總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇一

良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準(zhǔn)備開始，我每節(jié)課下課前,，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，方可下課,。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書包里掏書掏本子,，還可以避免學(xué)生心浮氣躁，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在學(xué)習(xí)用品的擺放方面我也有要求,，筆盒放在桌子上前方,，書、本子,、學(xué)具依次摞起來放在桌上左上面，讓學(xué)生從小養(yǎng)成物歸其位的好習(xí)慣,。預(yù)備鈴一響,，就要靜下來,，小憩收心,，我對學(xué)生怎樣坐，怎樣站,，怎么回答問題，都提出了明確的要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)

的態(tài)度和習(xí)慣,，反映出良好的精神面貌。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要在課堂上,。在學(xué)習(xí)中,，從每個學(xué)期開始的第一節(jié)課起，就能形成一種自覺的,、主動的學(xué)習(xí)行為,，并成為一種習(xí)慣。例如：上課時專心聽講,，開動腦筋,，回憶與新知識有關(guān)的舊知識；小組討論,、互相交流,，大膽發(fā)表自己的見解；積極提問,，認(rèn)真做筆記,，不做小動作,，不交頭接耳。朗讀時正確,、流利,、有感情、并且聲音響亮,、清晰,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不只是講要求,，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際,，精心備課，細(xì)心指導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練,，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促,，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星,，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。

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首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上抄寫自己摘錄的好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。臺商王永慶捐贈我校價值2萬余元的圖書,，這些富有知識性、趣味性,、時代性的精美圖書,，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣。我還要求學(xué)生堅持寫讀書筆記,，并在班上不定期舉行好書推薦活動,，要求每周推薦一本書,，兩周一次上臺推薦給大家，說出你推薦的理由,，喜歡的原因,，按座次輪流上臺。這樣,，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，閱讀視野開闊了，寫作能力也有了比較明顯得提高,。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。

寫字教學(xué)往往會在高年級被忽略，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用課后的描紅進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國第四屆少年兒童書畫大賽,，極大地增加了她的信心,，在班級中也掀起了寫字熱潮，我抓住這個契機,，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，取得了很好的效果,。

從學(xué)習(xí)過程的整體系統(tǒng)來看,，除以上說的定點定時的課堂學(xué)習(xí)外，還有不定點不定時的課外學(xué)習(xí),，這個過程的學(xué)習(xí)更為重要,，更為主動。學(xué)生的知識多少,，不平衡程度就在此體現(xiàn),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為不易。學(xué)生有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)系到語文成績的好壞,，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。例如：低年級的識字教學(xué),，在生字教學(xué)之前,，我首先要求學(xué)生借助《小學(xué)生字典》自學(xué)生字,，從音、形,、義方面去識字,、組詞、造句,，從而養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣,。在中高年級的.閱讀中更離不開課外學(xué)習(xí)。俗話說：“書讀百遍,，其義自見,。”也就是這個道理,。要達(dá)到這個目的,，只有養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能單槍匹馬,，孤軍奮戰(zhàn)，不僅要與平時的生活,、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起來,，還要與學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來,，互相促進(jìn),，共同發(fā)展。六,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅持不懈

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的工作,，要經(jīng)過多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅持不懈,，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù),，定時或不定時地檢查,。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞,、課后問題,，以教材類型進(jìn)行訓(xùn)練等，最后形成良好習(xí)慣,。

“冰凍三尺非一日之寒”,，好習(xí)慣可以養(yǎng)成，但要花費很長時間,，并應(yīng)有堅強的毅力,；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成,，它隨時隨地都可以介入，并且難以改正,。正如古人云：“學(xué)好不容易,，學(xué)壞一下子”。例如：照抄作業(yè),，上課不專心聽講等,，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)及時糾正,，講清道理,，把不良的習(xí)慣取締、消滅,，不使之蔓延,。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切,。培養(yǎng)好的習(xí)慣,，也就是語文教學(xué)中的一項重要的內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然,，才能熟練地駕馭語文知識,，形成運用語言的能力，促進(jìn)語文素質(zhì)的形成和發(fā)展,。

本次主題研修活動即將結(jié)束,，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會堅持下去的，我堅信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇二

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作,，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn),，下面重點圍繞三個方面進(jìn)行總結(jié)。

認(rèn)真踏實地對待教學(xué)工作,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上靈活發(fā)揮,，平均周課時14節(jié),。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓(xùn),、普通話,、計算機基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生,。課堂教學(xué)中,，認(rèn)真探索和實踐有效課堂教學(xué)改革,，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽,，并獲一等獎,。

上學(xué)期所教班級即將走上實習(xí)崗位，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男律?，教學(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識,，更是各方面知識相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實習(xí)服務(wù)的原則,，努力提高每節(jié)課課堂的有效性,。

1、教學(xué)內(nèi)容方面,。

好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的,，難度應(yīng)該是要經(jīng)過學(xué)生的思考與探索才能完成的,。于是，我課下廣泛搜集資料,，盡量在拓寬學(xué)生知識面上努力,，力求在每節(jié)課上，每個知識點上引起學(xué)生的共鳴,。

2,、教學(xué)方法方面。

課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，本著教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探索,，運用項目引領(lǐng),，任務(wù)驅(qū)動的方法，給學(xué)生留下最大的探索空間,，讓學(xué)生帶著問題思考,，及時總結(jié)解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力是最關(guān)鍵的,。

從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓勵學(xué)生上講臺講課,，總結(jié)歸納課堂知識,，分析重點、難點等，充分鍛煉了學(xué)生的'心理素質(zhì),，語言表達(dá)能力,，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等,。

從讓學(xué)生比著做,，到讓學(xué)生自己設(shè)計，雖然考查的知識點都是一樣的,，但學(xué)生的創(chuàng)造能力,，綜合知識的運用能力卻大輻提高。

3,、學(xué)法指導(dǎo)方面,。

本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。鼓勵學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會競爭,，要及時總結(jié),，要細(xì)致認(rèn)真。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇三

一晃半年就過去了,?；仡^看看我的學(xué)生，看看這半年來我的語文教學(xué)工作,，似乎有些凄涼和慘淡,。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了,，又重新分班,。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足,。

第一次碰到有學(xué)生不交語文作業(yè),，連催兩三遍都沒反應(yīng)，讓他在辦公室里做,，可一磨兩三個課外活動還是老樣子;第一次給一個厭學(xué)的學(xué)生做思想工作,，臨結(jié)束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有!”第一次聽學(xué)生告訴我：“其實我們都挺喜歡您的,，只是我們早就不想學(xué)習(xí)了,。您沒有必要和我們較真?！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,，到檢測時頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個不停;太多的第一次讓我無法可想,。

于是,，便有了抱怨，有了牢騷,。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的,。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,，我班的語文成績在四個班中暫居最后一名,。老師懊惱，學(xué)生郁悶,。針對這種現(xiàn)狀,，必須要先樹立能學(xué)好的信心。于是,，我跟學(xué)生講了這樣一個故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后,，得出了這樣的結(jié)論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,，因為他每天都在擔(dān)心那些考90分的'人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢,，進(jìn)步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的,，而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,，往后望望，沒有了追兵,，因而能一個勁兒的向前,。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實,，你們是最有上升的空間和潛力的,。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯的,。

每天進(jìn)步一點點。學(xué)生的書寫情況糟糕,，我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過關(guān),，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味，寫不具體,，我就從怎樣分塊充實語段教起;一切都必須耐著性子,，降低要求和難度，要不,，不僅是和學(xué)生過不去,，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學(xué)生每周擬定一個自己能夠達(dá)到的目標(biāo),，用目標(biāo)來激勵和約束自己,。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,，人是不能不斷創(chuàng)造,，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,，小人是一定要拒絕的,。但做大事情，一定要靠小人來成就你,。小人物時時刻刻讓你警覺,、清明。想想,，真的很有道理,，也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手,，他可以不斷的告誡和提醒自己,，“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”,。

幫助別人,，成就自己。我堅持了自己一貫的做法,，那就是每次語文課按照語文學(xué)習(xí)小組來坐,。語文學(xué)習(xí)小組的安排也是有講究的：

一是實力平均;

二是強弱搭配;

三是對手分開。

這樣,，一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師,。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭,，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)效率也就會逐漸提高。同時,，在幫助別人的過程中,，自身的表達(dá)能力等也得到了鍛煉和提高，何樂而不為呢?

盡管采取了很多辦法,，但收效卻并不是很理想,，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步,，我們的教育就還是算成功的!

“不輕言放棄”!“耐心,，耐心,，再耐心一點”!這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的!

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇四

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機會,。

回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住三（二）班以后,，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強，通過這幾天的接觸,，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作,，因此作文教學(xué)是六年級教學(xué)的重中之重,，為此，在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標(biāo)點的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認(rèn)識和運用；說明方法的使用等,。其實以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生,，通過文后的小練筆,，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項的訓(xùn)練,，只要堅持不懈,，學(xué)生的進(jìn)步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法，表達(dá)特點,，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候,，心里就會有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上,，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求,。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改,，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項,。這樣通過幾個階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩，其實形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問題,，強調(diào)注意事項等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議,，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別寫《給母校校長的一封信》和《給老師的一封信》,。再如第四單元讓寫難忘的我根據(jù)寫作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》,，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我,，通過這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項活動,，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路,，大大提高了學(xué)生的寫作水平,。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時,，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的'來之不易，父母對自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時學(xué)校舉行的重大活動，如足球比賽,，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽,，報告會,，開學(xué)典禮等等，這些都是很好的練筆機會,，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫自然景物的寫作訓(xùn)練,，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇,，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣,，下雪時讓學(xué)生觀察,，然后通過上網(wǎng)或查資料了解，教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥并寫下來,，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動,。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢,，二十年后的我,，假如我會克隆,，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫人的文章時，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言,，動作,，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì),，掌握了寫作方法之后,，接著從寫自己開始，然后寫親人,，如爸爸,，媽媽，爺爺,，奶奶,，再到熟悉的人，如老師,，同桌,，最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工,，售票員,，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫作水平,。

又如在教學(xué)寫讀后感時,，我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生，然后在一年的教學(xué)過程中,，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感,，我便讓學(xué)生練習(xí)寫,。上學(xué)期我校開展讀書工程，六年級家長比較重視,，好多學(xué)生都買了很有價值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書店借書讀，針對學(xué)生如此高的讀書熱情我就布置了一項作業(yè),，每讀一本書都要寫讀書筆記,，精彩的片斷寫成讀后感，正是由于平時這項工作在平時做得比較扎實,，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級舉行讀書交流活動,，我班學(xué)生在交流會上踴躍發(fā)言，各自說出了自己的讀書收獲,，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時的練習(xí)。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,，他們害怕一板一眼的去寫作,，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力,。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動，我特意創(chuàng)設(shè)了一個情景,，一次作文課上課鈴一響,，我面帶笑容走進(jìn)教室，問同學(xué)們向放松一下嗎,？大家異口同聲說想,，接下來，我又說,，今天,，咱們舉行一個活動，你們猜是什么活動？同學(xué)們有的說唱歌,，有的說成語接龍等等,，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中,，我迅速在黑板上畫了一個熊貓頭像,，但沒畫鼻子，學(xué)生這時才恍然大悟,，原來老師要舉行貼鼻子比賽,，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開始啦,，那堂課同學(xué)們都爭先恐后的上臺,，教室里不時傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束,，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài),，我快速指導(dǎo)寫活動文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動按順序?qū)懗勺魑?，題目是《記一次貼鼻子比賽》,。因為學(xué)生親自參加了活動的整個過程，因此寫起來得心應(yīng)手,，大部分學(xué)生寫得非常出色,。通過這次作文課，學(xué)生們消除了對作文課的恐懼,，提高了寫作興趣,，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》,、《成語接龍比賽》等,，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作,。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練,，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面，而且通過多寫多練,，大大提高了學(xué)生的寫作水平,，起到了事半功倍的作用。

以上是我在平時的習(xí)作教學(xué)中的一點小小的嘗試,，說得不當(dāng)之處還往各位老師批評指,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇五

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。功夫不負(fù)有心人,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂,、畫面中感知月光的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的,。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜,、清,、綠，桂林的山奇,、秀,、險，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的`努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我采取"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)等生來帶動后進(jìn)生，在課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

后進(jìn)生過多，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

總之,，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,，此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

回顧過去，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇六

小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進(jìn)行的,，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校,、完小。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計,，體現(xiàn)了說課要素的完整性和新穎性,。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1,、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，形成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中,，充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。教師在說課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。使學(xué)生在思考,，調(diào)查，探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2,、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)。

3,、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材,、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情,、說教學(xué)重難點,、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序,、說拓展延伸,、說板書設(shè)計)。

4,、這次說課教師們精心設(shè)計了課件,，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，收到了很好的效果,。

5、多數(shù)教師有較為扎實的.基本功,，有的板書簡潔,、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確,，流暢，富有親和力,；有的說課富有激情,，教態(tài)自然大方。

6,、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材到位。

7,、教學(xué)方法多樣化,，訪問、游戲,、表演,、討論、講授等方法得到了具體運用,。

這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥,、張平中、王芳云等老師。

這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中探討和研究的有以下幾個方面：

1,、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說課時沒體現(xiàn)語文學(xué)科特點。

2,、有的教師混淆了上課和說課的涵義,，把說課當(dāng)作上課，重細(xì)節(jié)探討,，輕脈絡(luò)思維,，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設(shè)計說課稿,。

有的說課要素不完整,，有的教師的說課無板書設(shè)計。

3,、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠,，部分教師說課仍然是重教輕學(xué)。

4,、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走,，有的甚至照著念一遍,。

5、有的過于依賴多媒體,，成了課件的奴隸,。

6、基本功有待提高,，有的語言表達(dá)不夠簡潔,，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇七

我校語文教研組順應(yīng)新課程改革形勢，熱情投入新課程改革大潮,，扎實開展新課程改革的工作,。教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提高,，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚,，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,?？傊抡n程改革帶給了我們新法、新探索,。

把新課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,， “依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，我的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地,。貫徹以學(xué)為主的基本思想—即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教

學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,。

首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其次是介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源。再提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫 “課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向。發(fā)

揮教師,、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式。

培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力,。”學(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域,，需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀,。

學(xué)生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實、不斷更新的'長流活水,。

興趣是最好的老師,，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點上得到充分的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)校的多媒體教室，借語文課件教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動中來，形成了良好的個性,。同時簡化了教師的教學(xué)操作,，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大地提高課堂教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇八

本學(xué)期我擔(dān)任六年級四班的語文教師,，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，感慨萬千,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,，在教學(xué)中,，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事,，課堂語言力求簡潔明快,，生動活潑，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語文,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。雖說六年級的學(xué)生應(yīng)該能夠做到認(rèn)真書寫,，但是在我班還存在個別學(xué)生不能認(rèn)真書寫，所以本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用課間餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。通過一學(xué)期的努力,，使本班學(xué)生的書寫有了大副度的提高。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇九

既然是老師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的。希望,，是美好的,。 然而，付諸實踐的路,，卻不是那么容易,。

九月份剛開學(xué)，也是我開辟新的工作環(huán)境的開端,，揣著滿懷的熱情,，走上教三七班語文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,，而且對我整個人都充滿了無比的好奇,，就像是班上來了一個新同學(xué)，一下課都圍在你身邊,，問問這,，問問那，我呢,，成了一個孩子王跟他們一起說笑,。

可是，馬上問題就來了,，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,，而且，寫作對他們來說非常困難,，為了提高語文能力,，無非是對他們“嚴(yán)”。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,，也是最簡單的,。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,，在不滿意的情況下,，教訓(xùn)一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的'知識,?？墒牵@樣一來我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎,？但是一味地做朋友,，而沒有老師的威嚴(yán)，讓他們感覺就像班里的一個同學(xué),，那我還怎樣駕馭課堂,，上課的時候他們怎么能遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講？事實上有的孩子就因為跟老師沒有距離了,，課堂上很隨意的插嘴或下位,，這樣怎么能學(xué)好？

怎么辦呢,？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時,，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的，消極的,，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護(hù),。其實,，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個要求,。是啊， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處,， 又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛上學(xué)習(xí)。

看來得從“做朋友”開始我的計劃,。

于是我用了二招： (一)坐下來聽學(xué)生傾訴,。 作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒,、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流,，有時并不需要做教師的自己說,，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,，體味出教師對他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時間,，是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。 （二）“蹲下來”了解學(xué)生的思想,。 孩子畢竟是孩子，他們的評價標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的,，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視,，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想,。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事,，才能理解他們，才能看懂他們,，才能走進(jìn)他們的心里,，才能被他們所接受。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后,，就可以開始自己的教學(xué)計劃,，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，他們把寫作文當(dāng)做一件頭等難事,，可是,，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫作文呢？于是,，開始從五十字,，一百字的拓展寫話訓(xùn)練著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫作的作業(yè),，一個月下來,，他們變得有話可寫了，然后開始訓(xùn)練不同類型的作文題型,，課堂上孩子們聽得津津有味,，回家后能夠比較輕松的寫出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫上二,、三百字,，越發(fā)有了信心，把寫作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時一個星期下來訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,，孩子們都不習(xí)慣了，因為他們已經(jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練,。

平時對于基礎(chǔ)知識也是不放松一絲一毫,，每一個字，每一個詞,，每一篇課文,，每一個知識點，都是嚴(yán)格要求,，爭取讓每一個孩子掌握得扎扎實實,。

就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,，愛上語文學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,，六年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的`訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時充電,、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，的新天地,。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇十一

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年級一班班語文兼班主任工作,，一年來,，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下頭我就從以下幾方應(yīng)對自我所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研,、虛心求教，不斷改善自我的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的本事,，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中,，根據(jù)大綱要求,，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點,，抓住教學(xué)重點,，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。所以,，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講,，多練,，大面積鋪開,，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵,，揚其所長,，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實踐本事,。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定,。

在堅持教好書的同時,，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得，做一個班主任也許不難,，但要做一個好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛心,，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作,，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離,，同時,，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正,。這種愛，有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心,。

2、細(xì)心,、耐心,、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項長期的工作,，這就需要足夠的`耐心。要善于在平時的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤,，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想,，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的,。久而久之,，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障,。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn),。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會進(jìn)取取得聯(lián)系，及時溝通,，共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性。使學(xué)生,、教師,、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力,。

一年中,，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后,，要更加努力工作,，爭取各項工作有更大提高。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇十二

本人自參加工作以來,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)作工作總結(jié)如下。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有部分學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平。并經(jīng)常利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《唯一的聽眾》。

5,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)題目篇十三

在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了,，深深體會到語文教學(xué)的獨有特點和深刻意義：是小學(xué)生個體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo),。當(dāng)今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點入手：

嘗試探究式教學(xué),，摒棄"填鴨式"教學(xué),。 我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中,，因此學(xué)好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué),，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性,，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文,。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語文學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀),；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán),。

把握文化精髓,，讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首,，未能作詞也能吟,。可見誦讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞,，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫?，只要做到流利背誦,，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處,。

建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野,，早一點了解社會和生活,，培養(yǎng)小主人精神，同時也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤罂?，?yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個假期,，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高,，包括知識寬度,，理解能力，寫作能力等等,。

在語文課寫字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要,。因此,，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處,，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣,，學(xué)生們既明確了榜樣的特點,，又找到了差距。

班級中,，有一位叫張婷婷的同學(xué),，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣,，這樣,，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,，了解她寫字的方法以及寫字的水平,，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距,。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些,，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績,。而后,，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比,，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的`寫字水平得到了提高,。

另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣,，讓孩子們有所比較,，看到他們的優(yōu)點,。在我們班上，不止張婷婷一個同學(xué)是榜樣,，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等。張雨萌的特點是：書寫整潔,，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點是：字體方正,，落落大方,。而王一寒同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美,。在課余間,，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí),。讓他們明白自己的缺點,，并從榜樣那里找到補救的辦法。

我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,，還要敢于超越榜樣,，把字寫得更好。

縱觀國家民族發(fā)展的歷史,，誰創(chuàng)新,，誰就進(jìn)步，就發(fā)展,，誰不創(chuàng)新誰就倒退,，就落后，最終不打自夸,，可見創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識,，發(fā)現(xiàn),，挖掘?qū)W生潛能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗,，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),，對個人教育工作的負(fù)責(zé),，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,，感受到了實行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的改變,。讓我看到一個學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛,、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。

我在小學(xué)語文教學(xué)工作中,，記得,，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學(xué)生作介紹時,，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績不好,，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí),，我曾嘗試過找家長,、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他,，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績,，但都無效果，希望你接手這個班級的時候,，能有更好的良策”,，得到這個消息后，我就特別關(guān)注這個學(xué)生,，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧,，個性倔強,，但心腸很熱，有較強的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注,，針對這個情況，我特意為他設(shè)計了一套學(xué)習(xí)方案,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導(dǎo),。首先，我讓他擔(dān)任班級小組長一職,，激起他的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑,，喚起他的好奇心,，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上,，我都有意識提出疑問讓他回答,，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力,，同時讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是問”,，一池死水,，風(fēng)平浪靜，投去一石,，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪，在實行創(chuàng)新教育模式后,，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽,，甚至有時可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重,。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時,，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗,，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著,，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢,？”同學(xué)甲說：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”,，同學(xué)乙卻說：“因為那天是圣誕節(jié),，而她卻又冷又餓,，又不能回家,，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個問題,，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真,，整個課堂氣氛非常理想,。

因為改變了教學(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識,，變硬性強迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試,，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績,，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣?？梢娕d趣才是創(chuàng)造的原動力,，是成功的先導(dǎo),。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的,。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此，在現(xiàn)實情況中,，一個調(diào)皮好動的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個后進(jìn)者,，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。