工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇一
推行“小書包”不回家政策：“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè),。
禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè)：禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。
結(jié)合學生的年齡特點和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱,、少兒繪畫、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程,，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂,！
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。
2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導,，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵,、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊,，設(shè)定新教師培訓路徑。通過“德育管理”,，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長。
遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”,。集中學校優(yōu)勢,，整合學校資源,，設(shè)計a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑,，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力,，輕松完成,。
小學課后服務(wù)，全校學生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動、心動,、腦動,、情動、意動,、手動的多元融合體驗,。
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率,。
推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇二
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注,，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”,，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策,。
要制定學校課堂教學效益評價方案,，制定出教師教學備、教,、改,、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則,，建立“第一課堂”教學質(zhì)
量跟蹤評價方案,。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系,，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情,，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長,，激發(fā)學習興趣,，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。
我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時服務(wù)的部署要求,，堅持以學生為本,，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋,，廣泛發(fā)動學生自愿參加,，對貧困學生免除了課后延時服務(wù)費用，開展了學困生幫扶成長計劃,，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求,，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管,、家長接娃難等問題,。同時，各校還充分利用校本課程,、校編沂蒙文化讀本等載體,，進一步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務(wù),，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度,，為學生打造更加廣闊的知識海洋。
學校為學習有困難的學生進行個性化輔導,，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展,，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團,，如：瑜伽,、健美操、籃球,、古箏,、二胡、書法等,。根據(jù)學生的興趣和愛好,，培養(yǎng)學生的技能。
開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作,，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，幫助學生鞏固知識,、幫助教師精準分析學情、改進教學方法提高教學質(zhì)量,。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調(diào)查和問卷,，及時反饋,，增強“減負工作”的實效性。
一是改進課堂教學,。
進一步推進課程改,，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣,，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教,，讓學生在課內(nèi)學得好,、學得足。
二是改進作業(yè)管理,。
科學設(shè)計作業(yè),，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè),，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),，全面壓減學生作業(yè)總量，控制好學生作業(yè)時間,。
三是改進考試制度,。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教,、學、考相統(tǒng)一,。嚴控平時考試次數(shù),，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當,，嚴禁過度拔高試題難度,，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法,，切實減輕學生應(yīng)試化,、競技化壓力。
學校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度,，按照省市減負政策要求,，高質(zhì)量推進減負工作,，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會,，學生座談會,、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板,，及時修正解決,，堅決把減負工作進行到底。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認可度,，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外,，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程,，推出精品課程,。可推行走班制課后服務(wù),，打造服務(wù)型名師,，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目，學校實行審批制度,，推動課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,。
通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會,、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預(yù)期,，增進社會共識。及時總結(jié),、宣傳,，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
學校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導專班，系統(tǒng)推進學?！半p減”工作高效,、有序進行。
下一步,，我校要認真學習借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法,，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務(wù),，切實強化責任,，狠抓落實，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作,，抓實課堂教學常規(guī),，改進教學
方式方法，強化差異化教學和個別化指導,，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計、布置,、批改,、分析、反饋,、輔導等全過程管理,，強化作業(yè)與備課、上課,、輔導,、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時,，常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦
學行為，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，有效促進學生全面發(fā)展,、健康成長。在今后的工作中,，我們將把落實“雙減”工作放在首位,，抓實抓好。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇三
為全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展,，xx學校迅速成立學?！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開教師會議,，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識，制定落實方案,，并全過程、全方位監(jiān)督,，確保全員參與,，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地,，將這塊主陣地做大做強,。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革,，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量,，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地,。第三落實好“課后服務(wù)”,，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,，增強健康體魄,。
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式,，確保學生的主體地位,。
同時，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,，制定了《xx學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》,、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標,，要少而精，為此,，學校提出了“三提”,、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平,、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平,?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間,、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量,。
學校教導處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),，需要輔以學生感興趣,、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán),，促進學生對知識的理解,、遷移與運用，做到舉一反三,、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。
除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè),，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗,。
為滿足學生多樣化學習需求,，有效實施各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學生及家長自愿選擇參加,。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,，組織學生開展自主作業(yè),、自主學習、自主閱讀,、自主合作探究活動,，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間,，不作為正常教學和學科課程的延伸,，不進行集體教學或“補課”）。
其次,，為促進學生全面發(fā)展,，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求,，開設(shè)60多個社團,，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
為保障學生休息權(quán)利,，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,，確保學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活,。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動彩綢，綻放笑臉,。
1,、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率,。
2,、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果,。
全體xx人定將不忘初心,，砥礪前行，堅守教育沃土,，深耕細作,，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標,，在變中確立新起點,，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇四
減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。
認真學習貫徹“雙減”工作，堅持疏堵結(jié)合,，標本兼治,，優(yōu)化“學校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),，抓實“日常監(jiān)督”關(guān),，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，科學布置作業(yè),，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制,，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力,，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),。
三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè),，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè),，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間,，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。
四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系,，優(yōu)化課堂教改,，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制,，加強教育教學研究等,，推出舉措，建立教學視導制度,，優(yōu)化學校管理,，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
一是嚴格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓機構(gòu)的`監(jiān)管力度,。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋,、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理,，重點檢查，集中整改,。
四是強化宣傳引導,，通過家長會、家訪,、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念,、成才觀念，理性對待校外培訓,。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法,，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務(wù),，切實強化責任,，狠抓落實，不斷深化課堂教改,，完善教學視導工作,，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法,，強化差異化教學和個別化指導,，強化對作業(yè)來源、設(shè)計,、布置,、批改、分析,、反饋,、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課,、上課,、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu),，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展,，健康成長,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇五
1.切實減輕學生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設(shè),。將學生減負工作納入學校教研工作,，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業(yè)完成不了,，學校進一步規(guī)范學生作業(yè),，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動,，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔,。
2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發(fā)展的同時,，認識到課堂的高效率,，還需要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠情況是關(guān)鍵,，為做好和改善學生的睡眠情況,，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性,。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會,，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。
3.規(guī)范學生手機管理,。20xx年春季學期,，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定,為加強學生手機管理工作,，學校積極動員部署,，科學引導，家校聯(lián)動,，確保學生手機管理工作取得實效,。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度,。
4.加強學生讀物管理工作,。我校積極打造特色辦學，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，積極營造書香校園環(huán)境,，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室,，學校閱覽室由專人管理,，周一至周日全天向?qū)W生開放,，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學生體質(zhì)健康,。堅持“健康第一”的思想,，學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》，通過開足開齊體育課,、實踐課,，增強學生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試,，做好數(shù)據(jù)全面真實,，并對各年級學生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式,，還及時向家長,、學生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導,，不斷改進學生的體質(zhì)。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作,，通過主題班會宣講,，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操,，將學生眼保健操情況入班主任工作管理,。
1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新;
2.在手機管理方面,，家校合力還需進一步加強;
3.教師專業(yè)還有待提升,，在培養(yǎng)學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足;
4.系統(tǒng)性的教育圖書,、刊物還是較少,，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;
5.學校在增強學生體質(zhì)方面,，活動形式,、設(shè)備比較單一。
1.學校要把好執(zhí)行關(guān),，加強手機管理宣傳教育,，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度,。
2.加強教師的培訓,，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物,，為家長學生提供具有建設(shè)性的指導意見,。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇六
我們中數(shù)組全體教師認真貫徹“雙減”政策,，堅持以學生為本,，著眼學生的身心健康成長，保障學生的休息權(quán)利,，讓學生的學習回歸學校,，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點是研究“作業(yè)革命”如何減量增效,？如何激發(fā)學生的學習興趣,？如何整體提升教育教學質(zhì)量？如何減輕家長負擔,？從而促進學生全面發(fā)展,、健康成長。具體的做法如下：
通過學習文件我們從思想上達成共識,，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確,，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的訓練。
根據(jù)本班學生實際以及課堂生成,，有目標的設(shè)置習題,，避開隨意性，設(shè)計一些必做題和選做題,，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事,。課外作業(yè),，細心篩選，仔細編排,，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習,，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小,，又能得到訓練,，做到及時高效。
以“學生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學生多一點時間和空間,，讓學生自主、富有個性地發(fā)展,，讓每一個學生在課堂中都有所收獲,，做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富,、能力訓練到位,，打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”,，切實打造高效課堂,。
平時，我們也利用課后服務(wù)課堂,，制定課后服務(wù)實施方案,，提升學校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力,，滿足學生多樣化需求,。
總之，練習只是手段,，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的,，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習,，獲得鞏固,，增強練習的有效性。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇七
為了落實“雙減”政策,，使作業(yè)革命切實減輕教師,、學生、家長負擔,，做到“減量提質(zhì)”,。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，在課堂實踐中整理出三四年級作業(yè)設(shè)計的具體做法：
“雙減”政策明確規(guī)定：小學一二年級不布置書面作業(yè),，三,、四年級學生書面作業(yè)時間不超過半個小時，五,、六年級學生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時之內(nèi),。雙休時及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,。我們嚴格執(zhí)行政策，讓學生在學中樂,，樂中學,。
“雙減”政策規(guī)定，學校要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。布置分層、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械,、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計交給學生，讓學生根據(jù)自己的掌握知識情況自主設(shè)計作業(yè),。孩子們想出了續(xù)寫課文,、畫連環(huán)畫、做小報,、編話劇等作業(yè)形式,。這樣的形式，不僅減輕了學生的作業(yè)量,，還有助于學生們厘清知識點,，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉,。
語文練習是必要的,，但重復(fù)勞動和低效勞動是可省的。為此我們中語組老師研討商量,，實施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）,、運用類（以句式練習和理解類題目為主）、提高類（多為看,、表達類的練習,，讓學生吸收文本精華的基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)造）,。分層作業(yè)設(shè)計,，以學生為本，能照顧到全體,，讓學生有時間和精力進行自我拓展,，自我完善，為學生的長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
一紙“雙減”文件,，讓教育回歸正規(guī),，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學生”邁進,，它更加堅定了我們一小在推動落實作業(yè)改革的決心和信心,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇八
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：
我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會,。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查,。
全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學校3所,，已開展課后服務(wù)學校4所，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%,，參與學校領(lǐng)導和教師306人，學生5169人,，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。
為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局,、縣住建局、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家,，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知,，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學校醒目位置,。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告,、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果,。
1,、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。
2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實,。
新的學期開始了,，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn),。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學校尤其是教師面前,，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習,，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？
陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,，就在這個時候來了,，就像一場及時雨。它引導我們：
（一）向課堂教學設(shè)計發(fā)力,，把更多的精力,，花在課堂教學設(shè)計上，向40分鐘要質(zhì)量,。
陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習,，易造成“高分低能”的現(xiàn)象,。
2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心,，但卻是一種低效的學習,，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。
3.長時間的復(fù)習鋪墊后展開教學,，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果,。
他建議,，課堂教學要：在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時,，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉,，擠占學生作業(yè)時間,，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。
（二）在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力,。
減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè),，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋,、加強作業(yè)管理等,。
作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了,，目標落到實地了,，作業(yè)才能減得下來。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇九
為落實國家“雙減政策”,，切實減輕學生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂學習,，健康成長,，全面發(fā)展，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學,，改進教學方法,，創(chuàng)新設(shè)計英語作業(yè)，從而提高學生的學習效率,。
我們英語組老師認真學習國家雙減政策,，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地,，上好每一節(jié)常態(tài)課,，同時將作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容，共同探討“如何提高課堂教學質(zhì)量,？如何設(shè)計有效的英語作業(yè),？如何落實雙減政策等？”集體討論并設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),。
我們英語組老師認為作業(yè)應(yīng)基于學生英語學習水平的差異性，應(yīng)設(shè)計不同層次的,、有選擇性的,、能滿足不同層次學生需要的作業(yè)，讓不同水平的學生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),，從而鞏固基礎(chǔ)知識,，并發(fā)展一定的能力。
（1）作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重讓學生在用中學
在教學中,，我們變化作業(yè)形式,，豐富作業(yè)內(nèi)容，如給學生們布置“美工”作業(yè),，讓學生享受icandoitinenglish,！的樂趣。有些學生喜歡畫畫,，就給他們布置“畫一畫”作業(yè),，如學習完myfamily，就給學生布置畫自己家庭成員的作業(yè),，并標注上家庭成員的英語單詞,；學完clothes這一單元后，讓學生對所學的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言,。有些學生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè),，利用兒童節(jié),、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生制作英語賀卡,，寫上真誠的祝福,，這樣做既讓學生復(fù)習和強化了所學知識，又培養(yǎng)了學生的動手能力,、審美情趣,，體現(xiàn)了學科間的相互滲透。
（2）找尋“生活中的英語”,，提高實踐能力
即給學生布置“找”的作業(yè),，讓學生聯(lián)系生活實際，從生活中尋找英語,，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中所見的英文,，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅,，nike（耐克）,，攝氏度攝氏度tv（中央電視臺）等，引導學生隨時留意觀察周圍生活,，收集英語有關(guān)的資料,，這樣做不但可以提高學習興趣，增長知識,，還能培養(yǎng)學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣,。
（3）設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè)，激發(fā)學習興趣
讓學生繪制英語手抄報,，或根據(jù)課文的對話,、故事、編曲創(chuàng)作等,。冀教版英語為學生們提供了大量的chant和song等,。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”,、“故事新編”等類作業(yè),，學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時,，就會非常有成就感,，也更有興趣。
我們組員努力提升課后服務(wù)水平,，豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣，讓學生全面發(fā)展,，同時合理設(shè)計,，完善作業(yè)落實,，控制好作業(yè)數(shù)量，保證課后服務(wù)時間,，充分利用資源優(yōu)勢，提升學生的思維和能力,，在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求,，最大化的幫助孩子提升自我，提高學習效率,。
總之,，在英語作業(yè)設(shè)計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學生,，還要研究作業(yè)布置的趣味性,、有效性、創(chuàng)新性,，努力使作業(yè)成為英語學習的“亮點”,，不再成為學生學習的負擔，讓所有學生能輕松的學習英語,，真正達到預(yù)期的教學效果,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施,，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進學生全面發(fā)展健康成長,。
（一）建立長效機制
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實,，完善責任落實,、制度保障、家校協(xié)同,、督導檢查,、社會監(jiān)督機制，深化教育教改,。著力抓好配套措施落實,，家庭、學校,、社會必須堅持協(xié)同,、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務(wù)落實的強大合力,。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制,。以家長學校為載體,，打造家庭、學校和社會有效銜接,、相互促進的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和育兒觀,、人才觀，凝聚教育共識,，緩解教育焦慮,。
（二）制訂了作業(yè)設(shè)計的原則
1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要,，靈活采用口頭,、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2,、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識,，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程,，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程,。
3,、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中,、期末共2次統(tǒng)一
考試,。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準,，考試命題應(yīng)當由學校嚴格按照課程標準,、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題,、怪題,。
（三）強化作業(yè)布置研究
以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點,，課程標準和學段要求,，科學設(shè)計作業(yè)，做到一科一案,。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系,，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多,、機械重復(fù)過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務(wù),。
下一步,，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為,、狠抓落實,。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn),，需要久久為功,。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài),，不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感,，辦好人民滿意的教育,。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十一
隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理,，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題,。
“雙減”后學校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學生學習效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學生鞏固知識,，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣,？我校作了如下嘗試：
組織教師以教研組為單位重新學習作業(yè)的功能、分類,、設(shè)計等理論知識,，并結(jié)合學校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合,，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則,。
整體設(shè)計課內(nèi)課外學習活動，將課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合,，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng),，要關(guān)注學生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機械,、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,。
作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合,、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合,、實踐性和人文性相結(jié)合,。
作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力,、素養(yǎng)要全覆蓋,，并要有側(cè)重,；不同層次學生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量,。學科教研組通過系統(tǒng)性選編,、改編、創(chuàng)編符合學科學習規(guī)律,、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)導向的作業(yè),，逐步形成適合我校學情特點的單元作業(yè)集，最終建立學科單元作業(yè)資源庫,。
每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導下,，學習提升自主設(shè)計作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容,，精準設(shè)計作業(yè),，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學生完成的時長,，并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,，要在下課之前完成作業(yè)布置,，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇,。
1、校級管理
學校統(tǒng)一設(shè)計學生作業(yè)記錄單模板,，供學生記錄每日作業(yè)及完成情況,。作業(yè)記錄單的項目包括：學科、作業(yè)內(nèi)容,、預(yù)估時間,、實際用時、自主安排,、就寢時間,、家長留言等。
2,、教務(wù)管理
教務(wù)處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,，監(jiān)控各年級各學科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學生的作業(yè)總量,，確保學生作業(yè)減量提質(zhì),；同時教務(wù)處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監(jiān)控學科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況,。
3,、備課組管理
學科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),，并形成周學科作業(yè)清單,，上報教務(wù)處,。
4、年級組管理
各年級組以班級為單位,，由班主任管理學生作業(yè)記錄單,，即通過對學生作業(yè)記錄單的收,、批、評,，落實班級學生的作業(yè)管理,。
作業(yè)記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長；并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,，以及就寢的時間,；學有余力的學生記錄自主學習的內(nèi)容和時長；家長依據(jù)學生學習情況和作業(yè)完成情況自主留言,；班主任每天收集批改學生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學科教師溝通,，對家長的留言及時回復(fù),，對作業(yè)單反應(yīng)出的學生優(yōu)點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,，樹立班級完成作業(yè)標桿,，引導學生做好時間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡單,，其作用還真不小,。
對學校而言：
■可監(jiān)控各學科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。
■為學科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,，強化對作業(yè)設(shè)計的研究。
■為班主任統(tǒng)籌各學科作業(yè)量提供依據(jù),，從而更好的控制學生作業(yè)總量,。
對學生而言：
■通過學生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,，營造良好學習氛圍。
■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習慣,，逐步學會管理時間,，養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì)，提高學習的效率,。
■分層作業(yè)讓每個學生在其學習基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,，自主安排可以指導學生居家的個性化學習,、活動等。
對家長而言：
■家長知曉學生作業(yè)情況,，監(jiān)督學?！半p減”工作的落實。
■搭建學校,、班主任與家長溝通的渠道,，隨時了解家長的訴求。
■追蹤學生學習狀態(tài),，督促學生養(yǎng)成良好習慣,，發(fā)展學生的興趣和特長。
小作業(yè),、大思考,、精管理，減負不減質(zhì),，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì),。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十二
“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動,，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動,，促進學生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,，不斷總結(jié)提升,，充分認識，高度重視,，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見,，省,、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念,；討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學?！半p減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下，家長應(yīng)承擔的責任,。
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學,，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準備,，精心設(shè)計,，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲,、笑聲、辯論聲”的高效課堂,；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助,，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。
出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容,，安排隨堂練習,，即做即批，做好記錄,，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求,。作業(yè)方式增加學生動腦,、動口、動手機會,，注重能力培養(yǎng),。
精準落實“雙減”政策。學校根據(jù)上級主管部門指導,，結(jié)合學校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議,，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學生作業(yè)問題,，解放時間,，釋放空間，給學生足夠多的閱讀,、運動,、勞動等發(fā)展、成長機會,。
硬核“雙減”,，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學生學有所獲,、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點,、學段要求,，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長,，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源,，科學設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習,、教師輔導答疑等,。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,，學校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學生自主選擇,，積極參與,。同時，各班級結(jié)合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學品牌。
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十三
落實“雙減”政策,，是一場“減”與“增”的博弈,，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心,，落實“立德樹人”根本任務(wù),，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長,、全面發(fā)展,。
xx區(qū)第二小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念,，立足“雙減”背景,，學校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系,、教學模式,、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子,，讓每個孩子都有人生出彩的機會,！
學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心,，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成,，實現(xiàn)低重心、扁平化,、高效能的管理,，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移,，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力,。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制,，關(guān)注每一名學生的成長
以年級為單位,，體量小，更利于兼顧學生的個體需求,?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學第一周,，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研,，為本年級學生量身定制課后服務(wù)方案,，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”,。
（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班
各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班,。當日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室,、休息室，使老師們不離校也能彈性工作,。另外,，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可,。
目前,，學校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心,、真心”,，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”,。
（三）“雙組長”管理,，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
為高效推進管理工作,，每年級都有一名行政干部進組,，與年級大組長形成“雙組長”負責制,，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),，深度指導,、嚴格把關(guān)、有效落實,。
（四）學科共融,，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根
各年級組每周固定時間召開一次組會,，以育人為目標,，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,，開展課業(yè)輔導集體備課等等，促進了學科間的融合,，將五育并舉落到實處,。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示,。
如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿,，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,，重效能,，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式,。
（一）以“一體化”為課題,，構(gòu)建“二個一”改革機制
1、形成一個教學體系,。即在學習目標引領(lǐng)下,，將教學設(shè)計、學習過程,、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系,。
2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容,。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即,，把作業(yè)設(shè)計作為教學設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準,，共同勾勒出教與學的同心圓,。
（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標,，聚焦源頭治理
1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈,。學校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學是不能脫離的,，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學內(nèi)容,、學生學情、學習目標,，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習,、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口,，將作業(yè)設(shè)計,、課堂教學、課上練習,、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán),。從單元視角、學生視角,、融合視角設(shè)計有趣,、有效、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”,，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性,、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。
“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性,、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),，當綜合性作業(yè)設(shè)計與學習進程,、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務(wù),，甚至導致學生的負擔感加重,。為此，學校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”：
▲基于單元學習主題,，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
▲基于學生學習進程,，逐步分解作業(yè)任務(wù)
▲基于學生認知特點，精心搭建學習支架
▲基于學生個性發(fā)展,，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,，促進學生綜合素養(yǎng)的提升,。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)
1,、精耕課堂,，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5—10—5”,，即,，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間,，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間,。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后,，以作業(yè)作為學習活動的必要補充,，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發(fā)展,。
2,、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間,。學校首先明確了分層作業(yè)的定位,，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇,，從而促進學生的全面發(fā)展,，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體,，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況,，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),，逐步形成自主學習意識,。
如：數(shù)學學科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀,、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ),、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng),，學生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”,，鼓勵學生結(jié)合當日學習情況自主選擇,，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評價”為導向,，推進改革
1,、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位,?；趯W生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,，如,，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標,。數(shù)學的應(yīng)用題分為閱讀能力,、計算能力、思維能力,、識圖能力,、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價,，幫助學生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展,。
2,、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán),。借助“一本一圖”,，即，個體學生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺,，教師從整體了解班級學習效果,，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng),、跟進補償學習,，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式。
落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時,，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求,。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢,，打造“校級名師工作坊”
學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫,、二小線上直播課等多種途徑,，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，確保教學質(zhì)量,，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡,。
（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,，開展“二小儒雅講堂”
學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,，開設(shè)“儒雅講堂”,，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術(shù)的認知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”,、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的`風景線,。
（三）對接校外教育資源,，構(gòu)建“二小專家課程智庫”
學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園,，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座、師資培訓,、拓展課程,、研學場館等百余節(jié)專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子,，點亮了科學的明燈,，弘揚了科學精神，普及了科學知識,，營造了講科學,、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍,，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,，形成學校與社會一體化的育人模式。
總之,，為推進“雙減”工作的有效落實,，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用,。將學?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理,、教育教學,、科研課程的每一個細節(jié)之中，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,，在“雙減”工作中有動力,、敢作為、破難點,！讓學生回歸學校,，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根,，讓每一個孩子綻放最美的自己,！
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十四
20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”,，依據(jù)各學段具體學情,，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實“雙減”,，重在“減負提質(zhì)”,。要達成這一目標，需要變革傳統(tǒng)課堂,，提高課堂實效,。“雙減”形勢下,，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng),，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力,，歷史組教研立足學情與課堂,，開展組內(nèi)教學集備并積極參與市,、區(qū)及總校多項教研活動。本學期,，本組教師開設(shè)省,、市、區(qū),、校級公開課或講座共計8節(jié),，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師,、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié),，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié),。此外,，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學示范課,，充分展示了本組教師的專業(yè)能力,。
本學期，歷史組積極參與各項比賽,，成績突出,。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎,，陳梅英老師,、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出,。
在課題研究方面,，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思,，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,，參與省、市各級課題研究2項,。本學期,，魏曉玲老師、黃健華老師,、謝宇潔老師,、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表。
“雙減”是減法,，減輕學生過重的負擔,，促進學習評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計,、實施,、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成,。為此,，本學期歷史教研組依據(jù)學情，圍繞“限時提效,、分層可選,、豐富多樣”的原則，結(jié)合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律,，設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升,。
“雙減”是加法,，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng),，培育家國情懷,，文體周期間，本組在七,、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽,，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣,。
思想有聲,，行動留痕，在時光里趕路,，在集備研討里收獲,。唯有真實、踏實,、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量,、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基,。一個學期結(jié)束,，揮別故舊，更當踔厲奮發(fā),、篤行不怠,，不負育人之責！
學校雙減工作總結(jié)美篇篇十五
根據(jù)xx省,、xx市和xx縣文件要求,，關(guān)于貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示精神,，我校采取“宣教、疏堵,、放改,、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措，持續(xù)發(fā)力,，久久為功,，確保“雙減”工作取得實效,。
學校成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,，統(tǒng)籌推進學校“雙減”工作全面,、高效,、有序進行，學校認真做好教師思想工作,，充分調(diào)動廣大教師積極性,、創(chuàng)造性，全體員積極參與,，起到先鋒作用,。
校長傳達文件精神，落實文件具體內(nèi)容,，承諾書從師德師風,、教育教學、作業(yè)管理等方面進行落實：
1,、“宣”就是通過公眾號,、校園廣播等方式進行宣傳,；
2,、“教”就是通過專題教育、主題班隊會,、簽訂教師承諾書,，進行教育承諾；
3,、“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負,，進一步提升教育教學質(zhì)量，堅持“零起點教學”,；
4,、“堵”就是持續(xù)開展專項治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)展的長效機制,；
5,、“放“就是把教育教學的自主權(quán)還給學校教師,，樹立正確的政績觀和科學的教育觀；
6,、“改”就是推進考試招生調(diào)整,，全面實施義務(wù)教育不得以各類名義選拔學生。
教師認真聽取會議要求,，積極閱讀承諾書內(nèi)容,，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù),，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),，為人師表,，依法從教。力爭做一名合格的教師,！
堅決杜絕參與違規(guī)有償補課行為,，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物,、參加學生和家長組織的宴請,、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。
學校為學習有困難的學生進行個性化輔導,，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展,，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團,，如：瑜伽,、健美操、籃球,、古箏,、二胡、書法等,。根據(jù)學生的興趣和愛好,，培養(yǎng)學生的技能。
簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾,，同時也對規(guī)范教師
教育教學行為起到一定的促進和提升作用,，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學質(zhì)量,，切實為學生身心健康全面發(fā)展夯實基礎(chǔ),，我校會將這一項工作落實到底！
