無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

維也納森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上,，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入

1,、音樂家貝多芬、莫扎特,、舒伯特,、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步,，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲,。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林,，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感,？

2,、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

二、整體感知

1,、初讀課文,，圈劃生詞，交流疏通

2,、再讀課文,，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？

在文中圈劃你認(rèn)為有意義,，值得體會的關(guān)鍵語句,。

3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象,？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句,？

三、把握主題,、理清脈絡(luò)

1,、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用,？

2,、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么,？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？維也納人與森林互惠互助,，相依相存

3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分,，你會怎么劃分,，依據(jù)是什么？1—6小節(jié)：主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）,、面積廣袤,、調(diào)節(jié)氣溫,。 7—11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對森林的保護(hù)訂立法律,、珍愛森林、人與自然和諧共處

四,、品味語言

1,、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時,，作者充分采用了描寫,、敘述,、說明（講解）、議論（評價）等多種表達(dá)方法,。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子,，談一談它在文中的作用（表達(dá)效果）。

2,、學(xué)生交流,，教師深入，合作歸納

描寫：形象生動,，使文章增添了美感,，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象,。

說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù),，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì),，揭示主題,。

3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然,，靈活貼切：描寫的貼切,，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻,，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致,、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考,，有力地表達(dá)了文章的主題,。文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用,。

五,、課堂練習(xí)

1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用,，模仿課文第四小節(jié),，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫,、敘述,、說明、議論等方法中的三項(xiàng),。

2,、課堂完成并交流

維也納森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。

2,、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情,、議論點(diǎn)明中心。

3,、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌,。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心,。

課時：一課時

教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂,。

學(xué)生聽音樂。

為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備,。

請學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式,。

學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。

為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊,。

請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用,。

學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊,。

請學(xué)生回答哪些句子是描寫的,，并說說其作用。

第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用,。

第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和,。

第三處描寫說明森林具有降溫的作用。

第四處描寫說明維也納空氣清新,。

為明確文章中心句作鋪墊。

第四段“味道”這一詞在此處是什么意思,？能否用另外一個詞來代替,？

第六段皇家獵宮為何建在此處?

第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/

學(xué)生回答。

理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和,。

理解森林更適宜人居住,。

理解人們對環(huán)境的愛惜。

教師再質(zhì)疑

文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系,？

學(xué)生在書上劃線,。

領(lǐng)會寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。

這幾處景物描寫說明什么中心,？作者用什么表達(dá)方式概括中心,？

學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。

明確可用抒情,、議論的表達(dá)方式概括文章的中心,。

再讀寫景的段落,。

學(xué)生閱讀。

體會景物描寫對表達(dá)中心的作用,。

讀馮驥才《珍珠鳥》,，劃出有關(guān)景物和動物描寫的句子。

用抒情,、議論的表達(dá)方式概括文章的'中心,。

凈化眼睛和心靈。

森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和,。 表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系

（景物描寫） 具有降溫的作用,，更適宜人居住。（抒情,、議論）

反襯人們對環(huán)境的愛惜,。

維也納森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、在反復(fù)品讀文字的過程中,，讓學(xué)生認(rèn)識維也納森林的特點(diǎn).

2,、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會作者表達(dá)的思想感情,。

3,、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上,，了解維也納森林的特點(diǎn),，并感受作者的思想情感。

理解課文形散神聚的寫法,。

搜集資料,、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。

兩課時,。

第一課時

（一）導(dǎo)入,。

課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少,？

這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲,，同學(xué)們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美,，建筑藝術(shù)典雅,。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn),，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧,！

（二）初讀課文。

1,、打開書本,，自由讀課文,，把不理解的詞語畫出來。

答疑解惑,。

（1）?；螅好曰蟆埬浚罕犙?。頒布：公布,，發(fā)布。

（2）清爽宜人：清潔涼爽,，合人心意,。

（3）埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機(jī)出擊,。

（4）溫文爾雅：態(tài)度溫和,。

（5）目力所及：視力能達(dá)到的地方。

（6）和諧：配合的適當(dāng)均勻,。

（7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán),。

（8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

2,、指名讀課文,，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：

（1）維也納森林有哪些特點(diǎn),？

（2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句,，并加以體會。

學(xué)生邊聽邊劃并作旁批,。

①景色美,。

②面積廣。

③作用大,。

3,、請學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）景色美,。

“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊,，每一棵樹都使一朵綠色的浪花,。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”

“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色?！?/p>

“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草,，很難看見土的顏色,。”

指導(dǎo)朗讀,，讀出維也納森林的美,。

（2）面積廣。

“維也納的森林到底有多大,？有人說40平方千米……整個國土的44％被森林覆蓋,。”

“處處森林相連,，誰能找到這維也納森林的邊緣,？”

這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說,？反問句的作用是什么,？

帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大,。

森林具有降溫的作用,。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫,?！?/p>

“在維也納，無論太陽怎樣灼熱,，只要站在樹陰里,，便立刻清爽宜人?！?/p>

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時……林間更是煙霧飛揚(yáng),，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。例如：打鐵時,，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時……

水遇熱形成的水蒸氣即煙霧,。

4,、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊,。

5,、情感升華。

（1）整體回顧,，深入體會維也納森林的魅力,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）完成練習(xí)：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

（三）作業(yè),。

閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議,。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力,。

2,、在保護(hù)自然方面,，維也納人做了哪些事？

①頒布了《森林法》

②視草地如居室內(nèi)的地毯

③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)

④與動物的和諧相處

3,、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么,？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

“維也納人明白,，宜人的氣候不只是上帝的恩賜,，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛?！?/p>

師：是大自然與人類的友好,、親密、融合的關(guān)系,，是人們對大自然的珍愛,，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然,。

4,、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛,，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn),。看到了這一幕幕美景,，同學(xué)們對此有什么想說的嗎,？可聯(lián)系生活的情景。

提示：人與自然,、環(huán)境的關(guān)系,，如何相處方面。

6,、小結(jié)：同學(xué)們,，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的,，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處,，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間,！

（二）讀讀背背。

①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群,。

說說喜歡的理由,，大聲朗讀，爭取背過,。

②同桌互背,，速記練習(xí)。

（三）拓展練習(xí),。

①仿寫句子,。

放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊,，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……

仰望夜空,，_________________________________________________。

世人只知道……哪里知道……

___________________________________________________________,。

②學(xué)了本文之后,，你最大的感想是什么？動手寫一寫,。

___________________________________________________________,。

（四）作業(yè)。

1,、背誦自己喜歡的段落,。

2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上,。

維也納森林的故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、《維也納森林的故事》

教案教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用,，語文教案,。

2、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情,、議論點(diǎn)明中心,。

3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌,。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用,。教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。

課時：一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖,。

教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂,。學(xué)生聽音樂。為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。

請學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式,。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答,。為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

請學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用,。學(xué)生邊聽邊劃并作旁批,。為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

請學(xué)生回答哪些句子是描寫的,，并說說其作用,。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和,。第三處描寫說明森林具有降溫的作用,。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊,。

第四段“味道”這一詞在此處是什么意思,？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/學(xué)生回答,。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和,。理解森林更適宜人居住。理解人們對環(huán)境的愛惜,。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系,？學(xué)生在書上劃線。領(lǐng)會寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句,。

這幾處景物描寫說明什么中心,？作者用什么表達(dá)方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句,。明確可用抒情,、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。

用抒情,、議論的表達(dá)方式概括文章的中心,。板書設(shè)計(jì)凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和,。表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用,，更適宜人居住。（抒情,、議論）反襯人們對環(huán)境的愛惜,。