學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇一

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時,，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說一說,，做一做,。可是一段時間的教學(xué)下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的！因為科學(xué)課有很多實驗,、許多知識點,，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,，讓他們自己去動手實驗,、自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題,。在閑暇時間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的,，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂，老師也信任學(xué)生,，他相信每個學(xué)生都是精彩的,。可是達到這樣的境界,，我還需要長久的經(jīng)驗積累,，因為真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀,，抱著不斷前進的心態(tài)才有了后來的成功,。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時半會是不能達成與學(xué)生之間的信任,，我想我應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷享受走過的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時,，在設(shè)計教學(xué)時準(zhǔn)備選擇用尺子振動發(fā)聲，聲帶振動發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個實驗剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了！”我趕緊走過去,，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問原因,，張某某一看我沒有批評他,，這時他的膽子大了起來，說：“老師,，我不是故意灑水的,，我在做實驗?zāi)亍,！甭犓@么一說我大概明白了,，心想正好這個實驗我沒有設(shè)計不如讓他來講一講，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實驗,，我們來當(dāng)學(xué)生,。”

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時的小老師,。他一邊講解，一邊操作,，說：“其實剛開始我也沒有想做實驗,，我只是口渴了?！绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音,，于是我就多實驗了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的,?！闭f完，臺下響起了熱烈的掌聲,，我隨機鼓勵他,，“你的一次倒水，讓我們每個同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的,，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂的學(xué)習(xí)、探索,，共同進步,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇二

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過,，有動手做過,，有得出結(jié)論。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為,，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷、卷入、參與的結(jié)果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí),。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

當(dāng)一條小狗魚被釣到船上時,，貝麗爾觀察到了魚的鰓蓋發(fā)喘似地運動,，注意到了鰓蓋下面忽隱忽現(xiàn)的血紅鰓瓣?！八窃谠O(shè)法得到空氣嗎,？”她問她父親?！安诲e,，”他回答說?！斑@些是鰓,。”“鰓是象肺嗎,？”再后來,，貝麗爾俯身觀看一池鯉魚。她注意到魚象用手臂和腿一樣用鰭使自己保持平衡,。她還看見它們在不停地往嘴里吞水,。她想，“這些水到哪兒去了呢,？”也許你想和一位朋友討論一下喬迪和貝麗爾的學(xué)習(xí)方法的不同,。這兩種學(xué)習(xí)跟你曾經(jīng)列表比較的自己上學(xué)時認為有趣的和沒有趣的課程的因素有沒有什么類似的地方呢？

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇三

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開放實驗教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來源于生活,，實踐于社會，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,，讓他們自己動手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的知識,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 ,。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好,！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇四

在市教研室,、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會,。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會,。會議共安排了三項內(nèi)容：

1.進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)良課展現(xiàn)，研討課堂教學(xué),。

2.進行優(yōu)秀課堂評課,。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交換,。科學(xué),，一個崇高的詞語,，經(jīng)常敲擊著我們的心靈。神七的問天更是我國科技氣力的最好見證,，這是讓每個中華兒女非常自豪的盛事,。科學(xué)教育,，一個沉重的話題時時敦促著我們的腳步,。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果,、輕進程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在，枯燥無味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究,。學(xué)生的科學(xué)愛好何來？這是我們急需解決的題目,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實,，切實進步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，增進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的`不斷提升,，成為此次研究活動的主題,。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來講，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進步的機會,。我倍加珍惜,，認真聽取了每堂課，并做了詳實的記錄,，感受深入,，收獲很大。這勢必對我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義,，增進工作再上一個新的臺階,。綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)以下：

從每位教師的教學(xué)進程來看,，教師都做了精心的預(yù)備,。從導(dǎo)入到拓展，每句話都很精煉,，每個題目的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。知識的深度,、難度的掌控上處理的好，突出了重點,，突破了難點,。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗,、自主解決題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念,，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究,。教師課前也做了充足的預(yù)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料,，可見對學(xué)生動手能力的重視,。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支持,，采用生活情形提出題目實驗探究解釋題目的教學(xué)模式,。透過與生活息息相干的教學(xué)情形，驅(qū)動學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)題目,，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力,。最后再利用所取得的知識和方法,，解決類似的生活題目。在這一進程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì),。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，如：整理處理資料的方法,、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

這是最值得稱道的地方,，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,，不走過場，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在進步,?？吹綄W(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致,、反復(fù)地觀察、分析,、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動進行到底，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運物體,。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為甚么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,，引發(fā)起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,，倍受師生的青睞,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇五

9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動”,?；顒又杏忻麕熅康恼n堂展示，專家精彩的講座點評,，真的是感受頗深,、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言,、對孩子親切和藹的評價,、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力,。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》,，蔡老師語言簡潔，思路清晰,，注重讓學(xué)生動腦想,，動手做，動嘴說,，給了學(xué)生充分的時間,，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍,，新知識接受快，掌握牢固,。

第二節(jié)課是由北京市著名特級教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》,，田老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運動的形式，讓學(xué)生在運動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識,，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了身體。

第三節(jié)課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,，錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式,，使課堂充滿了樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，師生

互動構(gòu)成了有效課堂,。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級教師柏繼明老師執(zhí)教的《逆序推理》,，柏老師注重數(shù)學(xué)課堂的反思,，讓反思成為一種習(xí)慣。課堂以方位判斷為引,，讓學(xué)生理解“相逆”,，又以算式讓學(xué)生利用“逆

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》,，徐老師注重學(xué)生的個性發(fā)展,，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始,，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約,。在突破重難點上，又以快樂的游戲進行,，老師幽默的語言,，生動的肢體動作，學(xué)生積極的參與配合,。課堂顯得輕松而又緊湊,，學(xué)生的個性得以彰顯。

授課完畢,，就是聆聽專家的精彩講座,。我有如下幾點感受：

首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，要進一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性,，學(xué)生的思考性,，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識的過程中,，要合理利用時間,，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考，去實踐，更要尊重學(xué)生的每一個答案,，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻,。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例,，讓我體會了教師的偉大,。一個偉大的教師應(yīng)該是

無私的，特別是對于學(xué)困生,，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率,，主動參與到課堂活動中去,。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù),，也是時代賦予的使命,。我作為一名四年級的數(shù)學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋,，聽了田老師的講座后,，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣,，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

最后,，徐長青老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者,，進一

步加深我們對課標(biāo)的認識，促進我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高,。

聽了專家的講座,，對照自己的課堂教學(xué)，我覺得存在以下幾個方面的不足之處,，并需要去改進與提升：

1,、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力,，既能做到簡潔明了,，又能起到正確引導(dǎo)的.作用。

2,、要對每節(jié)課認真做好課前準(zhǔn)備,，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，既貼近生活又有創(chuàng)意,，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。

3,、不斷改進自己的教學(xué)方式，在課堂中,，既注重師生之間的交流,、互動，更關(guān)注學(xué)生之間的合作,、探究,，讓學(xué)生

在探索、思考中學(xué)習(xí),，并對學(xué)生的匯報及時評價,，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、多鼓勵,，多關(guān)注每一位學(xué)生,，使學(xué)生課堂活動參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力,，取得良好的教學(xué)效果,。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時的教學(xué)工作有了更深刻的反省,，也定出了更高的要求,，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我,，不斷提高自身素質(zhì),，多學(xué)習(xí)，多反思,，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯,。

10月8日

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇六

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)3至6年級的科學(xué)教學(xué)工作和微機教學(xué),根據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況,我校具體情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會,。

由于中高年段學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，對科學(xué)上課時的要求較苛刻，咱們學(xué)校沒有實驗室,，也實驗器材,，但為了充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力，我讓學(xué)生自己帶器材,，雖然簡陋了些,，但學(xué)生興趣濃厚,，積極響應(yīng)。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，尤其高空拋蛋活動,，全員學(xué)生參加，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的動手想象能力,。

二,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的`發(fā)言，能提出自己的見解等,。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源,，去操場參加實踐活動。

三,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此我要及時補充知識儲備,，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施,、教學(xué)的評價三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測性,。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇七

生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人,。從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的,。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究,，熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí),，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要,。我作為一個科學(xué)課教師如何上好每一堂課,，提高課堂教學(xué)的有效性呢，通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點心得體會,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,，改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法,。做到教師教的輕松，而學(xué)生不僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí),。

2,、“知者不如好知者,，好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),，才能自主探索，才能學(xué)好科學(xué)課,?？茖W(xué)是什么，科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程,?！胱寣W(xué)生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題,，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題,，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索,，才能提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、教學(xué)不是教師唱獨角戲,，所有問題的探索過程中,，要探究的問題要出自學(xué)生本身,，讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去,，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍,。

4、深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的有效性三要素,。

速度———學(xué)習(xí)時間,。

收益———單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

安全———學(xué)習(xí)體驗,。

“學(xué)習(xí)的結(jié)果是關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)的體驗是靈魂?！焙玫慕逃ぷ髡邞?yīng)注重在有限的時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，才是關(guān)鍵。恰到好處的利用好課堂四十分鐘,，讓學(xué)生即有所學(xué),，又知所用。教學(xué)內(nèi)容要有層次性,，照顧個體之間的差異,，這樣才能讓每個學(xué)生都有所學(xué)，都能學(xué)到有用的知識,。

5,、三維目標(biāo)：“知識和技能目標(biāo);情感態(tài)度與價值觀;過程方法目標(biāo)?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課,，三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標(biāo),，但不掌握過程和方法就是紙上談兵,，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，只有親身體驗獲取知識的過程和方法,，經(jīng)歷每一次提出問題,，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分,，為日常生活所用,。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心,，這樣的課堂才是充滿生機的課堂,。

總之，課堂是學(xué)生的課堂,，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的,。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇八

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會,。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。

會議共安排了三項內(nèi)容：

1.進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示,，研討課堂教學(xué),。

2.進行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流,。

科學(xué),，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈,?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事,。

科學(xué)教育,，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在,，索然無味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來,？這是我們急需解決的問題,，急待改變的現(xiàn)狀。所以,，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實,，切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性,，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題,。

作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說,，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。我倍加珍惜,，認真聽取了每一堂課,，并做了詳實的記錄,，感受深刻，收獲很大,。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義,，促進工作再上一個新的臺階。

綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況,，現(xiàn)總結(jié)如下：

從每一位教師的教學(xué)過程來看,，教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展,，每一句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平,，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。知識的深度、難度的把握上處理的好,，突出了重點,，突破了難點。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,?？茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力,。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供了所需的實驗材料,，可見對學(xué)生動手能力的重視。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生探究基本方法為支撐,，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學(xué)模式。透過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路,、方法和能力,。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。

其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法,、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn),。

這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,，不走過場,，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在提高?？吹綄W(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致,、反復(fù)地觀察、分析,、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀,！

如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》,，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,，倍受師生的青睞。

值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多,，但同時也有不足之處,。

如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗,，這樣會更出彩,。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導(dǎo)的過多,，過細,，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題,，此時的指導(dǎo)更具有實效性,。

如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率,。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決,。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天,！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇九

20xx年4月13日至15日,，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動”,。期間,，聽了徐杰、張元喜,、房富本,、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課,，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā),，開闊了眼界,，提高了認識，接受了新的理論,，也認識到了自己的不足和局限,，受益匪淺。現(xiàn)簡單匯報如下:

我先簡述徐杰老師的一節(jié)課,。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課,。他先讓學(xué)生說早飯吃得什么，繼而聯(lián)系到午飯,、晚飯,，這些年吃了多少飯。問：吃過的食物能堆個小山了,。你沒像小山,，那么，吃過的食物哪里去了?引起學(xué)生的.思考,。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了,，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時，教師又問,，食物在體內(nèi)旅行,，經(jīng)過了哪些地方呢?出示人體簡圖，讓學(xué)生自己畫出自己的認識,。畫完后小組交流,，形成小組統(tǒng)一認識。然后在班內(nèi),，利用實物展臺,，分組匯報各組的認識。六個小組，六種認識,。教師問：正確的只能有一種,。你們有六種。怎么辦呀?學(xué)生回答：查資料,、百度,、問家長、問老師,、問醫(yī)生,、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人，等等,。這時,，教師采取了放映視頻，同學(xué)們觀看視頻,，思考問題：食物經(jīng)過了哪些地方?這些地方的作用?看完后,，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片,，其他小組補充,。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后,，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后,，教師歸納。最后小結(jié),，教師讓學(xué)生說,，今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣

徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認為,，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對消化器官的原本真實的認識,，也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學(xué)生的認知沖突;最后通過觀看視頻,，通過教師的講授,，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分,，進行了概念重建,，使學(xué)生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認識,，形成了科學(xué)的概念,。

徐杰老師做的講座題目是《加強科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)》,，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀,，提出了科學(xué)閱讀的概念,。科學(xué)閱讀就是通過閱讀科學(xué)文本,、繪本以及電子類的讀物,，來促進學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學(xué)閱讀的重要途徑,。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：

1,、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展,。

2,、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解,。

講解了科學(xué)閱讀的類型：

1,、《科學(xué)》教科書，

2,、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。

徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：

1,、比較性閱讀;

2,、求解性閱讀;

3、質(zhì)疑性閱讀;

4,、創(chuàng)造性閱讀,。

他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力;

2、以閱讀材料為切入點,，引導(dǎo)分析,，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”;

3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀;

4、材料為連接點,，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下,，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

首先,，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí),。幾年來,，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室,、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究,、全國遠程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn),。

其次,，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動,，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華,。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會,。

再次,，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”?！耙豢敝浮禵_教育》,，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后,，教師首先要瀏覽一遍,，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯,，對自己有興趣、感觸深,、幫助大的,、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上,，并對有些文章進行批注,；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀,，讀出其中的味道,，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲,。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討,。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動,。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等,?；顒又屑扔姓J可也有爭論，但總會有頗多的收獲,?；顒咏Y(jié)束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

（2）對比式：師徒,、學(xué)科年級同課異構(gòu),。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課,、評課活動,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析,，并確定xx老師進行了試講,。

（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進行,，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動,；有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。

（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課,。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動,。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客,，進行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中,，闡述觀點、交流經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)心得體會,、教學(xué)案例、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置,、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

近幾年,，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,，教研活動有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步,，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校,、縣,、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績,。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎,；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎,；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機會參加縣級以上的公開課,、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,，我們將重點培養(yǎng)青年教師,、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線,，展示自我，完善自我,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力,。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,，實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里。便開始從教科學(xué)（以前叫自然）的我,，或者領(lǐng)悟能力太差,，或者教學(xué)技巧不足，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實驗教學(xué)的魅力,，才明白實驗的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。

自從教以來，對待工作絕對是勤奮負責(zé),，我所教的科學(xué)可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅,。可是我知道,，那是自己付出了太多心血,，太多時間的結(jié)晶。同時我心里也明白,，無怨無悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比,，問題出在哪里呢？

認真審視自己,，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”,，孩子們已經(jīng)不小了，他們完全有能力研究完成實驗操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”,。

我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學(xué)生想不到,，生怕學(xué)生做不好,，生怕學(xué)生不會觀察和分析，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強調(diào),。累得嗓子都啞了，還是執(zhí)迷不悟,！事實上你所操作的只是你的想法,，孩子們未必和你想的一樣。而你所強調(diào)的,，僅僅是你看中的,，孩子也未必就接受。于是,，你會發(fā)現(xiàn),，盡管操作中你強調(diào)了好多次，可孩子們操作時仍然會出錯,。因為,，你沒有把他們“放在眼里”。

就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學(xué)來說吧,。學(xué)生操作前,，我把實驗步驟講解，重點部分強調(diào),，之后邊演示邊強調(diào),。學(xué)生開始試驗了，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了,，（我沒有批評而是靜靜在一旁觀看）不過學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動不靈活后自己又調(diào)了過來,。還有我演示的時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼，而學(xué)生則給我展示了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況,。從而將實驗進一步深入,，經(jīng)過反復(fù)試驗，學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的.規(guī)律有兩種情況：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù),；另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后,，好多同學(xué)都愛追著問我老師哪天還上實驗課啊？

并不是每個孩子都能謹記你強調(diào)的操作,，然后就能熟練地對實驗進行操作,。但是，這并不重要,，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公，他應(yīng)該有能力對錯的操作進行判斷與改正,，應(yīng)該有能力對實驗操作進行自主研究,，應(yīng)該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。

實驗課,，把主動權(quán)交給學(xué)生,，自己力爭做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實驗的研究中,，相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力,。銘記“學(xué)生是課堂的主體”，這樣學(xué)生的主動參與意識強了,，對于有科學(xué)研究價值的實驗課堂,，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對于教師來說,，課也會上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流,，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整,，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充,，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定,，給他們以激勵,。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題,，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃,、選擇實驗材料、開展實驗研究,、得到實驗結(jié)論,。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……,。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的,?！澳銈冋姘簦　??！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵,，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者,、引導(dǎo)者的作用。在課上時,，我經(jīng)常說：“你們真棒,！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗,，更進一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。

在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時,，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達成共識,，形成結(jié)論,。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動與同伴進行交流和合作,，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評,、生生評,、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題和實踐操作能力的評價,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我,、提高自我,、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量：

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,?？茖W(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手,、動腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的`作用,。

實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。

選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙,、塑料等幾種玩具型的材料,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物,。為了達到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓、潛水碟子,、樹葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,，會游泳，怕煙火,，運動時腹足如波浪般前進,；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進,。

充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

20xx年4月17日—21日,，浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比在金華市東苑小學(xué)舉行,。本次評比共有11位教學(xué)高手參加，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》（四下）,、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內(nèi)容進行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩,。和歷屆省課堂教學(xué)評比不同,，本次活動在評比內(nèi)容上進行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場課”,，增加了“實驗操作和教具制作”,、“寫評課稿和教學(xué)改進意見”、“理論考試”等內(nèi)容,。

兩年一度,！四項全能！專題研討,！同課異構(gòu),！這一個個醒目的字眼,，賺足了大家的眼球，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是,，作為網(wǎng)絡(luò)管理團隊的成員,，我要負責(zé)現(xiàn)場大屏幕切換和qq群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂,，自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受,。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,，不想背負不按時完成作業(yè)的惡名,，只能是絞盡腦汁，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字,。

這次課堂教學(xué)評比,，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮,。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中,，他率先使用電子白板技術(shù)，借助屏幕捕獲,、層技術(shù)和圖形編輯等功能,，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，學(xué)生的興趣被激發(fā),，效果十分明顯,。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,，雖然其中出現(xiàn)了點小失誤,，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力,。最終,，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒,。

寫到這里,，我臉紅了。這個學(xué)期,，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,，我校終于有了一個第一個小學(xué)科學(xué)專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板,。而我,，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強大的功能,，實在暴殄天物,。前段時間聽一朋友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌握了不少白板技術(shù)，看來我也該好好地琢磨琢磨了,。

這次評比“實驗操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中,。說實話,，完成這個制作對我來說應(yīng)該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規(guī)范性,?；叵肫鹱约旱钠綍r教學(xué)，因為材料準(zhǔn)備的困難和專業(yè)知識儲備不足,，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料,，從而制約了學(xué)生實驗操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的實驗首先教師自己要會做,，而且是規(guī)范的操作,，實驗中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)該心中有數(shù)，而這一切對我來說是一軟肋,。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進行實驗操作指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的實驗要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范，以后要向他們多學(xué)習(xí),！

在課堂上,，經(jīng)常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確,？我們要怎樣來證明,？”學(xué)生齊聲回答：“做實驗?！边@樣的問答有問題嗎,？沒有問題啊,！肯定有許多老師會這樣認為,。是的，科學(xué)實驗是檢驗猜測的重要手段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動手探究,。問題是，是不是所有的實驗都需要做,？對此,，浙江教育學(xué)院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關(guān)系,。用實驗方法得出的觀點與嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的`時候,，可以不做,。”

這話說到我的心坎上了,。在自己和別人的課堂里,，發(fā)現(xiàn)許多時候?qū)W生通過實驗后得出的結(jié)果往往是錯誤的、非常不靠譜的,，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結(jié)果,，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑,，而現(xiàn)在,，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

百度了一下,，科學(xué)實驗要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碇朴唽嶒灧桨?、步驟，設(shè)計記錄表格,，合理地選擇儀器和方法,，人為地控制或干預(yù)研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,，正確地使用儀器進行測量,，嚴(yán)密地整理、分析和處理實驗數(shù)據(jù),，從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論,。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實驗，而且科學(xué)實驗也不一定確保能獲得真理,，但有科學(xué)實驗在內(nèi)的探索活動往往比僅憑一般實踐,、親眼目睹、經(jīng)驗證明等等獲得真理的可靠性高許多,?？磥恚跅l件允許下,，多做實驗還是很需要的,。

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會活動比，本次觀摩課在教學(xué)時間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關(guān)系。我概括了一下,，要實現(xiàn)簡約課堂,，重點要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡化”,、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動組織緊湊銜接”,、“輔助媒介實用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計濃縮精華”這些方面去努力。

上個星期,，終于收到本次省課堂教學(xué)評比觀摩活動的訂購光盤,，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課,，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗,，彌補心中的遺憾,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會暨小發(fā)明，小制作,，小論文評選在羅莊隆重召開,，本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā),，自我感覺收獲頗豐,，不虛此行，現(xiàn)將主要收獲匯報如下,。

首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》,，周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》，顏世萍執(zhí)教的《四季更替》,，吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課,。總的來說這四位老師的課上的非常精彩,，教師把握教材,，組織教學(xué)，調(diào)控課堂的能力都很強,，知識底蘊十分豐厚,，科學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹。無倫是在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上還是在教學(xué)中所涉及到的實驗探究活動,，都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\用解暗箱的教學(xué)方法,。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過對外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象,、猜想,、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律，充分調(diào)動了學(xué)生思維的主動性,，使學(xué)生的思維和想象力得到提高,，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。

課后四位老師還進行了說課和反思,。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對這四節(jié)課進行研討交流,。大家通過激烈的研討把看課時產(chǎn)生的困惑,、疑問通通拿出來進行交流。

最后,，王玉強主任對“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點要求：

1,、注重猜想的合理性，

2,、注重問題的針對性,，

3、注重設(shè)計方案的實用性,，

4,、注重動手操作的可行性，

5,、注重小組討論的實效性,，

6、注重匯報交流的深刻性,，

7,、注重感知材料的豐富性、典型性,。

徐文達主任作了大會總結(jié),，并要求我們運用“解暗箱”教學(xué)法上課時要首先感知哪兒是“暗箱”，“解暗箱”后學(xué)生知道了什么,，“解暗箱”突破口在哪兒,，“暗箱”打開的時機，什么時候打開,。這樣我們對“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認識,。

會議休息期間，我們到小發(fā)明,，小制作,，小論文展室進行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性,、藝術(shù)性,、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體,，呈現(xiàn)出“小處著手,，大處寓意”的特點，作品新穎,、科學(xué),、實用、小巧，富有啟發(fā)性,、創(chuàng)造性等特征,，實用價值高。通過參觀學(xué)習(xí),，我們認識到今后要進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的動手、動腦能力,，營造學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的氛圍，調(diào)動學(xué)生從小就學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的積極性和探究興趣,，加強指導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

參加了這樣的培訓(xùn)活動，我感覺很有實效性,。對于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進一步的認識,，對于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。