光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇一

本學期，我擔任七(7)班和七(8)班的數(shù)學科教學工作,。這兩個班的基本情況如下：從上期末的考試成績來看,，七(7)班數(shù)學平均分72分、達標率83%,、優(yōu)秀率41%,、排在全級的第一位;七(8)班數(shù)學平均分71分、達標率81%,、優(yōu)秀率40%,、排在全級的第2位。兩個班學習數(shù)學的興趣都比較高,，基礎亦有比較好,。

經(jīng)過本期的教學，增強學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力,、邏輯推理能力、團結(jié)協(xié)作習慣和勇于探究的精神,，力爭全面提高兩個班學生的數(shù)學成績,。加強對基礎較差的學生的輔導，同時也做好尖子學生的培養(yǎng),，總的來說：就是使基礎好的學生成績更優(yōu)秀,，中等的學生越來越好，基礎較差的學生能穩(wěn)步前進,。

為實現(xiàn)所定的目標,，特制訂如下計劃：

1、課前準備,。

認真閱讀教材和教學參考書,，充分了解所教的學生的實際情況，寫出詳細的教案，準備好充足的教具,。

2,、課堂教學。

(1)在課堂中培養(yǎng)學生的愛國主義精神,。

(2)用普通話上課,。

(3)多用啟發(fā)式教學方法來教學。

(4)對學生進行因材施教,，特別是在提問的時候,，更應根據(jù)每位學生的實際情況去進行。提高學生學習的興趣,。

(5)在課堂上注意經(jīng)常組織學生對知識進行探究,。

(6)少布置作業(yè)，讓學生學得輕松,。

(7)七(8)班加強基礎訓練,，七(7)班側(cè)重提高思維能力。

3,、教學反饋,。

(1)及時批改學生的作業(yè)，對缺陷的知識有針對性的進行處理,。

(2)單元測驗全批全改，對整個單元的知識缺陷進行及時的處理,。

4,、辦好基礎輔導班。這個班的教育對象是后進生,，組織成績較好的學生上課,。

5、在每班都組織21個學習小組,，開展互助學習活動,。

6、加大力度對尖子生進行輔導,。

根據(jù)學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求,，按學生的不同基礎布置不同的作業(yè)，因材施教,。多與差生交流,，與差生交朋友，分析差生差的原因,，給差生以信心和關心,，盡量給差生降低學生上的坡度;對于優(yōu)生教師利用課余時間拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展,，給優(yōu)生以充分思索的空間,，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流,。

本學期的教學進度暫按《人教版七年級下冊教師用書》進度表進行,。

小編為大家提供的初中一年級數(shù)學新學期教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇二

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加,、減法口算,，幾何形體、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內(nèi)容,。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學,；在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學,，通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短,、比高矮，比大孝比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較,；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,；通過認位置，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算,、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元,，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結(jié)構,。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣,，也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜,、＝、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,；初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念，通過具體物體認識長方體,、正方體,、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重,。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程,，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大孝輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等，能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，并能應用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法,。

4,、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性,，能在教師和同學的鼓勵,、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。

1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4,、20以內(nèi)的退位減法,。

1,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2,、結(jié)合有關教學內(nèi)容對學生進行愛祖國,、愛集體,、愛大自然的教育。

1,、教者要認真學習新課程標準,，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”,。

2,、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法,，充分利用電教媒體,。

3、不斷對學生進行學習目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、對思維活躍,、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5、重視學困生的補課工作,。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇三

1,、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊熟悉的,、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭,、認識學校,、認識社會、認識自然,，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察,、思考,、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，增強學生學習數(shù)學的欲望,。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”,。根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外),，每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,，編排成“情境串”或“故事串”,，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串”,。

3,、生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構,。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,，根據(jù)學生認知特點，從學生的學習需要出發(fā),，優(yōu)化單元知識結(jié)構,。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位,、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,，將相關的口算放在其他單元中,，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法,。本單元在知識安排上,，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起,，便于學生了解計算的多種策略。同時,，又根據(jù)解決問題的需要,，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4,、問題與數(shù)學基礎知識,、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛,，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架,。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品,，珊瑚每只17元,，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元,。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本,，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中,，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法,，解決其他問題,，實現(xiàn)解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。

5,、對學生進行問題意識的培養(yǎng),。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的足夠空間,，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息,、運用信息解決問題的能力,。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗,、冰面上的企鵝,、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題,。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題,，保護學生提問題的積極性,。

6、多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式,，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主,、探索,、合作、交流的學與教的方式,，目的是引導學生動手實踐,、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,，要解決這個問題，策略是多樣的,，學生通過操作,、觀察、分析,，獨立探索出各自的計算方法,，然后展示、交流各自的成果,，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學習,。

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認識

第二單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形

第四單元 綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識

第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園——總復習,，另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針,、小小信息員。

i,、知識與技能

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、在實際情境中能正確地認、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學會估算,。

3、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。

4,、在現(xiàn)實情境中，認識元,、角,、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算,。

(二)空間與圖形

1,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

2、在實踐活動中,體會厘米,、米的含義,，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量,。

(三)統(tǒng)計與概率

1,、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

2,、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

(四)實踐與綜合應用

1,、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,。

2,、在實踐活動中，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法,。

ii、數(shù)學思考

1,、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程,，發(fā)展初步的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的數(shù)感與符號感。

2,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識,。

3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中,，發(fā)展學生的觀察,、想象操作能力，形成初步的空間觀念,。

4,、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析判斷,，形成初步的統(tǒng)計意識,。

iii、解決問題

1,、能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流,。

2、在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,，發(fā)展應用意識。在探索,、交流,、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決,。

3,、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗,。

iv,、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

4、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、實現(xiàn)多維目標,，促進學生全面發(fā)展。教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念,，把握課程標準所倡導的新理念,，從知識與技能、數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展,，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2,、教學過程要體現(xiàn)活動性,。教師要注意創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察,、實驗,、猜測、推理與交流等數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,，理解知識，掌握技能,，體會數(shù)學思想方法,，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。

3,、注意培養(yǎng)學生的問題意識,。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象,，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“觀察世界”的意識,。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇四

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加,、減法口算，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等教學內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分,、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短,、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點，有利于各知識的相互作用,，便于建構合理的認識結(jié)構,。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號<,、=,、>的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算,。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。結(jié)合具體的情境認識上、下,、前,、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù),，比較事物的多少，比較簡單的長短,、大小,、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等,。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋,。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念,。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3、解決問題方面：在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情,，有主動參與數(shù)學活動的積極性,。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,。

1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

1,、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2,、結(jié)合有關教學內(nèi)容對學生進行愛祖國,、愛集體、愛大自然的教育,。

1,、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新,，堅持教學“六認真”,。

2,、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4,、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5,、重視學困生的補課工作,。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇五

1、 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法,，進一步體驗算法多樣化,；

2、發(fā)展初步的估算意識和能力,；

3,、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力

一、創(chuàng)設情景,，引入新知

1,、師:小朋友們在課間都十分喜歡玩游戲, 什么石頭、剪刀,、布,，什么過家家 都很有趣，接寫來我們?nèi)タ纯刺詺?、笑笑他們在玩什么游戲?/p>

師介紹套圈游戲

2,、估算

師：不計算結(jié)果你能估計一下到底誰會贏，說說你的理由,。

1,、獨立思考

師：大家都說淘氣贏得這次比賽是不是這樣，我們算一算就明白了

在練習本上計算24+29+41=,？

2,、小組交流合作

你是怎么算的，說給組里的同學聽,。

3,、全班交流

各組匯報，體現(xiàn)算法多樣化

4,、選擇算法

這么多種算法,，你喜歡用哪一種？為什么,？

用你喜歡的方法算一算笑笑得了幾分

匯報：你是怎么算的?

1,、想一想，猜一猜,。

1）小麗套兩次得70分,，，她可能套到哪兩種小動物,？

2）老師也來 套一套,，套三次,你猜我可能得多少分？那最多能得多少分？最少呢,？

布置作業(yè)

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇六

1．知識與技能方面,。

數(shù)與代數(shù)：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的`過程，認識100以內(nèi)的數(shù),；初步認識計數(shù)單位“一”,、“十”和“百”；初步認識數(shù)位和數(shù)位順序,；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小,。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算,。

經(jīng)歷求幾個相同數(shù)的和用乘法計算的認識過程，結(jié)合具體情境體會乘法的含義,。

經(jīng)歷編制1—6乘法口訣的過程,，熟記這些口訣，并能熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘,。

在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，并了解它們之間的關系。

空間與圖形：

經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,，直觀認識這些圖形,，能正確識別這些圖形。

初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同,。

能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形,、三角形和平行四邊形,。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類,，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表,。

能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理,。

2．數(shù)學思考方面,。

在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數(shù)單位和數(shù)位順序時,，學習從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律,；在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析,、綜合,、判斷、推理等思維活動,；在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等,。

在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算的方法時,，培養(yǎng)思維的準確性,；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維的靈活性,。

在認識乘法的過程中,，初步體會一般與特殊的關系；在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略,，發(fā)展推理能力,。

在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪,、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念,。

在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性進行初步的判斷,。如利用估計監(jiān)控計算的得數(shù),、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等,。

3．解決問題方面,。

在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述,、交流現(xiàn)實生活中的事件,。

在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題,，并應用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。

在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法,，能大致表達解決問題的過程,，能在教師的安排下回顧和分析解決問題的過程。

4．情感與態(tài)度方面,。

在教師和同學的鼓勵,、幫助下，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極地參與觀察,、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。

在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，逐步形成學好數(shù)學的信心,。

初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作,、相互交流學習數(shù)學知識的體驗,。

認真鉆研教材，努力貫徹新課程理念,，積極參與教改探索,。

充分了解學生特點，采用靈活多樣的教學方法,，提高課堂教學效率,。

開展富有情趣、富有挑戰(zhàn)性,、靈活多樣的教學活動,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

加強對學生學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

耐心細致地做好提優(yōu)補差工作,。

一年級數(shù)學教學計劃總結(jié) 一年級數(shù)學教學計劃上冊人教版篇七

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注意參透教學思想和方法,，針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教法,，指導學法,。

數(shù)學目標要求

1、理解集合及充要條件的有關知識,，掌握不等式的性質(zhì),，一元二次不等式,、絕對值不等的解法,，掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象,。

2,、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì),、圖像,，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì),，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項的和,。

4,、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法,。

5,、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法,。

6,、掌握概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理，理解三種抽樣方法,，會求簡單問題的概率,。

1、深入鉆研教材,。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構，熟練掌握知識和邏輯體系,，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材教學形式，內(nèi)容和教學目標的影響,。

2,、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,，把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上要重視數(shù)學應用;重視教學思想方法的參透,。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施材,，以學生為賬戶提，構建新的認識體系,，營造有利于學生的氛圍,。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖,，激發(fā)學生學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。

5、加強課堂研究,，科學設計教學方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主,，師生雙方親切合作，交流互動,，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。根據(jù)材料個章節(jié)的重難點制定教學專題,，積累教學經(jīng)驗,。

6、落實課外活動內(nèi)容,，組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才,。

高一上學期

高一下學期

周次內(nèi)容

周次內(nèi)容

1—4復習初中知識和集合1—3數(shù)列

5充要條件

4—6平面向量

6—7不等式

7—9直線的方程

8—10函數(shù)

10期中考試

11期中考試

11—12圓的方程

12—14指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

13—15立體幾何

15—18三角函數(shù)

16—18概率與統(tǒng)計初步

19—20期末,、總復習、考試

19—20總復習與期末考試