)邊無(wú)際的快樂(lè)。
6、放飛想象,，練筆創(chuàng)作你是否喜歡書(shū)本里的小螞蟻,，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？
（設(shè)計(jì)理念,；：通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，來(lái)激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思考問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)事情,，從而讓學(xué)生更深刻的理解文章,。）
語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課教案課后反思篇五
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“白帝城,、江陵、猿聲”等詞語(yǔ),。
2、朗讀,、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī),。
情感目標(biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象,，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。
1,、通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美,。
2,、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī),。
直觀法,、合作學(xué)習(xí)、情境感受,。
1,、多媒體課件。
2,、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料,。
1、背誦《絕句》,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。
2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：
（1）熟讀古詩(shī)
（2）理解詩(shī)意
（3）想象意境
（4）練習(xí)背誦
3,、師：今天,，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》,，誰(shuí)知道它的意思,？
早：早上。
發(fā)：出發(fā),。
白帝城：地名,，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶,。城居高山,，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）
1,、自學(xué)生字詞,，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確,、流利,；
2、利用注釋讀懂本詩(shī),，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情,；
3、畫(huà)出不理解的地方,，通過(guò)查閱工具書(shū),，嘗試自己解決問(wèn)題。
1,、匯報(bào)各自自學(xué)情況,；
2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題,；
3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,。
1,、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。
2,、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容,？
3、從一,、二兩行詩(shī)中,，你讀懂了什么,？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去,、距離多遠(yuǎn),、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用,。
4,、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城,，千里迢迢的江陵一天就可以到了,。）
5、指導(dǎo)朗讀一,、二行詩(shī),。
6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的,？
7,、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（輕松,、愉快）
8、指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生試讀。
1,、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快,？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷?。?/p>
2,、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”,。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢,？（地勢(shì)高；作者心情高興,。）
3,、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢,？你能想象出詩(shī)人順流而下,，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),，那種欣喜的樣子嗎,？學(xué)生自由描述,。
4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧,！課件播放音樂(lè),，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5,、背誦,。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了,。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),。
6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背,，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái),，行嗎？
這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情,。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融,，極富浪漫主義色彩,。
1,、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),。
2,、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀,、背一背,。
