范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
小學二年級語文上冊教學反思 小學二年級語文上冊教學反思簡短篇一
語言訓練是語文教學之本,。學習語言,，理解和運用語言是小學生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語言,，感受思想,；學習語言，理解深意,；品評語言,，受到震撼。在《我們成功了》這一課教學中,，我注意：
本課中有三個語言訓練點,，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海,，歌如潮”,；句群“我們成功了！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲,！”在每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎而服務的,。
語言訓練不是無目的,、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起,。在本課中,，申奧成功是一幕幕激動人心的場面。為了豐富文本的內(nèi)涵,，適時引入了活水資源——音像資料,。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7,、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受,。因為音像材料的加入，課堂教學的容量加大了,，祖國內(nèi)涵豐滿了,，語言感受到位了，人文熏陶入境了,。再結(jié)合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列,，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）,，學生進入了一個個激動人心的畫面,，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入,。
適時的練筆是情感的升華,，是學生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后,，想象2008年的北京是怎樣的情景,，學生活學活用：“北京是歡樂的海洋，”“體育場館里,，人如海,，歌如潮?！薄叭藗儞]舞著國旗,，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了,，祖國萬歲,。’”
小學二年級語文上冊教學反思 小學二年級語文上冊教學反思簡短篇二
《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識性課文,。學生喜歡學習這樣的課文,，因為課文里的知識是他們感興趣的、想了解的,，這也是新教材的特點之一,。如何抓住這點，在教學中引發(fā)學生的共鳴,，讓學生與文本“對話”,，我采取了一些教學手段以達到了良好的效果,。
根據(jù)課文特點第一人稱描寫手法和抓住“水”是會變化的一個過程。為了突出這個“變”,，在導入時,，我特意說給大家介紹一個魔術(shù)師，讓學生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰,？學生從整體上把握了課文內(nèi)容,，感知課文大意，自然地猜出是“水”,。從而,，讓學生明白小魔術(shù)師就是“水”。
學習課件時,，首先抓住中心句“我會變”,。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”,，讓學生理解云的變化過程,，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會變“云”,，激發(fā)學生的參與面,，調(diào)動學生的興趣。接著,，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,，重點抓字詞“落”“打”“飄”，通過比較,，學生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點,；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的,；讀“雨”“落下來”不慢不快,。通過朗讀感悟，體會用詞的準確性,。
投映畫面,，突出重點。引導學生看課件“云”在不同時間的變化,，“白衣服”是在早上和中午的時候,，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象,。這樣,，學生很直觀的明白了云的不同形態(tài)，從而使學生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“朝霞與晚霞”,。此時,，教師引導學生讀、想,，給學生營造發(fā)揮自主性,、能動性的環(huán)境和條件，使他們真正成為學習的主人,。
小學二年級語文上冊教學反思 小學二年級語文上冊教學反思簡短篇三
1.本課的教學我著眼于讓學生自主學習，讀通課文,，根據(jù)要求畫出重點句子,，通過想象結(jié)合實際生活中的切身體會來理解文章中霧把東西藏起來時的情景，以及霧散后的情景,。
2.在朗讀文本的過程中,，在學生自主感悟的基礎上加以點撥，引導學生初步體會一些詞語的用法,，比如“連同”“甚至”,。
這是同學們第一次接觸諸如寓言故事之類的文體,可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度,，在整個授課中我雖然是以讀為主,，在讀中領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，但始終還是牽著學生走,，沒有真正讓學生做課堂的主人,，這也是今后課堂需要注意的地方。
放手于學生,，讓學生正常的去融入課堂,。關(guān)注老師自己的嘴，不要過多引導,。
小學二年級語文上冊的教學反思6
《我們成功了》北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢,。全文表達作者申奧成功后的興奮與激動,，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢,，情感真摯,，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練,，陶冶情操和愛國教育的好教材,。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,，體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪,，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感,。
要充分相信學生,，使學生樂學、會學,，讓學生成為學習的主人,。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設輕松,、自由、民主,、平等的教學氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越,、撞擊,。在課堂上，我通過對教材的補充,，讓學生了解了我們申奧的艱辛,，能夠進一步體會出成功后的喜悅。
