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最新幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 13:18:09
最新幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短(7篇)
時(shí)間:2023-03-14 13:18:09     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

由于每個(gè)幼兒的情況有所不同,,所以我們所針對(duì)的方案也有所變化,。為了及時(shí)的了解幼兒在家的一些真實(shí)情況,讓教師在園時(shí)能更好的,、有效的幫助幼兒,,幫助他們建立良好的習(xí)慣,為此我們對(duì)我班幼兒進(jìn)行了通信家訪(以電話,、互聯(lián)網(wǎng)等方式),。經(jīng)過(guò)幾天的討論后我班由家長(zhǎng)委員起頭建立了一個(gè)專門的小一班群,方便家長(zhǎng)與教師之間,,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流,,獲得了顯著的效果。

從托班升到了小班,,孩子們的變化非常的大,,有進(jìn)步、但也有不足之處,。家長(zhǎng)們也常常開(kāi)心的告訴教師,,自家寶貝的進(jìn)步與缺點(diǎn)。

1,、幼兒的出勤率較高,,能及時(shí)的來(lái)園進(jìn)行早鍛煉。

2,、幼兒學(xué)會(huì)了穿褲子,、鞋子,并能在教師(家長(zhǎng))的幫助下快速的穿好衣物,。

3,、有了初步的整理意識(shí),玩好區(qū)角或別的玩具時(shí),,能及時(shí)的進(jìn)行整理,,愛(ài)勞動(dòng),幫助教師整理教室,。

4,、有禮貌,,來(lái)園、離園能主動(dòng)跟教師(家長(zhǎng)),、小朋友說(shuō)再見(jiàn),,有吃的、好玩的也能主動(dòng)與同伴分享,。

1,、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,只要教師不注意,,那么桌上,、地板上馬上會(huì)掉下飯粒,數(shù)量較多,;個(gè)別幼兒如胡筱涵,、陳楠楠、李軒逸,、陳成偉等吃飯動(dòng)作較慢,,常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2,、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒,、李梓睿等課堂常規(guī)較差,常有開(kāi)小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

3、在家或在園會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作,,例如:從高處跳下,、掙開(kāi)大人的手到處亂跑。

因此在下學(xué)期的工作中,,針對(duì)幼兒挑食,、常規(guī)、安全等問(wèn)題,,我們將開(kāi)展:

1,、“吃飯不挑食”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,,能將自己的那份飯菜吃完,;同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家園一致,,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的全面性,,讓幼兒在家能吃一些平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,嘗試新菜品,。

2,、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育,讓他們知道保護(hù)自己,,不做危險(xiǎn)行為。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高,,相信在園領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持下,我們小一班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展,!

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,,暑假期間,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,,感受頗深,,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,,學(xué)生的個(gè)性,,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長(zhǎng)老師互相信任,。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言,,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,,如翁某,、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,,如周某,、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難管,,但走進(jìn)他的家庭后,,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

第一,,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,,讓學(xué)校教育工作難上加難,。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,,養(yǎng)成了驕縱的心理,,他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,,希望也能這樣,。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,,企圖一勞永逸。第四,,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,,言行不一。

第一,,全面的家訪,,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,,加強(qiáng)了社會(huì),,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,,對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,全面的家訪,,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,,熱愛(ài)工作。

第三,,交換訪談方式,,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反,。

第四,,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,,很不起眼,;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,,寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,,深感責(zé)任重大,,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),,父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個(gè)性的形成,,都有至關(guān)重要的影響。

總之,,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,,不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一要求,在全體教師的共同努力下,,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組,,深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中,,做到新生家訪全覆蓋、教師全參與?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

一是召開(kāi)行政會(huì)議,,商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》,,讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù),、家訪形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn),,保證家訪工作的順利啟動(dòng),。

二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市,、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,,幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì),、統(tǒng)一思想,,理解本次活動(dòng)的重要意義,對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí),。

三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園,、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,,表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活,影響家長(zhǎng)工作,,下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,,讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn),,要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪活動(dòng)。小小一張卡,既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng),,又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,,體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,,還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng),,由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人,細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜,,并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí),。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,,由園部和班主任一起,梳理“家訪預(yù)約卡”信息,,從家長(zhǎng)方便,、老師安全角度考慮,統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,,商議家訪內(nèi)容,。

二是統(tǒng)籌安排工作組,根據(jù)上級(jí)“全體教師,、行政100%參與”的精神要求,,合理調(diào)配組織人員,制定家訪三人小組安排表,,為每個(gè)班鎖定小組成員,。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色,;本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況,,詢問(wèn)交流幼兒在家情況;中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,,并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。為了能讓家長(zhǎng),、老師們更好地開(kāi)展溝通交流,,我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn),為各家訪小組的工作開(kāi)展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,,本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),,走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”。文件中明確指出:本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,,提升專業(yè)化服務(wù)能力,,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),,更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想,、理念,方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,,我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景,、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話,、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息,,在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼,充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日,,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng),。當(dāng)家訪小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候,,家長(zhǎng)們熱情的接待、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),,一杯涼好的開(kāi)水,、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,,家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人,。

在家訪過(guò)程中,,老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了,,孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,老師對(duì)孩子的了解更加全面了,。雖然,,小班的孩子入園才不到十天,但我們的老師以專業(yè)的眼光,,客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),,真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法,。同時(shí),,老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,,向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色,,留下了聯(lián)系方式,為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過(guò)程中,,實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,做到廉潔自律,,不接受任何禮物與宴請(qǐng),,自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),,其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,,對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

從家訪反饋建議上可以看出,,廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,,也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系,,為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行,。

本次家訪,實(shí)幼全體行政,、教師,,在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,走訪率100%,,教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼,與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系,,為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭,。

通過(guò)家訪活動(dòng),老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥,。通過(guò)家訪,,老師深刻地體會(huì)到,,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注,;通過(guò)家訪,,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),,感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,,感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性,。

家訪,,讓老師們了解到孩子更多的信息,,從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,,不斷反思自己的教育行為,,以便采取更適宜的教育策略。家訪,,我們一定會(huì)進(jìn)行到底,!

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),,我還是有些擔(dān)心,,這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。 本著以交流,、溝通為前提,,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動(dòng),。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的.家庭進(jìn)行了訪問(wèn),,重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,自控能力較弱,,安全意識(shí)較差的孩子,,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子,。

通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等,,并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,,收獲很大。

本次活動(dòng)的主要反饋是:

1,、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,,覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2,、我們老師能公平、公正地對(duì)待每一位幼兒,,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足,、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。

3,、我們幼兒園的伙食很好,,很合孩子們的口味和胃口,,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4,、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如:家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),,必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對(duì)我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自己,,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、全面性,。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活,,游戲情況,還有個(gè)性,、行為,、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容,,從家長(zhǎng)角度看,,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):孩子入園以來(lái),,各方面有很大進(jìn)步,,每天愉快來(lái)園,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,,自理能力很強(qiáng),,能自己的事情自己做,并主動(dòng)幫老師做事情,,是老師的好幫手,,上課注意力集中,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),,遵守紀(jì)律,,能主動(dòng)和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),,但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),,這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2、針對(duì)性,。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,,這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn);其次針對(duì)不同家長(zhǎng),,如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,,我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題,;而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化,以正面,、肯定,、積極鼓勵(lì)為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如,;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,,自理能力很強(qiáng),,交往能力也很強(qiáng),在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),,與父母關(guān)系不融洽,,對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,,不喜歡和父母親近,,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,甚至哭起來(lái),,只想爺爺來(lái)接,,和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,,孩子在家犯錯(cuò)誤了,,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,,不聽(tīng)勸說(shuō),,對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,,對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂,,父母是孩子的第一任老師,要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,,首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,,才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,,與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中,。

3,、真實(shí)性。在家訪中,,我們真實(shí),、客觀、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),,就事論事,,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作,、教育的理解與認(rèn)可,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。

4,、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),,也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),,家園相長(zhǎng),。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)做記錄,,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個(gè)性,,但對(duì)是非判斷能力較弱,,做事情不會(huì)想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,,更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真、仔細(xì),、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5、反思性,。孩子畢竟是孩子,,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可急于求成,,我們要用一顆寬容,、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松,、寧?kù)o的生活空間,。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會(huì)這樣呢,?難道是真的不喜歡父母嗎,?不是的,那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢,?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,,如:孩子在園不快樂(lè),不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,,沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)),是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,,去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,,都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙,。這樣的教育,,不僅不能使幼兒快樂(lè),,還會(huì)限制其健康,、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng),、老師,、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,,形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,,這樣我們的教育就會(huì)更理性,,更有效,也更卓越,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段,。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了,,但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,,是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,,我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作,。經(jīng)過(guò)兩天的家訪,我們感受頗深,。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生,,他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患,。

家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),,搞好教育工作,,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,,內(nèi)容要具體且真實(shí),。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的,。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,雙方達(dá)成一致意見(jiàn),,給孩子加壓,,明確了他的奮斗目標(biāo),家訪效果非常明顯,。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),,特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),始終堅(jiān)持從正面教育著手,,從信任和尊重學(xué)生出發(fā),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,喚起他們對(duì)美好事物的向往,,幫助他們樹(shù)立信心,,使他們養(yǎng)成自我控制的能力,為進(jìn)一步接受教育,,不斷克服消極因素創(chuàng)造條件,。我們班有這樣一位同學(xué):她不住校,家離學(xué)校很近,,但早上經(jīng)常遲到,。上課注意力不集中,,下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散,,通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng),,家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的,,早上來(lái)的早,,下午放學(xué)仍然在教室看書(shū),終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步,。

在家訪過(guò)程中,,我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重,。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣,、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況,,并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望,。我所家訪的十多位學(xué)生,,住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,吵聲較大,,衛(wèi)生較差,,但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪,,我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,,傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,,同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足,。他們開(kāi)誠(chéng)布公,沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾,。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”,。

一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,而在這個(gè)家中,,他們卻是家長(zhǎng)的百分之百,。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。篤志教育,,培育英才,寫(xiě)進(jìn)了我們的心中,。通過(guò)家訪,,也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),,也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí):職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,學(xué)生滿意,。同時(shí),,我們更全面地了解學(xué)生,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通,。在教育孩子的方式與目的上,,達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán),。學(xué)校與家庭共同努力,,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的,。

1,、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪,只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪,,這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,,家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法,,每每次家訪時(shí),,總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足,把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái),,這令父母十分狼狽,,他們往往一怒之下責(zé)罵孩子,甚至棍棒相加,。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果,,還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),形成負(fù)面影響,。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份,,態(tài)度要和藹,多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn),,讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心,。

2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,,從而對(duì)癥下藥,。

班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生,懷疑一切人,,做事我行我素,,從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,性格也十分孤僻,。問(wèn)他們也不肯說(shuō),。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害,。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。

3,、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。

現(xiàn)在的孩子,,因特殊的環(huán)境和生活條件,,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì),。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng),孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,,孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解,。這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用,。

4,、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生,。

的確如此,,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果,。因而,教師注重進(jìn)行家訪,,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。

家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處,同時(shí)帶給教師們的收益也很多,,曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò):教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,。能走進(jìn)孩子的家,,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情,。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去,,我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康,教育會(huì)越辦越好,!

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪,,初步了解了受訪孩子在生活,、語(yǔ)言、藝術(shù),、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,,同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望,,現(xiàn)將家訪基本狀況,,做以下幾點(diǎn)總結(jié):

1、好的方面

通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話,,以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通,,了解到所訪問(wèn)的幼兒:

①具備基本的自理力量;

②具有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量;

③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;

④在繪畫(huà)、樂(lè)器,、英語(yǔ),、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。譬如強(qiáng)童妍喜愛(ài)繪畫(huà),,并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂(lè),、表演方面有肯定的潛力,,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;

⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡,。對(duì)幼兒基本狀況的了解,,讓我們心里有了底,今后實(shí)行的教育(措施)也將更具針對(duì)性,。

2,、存在的問(wèn)題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛(ài)受紀(jì)律約束,,強(qiáng)童妍耐挫力較弱,,潘楚性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),,季笑妍缺乏足夠的自信念等等,。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,,關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,,身心得到全面提升。

1,、對(duì)孩子的期望

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望,。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛(ài)好,以后能夠健康歡樂(lè)地做自己感愛(ài)好的事情,。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,,成就一番事業(yè)等等,。總之每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望,,盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,,為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ),。

2,、對(duì)園所和老師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,,同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,,老師以三幼師資做支撐等,,都表示了滿足。

通過(guò)與每位家長(zhǎng)的溝通,,讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望,。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展,。

幼兒園新生家訪總結(jié)中班 幼兒園新生家訪總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局,、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)精神,,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,,深入特殊學(xué)生家庭,,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,, 普惠路第一幼兒園開(kāi)展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,,踐行群眾路線,,教育走進(jìn)社區(qū),宣傳鄭東教育,、開(kāi)展幼兒身心健康教育咨詢,,深入特殊幼兒家庭,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),,增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,,樹(shù)立我園教育的良好形象,,提高我園的教育整體水平。

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)專題會(huì)議,,制定活動(dòng)方案。

我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進(jìn)萬(wàn)家"家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神,召開(kāi)了專題會(huì)議,,研究制定出了我園的 活動(dòng)方案,,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開(kāi)展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),,由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開(kāi)展家訪活動(dòng),,由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。

2,、開(kāi)展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng),。

活動(dòng)中,我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì),,開(kāi)設(shè)了教育政策咨詢,、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,,由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師,誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn),。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,,宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,,有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢,,為了更好的服務(wù)孩子,我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,,發(fā)放小禮物等,,樹(shù)立了東區(qū)教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí),。

3,、開(kāi)展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,,個(gè)案觀察記錄,,為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解,對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ),。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,深入了解幼兒的家庭生活,,家長(zhǎng)的教育理念,。

在家訪的過(guò)程中,我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),,如:小班的家訪,,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,,根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?,告知家長(zhǎng)我們的交流途徑--幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話聯(lián)系,、家長(zhǎng)群等,;中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略,;大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,。 通過(guò)家訪,,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成,。

1,、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2,、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),,聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

3,、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),,了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,如生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等,。

4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況,、文化教養(yǎng),、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

5,、普及了家庭教育知識(shí),,幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。

(一)教師家訪前,,充分做好準(zhǔn)備工作:

1,、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生,、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女,;。

2,、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間,。

3、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解,。

4,、依據(jù)了解到的幼兒,做好了家訪目的,、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求:

1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間,,按時(shí)家訪,。

2、教師家訪時(shí)衣著大方,,態(tài)度和藹,、誠(chéng)懇,對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,,注意了方式方法,,以鼓勵(lì)為主。

3,、教師根據(jù)幼兒,,積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問(wèn)題,,主要是講方法,。

4、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī),,通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,,使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、教師虛心,、認(rèn)真的聽(tīng)取家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議,。

(三)教師家訪結(jié)束后,做到了以下幾點(diǎn):

1,、教師家訪結(jié)束后,,認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。

2,、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

3,、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),,并及時(shí)給以相應(yīng)地教育,。

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