時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

新教材高二地理教學計劃 高二地理教學計劃第一學期篇一

1、保證備課的時間和質(zhì)量

認真鉆研大綱,、教材,，全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結構，緊扣課標,，進行教學目標,、學生練習的確立，采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,，進行集思廣益,，取長補短，講解的少而精,，充分調(diào)動學生學習地理的興趣,。同時通過備課，及時了解教育教學,、學生情況,，針對教材和學生的特點,，不斷地進行教學探索、改革,、創(chuàng)新,。

2、落實教學目標,。

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學生的地理素質(zhì),，地理素質(zhì)可細化為四個方面，一是必備的地理知識,，二是一定的地理能力,，包括空間想象能力,、思維能力和分析解決問題的能力等,，三是形成正確的觀念，包括世界觀,、環(huán)境觀,、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為,。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學生的地理素質(zhì),，體現(xiàn)的淋漓盡致。因此在具體教學過程中,，注意細化教學目標,，落實教學目標，應把人與環(huán)境,、環(huán)境與發(fā)展的關系真正放在地理教學的核心位置上,，以知識為載體，培養(yǎng)學生的能力,，提高學生的思想水平,，初步形成科學的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識，讓學生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設出謀出策和作出應有貢獻的人,。

3、明確教學任務,。

高二學須參加12月份的會考,，應作好復習工作。具體體現(xiàn)在：緊抓貴州省會考綱要要求,，立足教材,，并要求在復習中緊抓地理學科主干知識構建知識體系，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學科中的基本概念,、思想,、基本原理和規(guī)律,，更好地進行地理圖表的識讀、分析與應用,；課堂上的練習要做到精講精練,，并進行多次的模擬考試，要求每一位學生順利通過會考,。

4,、虛心學習多聽課。

聽課是教學質(zhì)量提高的捷徑,，教師通過相互聽課,，共同探討，取長補短,，互相促進,，能更全面提高教師素質(zhì)。所以,，在本學年,，我將爭取多聽課，多學習,，多思考,，爭取更大的進步。

新教材高二地理教學計劃 高二地理教學計劃第一學期篇二

高二第一學期,，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學內(nèi)容與選修教學內(nèi)的學習,，學習任務重。而必修三以區(qū)域地理為主,，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律,。教材除了學科理論外，還增加了活動設計,、研究性學習,、案例教學、社會實踐等,，同時,，還配備了不少的實際案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照。因此,，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學的重點和難點,。

新學期主要教學任務是必修地理3，必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理,，必修3則是在上述基礎上,，使學生結合區(qū)域，學習將基本原理應用于實踐,。因此,，從必修1、必修2到必修3,，不僅僅是教學內(nèi)容在面上拓展的過程,，更是一個從理論應用于實踐的過程，對學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更有利,。

必修3的內(nèi)容包括三個組成部分,，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,、地理信息技術的應用,，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”,，課程標準對這一核心內(nèi)容的表述是“以（）為例,，分析（），了解（）”,，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的,，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學”,。

抓住必修教學的核心在于借助精選的案例,，幫助學生學會分析、解剖案例,，最終要能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法,，即要培養(yǎng)學生“舉一反三、學以致用”的能力,。3教學的核心,，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節(jié),，而應關注案例的分析過程和規(guī)律,、方法的提取，要確定學生是否掌握了方法,，可以通過同類的案例進行驗證,，以進一步達到舉一反三的目的。

1,、規(guī)范集體備課程序

重視團隊協(xié)作,，依靠團體力量,，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧,，是做好教學工作的成功經(jīng)驗,，這要成為全體教師的共識和行動。

2,、規(guī)范上課環(huán)節(jié),，提高課堂效益。

課堂教學尤其是教學班的教學要立足基礎,，面向全體,。教師要以自身嚴謹?shù)慕虒W行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識,，潛移默化地影響學生,、培養(yǎng)優(yōu)良的學風。要牢記高二學年的教育主題,，完成高二學年應當完成的任務,，繼續(xù)重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養(yǎng),，不盲目拔高,、不急于上難度，確保課堂教學扎實推進,，穩(wěn)步滾動,。

3、規(guī)范作業(yè)要求,，提高作業(yè)質(zhì)量,。

4、要加強課堂管理,。

按照文科傾向新的教學班剛剛組建,，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機,，開學初期應加強學生的理想和目標教育,，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎。

新教材高二地理教學計劃 高二地理教學計劃第一學期篇三

高二地理文理分科,，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,，和文科班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學生順利通過，我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。

認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制,、深化改革,、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討,，不斷提高教學質(zhì)量。

本學期教學班4個,，4個班學生基礎都較差,，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多,，2班學生的基礎相對較好點,。總的來說,，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難,。

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。

教材除了學科理論外,，增設了活動設計,、研究性學習、案例教學、社會實踐等,，同時,，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此,，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學的重點，更是難點,。

中學地理與其他學科相比,，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外,，做好后進生的會考輔導工作。

1,、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學,、命題的標準和依據(jù),，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎,。

2、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源,，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐瑥浹a教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉化,，由依賴教材向主動構建教材轉化。

3,、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐,。

《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的'能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎知識之上的。

4,、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》,，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好“量”與“時間”的關系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學的實效性,。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。