作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)下冊(cè)北師版教案反思篇一

在開課時(shí)我讓孩子演唱了《我愛北京天安門》，并聆聽了《北京歡迎你》這首歌,，一下子把學(xué)生的興趣提上來(lái),，讓孩子意識(shí)到今天學(xué)的課文和北京有關(guān)，然后把孩子帶入情境,，請(qǐng)對(duì)北京有一定了解的孩子說(shuō)說(shuō)北京有哪些景觀,，從而揭題。學(xué)生還停留在剛才美妙的歌聲中,，興趣盎然,。

然而首都北京對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒去過(guò),。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知,，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。尤其是理解課文的二,、三,、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市,，激發(fā)學(xué)生熱愛首都,，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn),。特別是課文的第四自然段,，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園,、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹,，因此，要全面地了解北京,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度,。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí),，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情,。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實(shí),、生動(dòng),、形象地感受北京的偉大、美麗,，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ),。

在課外我還收集了許多北京的圖片在課上給學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生更充分的了解北京,，當(dāng)圖片播放的時(shí)候,，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛發(fā)出贊嘆,，與此同時(shí),，圖片中的一些不知道名字的景物被學(xué)生紛紛猜疑起來(lái)，如果在這里我再向?qū)W生作一下介紹就更好了,。

1,、在字詞得教學(xué)中，節(jié)奏不夠緊湊,，花的時(shí)間過(guò)多,。生字組詞朗讀的時(shí)候，可以學(xué)生先組詞,，學(xué)生不能組詞的,，教師再補(bǔ)充，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。組詞應(yīng)該將詞語(yǔ)板書,，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看著生字讀詞語(yǔ),，有一定的難度,。

2、課前準(zhǔn)備沒有做好,，孩子們?cè)谧x的時(shí)候并不是很順暢,，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的孩子也是嗑嗑巴巴的,，本應(yīng)該是課前的功夫全用到課上來(lái)了,，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行,。

我想,，在常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中我還需要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地改進(jìn)，讓孩子們能更加輕松愉悅地上好每一堂課,，學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

二年級(jí)下冊(cè)北師版教案反思篇二

北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市,，是全國(guó)人民向往的地方,。二年級(jí)上冊(cè)第10課《北京》用簡(jiǎn)潔、淺顯,、優(yōu)美的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌,，表達(dá)了對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情,。課文采用總——分——總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：—是北京天安門和天安門廣場(chǎng),，這是北京的象征,；二是街道和立交橋，這是北京的市容,，反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就,；三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn),。根據(jù)的教材的特點(diǎn),，我是如下完成這一課的教學(xué)的：

開始上課，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京,，現(xiàn)在我們出發(fā)吧,。”然后在輕松愉快的音樂聲中,，我們觀看北京風(fēng)光片,，孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣,。我們一會(huì)兒游覽景物,，一會(huì)兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩(shī)情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí),。因?yàn)閳D文并茂,，孩子們的感情被激發(fā)起來(lái)，朗讀也特別有激情,。最后孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游,，其實(shí)就是背誦課文?？墒?，孩子們一點(diǎn)也不感到枯燥，一個(gè)個(gè)饒有興趣，干勁十足的,。就連說(shuō)話練習(xí),，也是情境中的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是我們旅行結(jié)束了,，回到了長(zhǎng)沙,，大家說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)沙的美?？傊?，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺地就下課了,。

課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗,，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節(jié)課圍繞的中心,。每欣賞一個(gè)段落,，我都會(huì)讓他們到文字中去尋找，哪些詞語(yǔ)可以讓你感受到天安門的美,，道路的'美,，全城的美。而找到這些詞語(yǔ)之后,，我會(huì)讓他們?cè)僖淮沃庇^地從圖片中感悟到,，這些詞語(yǔ)所描述的景象，如：鮮花盛開,，綠樹成蔭,、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語(yǔ)言文字描述的美麗場(chǎng)景,，還能理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思,，一舉兩得。

“莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅,。但是這樣解釋,，孩子們還是不理解呀。所以,，我讓他們回顧升旗儀式,、入隊(duì)儀式時(shí)他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴(yán)”的意境,?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀,，明白高高地立著,，就是“矗立”,。還有不少的四字詞語(yǔ)，也是通過(guò)觀看圖片,，理解詞語(yǔ)表達(dá)的意境,。

課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止,，并沒有詳細(xì)闡述,。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片,，讓他們對(duì)北京的名勝古跡,、公園、高樓大廈有了些許了解,，學(xué)生看后都發(fā)出陣陣驚嘆,，從內(nèi)心覺得北京太美了，所以,，在朗讀的時(shí)候也發(fā)出了由衷的贊嘆。

可是,，這節(jié)課還是有不少需要改進(jìn)的地方,，比如說(shuō)話練習(xí)，老師還需要對(duì)學(xué)生的說(shuō)話做具體的指導(dǎo),，這樣才能有的放矢,，學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)才會(huì)更有成效。

二年級(jí)下冊(cè)北師版教案反思篇三

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文,。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成,。全組課文都是圍繞“愛祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史,、大好河山,、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國(guó),、愛首都,、愛中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶,。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美,、熱愛之情,。

《北京》是我們祖國(guó)的首都,，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道,。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方,？“美”在哪里,？如果沒有去過(guò)北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京,，讓其心走進(jìn)北京,，熱愛北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó),、熱愛祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧,！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開放周”活動(dòng)中,，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受,、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。

選定課文后,，我就在想,，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的,，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是模糊的,。而本組課文又要求通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美,。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”,。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解,；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方,；最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”,、“柏油馬路”“立交橋”,、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等,，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”,，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然,，每個(gè)孩子都通過(guò)電腦,、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí),、了解了北京,。

經(jīng)過(guò)課前搜集資料,，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中,，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字,，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣,，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀,，由表象到內(nèi)化,。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”,。

1,、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體,。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖,，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京”,。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后,，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗,？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫具體的,。最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀,！我們愛北京,！我們愛祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體—部分—再回歸整體的教學(xué)原則,，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí),、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀,、情感的深化水到渠成,。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本,。我在執(zhí)教本課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征,。它不僅有悠久的歷史,，而且有恢弘的氣魄,。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身,。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆,，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天安門廣場(chǎng)很寬闊,，可是它到底有多大,？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚,。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的,。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”,；把天安門廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較,，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用,。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后,，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中,。不需要生硬的指導(dǎo),，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中,，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文,。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，收到了很好的效果,。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對(duì)的完美,。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō),，遺憾就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié),，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行,；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時(shí)間,；這樣把讀寫結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由讀到說(shuō),，由說(shuō)到寫,，哪怕只寫一句話,，讓孩子在聽、說(shuō),、讀,、寫中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí),、平實(shí)的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲,。